线段图
- “线段图”的运用策略探究
词】教学策略 线段图 数形结合 数量关系笔者在一次教研活动中同时学习了三位青年教师执教的苏教版数学四年级下册“解决问题的策略”一课，对“线段图”这一策略的教学颇有感触。一、课中实践片段一：画线段图张老师在简单介绍集邮这一高雅艺术之后直接呈现例题，询问学生想到用什么方法，学生异口同声：画线段图。教师引导学生独立尝试画线段图之后精心挑选了两幅作品进行展示，让学生寻找相同点和不同点。在此过程中，教师相机将课前已经制作好的线段图进行板贴。唐老师在学生集体读题之后，
小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12
- “线段图”的运用策略探究
略”一课，对“线段图”这一策略的教学颇有感触。一、课中实践片段一：画线段图张老师在简单介绍集邮这一高雅艺术之后直接呈现例题，询问学生想到用什么方法，学生异口同声：画线段图。教师引导学生独立尝试画线段图之后精心挑选了两幅作品进行展示，让学生寻找相同点和不同点。在此过程中，教师相机将课前已经制作好的线段图进行板贴。唐老师在学生集体读题之后，让学生集体口述线段图的画图步骤，教师相机出示课件，以此教学生画线段图。马老师在读完例题后，简单提示学生自己独立画图，然后出
小学教学研究 2023年20期2023-08-02
- 让“线段图”活起来
——以“和倍问题”教学为例
030）魏 雯线段图是由几条线段组合在一起，常用来表示问题中的数量关系，是用于题意分析和问题解答的一种平面图形。利用线段图可以帮助学生解决一些稍复杂的问题。尤其到了小学的中高年级段，很多学生对于一些抽象的问题理解起来相对比较吃力，而线段图的准确表达能帮助学生理解各个量之间的关系，从而分析并解决问题，达到事半功倍的学习效果。那么，线段图在小学数学教学中的实际应用情况如何呢？一、线段图在学生心目中的地位人教版教材第一次正式介绍线段图是在三年级上册，本册一共出现
小学教学参考 2022年14期2022-07-22
- 解决小学数学应用题的好帮手
也随之增加。而线段图是分析数量关系的重要载体，通过借助画图让学生直观地运用起原有的知识经验，有意识地结合即将构建的知识，将错综复杂的数量关系具体化、形象化，降低问题解决的难度，为学生提供问题解决的策略，从而发展学生的抽象能力，让其思维形象化。【关键词】小学数学;线段图;应用题问题的解决是小学数学知识运用的体现，可见数学与生活密切相关。良好高效的问题解决方法是学生逻辑思维成长的体现。应用题的解决体现了学生对数学信息的处理能力。理解题意，理顺数量关系，是解决问
广东教学报·教育综合 2022年82期2022-07-17
- 线段图在小学数学应用题教学中的运用策略研究
的引领下，探索线段图在应用题教学中的应用价值，并研究如何让学生学会利用线段图解答应用题的解题技巧，从而提高学生的应用题解题能力.【关键词】应用题教学;线段图;数形结合一、引言应用题教学既是小学数学教学中的重点，又是难点.学生在应用题教学中的学习成效，直接影響他们以后的数学学习发展.教师应培养学生对数学应用题的解题能力，让学生学会把握数学应用题中的数量关系，并善于利用这一数量关系提出正确的解题方法.因此，教师可以将线段图这一辅助工具引进来，让学生通过直观的方
数学学习与研究 2022年6期2022-06-07
- 让“线段图”活起来
雯[摘 要]画线段图是数学中一种非常重要的解题方法，线段图的准确表达能帮助学生分析并解决问题，引导学生理解各个量之间的关系，让学生感受问题解决中“线与线”之间的联系。教学中，教师应引导学生从自己的知识经验出发自主构建线段图，增强学生运用线段图的自觉性。[关键词]线段图;和倍问题;一线多用;线线联系[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）14-0064-03线段图是由几条线段组合在一起，常用来表示问题中的数量
小学教学参考(数学) 2022年5期2022-05-30
- 线段图在小学数学解决问题教学中的运用研究
明锦摘 要：线段图教学方式具有较高的应用价值，将其合理地应用于小学数学解决问题教学中，可以贴近学生生活，调动学生的参与兴趣，使学生在教师的鼓励和引导下主动思考、认真解题，获得良好的学习效果。基于此，本文将着重分析线段图应用的重要性，进而探究小学数学解决问题教学中如何有效应用线段图。关键词：线段图;小学阶段;数学教学;解决问题小学数学解决问题教学的有效实施是非常重要的，不仅能够帮助学生解决学习难题，还能够培养学生的数学思维、应变能力、学科素养等，促进学生综
课堂内外·教师版 2022年7期2022-05-30
- 线段图在小学数学教学中的应用探索
解决问题时运用线段图的方法，可以帮助学生轻松、顺利地解决问题，并能提高学生的思维能力。因此，在学习过程中，教师要积极培养学生画线段图的能力，以便他们能够更好地应用于数学问题中。关键词：小学数学;线段图;应用前言众所周知，在小学数学教学中，线段图是一种行之有效的学习方法，它是指导学生从形象思维发展为抽象思维的重要途径。“解决问题”是小学数学教学中的一个重要环节，它对学生的学习和运用能力提出了更高的要求。在“解决问题”教学实践中，通过指导学生运用线段图，既能建
