高中英语阅读教学
- 高中英语阅读教学中优秀品行与社会责任主题语境的教学实践与研究
：在高中英语阅读教学中，学生对主题意义的探究应是重要内容，它直接影响了学生对于语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。阅读作为高中英语教学的重要部分，是“优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任”的探究与践行的重要载体，对于培养学生学科核心素养，落实立德树人根本任务具有重要意义。关键词：高中英语阅读教学；主题语境；优秀品行与社会责任作者简介：潘翠莲（1991.12-），女，贺州第一高级中学，一级教师，研究方向：英语。一、引言《普通高中英语课程标
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 浅析词块理论在高中英语阅读教学中的运用实践探究
进，高中英语阅读教学进入一个全新的发展期。为有效提升高中生的阅读理解能力和阅读水平，词块理论在此过程中得到了有效应用。词块以一种固定的搭配存在于语言中，可以作为一个整体来使用，提高学生阅读解题的有效性和准确性，其在英语语篇教学中有着非常广阔的应用前景。基于此，本文对词块理论在高中英语阅读教学中的有效运用做进一步实践探究分析。关键词：词块理论；高中英语阅读教学；运用实践作者简介：叶嫱嫱，福建省宁德市周宁县第一中学。通过高中英语新旧课程标准教学要求比较指出，高
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 借助阅读圈活动将思政元素融入高中英语阅读教学
融入高中英语阅读教学中具有重要的意义。文章探讨了如何借助阅读圈活动，通过依托教材，深入挖掘思政元素；设计启发性问题，促进深度思考；激励学生互动与合作，促进思维品质的发展和设置独特新颖的角色，丰富文化的体验感等策略将思政元素融入高中英语阅读教学中，培养学生的价值观和社会意识。［关键词］阅读圈活动；思政元素；高中英语阅读教学［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-60
中学教学参考·语英版 2023年7期2023-10-25
- 优化读后续写评价方式，提升学生读后续写能力
词：高中英语阅读教学；读后续写；评价方式作者简介：林绮丽，福建省厦门市集美区乐安中学。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出，教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习，改善英语教学。同时还提出，评价要服务教学、反馈教学、促进教学。也就是说教学评价的过程不仅是简单的纠错过程，其要有利于学生更积极参与到英语学习中，树立信心，体验成功，形成良性循环。一、关于读后续写评价的现状自从2020年读后续写这一新题型
校园英语·下旬 2023年2期2023-06-20
- 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用研究
法在高中英语阅读教学中的应用。研究表明在高中英语阅读教学中，任务型教学法有助于提高学生的学习积极性，培养学生的英语综合运用能力。关键词 任务型教学法；高中英语阅读教学；教学设计中图分类号 G633.41文献标识码 A文章编号 2095-5995（2022）08-0058-03任务型教学法（Task-based Language Teaching）是以杜威的实用主义作为教育理论基础的教学模式，强调以学生为中心，认为学生是知识的主体，是知识意义的主动建构者。任
教师教育论坛（普教版） 2022年5期2022-11-18
- 指向思维品质培养的高中英语阅读教学探索
词：高中英语阅读教学;思维品质;阅读思维型课堂作者简介：吴永芳（1998-），女，广西钦州人，闽南师范大学在读研究生，研究方向：学科英语教学。一、引言“阅读是一种积极的信息加工过程，是大脑运用语言和非语言信息进行判断、推理、分析、综合等一系列复杂的思维活动的过程”。阅读是促进学生思维品质发展的有效途径，“阅读过程中，读者需要不断地对输入的文本信息进行解码、加工和内化。本质上，阅读过程是一种思维过程，阅读的关键能力是思维”，“英语阅读教学过程中充满了训练学生
校园英语·中旬 2022年6期2022-07-20
- 基于学习活动观的新教材高中英语阅读教学探究
观的高中英语阅读教学实践基础进行了讨论，并列举一个真实的教学案例，全面而又具体地展现了对基于学习活动观的高中英语阅读教学实践的具体探究过程，望对高中英语教学工作者的阅读教学有所帮助。关键词：学习活动观;新教材;高中英语阅读教学;实践探究阅读教学一直是高中英语学科教学中的重点内容，是学生英语素养中必备的一项。因此，为了确保英语学科核心素养的培养能够得到真正落实，新课程标准还提出了英语学习活动观的新概念，其实际上指的是学生在学习主题的引导下进行的学习、理解课本
