对初中英语有效课堂的几点尝试

张洪霞

（陕西省南郑县城关一中）

摘 要：在新课标的理念下，教师应该适应改革的形势，创造有效的课堂教学模式，掌握科学的课堂教育方法和技巧，从而整体提高课堂教学质量。

关键词：有效课堂；教学；讲授；传递

初中英语是小学启蒙英语的继续和延伸，是高中英语学习的奠基石。初中英语学习过程中，学生开始接触英语语法、音标、简单会话，同时注重培养学生听、说、读、写的兴趣和习惯。为此，我在课堂教学方面做了以下几点尝试。

一、初中英语课堂教学现状

在初中英語教学中，我们的学生大都已经学习英语四五年了，但由于我校位于城乡交界处，学生学习英语的程度各异。一些来自农村的学生在小学没有养成学习英语的习惯，英语基础较差。正因为如此，他们上课无精打采，对老师要求背诵的东西不能及时完成，作业敷衍了事，慢慢对英语开始厌倦；而来自城镇的大部分学生在小学就上过剑桥英语、北美英语等一些培训班，在初中阶段他们怀着一种好奇和欣喜，想更多地学习英语，更深地了解外国文化，学习兴趣较浓。这就是目前我校英语教学现状。

二、有效课堂教学的方法

1.精心备课是开展有效教学的基础

在新课改的推行中，我们天天面对不同的面孔，经常面对不同版本的教材，教师应在课前精心备好每一节课。首先要研究教材，面对不同的版本，教师应该用心研究所教内容和所学内容的前后关系，注重知识的衔接，根据所教内容明确课堂教学的目标、重点和难点，制订一些突出重点和攻破难点的教学方法。教师应根据不同的课文类型，确定不同的方法。比如，冀教版九年级下册第26课Good Friends Shouldnt Fight！就是一篇对话课。我让班里基础薄弱的一些学生来朗读，只要能连贯读完，就给予及时表扬；让中等学生按照课文内容表演对话，让优生模仿课文自编对话，再上台表演。就这样因材施教，效果很好。最后就是备学法，对不同层次的学生，通过利用自习时间、课堂作业、批改试卷及时给予学生学法指导。

2.有效课堂教学需要营造轻松愉快的教学氛围

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐和安全的课堂氛围。”在课堂教学活动中，教师可创设与课堂相关的“舞台背景”。比如，每年都要过圣诞节，临近圣诞的那段日子里，教师可从户外带一枝松柏装进脸盆，端进教室，在教学中利用这棵“圣诞树”来讲授知识，传递西方文化，鼓励学生将自己的手工艺品、糖果等挂在树枝上，利用学生装扮树的形式来教单词decorate，学生不仅容易理解，而且记忆深刻。这样不仅活跃了课堂气氛，也达到了有效教学的效果。

3.有效课堂教学需要生动活泼的课堂活动

根据英语课的学科特点，在课堂教学中教师就好比导演，学生就是演员，教师在40分钟内不仅要教学生学知识，做笔记，还要引领学生参与具体的教学活动。冀教版九年级上册41课就是一篇关于交通事故的对话课文，课文第二部分有一活动主题，教师可在课前让学生准备一些医用药具，如医药箱、血压器等，在课堂教学中鼓励学生创设情景，扮演医生和病人，一名学生穿着白大褂，给“患者”检查、上药，这样瞬间将病人的痛苦模样演艺得惟妙惟肖。通过这项教学活动，学生不仅学会了救助知识，也培养了学习英语的浓厚兴趣。

4.抓住时机，巧用歌声传递有效教学

我在讲冀教版八年级下册46课Mothers And Fathers Are Special一课时，这节课恰好涉及感恩的话题。我先采用阅读课文的形式，根据课文内容提出一些问题，引导学生读课文，找答案。在讨论中，鼓励他们用那节课所学的单词、短语及句型说出他们心中的英雄，以及他们在生活中最想感谢的人。临近下课时，我选用了一首歌曲《感恩的心》并带上手语，在我用心唱完两遍之后，同学们沉醉了，我知道不是因为我的歌声，而是被我深情的歌词打动了，歌声、歌词与本课内容融为一体，心中有一种说不出的喜悦和满足，我自己也被陶醉了。

5.有效课堂教学离不开教学反思

叶澜教授曾说过一句话：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，则有可能成为名师。”我一直用这句话激励着自己。在教学中，教师应在每节课后总结上课时成功的地方和不如意的地方，对存在的问题逐一改进，将今天的反思成果带进明天的课堂，只有这样每天坚持总结反思改进，我们才会在反思中慢慢积累，逐步成长。

总之，我扎根英语教学已十多年了，我有学生学习成绩进步后的喜悦，有上观摩课、赛教课后的成功感，也有为适应新课标理念逐步提高和完善自己的紧迫感。无论课改走到哪一步，“有效课堂教学”始终是我教学永恒的理念。作为一名一线教师，要不断给自己充电，勇于实践，大胆探索，敢于创新，使自己成为一眼清泉，不断滋润更多学生的心田。

参考文献：

王松美，林立.新课程中学英语教学实践[M].首都师范大学出版社，2005.

编辑 赵飞飞