快乐学习报·教师周刊 2022年4期2022-04-25
- 运用线段解决小学数学问题的重要性
能理解。然而，线段图以其普遍性、形象性、多样性的特点可以帮助学生轻松、愉快地解决复杂关系的实际问题，这也是培养学生自主解决问题的能力、促进他们数学思维的发展，是教学实践中一种行之有效的方法策略。【关键词】小学数学;线段图;自主;方法策略一、探析线段的普遍性北师大版的小学数学教材从二年级开始安排线段初步认识的教程。在其往后的小学教材中虽然没有对线段做进一步的讲解。但是从三年级到六年级的几何图形知识点要求来看，无疑是对线段图的深化，且循序渐进，由简入繁。线段的
广东教学报·教育综合 2022年46期2022-04-19
- 运用画图策略提升学生解决数学行程问题的能力
用的工具，使得线段图在解决行程问题过程中发挥应有的作用。一般情况下，学生在学习线段图解决行程问题，会经历“会仿”“会画”“会用”，从而循序渐进的掌握这种画图方法，提高数学学习能力。关键词：线段图;行程问题;内化引言在数学行程问题教学中，很多应用题关系复杂，并且比较抽象，教师可以引导学生利用画图的方法，在遇到复杂行程问题的过程中，利用线段图将各种数据和关系体现出来，培养学生对画图这种工具的应用，掌握数学学习的方法，并构建一套实用的流程，细化在画图应用过程中的
中学生学习报 2022年3期2022-03-21
- 小学三年级学生“画线段图”对学生解题能力提高的探索
过程中可以借助线段图帮助学生解答复杂的数学题，使学生具备良好的思维能力，在学习与解题的过程中具备独立思考的能力，进而培养并提升数学能力。【关键词】小学;数学;线段图;探索画线段图体现的是一种数学思想方法。在教学活动中，小学数学教师在培养学生分析问题、解决问题的能力，构建自主、高效的课堂的同时，还要积极创新教学方法，引导学生主动对问题进行思考分析，激发学生的探索欲望。画线段图能够使学生在探索研究中提高学习动力、培养和开发学生解题能力，将枯燥的文字叙述转为形象
红豆教育 2021年18期2021-11-20
- 线段图在小学数学应用题教学中的应用
文字信息，采用线段图进行解题，是一种非常有效的方法，为此本文结合小学数学教材内容，提出相应的教学策略，希望能为一线教师提供借鉴。关键词：线段图;小学数学;應用题教学线段图是一种解决数学问题有效策略，也是小学数学课堂中教师常用的教学手段。主要是因为小学生以形象思维为主，线段图这种直观形象的数学图形，可以将抽象的数学问题变得更加具体，同时还可以将复杂的数学问题简化，从而提高学生的问题解决能力，有利于学生形成正确的解题思路，提升解题的效率[1]。实际教学中，我们
天府数学 2021年3期2021-11-19
- 线段图在小学高年段数学解决问题教学中的应用策略分析
、直观、实用的线段图，在高年段的数学解决问题中可以有效地帮助学生更好地理解题目，极大提高学生的自我学习能力和创新能力。关键词：线段图;解决问题;应用策略一、线段图在小学高年段数学解决问题中的教学价值（一）步入高年段的学生思维逐步从形象思维过渡到抽象思维。但由于年龄特点，他们还不能快速准确地提取出题目中的有效信息。而用线段图不仅可以帮助他们很好的分析题目条件，还能将抽象的文字转化成直观的线段，最终清晰地呈现出题目的数量关系，利于学生正确地解决问题。（二）数学
快乐学习报·教育周刊 2021年36期2021-10-20
- 以图为纲，深度融合，彰显素养
实际问题时画出线段图、用好线段图不仅能把数量关系可视化，帮助学生构建数量间的联系、多角度思考问题，还是发展学生能力、渗透数学思想、彰显数学素养的桥梁。【关键词】线段图 融合 素养在进行备课时，许多数学教师从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个维度制定了完整的教学目标，但是在实际教学中，却往往无法完全落实四个维度的要求。那么，在课堂上，教师该如何统一四个维度的要求，让学生获得全面、均衡的发展呢？笔者认为，从落实知识技能这一基本目标开始，关注学情、深度融
阅读（教学研究） 2021年12期2021-10-20
- 巧用画图策略教学 提高课堂教学质量
] 直观图形;线段图;概念图;解决问题“画图策略”是指利用图形、图像把问题中包含的抽象知识、概念和逻辑关系具体化、直观化的解题策略。在数学教学过程中，画图可以帮助学生理解数学概念、理清问题隐含的数量关系、发展逻辑思维能力、完善认知结构。因此，适当地运用画图策略可以帮助教师事半功倍地完成数学知识和能力的教学。但是，在实际教学中，一些教师画图策略使用不当，知识传授的进程不清晰，导致学生画图能力薄弱，利用画图策略解决问题的意识不强。如何让教师适时地利用画图策略开
数学教学通讯·小学版 2021年7期2021-09-15