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 基于核心素养培养的“教、学、评”一体化课堂构建
，在高中英语阅读教学的过程中提高学生的学习水平，认真挖掘“教、学、评”一体化的内涵，提高学生的核心素养，改善教师的教学方法。让学生在英语学习的过程中能够更具学习积极性，同时也可提高学生的阅读学习能力，让学生在自主探索的过程中真正达到“教、学、评”一体化构建的目标，完成素质化的教育过程。关键词：核心素养；“教、学、评”一体化；高中英语阅读教学《普通高中英语课程标准》提出要以学生为主体，从而激发学生的学习自主性，提升学生的核心素养。因而在教学活动设计的过程中，
高考·上 2022年12期2022-07-04
- 高中英语阅读思维导图应用
中在高中英语阅读教学工作中需要学生形成良好的创新思维能力、综合运用能力，才能获得良好学习体验，提升学习效果。因此，本文将围绕思维导图在高中英语阅读教学中的应用为主题来展开分析，通过详细了解在高中英语阅读教学工作中应用思维导图的必要性，再提出促进在高中英语阅读教学工作中应用思维导图的可行性对策。关键词：思维导图;高中英语阅读教学;应用引言思维导图是一种新型教学工具，在高中英语阅读教学工作中有着广泛应用空间，思维导图的合理运用会合理化引导学生理解整个学习过程，
快乐学习报·教师周刊 2022年30期2022-07-03
- 高中英语阅读教学中的问题链
高中英语阅读教学随着教育事业的不断发展，學生的全面培养越来越受到重视。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）的基本理念之一就是“发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务”。思维品质作为英语学科核心素养的要素之一，成为目前教育理念改革的一大内容。将思维品质的培养纳入英语教育培养的体系之中，对于新时期高中英语教学有着极大的指导作用。一、新课标指导下的问题链教学新课标指出，教师在教学中应设计具有综合性、关联性和实践性特
江西教育C 2022年6期2022-06-24
- 核心素养理念下的高中英语阅读课学生思维品质培养的策略
高中英语阅读教学 思维品质培养 素质教育提升英语学科核心素养中的思维品是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，有助于提升学生分析解决问题的能力，使他们能从跨文化视角观察和认识世界，对事物做出正确的价值判断。阅读是一个极为复杂而多元化思维的过程，充分了解学生目前存在的阅读问题和特点，调动阅读兴趣，培养阅读能力。因此在阅读教学中，大力培养学生在阅读活动中的认知规律，恰如其分地对学生采用合适的阅读策略进行训练，将会大幅度提高英语阅读教学
教育周报·教研版 2022年28期2022-05-30
- Micro-lecture在高中英语阅读教学中的应用研究
其是高中英语阅读教学取得了较好的成效，成为传统课堂的有效补充。Micro-lecture可以从动态化的“微情境”、碎片化的“微节点”和发散化的“微拓展”三个维度对高中英语阅读教学产生促进作用，从而不断培养和提高学生的英语阅读能力。关键词：Micro-lecture;高中英语阅读教学;微情境;微节点;微拓展作者简介：李建红，江苏省南通中学，中学高级教师，研究方向：高中英语教育教学。《普通高中英语课程标准（2017 年版）》（以下简称为《课程标准》）指出，普通
校园英语·上旬 2022年7期2022-05-30
- 基于“问题驱动，学案导学”教学模式的高中英语阅读教学策略研究
统的高中英语阅读教学中，教师居于主导地位，学生居于被动地位，学生的学习效率低，教师的教学效果也并不理想。因此，改进教师的教学方法、转变学生的学习方式已成为当前高中英语阅读教学的必然趋势。“问题驅动，学案导学”作为一种新兴的教学模式，对于提高学生的阅读积极性以及教师的教学效率具有重要意义。本文分析了“问题驱动，学案导学”教学模式在高中英语阅读教学中实施时所存在的问题，提出了这一教学模式在高中英语阅读教学中有效实施的策略。关键词：问题驱动，学案导学;高中英语阅
校园英语·上旬 2022年8期2022-05-30
- 核心素养下高中英语阅读教学 读后活动的实践和思考
：在高中英语阅读教学中，部分教师读后教学存在活动形式单一、缺乏对语言的关注、弱化育人功能等问题。本文阐述了核心素养和读后活动的紧密关系，提出解决读后活动问题的策略。教师要在读后活动中根据不同的文本采用读后议、读后写、读后演、读后画等丰富活动激发学生的学习兴趣;在读后活动中要做到输入和输出一致性，读后活动要主题化，升华主题和育人功能，从而实现核心素养培养目标，落实立德树人根本任务。关键词：核心素养;高中英语阅读教学;读后活动;实践作者简介：杨雪峰（1977.
