讲授
- 小学语文微型课设计与讲授中应注意的问题
，微型课，设计，讲授微型课是面对教育专家或同行，没有学生真正参与而形体齐备、容量较小的课。优质微型课目标明确、结构完整、重点突出、语言生动、板书合理、富有张力，能收到一叶知秋的效果。微型课是普通课堂教学的浓缩，往往能表现出教师课堂教学的基本功和专业素养，因而在教师职称评审、教师招考、资格证考试、赛课预选等工作中被广泛地采用。一般来讲，微型课多是现场抽取课题，备课15～20分钟，讲授10分钟，答辩5分钟。在如此短的时间内，怎樣精心设计，快速备出高质量的课？讲
语文建设·下半月 2021年6期2021-08-11
- 数学课堂“限时讲授”教学策略
课堂的主宰，通过讲授向学生传道、授业。在这样的课堂中，课堂是教师一个人的舞台，教师在课堂上讲，学生默默地听。新课程倡导人本教育，呼唤以学生为主体，以学习为中心。我们应当把“讲堂”变为“学堂”，让课堂成为学生快乐学习的圣地。为转变教育观念、改变教学方式、优化教学策略，数学教师可以践行“限时讲授”教学策略，腾出教学时间，让学生自主发展。一、控制讲授时间，让出学习时空“限时讲授”即限制教师课堂讲授的时间，合理分配师生活动时间，讲授的时间一般不要超过课堂总时间的三
江西教育C 2021年1期2021-03-02
- 基于设计思维的中外设计史教学模式探究
结合实际教学展开讲授-发现学习教学模式的探索，有利于学生建构自我对设计史的认知以及设计思维的养成，以应对时代发展需求。关键词：设计史;设计思维;讲授-发现教学模式一、中外设计史的核心教育价值艺术设计专业作为与多学科融合交叉的专业，既要继承传统艺术又要结合新的技术手段，最为重要的是具备创新设计理念，培养出具备创造性思维、创新性思维的人才。设计作品除了形式上的美感，还需文化内涵作为内部支撑。中外设计史课程旨在引导学生了解中外设计史的发展特征，探究中外设计形成的
大观·东京文学 2020年10期2020-12-06
- 解析小学语文习作指导方法的有效性?
;感知;针对性;讲授《小学语文课程标准》指出：写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。小学作文教学的方向是“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。课程标准阐释了习作的重要性与习作教学的方法。但在实际的教学中，我们很多教师步入了误区，一是过于重视基本知识的教学，对作文指导“任其发展”，学生没有掌握习作的有效方法;二是习作的指导性不灵
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 对分课堂教学模式中“讲授”的特点
传统教学模式下的讲授相比，对分课堂教学模式下的讲授具有新的特点。在对分课堂教学模式下，讲授的目的是提升学生学习的主动性，通过阐述意义和价值吸引学生学习的意愿，通过精讲和留白激发学生学习的兴趣，通过阐释框架和逻辑线，呈现路线图，引导学生学习，通过引导学习过程，注重传授学习方法，帮助学生学会学习。关键词：对分课堂;讲授;特点对分课堂是普林斯顿大学心理学博士、复旦大学心理系张学新教授于2014年提出的一种原创性的课堂教学新模式，其核心理念是分配大约一半课堂时间给
黑龙江教育·理论与实践 2020年10期2020-09-26
- 美国教师的“园丁之喻”与黑人青年学业成绩差距的终结
：学习成绩差距;讲授;学习成绩中图分类号：G649 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）19-0118-02英国著名语言学家莎利·威赫米尔说：“教育尤其在学校里，主要是通过讲授、培训和学生的主动学习，从而改善知识和开发能力的过程。”[1]由此可见，教育不分种族和年龄，对任何人来说，都是非常重要的，也是平等的。然而，美国公立学校黑人青年学习结果的各种指标却是落后的。平时考试分数较低，辍学率较高，毕业率与考上大学的比
经济研究导刊 2020年19期2020-08-19
- 中职数学课堂从“讲授”到“自学”的转变
——以“问题解决单”为导向的自主学习实践研究
中职数学课堂从“讲授”到“自学”转变的学习方式已经在部分班级实践，并取得初步成效，希望再研究、再实践，形成标准的教学模式，能够在全校范围推广。（一）培养学生独立思考的能力我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，这个“渔”就是教会学生自主学习。在笔者的课堂学习中，以“问题解决单”呈现，学生带着要解决的一个个小问题，在规定的时间内一一完成。在这个过程中，笔者把课堂还给学生，把学习时间还给学生，把学习任务布置给学生。学生带着问题去查找之前学过的知识点，去自主解决，有
