小学古诗词教学漫记

江苏省泗洪姜堰实验学校 朱联军

教师在语文古诗词教学过程中缺少创新，在古诗词讲授过程中无法充分激发起学生学习的积极性与主动性，久而久之，学生自然就会产生学习困难和不感兴趣的问题。针对这一问题，教师要在日常的语文教学实践中，积极进行教学方法的变革与创新，运用新颖有趣的语文课堂教学方法，充分调动学生语文学习的能动性，使学生在语文课堂中不仅能学习到语文知识，还能慢慢感受到语文知识学习的趣味性，喜欢上对语文知识的学习。

一、以学生为主体，调动学生语文学习的自主性

在学校教学中，最容易出现的一个问题，也是最容易忽略的一个问题，就是在课堂知识教学中对于学生主体作用的发挥不够，学生总是作为一个知识学习的被动接受者和课堂教学的附庸者，这自然会对学生的学习自信心造成极大的伤害，同时也不利于学生对于相关知识的学习和掌握。所以在日常的语文教学实践中，教师要时刻做到以学生为课堂知识教学和活动的中心，通过多样的教学方式，促进学生充分发挥自身学习的自主性。只有学生具备了良好的学习自主性，才能在知识学习过程中做到自觉学习、主动探究，从而真正改变自己被动的学习地位，提高自己的学习效果。

比如，在语文古诗《九月九日忆山东兄弟》的教学过程中，首先，教师要在本课知识内容具体讲授的前一天，就给班级学生布置下预习本课知识的作业，要求学生在课下自主阅读本首古诗，并结合课下注释尝试着去具体翻译和理解古诗内容，为课堂具体学习环节打好基础。教师在语文课堂教学中，要通过课堂提问和随机问答的方式，检查班级学生的知识预习情况，对于课前知识学习程度较好的学生，教师要及时给予鼓励和赞扬，增强学生学习语文知识的自信心；对于课前知识学习程度不太理想的学生，教师也要给予及时的安慰和肯定，让学生认识到自己在学习中存在的问题，并能在以后的学习中自觉改进。最后，教师要带领班级学生进行本首古诗的深入学习，向学生强调本首古诗学习中应该注意的关键点和容易出错的地方。在古诗知识讲解完毕后，教师要在黑板上出几道有关本课语文知识的练习题，让学生依据自己刚刚所学进行自主解答，从而通过及时的强化练习，加强学生对于语文知识的理解和掌握。

二、多媒体教学运用，进行教学情景的有效创设

随着现代信息技术的进一步发展，我们生活的各个方面都发生了不同程度的改变，教育领域也是如此，教育的信息化、现代化程度越来越高，这不仅促进了课堂教学效果的显著提升，也促使学生更好地感受到现代科学技术的魅力。教学与现代信息技术相结合，最突出的一个表现就是在知识讲授中多媒体教学设备的运用。多媒体教学设备具有高效便捷、影音结合的特点，多媒体教学法在小学语文科目教学中的应用，可以将复杂多样的语文知识内容通过生动形象的视频动画形式表现出来，从而大大拉近学生主体与具体知识之间的距离，让学生学习主体与具体语文知识之间紧密地联系到一起，真正改变学生与知识内容相分离的问题，提高学生的语文学习效率和学习成绩。

比如，在语文古诗《望洞庭》的教学过程中，首先，教师要在本课知识的备课阶段，对本首古诗进行充分的分析，因为本首古诗在学习中要注重对于诗词中所描写的画面和意境的感受理解，所以教师要在接下来的课堂知识讲授过程中侧重于这部分的具体讲授。然后，教师在本课知识讲解中，在帮助学生完成本课古诗内容的梳理后，要利用教室中的多媒体教学设备，给学生播放有关本首古诗描写的洞庭湖景色的视频，要求班级学生一边认真观看视频内容，一边用心感受古诗描绘的画面和意境，同时教师也要通过语言引导，让学生更好地理解本首古诗的内容。最后，教师要同班级学生进行充分的对话交流，教师根据学生的发言情况，对学生的古诗学习方向进行引导，对古诗重点进行讲授。

三、小组讨论学习，锻炼学生的合作学习能力

对于语文古诗词部分知识的学习，教师要有意识地打破学生独立学习的状态，将班级学生有机地连接起来，让拥有不同学习基础和不同学习状态的学生都能合作起来进行学习，使班级学生进行优势互补、共同提高。同时，采用小组讨论法进行语文古诗词的学习，还有利于锻炼班级学生的合作学习能力，因为养成良好的学习能力对于学生整个学习生涯和成长发展都有十分重要的影响。

比如，在语文古诗《泊船瓜洲》的教学过程中，首先，教师要将班级学生按照人数的多少分成若干学习小组，让班级学生以学习小组为单位进行本课知识内容的学习。在学生小组讨论学习过程中，教师要让学生将本小组的学习成果清晰地写在纸上。在学生小组合作学习完毕后，教师要收集起班级学生的知识总结，并对总结内容进行综合分析。最后，教师要集中在班级中对在本首古诗学习中大部分学生都存在的问题进行讲授，使学生认识到自己的不足，进行改正。

总之，对于语文古诗词的学习是大部分学生都会感到困难的。造成这一学习问题的原因是多方面的，在小学语文科目的教学中，对于语文古诗词部分的教学创新，要时刻做到以学生为中心，以具体语文教学内容为依据，促进学生更好地学习。