校园英语·月末 2022年8期2022-05-30
- 合作学习应用于英语阅读教学的现实困境及策略探析
成为高中英语阅读教学的重要方式之一。合作学习应用于高中英语阅读教学不仅能活跃课堂气氛，有效提升课堂教学质量，同时也能够树立学生的团队合作意识，提高学生的人际交往技能，增进学生的跨文化理解能力。但在应用的过程中也存在许多问题，文章在分析合作学习应用于高中英语阅读教学的现实困境及其成因基础上，提出了在高中英语阅读教学中有效实施合作学习的策略。 关键词：合作学习 高中英语阅读教学 现实困境 策略 中图分类号：F016.3;G633.41 文献标识码：A 文章编号
经济师 2022年4期2022-04-19
- 思维导图在高中英语阅读教学中的应用思考
图在高中英语阅读教学中的应用思考，针对思维导图的应用进行分析，创设高校英语课堂。关键词：思维导图;高中英语阅读教学;应用思考引言：随着社会不断发展，思维导图走入课堂，提高教育质量。可以说，思维导图的应用改变了传统的板书和授课方式，因其极强的工具性与实用性深受教师与学生喜爱，以图像的方式将原本晦涩难懂的知识点呈现出来，便于学生理解。在日常的应用中，可以将多元化作为起点，帮助学生集中注意力，锻炼学生思维能力和自主学习能力。一、在高中英语引入思维导图的因素1、学
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 基于英语活动观的高中英语阅读教学设计
观;高中英语阅读教学;核心素养《高中英语课程标准（2017年）》（以下简称《课标》）指出：英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过一系列英语学习活动，让学生在分析问题和解决问题的过程中，提高自己的综合语言运用能力和价值判断等。[1]活动是英语学习的基本形式，促进学生学科素养的提升就需要以活动为基本形式。因此，高中英语课程教学设计要从以提高学生语法死知识的低效课堂中走出来，通过英语活动观提高学生英语学习兴趣和积极性。一、基于英语活动观的高中英语教学设计英
教育周报·教育论坛 2021年15期2021-12-17
- 深度学习理念下高中英语阅读教学创新思考与实践
念;高中英语阅读教学;创新中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）31-0115-02Innovative Thinking and Practice of Senior High School English Reading Teaching under the Concept of Deep Learning（Weibin Middle School， Baoji City， Shaanx
天津教育·上 2021年11期2021-12-10
- 培养学生主动语篇分析能力在高中英语教学中的实践
析;高中英语阅读教学;思维导图1.0引言高中的阅读篇章幅度增大，难度提升，而学生的阅读力提升缓慢，究其原因，和应试大环境相关外还有阅读方法的不足所致。目前，学者们对运用语篇分析方法高中的阅读理解教学中有不少建树，结合教材课文进行教法分析，然而笔者发现这个过程中学生参与度相对低，被动接受知识或者文本信息。对于激发学生主动进行语篇分析，形成语篇分析习惯和方法的练习较少，本文将以核心素养培养为前提，探讨提高学生语篇分析能力及参与度的教学方法。2.0高中英语阅读理
红豆教育 2021年19期2021-11-22
- 例谈高中英语阅读教学中的思维品质培养
结合高中英语阅读教学案例，探讨如何在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质。从设计有梯度的教学活动、有深度的互动话题和联系实际的输出活动，来探讨如何通过文本阅读发展学生思维的逻辑性、批判性和创新性，从而全面地培养学生的英语学科综合的思维能力。关键词：思维品质;高中英语阅读教学;逻辑性思维在阅读教学中，教师应要仔细研读语篇，深挖语篇中与思维品质有关的内容，营造有利于学生思维发展的课堂氛围，设计有针对性并能培养学生逻辑性、批判性和创新性等思维品质的教学活动，着重
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 高中英语阅读教学培养学生思维品质的策略研究
词：高中英语阅读教学;学生思维品质;培养策略英语是高中时期的重点学科之一，同样也是新课程标准改革的主要对象，为此在教育新形势下教师一定要及时转换传统思想，在进行自我反思的前提下将现行传统教学模式进行全方位的创新与完善，打造出真正意义上的高效课堂。如在展开阅读教学的过程中，教师需要同时注重对学生语用能力和思维品质的培养，保证阅读教学的高效性，促进他们综合素质的发展，为后续教学的展开奠定基础。一、高中英语阅读教学现状目前我国虽然已经进入新课程标准改革时期，但是
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 浅谈高中英语阅读教学中的文化渗透
论述高中英语阅读教学的现状入手，分析了文化与英语阅读教学的关系，探讨高中英语阅读教学中加强文化渗透的策略和方法，从不同的层面来培养学生的跨文化意识。關键词：高中英语阅读教学;文化渗透;跨文化意识一、高中英语阅读教学中文化教学的现状高中阶段的英语阅读教学是一个非常重要的阶段。而在此阶段学生的文化意识培养一直被忽视。长期以来，高中英语教与学都有很强的功利色彩，教师过于偏重于语言能力的培养，重点一直放在知识体系上，相应的测试也主要是围绕语言体系展开，往往忽视英语