亚太教育 2020年10期2020-07-15
- 五花八门引课题，七彩之花竞绽放
导入 教学 讲授【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）23-0058-02一、“温故式”课堂导入温故式课堂导入讲究的是以旧引新，用我们已经学过的知识引出来即将要开始学习的新知识，并建立新旧知识的联系。课堂教学中我们采用此方法是想要达到一个温故知新的效果。例如教师在讲授人教版七年级英语上册《Unit 11 What time do you go to school？》 时，可以复习先前学习过的英语短语，
课程教育研究 2020年23期2020-07-14
- 基于PAD模式下高职英语教学模式的研究
教学的不足，通过讲授，学生的自我内化吸收和讨论的方式，更好的掌握知识和养成良好的学习习惯。关键词 对分课堂 讲授 内化吸收1传统理论教学模式V.S. PAD理论为指导的教学模式《高职英语教学大纲》 的教学主旨是 “以实用为主，以应用为目的”及培养技能型和应用型人才的宗旨。虽然针对高职英语教学的改革已经在各大高职院校大刀阔斧地开展开来、高职英语教师也进行了各种教学反思，但是由于种种局限性，尤其是高职院校的改革之路“漫漫其修远兮”。在高职英语课堂教学中，继续套
科教导刊·电子版 2020年10期2020-07-14
- 提高物理课堂学生主动话语时间的策略初探
究，发现高质量地讲授、解释和扩展能显著提高学生的主动话语时间，极大地提高课堂的有效性。关键词：学生主动话语;课堂有效性;讲授;解释;扩展中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）5-0056-2学生参与课堂，怎样才是有效的？为此，笔者对学生参与课堂的话语作了研究。本研究将“学生主动话语”界定为学生主动用言语表达自己的感情或想法（哄笑、叹气等也包括在内），学生主动话语越高，物理课堂里学生参与度就越高，学习氛围更好
物理教学探讨 2020年5期2020-06-15
- 工科院校开展校史讲座课程的探索与实践
不同的校史内容来讲授。文章最后讲述了校史内容还可以加入当代高校发生的热点，使得校史讲座课程更加活泼，更加吸引听者。关键词 校史讲座课程 讲授 教学探讨 多元化 工科院校中图分类号 G275.1 文献标识码 A 收稿日期 2019-10-10作者简介：郑颖熙，电子科技大学档案馆研发室主任，硕士研究生，研究方向为档案校史文化研究。Exploration and Practice of Lectures and Courses Related to School
兰台世界 2020年5期2020-06-10
- 数学课“六步”教学法之我见
键词：教学模式 讲授 交流一、导入。导入的语言要简练，最好不要超过5分钟，导入语要有较强的概括力和趣味性，首先要激发起学生对于本节课内容的学习兴趣，其次能够调动学生的课堂情绪，让学生能以积极的情绪准备参与到本节课的学习之中，最后，我们的导入要为本节课学习的内容做一些知识复习和铺垫，复习的知识不能多，通过两三个简单的练习题起到对旧知识的巩固和掌握，为新课讲授的展开打下基础，我想在导入这一环节，我们能做到这三个方面就相当不错了。二、研。我们要改变以往的教学模式
教育周报·教育论坛 2020年15期2020-05-11
- 新美的设计，高效的导入
课堂导入;教学;讲授课堂导入是课堂教学的起点，优秀的课堂导入在课堂教学环节中就像一场戏的序幕一样，有先声夺人的效果，课堂导入具有帮助学生明确教师的教学内容的作用。无论课堂导入占用的课堂教学时间多少，它的作用效果都是不容忽视的。教师一节课如果导入得当，就能吸引到学生的注意力，引发学生学习的好奇心，课堂教学环节也会顺利进行。得当的课堂导入总是会有着事半功倍的效果，但无论是什么样的课堂导入都要结合学生实际，根据课程目标有选择地使用。下面作者就几种课堂导入策略浅谈
家长·中 2020年1期2020-05-06
- 对分课堂在高校思政课教学中的实践初探