- 一次函数图象的应用
象;形成问题;线段图一、创设教学情境，回顾旧知为了快速集中学生的课堂注意力，促使学生认真思考、有效解决行程问题，教师可以为学生创设教学情境，并在此过程中引导学生快速回顾以往所学的知识。比如：分析这道习题：小华从书店买了很多书，需要步行回到学校，下列图象呈现的是小华与学校的距离y（米）与经过的时间之间的函数图象，请大家思考：小华走到学校需要多长时间？这一问题相对简单，在这种起点低、切口小的问题情境中，学生能够更积极主动地参与其中，慢慢地摆脱畏难心理，增强解决
新课程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 用线段图巧解分数问题
词】小学数学;线段图;分数问题通常我们的学生在解决数学问题时，特别是涉及到三个或三个以上事物时，直接分析题目，有时就算重重复复读了几次，还是缕不出头绪，找不到题目中的数量关系。这时如果根据题目意思用线段图把题目中的已知的量和未知的量表示出来，就能化难为易，化繁为简，从而找到合理、正确、简捷的解题方法。下面举例子说明，我在教学解决分数问题时遇到的情况，作如下分析：例如：在大塘镇中心学校“学雷锋”活动中，六年级三个班的学生在给灾区小朋友捐书中共捐了180本书，
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- 依托线段图渗透数形结合思想
陈娟【关键词】线段图;数形结合;精准指导;创设情境;拓宽应用【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）52-0149-01数形结合思想是一项重要的数学思想，画线段图解决问题是数形结合思想实际运用的一部分，是一种可使复杂问题简单化、抽象问题具体化的常用的数学思想方法，有助于促进学生理解数量关系。小学低年级学生的思维发展处于直观形象阶段，中、高年级学生的思维发展处于从直观形象向抽象逻辑过渡的阶段。基于学生思维发
江苏教育 2021年15期2021-09-07
- 线段图在解决问题中的应用
法。【关键词】线段图;数学教学;解决问题;应用学生刚接触线段图时可能会觉得很麻烦，慢慢地，在解决较为复杂的问题时，就会发现线段图的妙用了。线段图可以帮助学生更快捷，用更加清晰的思路正确处理数量关系较为繁琐、复杂的问题，这样不仅能够促使学生形成问题分析和解决的能力，而且还能实现思维有效发展。一、应用线段图解决问题有什么作用（一）应用线段图进行问题解决，能够将小学生无法理解的，较为抽象的问题转变的更加直观、形象，将问题中的数量关系、信息等更加清楚的展现在学生面
广东教学报·教育综合 2021年85期2021-08-28
- 浅谈小学数学中运用线段图解决问题的策略
象的，但是运用线段图可以很好地将抽象的问题变为更加具体、直观、形象。所以在解决数学问题上，小学学生运用线段图这种方式对于数学的学习与理解是十分有帮助的。【关键词】小学数学;线段图;解决问题;策略;数形结合“解决问题”对于小学生来说是一种综合能力，解决问题首先要了解问题、分析问题、思考问题，最后才是解决问题。所以，对于小学低年级的学生来说是有着一定难度的。但是“解决问题”这一教学方面的内容又能很好地锻炼学生的心智，所以这一方面的教学不能因为有难度就放弃，小学
广东教学报·教育综合 2021年64期2021-07-16
- 教学问题解决的四个方法
读;数形结合;线段图;注意力[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）14-0038-02“数学”一词在西方源于古希腊语，意思是通过学习获得知识。从这个角度来说，早期的数学涵盖的范围比我们今天讲的数学要广得多，和人类的生活也更接近一些。早期的数学远不如今天神秘，它是非常真实的。与任何事物一样，数学也在不断地演化，而这个演化过程使数学变得高深起来。经过几千年的抽象化，一般人的头脑中能想象的数学只剩下数字、符号、
小学教学参考(数学) 2021年5期2021-07-11
- 浅析小学数学教学中线段图的应用策略
怎样恰当地运用线段图去求解问题，把抽象复杂的数量关系转换为直观形象的图像，从而培养学生对现实问题的解析能力，并有效提高学生的数学逻辑推理能力，进而使数学课堂效果得以有效提升。【关键词】小学数学;线段图;教学策略在小学数学解决实际问题的时候，可以使用的解题技巧非常多，但是小学阶段的学生由于其抽象思维相对较为薄弱，尚处于以形象思维为主的阶段。因此，当学生面对对于复杂抽象的题目，会导致学生难以理解。因此教师应当调动学生对于图形的形象思维能力，积极引入线段图教学辅
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 巧用线段图解决问题之浅见