科教创新与实践 2021年39期2021-11-18
- 高中英语阅读教学的翻转课堂建构和应用
下对高中英语阅读教学的翻转课堂建构和应用进行了探讨，以供参考。关键词：高中英语阅读教学;翻转课堂建构;应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-075引言随着高中英语教学模式的不断改革，对学生英语阅读能力也提出了较高的要求。而对于高中生来说，提高阅读能力需要提升理解能力、分析能力、思考能力，就目前高中阶段学生的阅读现状来看，阅读效果并不理想，究其原因，一方面在于学生没有养成良好的英语阅读习惯，另一方面在于学生没有掌握正确的英语阅读方
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 思维导图在高中英语阅读教学中应用研究之调查问卷研究
优化高中英语阅读教学的策略研究”展开相应的问卷调查，得出思维导图在当前阶段的应用中有优势，也有一定不足，需进一步完善和改进，以期取得更为理想的教学效果。关键词：思维导图;高中英语阅读教学;研究;调查问卷中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-311 本课题组在 “核心素养下思维导图优化高中英语阅读教学的策略研究”课题研究前期和后期都对学生英语阅读情况进行了问卷调查，并对调查结果进行分析研究，针对学生存在的问题，在阅读教学中引入“思
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 在高中英语阅读教学中培养自主阅读能力
词：高中英语阅读教学;自主阅读;大概念浙江省2021年高中英语教学活动评审的主题是“实践课标理念，培养英语自主阅读能力”。本文试以这次评审的主题为指导，阐述自主阅读的基本理念和内涵，并结合教学案例，从读前自主提问、读中无干扰化阅读、读后自主表达主题意义等方面分析参赛教师的课堂教学得失，进而提出了自己的教学思路和设想。一、培养自主阅读者阅读过程涉及多个维度，高效的教师都能理解这种复杂性，并且能够运用多样化的方法使学习者变得十分自信、独立。在阅读教学过程中，教
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年10期2021-11-12
- 指向自主阅读能力提升的高中英语阅读教学策略探索
词：高中英语阅读教学;自主阅读能力;教学策略一、引言阅读课堂教学本质上是学生、教师和教学文本的在内容、语言和思维三个层面上的多向互动。英语阅读课堂不仅要教会学生阅读，更要让学生通过阅读学习英语、发展心智[1]19。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“《课标》”）倡导“指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式”[2]2-3。英语活动观强调给学生学习的自主性、合作性和探究性，给阅读课堂教学提供了
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年10期2021-11-12
- 基于结构化阅读的高中英语自主阅读教学探究
词：高中英语阅读教学;结构化阅读;自主阅读一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。高中英语阅读教学活动必须强化学生阅读的自主性，促进学生的结构化学习。在课堂上，教师应始终秉持“以生为本”的理念，凸显学生的主体地位，尊重学习者真实的阅读生成过程[1]。然而，当下英语阅读教学中还存在“三不够”现象。（1）不够深入。教师往往进行浅阅读和碎片化阅读教学。阅读教学过多地承担了词汇、
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年10期2021-11-12
- 任务驱动教学模式在高中英语阅读教学中的运用研究
足于高中英语阅读教学实践，从必要性及其环节两个方面入手，针对任务驱动教学模式在高中英语阅读教学中的有效运用这一主题进行了细致阐述与探讨，旨在于创新英语阅读教学形式，推动学生英语阅读水平及其能力的更好发展。关键词：高中英语阅读教学;任务驱动教学模式;必要性;有效环节听、说、读、写是高中英语教学的四大组成部分，其中的读便指的是阅读。由此，不难看出高中英语教学中阅读教学所占据的重要地位。也正因为如此，提升英语阅读教学的质量，让学生在英语阅读教学中获得更好的发展便
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 任务型教学法在高中英语阅读中的应用
学;高中英语阅读教学;问题;解决措施一、任务型教学法的基本定义任务型教学法是交际型教学法的进一步发展，很多研究者对其下了定义，以笔者之见，任务型教学法就是学习者通过在课堂上完成一系列的任务来实现学生轻松学老师轻松教这一教学目的。任务型教学法有几大特点，首先强调运用目标语言与他人互动交流从而达到运用语言的目的。其次，任务型教学法注重课堂言语情境的真实性。换句话说，课堂上给学生设计的任务要有一定的情景性，并与学生的现实生活有联系，否则学生将无法完成。第三，任务