课堂时间分为课堂讲授、学生内化和讨论展示的新型教学模式能吸引学生的注意力，把课堂交由学生和老师，立德树人效果显著。【关键词】对分课堂;讲授+内化+讨论中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）30-0154-02教育部印發《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》提到，中国特色社会主义进入新时代，对高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用，提出了新的更高要求。对分课堂是以“讲授+内化+讨论”的
戏剧之家 2019年30期2019-11-28
- ＰＡＲ课堂：《财务报表分析》课程教学改革的新探索
的不足。本文结合讲授式课堂与讨论式课堂的优点，提出了名为“讲授—讨论”式课堂的课堂教学改革新模式。其核心理念是分配一部分课堂时间给教师讲授，另一部分给学生课下讨论后做汇报，并把讲授和讨论时间错开，让学生在课后时间里自主安排学习，进行个性化吸收。对应的考核方法也强调过程考核。新教学模式把课堂清晰分离为三个过程，分别是讲授（Presentation）、内化吸收（Assimilation）和汇报（Report），简称为PAR课堂。这种新的教学模式有利于学生思维能
课程教育研究·学法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 例谈语文课堂教学中的讲授
魏海燕摘要：讲授在语文课堂上不仅需要，而且必不可少。了解和掌握语文课堂教学中各种不同的讲授类型，揣摩名师教学讲授的技巧，有助于提高语文教师的教学能力和水平。关键词：语文 课堂教学 讲授语文课堂中的讲授不仅需要，而且必不可少。张志公先生认为，教师不仅要讲，还要会讲，更要讲得好。叶圣陶先生认为，教师要通过“精要地讲”，让学生举一反三。因此，了解语文课堂教学中各种不同的讲授类型，并掌握各类教学讲授的技巧，可以有效提高课堂教学的效果和效率。一、叙述性讲授采用叙述的
安徽教育科研 2019年14期2019-10-12
- 大学英语“对分课堂”教学模式实践
，把教学过程分为讲授、内化吸收和讨论三个过程，强调师生交流互动，改变教师“独角戏”的角色，使教学具有针对性和实践性。笔者运用“对分课堂”模式在班级进行实践教学，证明这一模式激发了学生学习热情，提高了课堂参与度，加强了团队合作学习能力，提升了思辨思维品质。关键词：对分课堂; 大学英语;讲授;讨论[中图分类号]G[文献标识码]B[文章编号]1008-1216（2019）08B-0102-02一、大学英语教学现状当前我国大学课堂多以权威型管理为主，即以老师的管理
内蒙古教育·科研版 2019年8期2019-10-08
- 如何通过讲授对学生进行高效指导
效地学习呢？通过讲授、提问、倾听进行讨论。关键词：高效指导；讲授；提问；倾听教师对学生学习的指导主要是通过教师在课堂上必要的讲授，对学生的提问以及倾听学生的回答中实现。一 通过讲授对学生进行高效指导高效的讲授是课堂教学课堂教学中必不可少的一个重要环节，也是教师对学生学习进行高效率指导的一个重要手段。特别是当教学目标主要是传递信息时，教师是最有效的一种教学方式。这种讲述必须是一种过程启发式的讲述。教师准确而清晰地讲授，可以在对学生的学习起到点拨、启发、引领与
科学导报·学术 2019年9期2019-09-10
- 浅论互联网+教育下慕课该如何高效发展
：互联网+教育 讲授+探究 交互式学习 微课一.互联网+教育与慕课简介以互联网为代表的现代信息技术作为一种新的生产力正在推动生产关系的变革，“互联网+”战略的提出，正是对于这一潮流和趋势的国家回应。教育，同样面临着现代信息技术的强烈冲击，教育信息化的提出以及发展即是教育应对这种潮流做出的对策。举例来讲，一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育，而一张网、一个移动终端、几百万学生、学校任你挑、老师任你选，这就是“互联网+ 教育”。MOOCs是教育信息化转向
都市生活 2019年2期2019-07-01
- 浅谈初中数学课堂教学中如何教学生思考
课堂教学 思考 讲授中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-0-01一、如何更好的在初中数学教学中教会学生思考1.保证教学气氛的轻松和愉悦，更好的激发起学生学习的积极性当前初中生的学习思维能力较活跃，且这个阶段的学生在心理上也有很强的好胜心和猎奇心理，因此老师要合理的利用好学生的这些心理特点，采取有效的措施更好的培养他们的学习能力和习惯[1]。为学生创造更加优质的学习气氛，保证课堂教学环境的良好和优质，通过有