词】小学数学;线段图 ;解决问题小学数学中的解决问题，在教学中既是重点也是教学难点。偏偏一些问题的文字叙述却很抽象，各个数量关系复杂。对于大多数学生来说无异于登天之难。在 “解决问题”的教学中，如果教师单单从字面上去帮助学生分析题意，，只是通过语言的描述来表现数量关系，对于一部分学生来说无异于天方夜谭，能理解的少之又少，往往导致整个课堂教学事倍功半。对于少部分学生（所谓的优等生）及时掌握了老师所说，能利用这个方法拓展解题的能力也微乎其微。所以，老师们在教学
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 借助线段图 巧解应用题
李伟英摘要：画线段图是问题解决中常用的一种教学手段，借助线段图可以将应用题中蕴含的数量关系直观地“画”出来，使得许多抽象的数量关系变得形象化，简单化，化难为易，化繁为简，解决问题变得容易轻松。既提高学生分析问题和解决问题的能力，又培育良好的思维习惯和数学兴趣，教学效果不言而喻的是好。关键词：线段图 ;形象化;简单化;启迪思维解决问题是数学教与学中最常见的问题，画线段图是解决问题最好的輔助方法。通过画线段图可以将题目中隐含的数量关系形象直观地“画”出来，这对
读与写·教师版 2021年1期2021-06-10
- 浅析小学生数学解决问题中线段图的应用
合的学习方法，线段图的教学应用则被广为提出。本文将以这部分内容为重点，阐述这一方式在数学解决问题中的应用。【关键词】小学数学;数学教学;解决问题;线段图中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）10-0151-02A Brief Analysis of the Application of Line Graph in Elementary School Students' Mathematica
家长 2021年4期2021-05-14
- 利用线段图提高学生解决问题的能力
数学教学中，画线段图不应只是教师教学时分析问题的策略，也应成为学生解决问题的策略;不要满足于“教师画，学生看”，而要引导“学生画，学生用”;教师不仅要教知识，更要教方法。[关键词]线段图;分析问题能力;解决问题能力在小学数学教学中，“解决实际问题”这一内容既是教学重点，也是学生学习的难点。随着年级的升高，数学题目中文字叙述越来越抽象，如倍数关系、行程问题、方程问题、植树间隔问题和较难方阵问题等实际问题中数量关系变得更加复杂，学生感到学习越来越难，50%以上
黑河教育 2021年3期2021-05-12
- “数形结合”思想在小学数学中的结构化教学
考。文章则以“线段图”为例，梳理教学体系，思考探究“数形结合”在教学实践中系统结构化的应用。关键词：数形结合;小学数学;结构化;线段图“数形结合”方法中“线段图”是小学数学应用最多的解题方式，在应用题的解决中“数形结合”无处不在，部编版小学数学教材完全参照学生的知识学习特点和认知规律编写，注重学生对基础知识和技能的掌握。“线段图”最初是从认识线段开始，逐渐过渡到用直线来表达数量的多少，再到用线段表示数量之间的关系，完全依据“从简单到复杂，从具体到抽象”递增
考试周刊 2021年24期2021-04-19
- 谈线段图在小学数学教学中的应用
在小学的阶段，线段图是一种非常常见的图形，它是一种可以促进学生的数形思维能力的启蒙。数学的学习对于小学生来说是比较困难的，因为他们的年龄，理解能力有限，所以在小学的时候，线段图是教师教学和学生学习的一种工具。文章就小学数学中的线段图在教学中的重要作用，以及如何教授学生使用线段图形等方面进行了论述。关键词：小学数学;线段图;应用前言相比之下，小学数学的解题过程中，死记硬背的方式，虽然可以让学生们掌握一些数学公式，但整体上得到的效果并不显著，反而会影响到学生的
快乐学习报·教师周刊 2021年52期2021-03-23
- 线段图在小学数学应用题教学中的应用
文字信息，采用线段图进行解题，是一种非常有效的方法，为此本文结合小学数学教材内容，提出相应的教学策略，希望能为一线教师提供借鉴。关键词：线段图;小学数学;应用题教学线段图是一种解决数学问题有效策略，也是小学数学课堂中教师常用的教学手段。主要是因为小学生以形象思维为主，线段图这种直观形象的数学图形，可以将抽象的数学问题变得更加具体，同时还可以将复杂的数学问题简化，从而提高学生的问题解决能力，有利于学生形成正确的解题思路，提升解题的效率[1]。实际教学中，我们
天府数学 2021年10期2021-03-11
- 农村小学数学课堂解决问题有效教学的实践探究
邓海霞摘 要：线段图是小学数学解决问题教学中的重要策略之一。借助线段图，可直观地分析问题、解决问题，进而发展学生的思维品质。本文将结合笔者在农村的教学经验和理论研究成果，根据在农村小学教学实践中遇到的问题，进一步阐述如何利用线段图在农村小学数学课堂解决问题进行有效教学。关键词：线段图;农村小学;解决问题;有效教学农村小学学生的基础普遍薄弱，大部分学生一接触数学的解决问题，往往会感到很棘手，就不知如何入手。这其实主要的原因一方面是小学生阶段的思维基本处于以具