三悦文摘·教育学刊 2021年24期2021-10-19
- 词块教学法在高中英语阅读教学中的应用研究
法;高中英语阅读教学;应用研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-323引言以词块模式指导高中英语阅读教学具有显著优势。在应用词块理论时，高中英语教师应当注重结合本班级学生的实际英语学习能力，选取符合学生学习水平的英语词块开展教学，以最大限度地发挥词块教学优势。一、词块理论含义词块理论最早由Becker提出，这一理论的提出使得英语词汇教学发生了巨大的转变。词块理论没有一个确定的含义，在学术界一般都较为认可Lewis对其的定义，他指
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 基于思维品质培养的高中英语阅读教学初探
养的高中英语阅读教学原则为切入点，聚焦指向思维品质培养的高中英语教学策略，并结合阅读教学案例，探究了如何在阅读教学中提升学生的思维品质。【关键词】高中英语阅读教学;思维品质;教学原则;教学策略【作者简介】李丹，上海市珠峰中学。一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确将思维品质的培养作为教学目标，从观察与比较、分析与推断、构建与建构、批评与创新等四个层面详细规定了思维品质课程目标的培养内容。这一培养内容体现了提升学生思维的逻辑性、批
校园英语·上旬 2021年9期2021-10-16
- 读写结合在高中英语阅读教学中的有效性研究
进行高中英语阅读教学可以提高学生英语语言的输入与输出能力。基于此，以下对读写结合在高中英语阅读教学中的有效性进行了探讨，以供参考。关键词：读写结合;高中英语阅读教学;有效性研究引言英语是高中学科教学体系中的重要组成部分，深刻影响着学生理论知识的积淀、思维能力的培养以及实践水平的提升。而一个学生的英语素养如何，在很大程度上影响着其之后的发展。但现阶段普遍存在的单向灌输式的传统英语教学模式，已经不能满足广大学生曰趋多样化的发展需求。所以，广大英语教学者必须基于
中学生学习报 2021年10期2021-10-13
- 思维导图在高中英语阅读教学中的应用
中在高中英语阅读教学工作中需要学生形成良好的创新思维能力、综合运用能力，才能获得良好学习体验，提升学习效果。但是由于部分学生的基础较为薄弱，对英语阅读学习存在抵触心理，从而影响了教学工作的开展，这就要求教师依据学生现存问题，转变教学策略和理念，发挥出思维导图的利用优势。思维导图的合理采用将会把零碎的知识点相互统一，构建完善的知识框架，让学生突破学习重难点，理清知识脉络，以此达到理想的教学效果，并提升学生的获取信息能力、整合信息能力。因此，本文将围绕思维导图
高考·中 2021年8期2021-10-07
- 基于主题意义探究的高中英语阅读教学活动设计与反思
下在高中英语阅读教学中对于主题意义的探究，以人教版（2019）《英语》必修第二册Unit 1 Reading and Thinking From Problems to Solutions为例，探讨主题意义在阅读教学中的重要意义和作用。关键词：新课标;主题意义;高中英语阅读教学新课标（2017版）指出语篇是英语教学的基础资源。学生英语学科核心素养的发展应基于英语课程内容，英语学科六要素中的主题语境为学生的学习及教师的教学提供了话题及语境。高中英语阅读文本类
高考·上 2021年8期2021-10-02
- 图式理论在高中英语阅读教学中的运用分析
论;高中英语阅读教学;运用高中英语教学作为一项重要的基础理论课程，与传统科学不同，旨在培养学生的语言能力，提高其核心素养。阅读贯穿在整个英语教学中，起到举足轻重的作用，由于文化理念和思维方式的不同，学生在学习英语上普遍具有难度，认为阅读长篇大论、枯燥无味，久而久之就会降低学习兴趣，造成学习成绩的下降[1]。因此，教师应转变传统教学模式，杜绝“填鸭式”教师，以创新教学方法改善教学现状。本文分析图式理论于高中英语阅读教学中的具体应用，对提升教学质量具有重要意义
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 思维品质培养视角下高中英语阅读教学问题设计
要求高中英语阅读教学对问题设计的关注。本文结合“From Problems to Solutions”一文的阅读教学案例，聚焦思维品质培养下问题设计，认为在情境中设计问题和启发思维式提问有助于培养学生观察与推测、归纳与概括、分析与推理以及批判与创新的思维品质。【关键词】高中英语阅读教学;问题设计;思维品质【作者简介】巫春联， 广东省河源中学。【基金项目】河源市2019年中小学（幼儿园）教学研究课题“基于学生思维品质培养的高中英语阅读教学研究与实践”（项目编
校园英语·月末 2021年6期2021-09-17
- 例谈如何在高中英语阅读课教学中应用语篇教学法
要】高中英语阅读教学主要目的是培养学生的逻辑分析能力、语言概括能力以及对语篇宏观语境的推断力和想象力，提升学生英语学科核心素养，语篇教学法为教师提供了有效的教学路径。本文以人教版新版高中英语教材第一册第4单元的阅读文本“ A Night the Earth Didn't Sleep”的教学为例，探讨了语篇教学法在高中英语阅读教学中的运用。【关键词】语篇教学法;研读语篇;高中英语阅读教学【作者简介】冯海燕，广州市第七中学。一、引言语篇教学是相对于以词汇和句子