中文信息 2019年7期2019-06-20
- 优化课堂结构提高教学效率
。关键词：阅读；讲授；效率对于初中化学而言，课堂的教学效率决定了学生学习化学的质量，教师要提前掌握教材的所有知识，让教材内容烂熟于心，能够灵活地运用教材内容进行不同方式的教学，把学生的积极性主动性和创造性激发出来，保持良好的教学氛围，使学生能够自愿主动学习，为初中化学的教学效率做出保障。一、强化阅读要想使课堂实现高效率的学习，前提是学生能够有足够的获取新知识的能力，而要想提高这种能力必须要以学生的阅读能力为保障。让学生学会化学知识点只是化学教学最基本的要求
新课程·下旬 2019年4期2019-05-10
- 浅议专业方向课中绪论的讲授
向课；教学效果；讲授中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）17-0256-02绪论章节通常是专业方向课的第一节课，通常是教材中的第一章内容。在专业方向课教学中，绪论一般为2个学时，旨在对课程进行概述化描述。绪论一节通常主要包括的内容有课程概述与课程的作用、课程的重要性或在专业中的地位、课程的历史与现状及发展趋势或与课程相关行业的历史及国内外发展现状、课程的性质及任务与课程内容等几方面[1-3]。一、绪论在专业方向
教育教学论坛 2019年17期2019-04-19
- 初中数学讲授法与小组合作学习的教学实践反思
践经验。关键词：讲授;小组合作;数学例题;教学“用二元一次方程组解决问题（3）”是苏科版七年级下册第十章第五节第三课时的内容。其中一道数学例题让我经历了不同方案的三次教学实践磨砺，总结了初中数学教学中小组合作的一些经验。教学例题如下：“问题6：某铁路桥长1000m，现有一列火车从桥上通过，测得该火车从开始上桥到完全过桥共用了1min，整列火车完全在桥上的时间共40s，求火车的速度和长度。”教学目标要求学生会用线段图、示意图来分析这个问题，并且列出二元一次方
新课程·中学 2019年10期2019-02-26
- 一节数学课引发的思考
。关键词：唤醒；讲授；探究；提升作者简介：杨慧，湖北省襄阳市襄州区潘台小学教师。（湖北 襄阳 441000）中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）25-0124-02前不久，笔者有幸在深圳小学聆听了一节二年级的数学课《平均分》。讲课的刘芳老师是个青春洋溢的小姑娘，声音清冽甜美，始终笑语嫣然，让一众听课者如沐春风。可是，正是这节春风拂面的课，让我们这些听课教师的心中有了诸多思考。一、案例回放1. 创设情境，感知“平
新课程研究·上旬 2018年9期2018-12-06
- 针对新时期下化学课堂教学有效性研究
堂；有效性教学；讲授；兴趣；复习；化学实验【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）24-0178-02教学的有效性是指通过教学使学生获得发展。通俗地说，教学的有效性是指通过教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。最核心的一点是看学生是否愿意學，主动学以及怎么学，会不会学。不管采用什么
课程教育研究·学法教法研究 2018年24期2018-10-13
- 优化对分课堂讲授 提升学生学习自主性
新摘要：针对传统讲授法下学生被动学习的不足，在对分课堂的新型教学理念下，从讲授内容的不可替代性和呈现方式的灵活性、诠释材料的易接受性、课堂场景的多变性三个方面对课堂讲授进行优化。相应的教学实践表明，优化后的讲授，能够有效提升学生学习自主性，具有一定的推广价值。关键词：对分课堂；讲授；自主性中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）43-0169-03讲授法是一种被动的教学方法，无法适应学生自主发展和新时代创新型、个性
教育教学论坛 2018年43期2018-10-13
- 有效融入游戏，增添英语课堂趣味
从游戏导入、游戏讲授、游戏拓展三个方面探讨如何在英语教学中适时融入游戏，为课堂增添趣味。[关键词]游戏教学；导入；讲授；拓展[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）24004501学生的年龄较小，好奇心较强，课堂上很难将注意力长时间集中。因此，在英语教学中，教师可以将游戏融入课堂，能够最大限度地促进英语教学过程的顺利展开，以此调动学生的学习积极性，收到良好的教学效果。一、游戏导入，营造课堂氛围导入是英语