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 利用线段图巧解应用题
带来较大困难。线段图在应用题教学中的应用，能够帮助学生将冗长的文字叙述直观化，复杂的数量关系简洁化，隐蔽的考查目的明晰化，从而提高学生的解题效率，并提升学生的思维能力。基于此，文章针对线段图在小学数学应用题教学中的应用途径与策略展开论述，力求以线段图的应用为契机，培养学生的学习能力和解题能力，促进学生数学思维的发展和数学素养的提升。关键词：线段图;小学数学;应用题教学文章结合小学数学应用题教学的具体案例，尝试发挥线段图在“剖析题目意思”“建立数量关系”“拓
考试周刊 2021年10期2021-02-21
- 浅谈小学数学教学中如何运用线段图解决问题
用的方式是运用线段图来解决问题，本文也围绕这个学习方法展开详细论述。【关键词】小学数学教学;运用;线段图运用线段图的方式来解题是数学方法中的数形结合中一种重要的方式，从小学生的特点和认知能力来看，这也是最适合学生的数形结合的方式，能够将一些复杂、抽象的数学问题简单化、具体化，同时还能够帮助学生拓展思维，发挥学生的创新性，提高学生解决数学问题的能力。因此，小学数学教师要重视培养学生运用线段图解决数学问题的能力。一、线段图解的方法在小学数学教学中的重要性对于大
广东教学报·教育综合 2020年141期2020-12-28
- 数形结合促思维，合理示图谋发展
级学生通过绘制线段图解决数学问题的有效策略受到广泛关注。学生通过教师的有效引导提升数形结合的思维方法，形成对数学问题的独特思考方式，这是未来教育的重点。因此，通过利用线段图以形助数、利用线段图分析题意、利用线段图突破难点等多种方式，有助于促进学生深入推理和积极探究，进而彰显小学数学课堂的时代性。【关键词】 小学数学;线段图;教学问题数形结合是数学学习过程中经常用到的一种学习方法，应用此方法的主要目的是借助图形的生动性和直观性来阐明抽象的数学量化关系，即以
启迪与智慧·教育版 2020年12期2020-12-25
- “三话”小学数学线段图教学“三化”
】探讨小学数学线段图的教学方法，旨在提高教师小学数学的能力，文中从线段图的特点入手，详细地介绍了小学数学教师在利用线段图教学中如何帮助学生理解题意，培养和提高学生分析和解决问题的能力的方法。线段图教学的“三化”———形象化、直观化、实用化教法为小学数学教师提供了可选的有效教学选择。【关键词】小学；数学；线段图；形象；直观；实用在小学数学教学中，线段图可以分为单式线段图和复式线段图。单式线段图是用一条线段画成的线段图，可用来分析数量关系，找出解决问题的途径。
课堂内外·教师版 2020年2期2020-12-21
- 线段图在应用题中解决问题的适用性
困难之一，但是线段图就能很好地解决这一问题。【关键词】线段图;应用题;适用性引言：数学是令小学生头疼的科目之一，数学众多的知识体系中应用题又是最难的一部分，所以如何让学生喜欢学习数学，牢固掌握应用题的解题方法就是数学教师努力的方向。掌握应用题的线段图那个时候就需要具备一定的理解能力，但是对于理解能力尚不成熟的小学生来说，如何将难以理解的应用题题目转化成学生能够理解的话语是最重要的。线段图就能很好地将难以理解的应用题题目转化成易懂的图形，可以帮助学生轻松的理
科学导报·学术 2020年87期2020-11-08
- 线段图在小学数学教学中的应用分析
学过程中，应用线段图可以帮助学生更好地理解相关知识，进而提升小学数学的教学质量和教学效率.由于小学生的年龄较小，并且数学知识具有一定的复杂性和抽象性，因此，使得小学生在数学的学习过程中比较吃力.教师在教学过程中应用线段图进行教学，可以使抽象的数学知识更加具体化，进而拉近数学知识与学生之间的距离，帮助学生更好地理解和掌握相关知识.本文对线段图在小学数学教学中的具体应用进行分析，希望对广大教师的教学活动有所帮助.【关键词】线段图;小学数学;应用教师要善于将线段
数学学习与研究 2020年13期2020-11-02
- 线段图在小学数学应用题教学中的作用
程度也会变高，线段图可以更好的帮助学生理清已知条件，理清思路，帮助学生解决数学问题。关键词：线段图;小学数学;教学作用引言：根据课本中的定义，线段就是指在直线中有两个端点的这部分长度。根据线段的特性，教师可以用线段的不同长度去表示小学应用题当中不同的数量关系，可以帮助学生更清楚的判断出各个数量中谁多谁少，避免学生因为理解不了应用题的题目叙述而解错题。线段图在小学数学应用题中的应用，降低了教师的教学难度，也能够帮助学生更好的理清应用题中的数量之间的关系。一、
大众科学·上旬 2020年1期2020-10-21
- 线段图：让数学解题从模糊走向明晰
的。引导学生画线段图，能够让数学信息明显化、数量关系明确化、解题思路明朗化，从而实现高效解题。关键词：小学数学;解题;线段图小学数学中有大量的关于“解决问题”的题目，尤其是小学高年级数学的应用题，不仅题目形式多样、涉及面广，且对学生理解能力有较高的要求。小学生思维能力还比较弱，对于一些没有直接给出解题条件的问题往往就两眼一抹黑，不知从何入手。教师可以适时引入线段图，将抽象的文字直观化，而且线段图还能为学生引导正确的解题方向，比空想要有用得多。因此，在小学数