校园英语·月末 2021年6期2021-09-17
- 分层教学在高中英语阅读教学中的应用
; 高中英语阅读教学;策略引言语言的学习通常聚焦在听说读写这四个环节上，而听说写能力的表现，很大程度上取决于学生对阅读的掌握和应用水平。就高中英语教学来说，当前的教学改革要求学生不仅要具备良好的应试能力，对考试中的阅读理解、完形填空、修改错句等题型可以有效应对，更强调从英语的基础阅读迈向综合应用，即以读为起点，不断强化利用英语沟通交流和实践场景应用。针对不同层次的考查要求，英语教学应当分层分类展开，科学运用分层教学法，切实提升学生的英语综合能力。一、高中英
校园英语·月末 2021年7期2021-09-14
- 基于核心素养和产出导向法的高中英语阅读教学探究
应对高中英语阅读教学中的低效率和低质量问题，英语教师必须从培养学生的核心素养出发，结合产出导向法理论，从而有效提升英语阅读教学的效率和质量，让学生的综合语言运用能力得到发展。【关键词】核心素养;产出导向法;高中英语阅读教学引言英语这门学科与我们的生活有着密切的联系，英语在社会生活的各个方面均会涉及。英语这门学科的概念性较强，知识点较为抽象，需要进行大量的练习才能学好，这严重阻碍了学生的学习进程。因此，高中英语教师要提升自身的文化水平，帮助学生们更好地理解英
校园英语·月末 2021年7期2021-09-14
- 高中英语阅读教学：文化策略应用的教学实践
词】高中英语阅读教学;文化策略;核心素养【作者简介】王宏瑜（1986-），女，汉族，山东人，广东省中山市第一中学，高中英语一级，硕士，研究方向：英语课程与教学论。语言与文化的密切关系是每一个英语教师所不能忽视的，我们教授的是语言，渗透的是文化，学生通过对外化的语言知识的掌握逐步将文化知识内化。同样，没有对文化的深刻理解也是无法学好语言的，语言学习者恰恰是通过一门语言的学习，打开了一扇通向多彩文化的大门。事实上，语言与文化的完美融合是成功且快乐地学习一门语言
校园英语·上旬 2021年7期2021-09-13
- 阅读五维度在高中英语阅读文本解读的运用
词：高中英语阅读教学;阅读五维度;文本解读;运用方法所谓阅读五维度，就是在对文本进行解读的时候，从文本主题、内容、文体、语言和作者五个角度对文本进行解读，让学生能够对文本进行立体化的解读，从而实现学生英语思维能力的发展，能够实现多元智能的发展。因此在高中英语阅读教学中，教师应指导学生从五个方面进行解读和探索，不仅能够掌握阅读工具，还能够更加透彻的进行吸收和转换，从而使学生的英语综合能力在文本解读的过程中得到发展，达到更好的教学效果。一、根据文本主题，确定培
科教创新与实践 2021年11期2021-09-10
- 高中英语阅读教学中跨文化意识的培养探析
词：高中英语阅读教学;跨文化意识;培养策略引言：众所周知，老师是学生学习路途上的重要引路人，如果想要在英语教学中培养学生的跨文化意识，高中的英语老师起着义不容辞的责任。而且高中生对外国文化的了解程度有限，这些需要老师的帮忙，但是高中英语老师在教学的过程中可能会忙于提高学生的专业技能，从而忽视了跨文化意识培养，但是我们必须认识到跨文化意识的培养，能够提高学生学习英语的兴趣，让学生更能接受英语学习。学习拓展英语课堂内容可以让学生将课内学习与课外学习结合起来，加
文学天地 2021年3期2021-09-10
- 思维导图在高中英语阅读教学中的应用分析
析了高中英语阅读教学中应用思维导图的有效措施，以供大家学习和参考。关键词：高中英语阅读教学;思维导图;应用思维导图，简单来讲，是指运用各种图片、文字技巧的方法，利用图片展示表达的内容，以发散逻辑思维。应用此方法能够使人们利用图片了解知识，所以在高中英语阅读教学中教师为了提高教学效率，需要根据教学内容和学生的实际学习情况，精心绘制思维导图，以调动学生学习主观能动性，获得理想的考试成绩。利用该方法，可以营造出轻松的课堂学习氛围，推动高中英语阅读教学发展，进而加
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 基于“综合视野”的高中英语语篇研读活动设计策略
词：高中英语阅读教学;综合视野;语篇研读;教学活动设计策略一、引言阅读是高中英语教学的主阵地。在阅读教学中，内容、语言与思维密不可分。语言既是文化的载体，也是思维的工具。语言能力的提高应与思维品质发展和文化意识形成同步。英语阅读教学“综合视野”的理论，以“为内容而读，为思维而教，为语言而学”和“体验阅读过程，感受策略运用”为核心理念，强调阅读课堂教学是一个综合而有侧重的过程[1]18。中学英语教学的目的是培养阅读策略和语感，特别是培养学生在阅读过程中获取和
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年5期2021-09-10
- “综合视野”下高中英语阅读教学中的语言变量
下的高中英语阅读教学，应关注激活话题词汇、解读信息链、跨句理解、加工语篇、赏析语言等语言变量，帮助学生实现深度学习，促进思维的发展。关键词：高中英语阅读教学;语言变量;语言处理策略一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养[1]4。而高中英语教学的首要任务是提升学生的英语语言能力，因为语言是思维的载体。英语阅读教