小学教学参考(综合) 2018年8期2018-09-28
- 高中语文教学中微课的应用策略
高中语文；导入；讲授；复习在倡导“素质教育”的今天，在教学中，我们应遵循“以学生为本，培养学生主体意识”的先进教学理念，发展学生个性，提高学生自主学习能力。但是，在学习日程紧张的高中阶段，学生缺乏自主探索、实践研究的时间。因而，我们需要借助“微课”教学，利用其播放不受时间、空间限制的特性，引导学生主动求知；利用其反复观看的特性，引发学生深层思考，从而获取新的知识。此外，借助“微课”教学，还可以减轻教师的教学压力，将精力集中到重难点问题的教学上，提高语文课堂
读天下 2018年12期2018-09-05
- 浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性
【关键词】思路 讲授 设问 参与度 教学环境一、教师必须有清晰的教学思路叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这诱导即是教学思路，诱导的过程，即是教学思路在教学活动中的体现。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。它不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，英语课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。教师的个人思维品质集中地
商情 2018年25期2018-07-08
- 思想政治理论课教学的性质与方法
法方面，主要采用讲授的方式，加上讨论、启发的方法。[关键词] 思政课；教学方式；观念；情感；讲授；启发[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 04-0079-02思想政治理论课，在教学效果上并不是很理想，一提起这门课，一些同学产生逆反心理，学习积极性不高。但是也有的同学喜欢这门课，说这门课很受益。这说明任课教师还没有很好地掌握这门课的授课方式，没有正确把握这门课的性质。下面就谈一下对这方面的粗浅认识。一
教书育人·高教论坛 2018年4期2018-06-20
- PAD模式下小学英语课堂教学讨论与讲授环节方法探究
键词：对分课堂；讲授；分组；讨论；习惯学生学习的最大动机来自于学生本身对学习的兴趣。提高兴趣的途径有很多，但最根本是通过学习实践习得的知识与经验，以及从中获得的成功感和满足感。传统的教授方式很容易顾此失彼，仅仅让一部分学生获得学习动机。复旦大学的张学新教授提出对分课堂教学模式，很好地中和了传统教学的优势和弊端，是教师在教学上的一次创新。我作为一线从教者，经过实践认为PAD教学模式比较适合我的课堂教学，并能提高学生的学习能力。我通过多次实践，并结合教育学、心
新课程·上旬 2018年2期2018-04-17
- 如何让讲授在信息技术课堂上绽放光彩
实践操作上，然而讲授法也是课堂教学过程中最常用的教学方法，它发挥着主导作用，具有自身独特的魅力，因此，我们不应忽视这种传统的教学方法，而恰恰应该利用讲授来使信息技术课堂更加有效。關键词：讲授；信息技术课堂；有效教学中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-055-1作为一线教师，笔者平时在信息技术课堂上都能够体会到学生对于动手操作的热情。如果老师讲授的时间太长，学生就会敲击键盘和鼠标来提示——“老师，你讲的太
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年1期2018-03-02
- 充分运用视听艺术 生动讲授党性教育知识
形式，形象生动地讲授了“科学理解党性修养的基本内涵——理性认识加强党性修养的重要性——基层党员加强党性修养的途径与方法”，使党性教育课堂形象化、具象化，达到了党性教育深化党员干部的情感认同、理性思考和行动自觉，能承担起习近平总书记所说的“党校教学为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务”。关键词：视听艺术；讲授；党性知识党性教育课是一门理论性很强的课程，又是一门不容易讲好的课程，如所讲授的对象是基层党员，如果教学方法不当，就会使学员感到枯燥无味，既不入脑也不
卷宗 2018年3期2018-02-09
