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2018年28期
刊物介绍
最权威的名师辅导，最精品的作文展示
小学生作文辅导
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理论探讨
以“中国诗词大会”为媒，浸润中国传统文化
小学语文阅读教学现状及对策研究
小学语文教学中培养学生语文素养的措施
诚信教育，语文教学亟待讨论的议题
立足致用的小学语文核心素养的实践与研究
兴趣引导下的小学语文作文教学模式的探讨
思维导图在小学语文教学中的应用
言语审美视角下小学生古典诗词学习态度的研究
小学语文作文教学策略研究
智慧阅读
关注学生语言表达心理模式，让小学语文阅读小组合作学习更有效
——基于萨提亚模式一致性的思考
亲子阅读引入小学语文阅读教学
阅读课堂教学中的几个关键环节的处理
——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例
散文阅读教学之我见
小学语文阅读教学中如何培养学生的朗读能力
小学语文阅读选材切入点的改善策略
依托精神把握，积累人物传记类文本的阅读策略
打开批注之窗，迎接阅读教学的春光
生本教育下的小学语文阅读教学实践
加大课外阅读量，提高小学作文教学实效性
课外阅读在小学作文教学中的作用
指导感悟体验，提升阅读教学有效性
课堂建设
打造简约课堂 提高学习效率
基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建
小学美术课堂管理的有效教学策略
精准梯度解读文本原生价值
凝聚“习作味”，凸显课堂兴趣
错怪
——“写好对话和提示语”的教学设计
小学语文情境化课堂识字教学方法探析
成长的美丽
——《草房子》阅读交流课
连通课堂内外，渗透传统节日文化
快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析
有趣的图片，快乐的表达
——浅谈小学语文教学中的看图作文
做一个“乐说、能说、善说”的孩子
习作园地
玉兰如雪
我多想感谢黄老师
美丽的秋天
心声
巧手妈妈
写法导引
运用读写结合积累素材课外拓展提高写作能力
浅议小学语文作文教学方法的创新
“改”的魅力 “文”的绽放
寻找微素材加强训练 促进微作文能力提升
起步作文训练方法之我见
小学作文教学中如何训练学生的观察能力
怎样使小学生喜欢作文
巧用情境，让小学作文教学更有效
小学高年级体验式作文教学思考
运用多种途径提高小学生作文能力
优化小学语文作文教学的策略
网络语言资源在小学作文教学中的运用
小学中年级仿写训练策略探讨
浅议小学作文教学方法的创新
小学三年级语文作文指导的有效方法
教学透视
词语盘点，让词语运用活起来
试谈大班额小学英语分层教学
深入解读文本 启迪学生智慧
积极语用下小学语文读写结合策略
小学语文教学中加强语言文字运用能力的具体方法
关于小学语文教学综合效率提高策略的探索
把握学习期待起点，感受音乐文本的教学价值
农村小学低年级识字教学策略探究
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
站在儿童视角，学习小古文
以“核心问题”立杆：归引思维的指向性
古诗文教学存在的弊端及消除对策
幼儿园如何开展科学探究活动
对小学教师教学工作的一点体会
经验交流
关注细节，成就作文的美好
小学语文教学中的情感教育理念及实践策略分析
在小学语文教学中培养学生的人文素养
善用修辞，妙笔生花
——浅谈小学作文修辞运用教学
小学语文教学中多媒体技术的应用状况研究
小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养
小学语文作文自改互批的实践思考
小学古诗词教学漫记
信息技术教学中学生自主探究能力的培养
阳光体育背景下小学体育教育改革策略
高年级小学生语文自主阅读能力培养探析
为农村小学生的课外阅读保驾护航
培养积累习惯，提升自主性作文能力
以文本为线，搭建阅读与写作齐学平台
教育撷英
从“暴力王”到“开心果”的故事
——一名外籍学生心理辅导个案研究
试谈教师在幼儿游戏中的指导作用
以理晓之，以情动之，以爱感之，以行导之
——德育工作中对后进生的转化策略
试谈小学科学实验教学
倡导学生阅读，聚焦课堂挖掘
如何立足于“篇”开展“段”的教学
从区域游戏活动入手，促进幼儿自主发展
创新幼儿教育理念，促进幼儿教育发展
小学音乐多元文化教育的思考
如何在班级管理中实现人人有事做，事事有人做
让爱与保教同行
转化山区农村小学语文学困生
摇动那棵树 推动那朵云
——浅谈班级管理的策略
人人成为小小演说家
——浅谈在幼儿园“玩、做、学”区域活动中培养幼儿语言能力
幼儿园开展“趣味篮球”的教学实践研究
卷首语
读写结合，打造作文教学有效课堂
学校风采
不断前进的余姚市姚北实验学校
