打造简约课堂 提高学习效率

江苏省海门市天补小学 黄健健

“简洁是智慧的灵魂”，打造简约而高效的课堂一直是我追求的境界。审视目前的语文教学，因为顾及的东西太多，糅合的内容太杂而显得多姿多彩，但慢慢品味，几乎没有什么语文味。因此，在语文教学中，我们要懂得舍弃，巧妙取舍，从而守住语文教学的本真，打造简约而高效的课堂，不断提升孩子们的语文素养。

一、制定简约的教学目标

教学目标是教学活动的起点，也是活动的归宿，一切教学活动都应该以此为基准。在充分考虑学生已有知识储备的基础上，遵循学生的认知规律，确定合理科学的目标，能够提升课堂学习的效率。简约的教学目标对于目标的顺利达成有着至关重要的作用。在设置目标时应该回归本位语文，让教学具有语文味。在具体制定目标过程中，要把握好三个维度，依据教材的重点，以一两个亟待解决的问题为目标，扎实而简约，无需面面俱到。必须遵循课程标准要求，以学生实际为出发点，以教材为依托，设定明确具体的目标。目标起点要精准，符合孩子们的实际需要，与他们已有的知识储备相适应，还要具备可操作性，有一定的量化标准，能让目标真正起到导向作用。

简约的教学目标如同黑暗中的灯塔，能够指引教学活动行进在正确的道路上。如在教学《装满昆虫的衣袋》时，可以依据文本特点和学生的认知规律设定如下切实可行的目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）在阅读中领会法布尔对于昆虫的痴迷，领悟只有持之以恒地追求，锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。（3）学会描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。目标的设置应该着眼于扎扎实实地抓好学生的听说读写训练，提升儿童的语文素养。

二、创设简单的教学情境

教师有时为了激发学生的语言，往往使出浑身解数去设置多媒体课件，从而营造丰富多彩的教学情境，然而多媒体的过多干扰，冗长繁杂的语言表述很容易喧宾夺主，让学生偏离了预设的教学目标，失去教学情境激发学习兴趣的初衷。只有创设效率更高、价值更大的情境，才能顺应儿童的心理和发展需求。我们在教学中不妨尝试删繁就简，就语句直观感触中创设情境，引导学生直奔主题。吴忠豪教授指出：语文教学要强化语言文字运用，强化语文实践。因此我们在教学过程中，要引导学生品味语言文字，进而加以运用。创设品味语言文字的情境，即在对文本的欣赏、品味、体验中实现语言的升华、拓展和内化。语言品味到位了，课堂的语文味就更浓，儿童的学习积极性自然就会被调动起来，从而置身于语言带来的情境中去认识领会和创新。符合实际需要的情境才是有价值的，才能杜绝表面热闹的情境创设而导致语文本位的缺失，才能更好地为教学服务。

简单的情境设置，简明扼要的提问，简短精练的导入有利于唤起学生内心的体验，带领他们快乐地进入知识新天地。例如在教学《长江之歌》的时候，可以让学生根据课前搜集的资料介绍长江。资料可以是长江沿岸美景的图片，也可以是赞美长江的古诗，还可以谈谈在长江边上某个风景区游览的时候的感受，相机引出课题。当孩子们听了同学的介绍之后，对长江有了认识和向往，就会对课文产生浓厚的兴趣，就会迫切地去领略长江的美，教学活动就很顺利地入情入境。

三、设置简明的教学环节

语文课不是花样百出的表演，也不是妙趣横生的游戏，更不是热闹非凡的多媒体展示，而应该是扎扎实实的听说读写训练。因此我们在教学过程中应该学会删繁就简，留时间让学生去讨论，去思考，去表达。太多的教学环节和复杂的教学手段容易挤占孩子们的阅读时间，热闹过后，孩子们好像学到了很多，其实细细回味，又好像什么都没有学到，走马观花式的课堂导致学生连课文都没有读熟，所学内容就翻开了新的篇章。语文教学应该让孩子们充分地读，在读中感知、感悟。因此，我们在课堂上要重视学生的读，大声朗读，在读中培养语感，体验情感，从和作者的心灵对话中，从祖国博大精深的语言文字中去受到文学的滋养，去得到心灵的熏陶。

阅读是个性化行为，阅读同样的一段文字，不同的人的收获和感悟是不同的。因此我们要引导学生静下心来，认真感悟，品味文字的精髓，触摸文字的温度，走进作者的内心世界，引起感情的共鸣，自由表达所思所想，还要留出足够的时间，让孩子们说和写，说出自己的个性化想法，说出自己独特的情感体验，让孩子们的思维能力在对文本的深层解读中得到提升；写出自己内心的话，这是语言的内化和运用。因此教学环节要简明，简明不是随意，而是经过深思熟虑后的巧妙设计与整合。例如在《我们爱你呀，中国》一课中，可以先让学生初读课文，读准字音，在读通诗歌的基础上结合语境和相关工具书理解词语；在和孩子们一起精读课文时抓住重点词语反复品读，领悟祖国物产丰富、景色优美、历史悠久、文化灿烂的美好。通过多种形式的朗读，自读自悟，体味文章的语言美和祖国地大物博，物产丰富……

总而言之，简约的语文课堂是我们追求的目标，它蕴含着智慧。作为语文教师，我们要不断努力，多读书，多钻研，不断提升自己的教学水平，从而守望简约课堂，让语文教学回归本色，使语文课堂变得更加纯真自然，使语文教学变得务实高效。