数学教学通讯·小学版 2020年8期2020-09-12
- 基于线段图解决有关倍的问题的研究与实践
”的过程中利用线段图帮助学生理清数量关系并解决问题进行了研究和实践。关键词：倍的问题;线段图;数量关系“解决倍的问题”是人教版三年级上册第五单元的内容，教材上出现了两类问题：求一个数是另一个数的几倍（求几倍数）;求一个数的几倍是多少（求比较量）。而在我们实际解决有关倍的问题时，往往还会出现第三类问题：已知一个数的几倍是多少，求这个数（求标准量）。这些问题看似简单，但学生却很容易出现“见倍就乘”或无从下手的情况，究其原因是没有理清问题中“标准量”、“比较量”
天府数学 2020年3期2020-09-10
- 小学数学线段图解决问题的教学策略
材为例，笔者从线段图的演绎、表征、结构，梳理出线段图在“问题解决”领域中的演变过程，探寻线段图在“问题解决”中的教学策略。关键词：小学数学;线段图;解决问题;教学策略线段图是由几条线段组合在一起，用来表示数量关系，帮助人们分析题意、解答问题的一种平面图形。线段图在整个“问题解决”的教学过程中发挥着非常重要的作用，是从抽象到直观的再创造、再演示的过程。线段图，以其形象、直观的特点，在数学教学中广泛应用。下面是具体运用方法：一、探线段图演绎之源，寻抽象延时化之
小作家报·教研博览 2020年42期2020-09-10
- 小学数学线段图解决问题的教学策略
材为例，笔者从线段图的演绎、表征、结构，梳理出线段图在“问题解决”领域中的演变过程，探寻线段图在“问题解决”中的教学策略。关键词：小学数学;线段图;解决问题;教学策略线段图是由几条线段组合在一起，用来表示数量关系，帮助人们分析题意、解答问题的一种平面图形。线段图在整个“问题解决”的教学过程中发挥着非常重要的作用，是从抽象到直观的再创造、再演示的过程。线段图，以其形象、直观的特点，在数学教学中广泛应用。下面是具体运用方法：一、探线段图演绎之源，寻抽象延时化之
小作家报·教研博览 2020年39期2020-09-10
- 提升六年级学生在 “画图”中解题能力的探索
通过指导学生看线段图说三句话，分析线段绘制与条件问题的关联;通过对比，让学生体会到借助线段图解题有化难为简的作用;在课堂中指导学生用四步思考法来画线段图，让学生切身体会到画线段图是解决问题的有效策略，让学生爱用、乐用、善用线段图解题。画线段图的教学，使得中下层生能更容易接受知识，理解算法，正确解答;画线段图的教学，使得上层生能更好地拓展思维，解题更简便。【关键词】线段图;会看;有用;会画;活用在六年级数学的毕业考试总复习中，会将所有学过的关于分率问题、比的
广东教学报·教育综合 2020年101期2020-09-06
- 例谈小学数学“解决问题”教学策略
题;数量关系;线段图;填表格“义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”[1]这里的“人人”，指学习数学课程的所有人，数学教育的基本出发点就是以学生发展为本。对于从低年段刚刚过渡到中年段的学生而言，由于逻辑思维和辨别能力的发展不够完善，多数学生对“解决问题”这一类题型的分析能力和做题技巧不够成熟，往往无从下手，或是用错方法。怎样帮助学生选择适宜的方法，真正掌握“解决问题”
中小学班主任 2020年8期2020-08-20
- 小学数学一题多解教学例谈
词】一题多解;线段图;方法策略义务教育数学课程标准（2011版）指出，创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。小学数学一题多解教学策略往往因其方法多样性与思维灵活性，利于培养学生的学习兴趣，利于培养创新意识，激发创造性，利于增强课堂教学的有效性，提高课堂教学效能。学生在六年级上学期学习掌握分数乘除法和比的相关知识后，教师可重点结合分数应用题和按例分配适时开展一题多解训练。下面举例略谈一题多解教学方法策略与实践体会。可以清楚看出
广东教学报·教育综合 2020年85期2020-08-04
- 利用线段图培养学生的数学逻辑思维
题时，可以利用线段图将复杂抽象的数量关系通过简单形象的方式展示出来。画线段图可帮助学生分析题目，有效促进学生解决问题的能力，同时通过训练学生画线段图，协学生手脑并用的能力，实现培养学生数学逻辑思维的教学目的。[关键词]线段图;逻辑思维;小学数学[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）14-0079-02当前，学生使用线段图的频率较低，笔者根据多年的教学经验，总结出两个主要原因：其一，教师在教学过程中按部就班地
小学教学参考(数学) 2020年5期2020-07-08
- 线段图——数学学习的重要“拐杖”
