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2022年14期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名师工作坊
从“高观点”视角引发高阶思维
培养高阶思维 实现育人价值
活用学生资源 激活高阶思维
教例剖析
基于前测分析 让练习更有效
——“写三位数乘二位数的积的最大算式”练习题的教学实践与思考
优化估算题组教学的实践研究
——基于SOLO分类理论
线上教学如何培养学生的动手能力
——以“图形的运动”教学为例
回归运算性质,统领基本题型下的不同情境
是一一列举还是搭配计算?
减少暗示,让实验活动自然发生
以真课堂培养学生真素养
——从三节“平行四边形的面积”公开课谈起
在磨课中探索计算教学的有效手段
教研引领
阅读素养:解密数学非连续性文本的隐性提升
通过透视问题来解决问题
——“双减”背景下正确与快速解决问题的核心要素解析
咬文嚼字,提升学生思维品质
教学实践
引导学生把握好学习的“关键性步子”
——“用数对确定位置”教学实践与思考
在地形图描画中培养学生数感
让数学实验操作更富有智慧
“变教为学”化解面积单位教学难点
利用几何直观探析计算教学的本质
——以“异分母分数加减法”教学为例
三角形三边关系之“三探”
让“线段图”活起来
——以“和倍问题”教学为例
凸显知识本质 促进深度学习
——“认识方程”教学实录与反思
基于数学理解的总复习教学路径探索
——以“立体图形的表面积和体积总复习”教学为例
长方体表面积计算不止“表面”那么简单
“双减”背景下如何提高课堂教学效率
——以“梯形的面积”教学为例
能力培养
估算:不可忽视的运算能力
谈学生数学基本活动经验的积累
教法探讨
“数学理解”背景下的小学数学立体式教学
从训练思维的角度谈传授知识
数学作业评价应得当
“数”“形”交错促理解
数形结合,让数学运算更有深度
《智力数学》2022年征稿启事