- 浅谈英语课堂的有效教学
。关键词：思路；讲授；设问；参与度；教学环境；互动交往；有效教学中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-148-01有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。为满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。新课程给这一理念界定了三个基本因素，即有效果、有效益、有效率。教育部《基础教育课程改革纲要》（施行）明确指出：改变
读写算·教研版 2017年5期2018-01-24
- 对分课堂在数学专业课程教学中的实践与应用
课堂 专业课程 讲授 讨论【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0140-01近年来国内课堂问题很多，学生上课不听讲、逃课现象屡见不鲜，教师教学负担重、效果差，压力大。在网络和新媒体的冲击下，传统讲授式课堂愈发显得枯燥乏味，课堂改革呼声不断，复旦大学张学新教授于2014年首次提出了“对分课堂”[1]。对分课堂，又称为PAD课堂，它把教学刻画为时间上清晰分离的三个过程，分别为讲授（Presentation）、
课程教育研究 2017年46期2017-12-27
- 小学语文讲授教学法新探
新课改后，由于对讲授法的错误认知或对讲授法缺乏创新性研究，讲授法被视为“传统、守旧”的代表，被视为教学改革的拦路石。这是教学法上的“冤案”，通过理论分析和教学实践证明，讲授法在新理念下，依然能够高效促进学生的成长。关键词：小学语文；讲授；教学法几千年来，讲授教学法一直是最常用的教学方法。那为什么新课程改革之后，教师纷纷避“讲授法”不及，唯恐被扣上守旧、低效、反“教学改革”的帽子呢？究其原因有二。一是缺乏对讲授法的正确理论认知，人云亦云；二是缺乏对教学法的创
新课程·小学 2017年10期2017-12-26
- 例谈小学数学教育的三个“不等式”
键词：小学数学；讲授；理解；融通中图分类号：G622.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）07B-0097-04我们时常听到老师这样抱怨学生：“这道题老师都讲过好几遍了，你怎么还是不懂？”“刚才你不是举手表示听懂了吗，怎么现在又不会了？”“你做题怎么不知道变通？”我们常常把学生“不懂”“不会”“不通”的原因都一味地归咎于学生一方。其实，在这一过程中，我们忽视了几个教育的不等式，是更为重要的原因。一、“讲”不等于“懂”有些教师会认为：
江苏教育研究 2017年23期2017-09-01
- 翻转课堂，实现精彩生成
，教师要通过限时讲授、设计争辩、开放资源等方式，引导学生自主学习，养成学习思考的习惯，掌握学习的方法，从而学会学习，提高课堂教学效率。[关键词]翻转课堂；精彩生成；讲授；争辩[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0030-02随着教育改革的不断深入，先进的教育思想不断涌来，冲击着固有的教育思维。在这种背景下，以学生为主的翻转课堂应运而生。何谓翻转课堂？如何适合学生？通过多年的摸索、研究与实践，笔
小学教学参考(语文) 2017年8期2017-08-12
- 选修课《先秦诸子选读》的教学实践和思考
思考。【关键词】讲授；探究；赏析；辩论；积累【中图分类号】G632 【文献标识码】A2003年4月教育部重新修订了《普通高中语文课程标准（实验）》，对高中语文的课程结构和内容都作出了重大的修改和调整。新课程把高中语文课程划分成了必修课和选修课两大部分，我们在具体的教学工作过程中，必修课要有必修课的教学理念和方法，选修课要有选修课的教学目的和对策。但对选修课的授课方式、方法却没有一个基本的、较为清晰的操作模式。作为教师，不可避免地甚至不由自主地要思考到底该如
课外语文·下 2017年5期2017-07-03
- 对初中英语有效课堂的几点尝试
有效课堂；教学；讲授；传递初中英语是小学启蒙英语的继续和延伸，是高中英语学习的奠基石。初中英语学习过程中，学生开始接触英语语法、音标、简单会话，同时注重培养学生听、说、读、写的兴趣和习惯。为此，我在课堂教学方面做了以下几点尝试。一、初中英语课堂教学现状在初中英語教学中，我们的学生大都已经学习英语四五年了，但由于我校位于城乡交界处，学生学习英语的程度各异。一些来自农村的学生在小学没有养成学习英语的习惯，英语基础较差。正因为如此，他们上课无精打采，对老师要求背