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年8期2021-09-10
- “综合视野”下高中英语阅读课中批判性思维技能的培养研究
能;高中英语阅读教学一、背景近年来，核心素养的理念正在逐渐内化为教师的教学信念，继而指导自己的教学言行，成为个人的实践知识。通过半年多的教学实施与观察，高一英语教师对新教材的理解和把握程度已有了明显的提升。仅从思维层面上剖析课堂，便可以较好地折射出目前高中英语教学取得的成绩。首先，教师能更加关注学生对预测、推断等阅读策略的运用。其次，教师能自觉运用思维导图等可视化方式作为支架进行内容的提示、情节的梳理和故事的复述。再次，教师能给予学生更多文本默读的时间，并
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年6期2021-09-10
- 基于语篇类型的文本内容加工策略探究
，是高中英语阅读教学的一个新思路。基于语篇类型的文本内容加工的层次性，本质上是思维的层次性，也是语言理解和运用的层次性，“语篇初探，梳理脉络;深入融合，聚焦内化输出;读后迁移，把握情境创设”是其三大主要策略。 关键词：高中英语阅读教学;语篇类型;文本内容加工一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）将语篇类型作为课程内容的第二要素，强调语篇作为其他课程内容要素的重要载体，更赋予英语教学实践活动在推动语篇意识、语篇知识、语篇意义建
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年5期2021-09-10
- 持续默读视域下初高中英语阅读教学的有效衔接分析
合初高中英语阅读教学衔接方面出现的问题，根据《英语课程标准（2011版）》，在初中英语阅读教学过程中介入持续默读这一教学理念与方法，不仅有利于提高初中英语阅读教学质量，切实提高初中生英语学科的核心素养，更为学生以后的高中英语学习打下坚实基础。 關键词：持续默读 初中英语阅读教学 高中英语阅读教学 衔接 中图分类号：F062.5;G63 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2021）04-211-02 在学生掌握基本的英语知识之后，在英语
经济师 2021年4期2021-09-10
- 基于思维地图的高中英语阅读教学应用分析
对于高中英语阅读教学的要求进一步提升，更多的英语教师开始在课程教学中尝试以思维地图来提升学生的学习质量与学习效率，并有效培养学生的核心素养，这对于学生在英语阅读学习方面的长远发展来说有着积极的意义。文章就基于思维地图的高中英语阅读教学应用进行了论述与分析。关键词：思维地图;高中英语阅读教学;应用分析引言：思维地图，即Thinking Maps，是Dr. Hyerle在1988年开发的一种利用八种图形帮助学习的语言工具，这种可视化工具，能帮助使用者构建知识，
教育周报·教育论坛 2021年5期2021-08-24
- 高中英语阅读教学中跨文化意识培养的分析
下对高中英语阅读教学中跨文化意识培养进行了探讨，以供参考。关键词：高中英语阅读教学;跨文化意识培养;分析引言英语作为全球范围内使用较为广泛的语言之一，在英语语言的发展过程中，不同地区蕴含的英语内涵各不相同，体现出跨文化特点。高中英语阅读教学过程中，教师应将跨文化意识融入英语阅读教学中，通过英语阅读教学，使英语阅读知识与跨文化意识相互融合，有效拓展学生的学习视野，帮助学生更好地理解不同地域的英语知识。此外教师应开展实践教学活动，在实践教学中锻炼学生的英语知识
快乐学习报·教师周刊 2021年7期2021-08-22
- 高中英语阅读教学中交互式电子白板的有效应用
将以高中英语阅读教学为例，详细分析交互式电子白板在其课堂中的有效应用，以供参考。关键词：高中英语阅读教学;交互是电子白板;有效应用引言：交互式电子白板是指利用电脑、网络完成信息通讯，在专门的应用程序下为学生创建出多边互动的学习环境，其操作相较于传统多媒体教学更加便便捷，高中英语教师在展开阅读教学的过程中为丰富课程资源、激发学生学习兴趣可以合理使用交互式电子白板，既能拓宽学生的视野，也能在人机互动中自然增加师生、生生有效互动，体现出英语学科的教育价值，让同学
学习周报·教与学 2021年14期2021-08-02
- “阅读圈”在高中英语阅读教学中的应用
原有高中英语阅读教学课堂的旧时教学模式，点燃了学生的阅读学习热情，能够让英语阅读课堂真正“活”过来，在遵循学生主体地位的基础上落实阅读教学。在深入认识“阅读圈”的基础上，从它的定义、组员分配、操作方式，以及教学实例出发，探讨它在高中英语阅读教学中的应用。关键词：阅读圈;阅读方式;高中英语阅读教学“阅读圈”（Reading Circles），也被称为文学圈，它是一种以学生为中心、小组为单位，合作式的阅读活动。该阅读模式于1982年首次在美国教学中出现，并逐渐
新课程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 基于英语活动观的高中英语阅读教学设计