赵小明[摘要]线段图是学生数学学习的一大“利器”。教师应细化处理：一是引导学生学习画线段图，以此促进数学信息的感知;二是指导学生读线段图，帮助学生从线段图中找数量关系;三是指导学生用线段图，达成助力学生数学思维发展的目的，最终使线段图成为学生学习数学、积淀数学素养的重要“拐杖”。[关键词]线段图;数学信息;解决问题[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（ 2020） 20-0089-02线段图是发展学生数形结合思想的重要
小学教学参考(数学) 2020年7期2020-07-07
- 浅谈小学数学教学中如何运用线段图解决问题
教材，通过引入线段图教学法，通过数形结合的方式，提高学生解决问题的能力。【关键词】小学数学;解决问题;线段图在小学阶段，由于学生学龄较小，思维能力、逻辑能力和想象能力较弱，在进行数学学习时，对教材中涉及到的某些较为抽象的题目理解不够透彻，在分析数学问题时不够深入，导致解决数学问题的能力较弱。由于学生理解能力较弱，在解决数学问题时对题目认知较为片面，导致学习较为死板。教师在教学过程中，为了能够引导学生正确分析题目，寻找题目中的关键信息，在数学教学中需要引入正
广东教学报·教育综合 2020年70期2020-06-27
- 线段图在小学数学应用题教学中的有效应用
另一方面，由于线段图，其表示比较清晰和可以将应用题的复杂文字简单化，线段图对于应用题的这部分学习，有着很重要的影响。它在开拓学生思维的同时还帮学生解决了他们的学习问题。所以本文将借助线段图的优势来论述其在小学数学应用题教学中的具体应用策略。关键词线段图;小学应用题;应用策略中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0081-01在小学生数学的学习内容里，应用题是最令大部分学生头疼的。其实，不仅仅是对于学生来说，教师
读写算 2020年8期2020-06-08
- 小学数学线段图的运用策略
要】小学数学线段图既可以增强学生对数学知识的理解与记忆能力，又可以提高学生解题与数学核心素养，具有重要的现实意义。小学数学教师应积极研究线段图的运用策略，通过培养学生良好数学思想，使学生逐渐掌握线段图的运用技巧，梳理线段图的适用范围，以增强线段图的教学有效性，选择合适的教学方法使学生能熟练运用线段图。【关键词】小学数学;线段图;策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）35-0143-02T
天津教育·中 2020年12期2020-06-08
- 如何提高学生用画线段图的方法解决分数应用题的能力
确率低。通过画线段图可以将抽象的文字题目用具象的线段表示出来，帮助学生精准掌握题意，让学生的思维跟具备逻辑性，有效提取其中的数量关系来解决问题。本文针对小学数学应分数应用题教学中的画线段图法运用进行研究与討论，希望对相关工作者有所帮助。【关键词】 小学数学 分数应用题 线段图引言：分数是小学数学中的重要组成部分，而分数应用题又是基于分数知识基础之上的重点延伸，而由于小学生思维能力较差，在学习理论知识与独立解题过程中存在诸多问题，所以为了有效提高学生的思
考试与评价 2020年5期2020-06-03
- 线段图在小学数学“解决问题”教学中的应用
本文主要立足于线段图在小学数学中的应用，分析对于小学数学问题的解决途径。关键词：小学数学;线段图;解决问题【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0158-01众所周知，线段图是小学数学教学中的重要活动之一，对于学生抽象思维的培养有着重要的意义。解决问题的能力是个人成长生涯中最重要的能力之一，是整个小学数学教学中的重要指导思想，线段图能够化繁为简的数学问题，同时又能够数学和其他的问题联系起来，让学生能够
当代家庭教育 2020年13期2020-05-25
- 巧用线段图解决数学问题
的重难点。利用线段图解应用题是一种高效的解题方法。本文主要从三个方面对此展开分析。【关键词】 小学数学;线段图;解应用题对于小学阶段的学生而言，应用题的解答过程较为困难，原因主要有两点：其一，学生对于题目当中的相关概念不熟悉;其二，学生对于应用题中的数量关系的理解程度不够，进而无法根据已知条件解答出问题。而线段图可以有效地帮助学生解决以上两个问题，使学生对应用题题目的理解更加深刻。一、线段图定义及特点1.定义。所谓线段，指的就是两点之间的最短距离。但是当
小学时代·下旬刊 2020年3期2020-05-11
- 善用画图的方法解决小学数学问题
生運用简笔画、线段图、几何图形等图画，把抽象的问题具体化、直观化，学生在图中理解题目的意思，分析数量关系，以形助数，以数辅形，这样寻找解决问题的突破口就比较容易，还可以使许多数学问题变得简易化。【关键词】简笔画;线段图;几何图形;化难为易《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、