新课程·中学 2017年4期2017-06-29
- 形式逻辑教学法研究
：形式逻辑教学 讲授 原则 方法中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 04-0141-01引言在多年的教学实践中，笔者发现形式逻辑课教学必须将理论和实践有机的结合在一起，灵活的应用到课堂之上，探索必要的教学方法改进，才能够从根本上促进教学效果的提升。下面，笔者在概述形式逻辑课的四大特点之后总结教学改革的三大原则，最后提出六条改进方法。一、形式逻辑课程的特点——教改的难度形式逻辑课是一门研究思维的课程和科学，它是对思
中文信息 2017年4期2017-05-23
- 对高中音乐欣赏课教学的几点认识
、方法，可以采用讲授法、体验法、直观法等提高音乐欣赏课的有效性。关键词：审美；讲授；直观；体验；欣赏音乐欣赏课是高中音乐教育的重要组成部分，是提高学生的音乐兴趣，是培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。音乐作为一门听觉的艺术，它不仅调节学生的情绪和学习的紧张节奏、陶冶学生的情操；同时对学生的思想道德、智力、情意、身心健康等素质的培养，有着其它课程不可替代的功能。音乐欣赏课作为音乐课的重要组成部分在这些方面同样发挥着重要作用。下面结合自身的教学经验，谈几点对
东方教育 2017年3期2017-05-18
- 当代信息技能与初中数学讲授的整合初探
息技能为初中数学讲授提供给学习的环境，丰富地拓展了师生的活动空间，它使学生通过丰富的活动构建对知识的理解，学会更多的学习方法。本文说明当代信息技能的含义及其与初中数学讲授切入的研究是整合的根蒂，创设各种各样情境，搭建建构常识舞台是整合的路径，帮助学生熟悉数学是整合的基本原则，并分析当代信息技能与初中数学讲授的整合所面临的问题。关键词：当代信息技能；初中数学；讲授；整合新时期的初中数学教学，面临着新的机遇和挑战。发展别致、先进的信息技能，为初中数学讲授新的生
试题与研究·教学论坛 2017年9期2017-03-23
- 初中信息技术教学浅见
键词 信息技术 讲授 整合 驱动中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0123-02信息技术教学总目标是通过各种形式的教育，使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。通过近几年的教研教改实践，获得了一些认识和体会，现与大家共同交流。一、激发学习兴趣学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的
读写算·素质教育论坛 2017年6期2017-03-20
- 历史课教师的讲授与学生自主、合作探究的有效结合
教学实践中如何把讲授与学生的自主、合作、探究相结合谈几点自已的看法。关键词：历史课 讲授 自主、合作探究 结合笔者认为：教师的讲授应以学生的自主学习、合作、探究为基础。就是说教师要为自已的讲授搭建一个讲授平台”首先，讲授与自主学习相结合。苏霍姆林斯基说：“很多学生不能把握知识，乃是由于他们还没有学会流畅地读，有理解地读，还没有学会阅读的同时进行思考。所以，上课前我在大屏幕上打出本节课的问题引领。要求学生依照问题而认真地去阅读教材，同时我要求学生做到以下几点
新教育时代·教师版 2016年46期2017-03-02
- 浅论阅读教学中的“讲授”
教学并不是要排斥讲授，而是要在适当的时机，教师讲在必要处、核心处，才能真正彰显讲授的作用。本文提出教师要释疑解惑，在学生遭遇障碍时讲授；遴选核心，在解读文本重点处讲授；交相融合，在自主合作探究中时讲授，从而让讲授法发挥应有的教学效益。关键词：释疑解惑；遴选核心；交融融合；讲授策略【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0085-01阅读教学说到底是师生围绕文本进行深度对话的过程。这种对话需要建立在学生发挥主观能
内蒙古教育·理论版 2016年7期2016-10-20
- 一堂很特别的语文课
语文课 事例 讲授中图分类号：G622 文献标识码：A记得在一本杂志上看过这样一个故事。有一位瑞典留学生，在中国读了几年书后回国了，与他的同事一起探讨中国汉字。他在本子上写下了“哭”和“笑”两个字，让他的同事去辨别哪个是哭哪个是笑。他的那位同事从没学过汉语，也从未到过中国，但他竟然十分准确地识别了出来。理由是那个“笑”，一看就是一张眉开眼笑的脸；而那个“哭”，瞪圆的眼睛下是一滴泪，而且拉下的嘴角也是一幅痛苦的表情。从此，那个从没到过中国的瑞典人就开始学习