观;高中英语阅读教学;核心素养《高中英语课程标准（2017年）》（以下简称《课标》）指出：英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过一系列英语学习活动，让学生在分析问题和解决问题的过程中，提高自己的综合语言运用能力和价值判断等。[1]活动是英语学习的基本形式，促进学生学科素养的提升就需要以活动为基本形式。因此，高中英语课程教学设计要从以提高学生语法死知识的低效课堂中走出来，通过英语活动观提高学生英语学习兴趣和积极性。一、基于英语活动观的高中英语教学设计英
教育周报·教育论坛 2021年41期2021-06-29
- 基于思维地图的高中英语阅读教学应用分析
对于高中英语阅读教学的要求进一步提升，更多的英语教师开始在课程教学中尝试以思维地图来提升学生的学习质量与学习效率，并有效培养学生的核心素养，这对于学生在英语阅读学习方面的长远发展来说有着积极的意义。文章就基于思维地图的高中英语阅读教学应用进行了论述与分析。关键词：思维地图;高中英语阅读教学;应用分析引言：思维地图，即Thinking Maps，是Dr. Hyerle在1988年开发的一种利用八种图形帮助学习的语言工具，这种可视化工具，能帮助使用者构建知识，
教育周报·教育论坛 2021年31期2021-06-29
- 基于运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性研究
图;高中英语阅读教学;有效性引言在新课改背景下，高中英语教学也在发生深刻的变革。与此同时，阅读教学的要求也越来越高。现在，有不少高中英语教师在阅读教学中运用思维导图，希望以此提升学生的阅读水平。实践证明，在阅读教学中运用思维导图，确实是大有裨益的。但是，要让思维导图真正发挥作用，一定要正确运用，才能产生效果。一、现阶段我国高中英语阅读教学的状况分析由于陈旧思想的影响，一直以来，人们对语言类学科存在很大的偏见。绝大多数人认为，语言类学科主要是学习詞汇以及语法
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 浅谈高中英语阅读教学对于学科核心素养中思维品质的培养
。在高中英语阅读教学中，以培养学生英语核心素养为主的教学目标已经取代了原本对学生语言能力的培养，学生的语言组织能力、自主学习能力、思维创新能力和文化品格素养受到了更为广泛的关注。当前，在高中英语阅读教学过程中，教师更加注重学生核心素养的培养，注重学生阅读思维品质的提升，旨在为学生提供科学、合理的课堂教学，其本质目的是全面提升高中学生的英语阅读水平和语言素质，促进学生综合能力的提升，进而推动学生成绩与身心健康的稳定协同发展。【关键词】高中英语阅读教学;核心素
校园英语·中旬 2021年3期2021-05-31
- 浅谈小组合作学习在高中英语阅读教学中的应用
以往高中英语阅读教学中，教师所应用的手段较为滞后，再加上教学观念和模式比较陈旧，致使学生阅读能力的提高受到了很大阻碍。对此，在今后教学期间，教师应该加强对多元化教学方式的应用，尤其是小组合作学习模式，以便教学质量能提升。【关键词】小组合作学习 高中英语阅读教学 应用【课题项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《高中英语小组合作学习的策略与方法》阶段性成果论文，立项号：GS[2020]GHB3055。【中图分类号】G633.41
课程教育研究 2021年13期2021-04-13
- 跨文化理解下的高中英语阅读教学研究
解下高中英语阅读教学的研究。【关键词】高考;文化意识;高中英语阅读教学中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）06-0127-02【Abstract】In recent years， the high-level English examination questions have increased the examination of Chinese cultural elements a
天津教育·下 2021年2期2021-03-19
- 聚集素养 差异发展
普通高中英语阅读教学中要着重解决的问题，但是学生个体的差异性是不可忽略的一个重要因素，在这个核心要素下，英语老师需要围绕差异化发展来设计阅读教学的每个环节，做好对学生的积极引导，这个便是论文研究的价值意义所在。【关键词】聚集素养;差异发展;差异化教学;高中英语阅读教学【作者简介】王晓辉，甘肃省白银市会宁县第五中学。【基金项目】本文系2020年度甘肃省白银市教育科学“十三五”规划课题“个体差异下的高中英语教学策略的探究”（项目编号：BY[2020]G318号
校园英语·月末 2021年13期2021-03-15
- 预测策略在高中英语阅读教学中的应用研究
略在高中英语阅读教学中发挥着重要作用。它引导学生利用已有认知，不断“试误”，逐步搭建并生成语篇篇章结构，对发展学生良好思维品质，提升学习能力非常有益。本文以“An Encounter with Nature”这节阅读课为例，尝试引导学生基于已有的图片、标题、词汇云、语言知识和社会背景知识等信息，在预测问题的引导下，对文章大意、结构和作者情感态度进行预测，希望能为实际教学提供些许帮助。【关键词】高中英语阅读教学;预测策略;生成性;思维品质【作者简介】魏秀丽，
校园英语·下旬 2021年12期2021-03-13