新教育
- 蹲下身来看学生
- 研究试题特征,把握复习方向
- 善用多媒体,写字教学添活力
- 低段语文教学之花,从倾听开始绽放
- 语文教学之“舞”
- 小学语文课堂如何培养学生回答问题的能力
- 小学语文“敏悟课堂”中思维训练的探究
- 建立数学模型思想,培养学生创新意识
- 基于生活与数学沟通,培养学生数感
- 返璞归真,感悟英文之美
——高中英语阅读课堂之“美育” - 在故事中引导生成
——例谈小学英语的整体教学 - 基于“诱导效应”的英语研究性学习
——小学生英语绘本的自我阅读与表达 - 从学生视角窥探计算机辅助教学的前行之路
- 用好多媒体,上好思品课
——多媒体教学在小学思品课堂中的有效应用 - 合作探索,创新实践
——综合实践活动中学生学习方式的特点及转变意义 - 语文新课标之新理念点滴谈(六)
- 整合家长助教资源,开发学校特色课程
——小学“爸爸妈妈课程”开发与实施初探 - 区域推进综合实践活动课程的有效途径
- 如何将江南民间美术资源引入校本课程
- 低年级写字教学现状与对策研究
- 建构推理模式,学会数学思考
——小学数学推理能力培养的教学研究 - 拼出多彩的英语学习生活
——“七巧板”评价模式在小学英语学习发展性评价中的实践研究 - 基于“抛锚式”教学模式的高中物理习题课教学研究
- 低年级趣味识字教学
- 基于体验发现,重构农村小学现代诗教学模式
- 树立信心,学好语文
- 误区·对策·思考
——小学数学自学提纲的设计 - “问题解决教学法”在初中物理教学中的应用
- 给学生一把欣赏音乐的金钥匙
- 对于学生爱上流行音乐的思考
- 学讲方式在科学课堂内外的实践
- 引导亲历,自主探究
- “四颗糖”故事对小学信息技术课堂教学的启示
- 善做“加减”法
- 带着家长一起飞
- 想起那一次,我就感动
- 孟国泰说新德育
- 智慧:幸福语文课堂的“支点”
- 小学数学课堂教学的幸福追寻
- 基于未来教室开展小学英语翻转课堂的认识
- 践行生活教育理论,打造英语趣味课堂
- 好一个“温故而知新”
——《桃花心木》一课教学启示录 - 生本课堂,让思维载着语言一起飞翔
——以《钱学森》教学为例 - 纵天公作美,美神奈若何
——李清照《声声慢》一词别样深味探寻 - 随心飞扬,幸福在手
——《教子无方》教学心得 - 我的“三标课堂”三步曲
——《真想不到》一节作文课的教学感悟 - 建构模型,课堂剖析
——以新北师大版一年级教材“减法的意义”教学为例 - 如何指导学生画图、看图
——教好“长方体和正方体的表面积”之我见 - 初识Story time新体裁
——诗歌——译林版新教材《英语》四年级《Seasons》一课的教学 - 创设“自主学习型课堂”,激发高年级学生的歌唱热情
——《蓝色的雅德朗》一课教学有感 - 着眼整体,关注细节
——《电和磁》一课的教学策略 - 基于组团联动式课例研究的实践探索
- 幼儿音乐活动中教师组织指导的有效性
- 传承文化,播种快乐
——“幼儿民间游戏的设计与实践研究”课题研究报告 - 娃娃家
——小班幼儿自主性交往能力的发源地 - 复活
——枯树教育价值的挖掘 - 行走在数学绘本中
——如何依托数学绘本开展高效的数学活动 - 用生活美术点亮幼儿的童年之灯
- 阅读课堂之“微作文”的有效研究
- 小学数学课堂生成性资源的有效利用
- 滋养心灵从“倾听”开始
- 做好安全教育工作,让温馨溢满校园
- 读写课堂:带上写作去阅读
- 表达训练,于无声处渗透
——低年级写话训练的策略 - 小学语文即兴作文实践探索
- 体验感悟,精耕细作
——小学作文教学的实践研究 - 幸福在指尖流淌
——网络环境下的小学习作教学的主体多元合作评价 - 张力课堂:学术型教师的舞台
- 阳光教师团队建设的实践与思考
- 建先进文化,圆教育梦想
- 以延安精神内涵,引领我校三生教育
- 审时度势,创新方法
——新形势下班主任德育工作探索 - 借伙伴驱动之势,显班级管理之效
- 志愿者精神与德育工作的管理创新