科教导刊·电子版 2016年14期2016-06-25
- 关于提高高职课堂教学质量的思考
、编写教案、课堂讲授、课后总结检查等方面，探讨如何提高高职学院教师课堂教学质量和教学水平。【关键词】高职课堂教学 备课 教案 讲授 总结 教学质量【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）04C-0006-03当前，随着我国高职教育教学改革的不断深入，高职学院的教育质量问题日益受到重视。教学是高职学院的中心工作，而课堂教学则是教学工作的基本形式，是教师从事的主要教学活动，是学生获得书本知识、掌握技能、形成能力的主要途径之一
广西教育·C版 2016年4期2016-06-20
- 例谈“讲授”与“探究”在化学课堂中的运用
标，灵活地运用“讲授”与“探究”，使学生知道氧化铁还原成铁的反应原理，并根据设置的任务设计实验装置，完成实验。教学过程中既需要教师通过讲授使学生完成接受学习，也需要教师引导探究促进学生对新知识的发现学习，还需要教师结合实际创设情境，促进学生解决实际问题能力及创新思维能力的提升。关键词：讲授；探究；铁的冶炼中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-051-1一、情境引入：讲授金属矿物概念在沪教版初中化学教材中，“
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2016年14期2016-05-30
- 建筑力学“讲授—反馈—调整”的动态教学法
的缺点，探讨了“讲授—反馈—调整”动态教学法的三个关键步骤，依托建筑力学课程教学实践，通过课堂学生讨论、课后作业批阅等方式，掌握学生对课程知识的反馈信息，据此动态调整课程教学进度，取得良好的教学效果，可为土木工程专业其他理论课程提供良好的教学思路。关键词： 建筑力学 讲授 反馈 调整1.引言建筑力学作为土木及建筑专业的专业基础课，为后续专业课的学习提供了力学分析思想，是一门非常重要且具有较大难度的课程。建筑力学课程主要包括：理论力学、材料力学和结构力学等三
考试周刊 2015年55期2015-09-10
- 提高语文课堂教学效率的实践探索
效率；有效提问；讲授；倾听【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 C【文章编号】 1004—0463（2015） 08—0105—01课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的教材、新的教法，使教师充满激情、学生充满活力、课堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已被广大教师认同并积极采用的教学方法，感到我们在理解新课程与新理念上还存有误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了教学的基本出发点，失去了课堂教学的“有效性
甘肃教育 2015年8期2015-06-12
- 用生动的语言乐动数学课堂
词：导入；提问；讲授；评价课堂教学作为一门艺术，教师的语言技巧在教学中起着重要的作用。优美的教学语言能开启学生的心扉，使师生达到心灵的沟通。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”可见教学语言的重要性。怎样用生动的语言乐动数学课堂呢？下面谈谈个人的感悟。一、精彩导入，激情入趣，开启心智常言道：“良好的开端是成功的一半。”恰当巧妙的导入语往往会像磁石一样深深地吸引住学生，像重锤敲打在学生的心上，像钥匙悄悄地开启学生
新课程·上旬 2014年11期2015-02-12
- 浅谈数学课堂讲授的时机选择
薛丘根讲授是教师的一种最基本的教学行为，讲授法一直是非常有效实用的教学方法，但是在课堂教学中，由于人们常常把讲授等同于“满堂灌”，把“讲授教学”等同“填鸭式”教学，使讲授的效果因此大打折扣，笔者认为，教学中不是任何时候、任何环节都适合讲授，也不是任何时候、任何环节的讲授都是有效的，在数学教学中，有效的讲授必须抓住时机，切合学生的心智，贴近学生的最近发展区。
中学理科·综合版 2008年10期2008-12-04