广东教学报·教育综合 2020年24期2020-03-20
- 解析小学数学应用题教学中线段图的应用
用题教学实践中线段图的相关应用，以期为实现小学数学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴.【关键词】小学数学;应用题教学;线段图一、引 言作为我国小学教育阶段中的基础学科，数学对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，教师在教学实践时除了需要注重简单理论知识的传授之外，还需要体现学生的主体价值，主动引导学生参与不同的数学习题练习，让学生在主动分析的过程中掌握数学学习的技巧和精髓.与其他阶段的学生相比，小学生的逻辑思维能力相对较差，社会生活实践经验不足，大部分主要以
数学学习与研究 2020年2期2020-03-13
- 解析小学数学应用题教学中线段图的应用
用题教学实践中线段图的相关应用，以期为实现小学数学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴.【关键词】小学数学;应用题教学;线段图一、引 言作为我国小学教育阶段中的基础学科，数学对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，教师在教学实践时除了需要注重简单理论知识的传授之外，还需要体现学生的主体价值，主动引导学生参与不同的数学习题练习，让学生在主动分析的过程中掌握数学学习的技巧和精髓.与其他阶段的学生相比，小学生的逻辑思维能力相对较差，社会生活实践经验不足，大部分主要
数学学习与研究 2020年1期2020-03-12
- 探讨线段图在小学数学应用题教学中的作用
文章主要剖析了线段图在小学数学应用题的运用和影响，探究线段图的应用，实现增强学生们解答应用题的能力，提高他们的数学水平。关键词：线段图;小学数学;应用题教学;线段图的作用运用线段图，可以协助学生们分析应用题中的数量词，有助于学生们寻求解答问题的思考路径。因为在小学数学应用题中，应用到了很多变量以及复杂多变的逻辑思维，和其他种类的题相比较，应用题题型新颖，但解答起来很困难，现阶段，小学生的理解能力还有所欠缺，所以，他们很多人害怕应用题，对应用题产生畏惧。在这
科学导报·学术 2020年6期2020-03-07
- 小学生如何提高解应用题的能力
关系繁琐，使用线段图能够有效帮助學生在短时间内快速分析其中的数量关系，并获取解题思路。本文从获取应用题隐含信息、构建应用题中的数量关系、形成多样化的解题思路方面进行举例说明，从而提高学生解应用题的能力。[关键词]线段图; 隐含信息; 数量关系; 解题思路应用题在小学数学试卷中所占比重较大，一张100分的卷子，应用题往往占25—30分，近年来更有上升的趋势。很多成绩中下等的孩子往往应用题丢分较多，即使是学习成绩优秀的学生，也总是在应用题上丢分。因此，培养孩子
黑河教育 2020年1期2020-02-06
- 小学数学课堂视觉思维的有效研究
视觉思维发展画线段图的思维能力，帮助他们在数学解决问题过程中真正理解题意，掌握解题的技巧方法，并获得数学学习经验。本文以北师大版教材为例，立足于线段图在数学视觉思维上的应用，主要从培养视觉意象、由“视”转“象”、建立思维思想三大方面并以画线段图为例子阐述如何培养和发展学生的视觉思维。关键词：小学数学;视觉思维;线段图;画图能力心里学家阿恩海姆在《视觉思维》中提出“一切知觉中都包含着思维，一切推理中都包含着直觉，一切观测中都包含着创造。”即思维逻辑和视觉感知
学校教育研究 2020年24期2020-01-14
- 浅析小学数学“解决问题”策略
量关系;列表;线段图数学课程标准提出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。”由此可见，“解决问题”是数学课堂教学的重要组成部分，也是教师课堂教学中的一个难点。很多学生在数学学习中就怕“解决问题”这类题型，常常谈“解决问题”而色变。面对这类题型，往往未审题就直接把其打入“冷宫”。为了使学生不怕“解决问题”，轻松解决“解决问题”的方法，笔者认为提高小
广东教学报·教育综合 2020年150期2020-01-06
- 线段图在小学数学解决问题中的重要性探究
本篇文章主要对线段图在小学数学解决问题中的应用进行了分析。关键词线段图;小学数学;解决问题;重要性中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0141-01对于线段图来说，主要是由几条线段组合在一起的，具体表示应用问题中的数量关系，能够帮助学生更好的分析问题以及解决问题。线段图在应用问题领域中占有非常重要的地位。在解决数学问题的过程中，尤其是遇到很难理解的数学问题时，应用线段图能够帮助学生更好的解决问题。所以，在小学
读写算 2019年25期2019-11-25