项目课程
- 在专业观察中助推课程发展
能力。文章以项目课程“滤水净化器”为例，探究运用叙事性观察和非叙事性观察手段来观察、记录和评价幼儿学习情况的教学策略，旨在通过观察及反思来推动幼儿学习经验的“加深”与“变广”。【关键词】观察；项目课程；游戏材料作者简介：张倩怡（1996—），女，江苏省昆山市柏庐幼儿园。观察是教师获取幼儿真实活动状态和学习需求的关键手段，是教师有效进行教育干预和教育支持的基本前提。本文以幼儿园项目课程“滤水净化器”为例，阐述如何运用观察手段构建能够引发幼儿深度学习的项目课程
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 基于系统论的高职项目课程建设探究
的主攻方向。项目课程是高职课程教学改革的主要范式。基于系统论推进高职项目课程建设，应遵循整体性原则，由面到点，汇聚各类要素促进项目课程建设，以点促面，结合各类项目提升項目课程质量;把握动态性原则，运动发展，持续性转化产业行业技术技能，积极消化，阶段性固化项目课程建设成果;要贯彻结构性原则，纵向分层递进安排教学内容，横向关联把控教学内容衔接。[关键词]系统论;高职;项目课程;建设[作者简介]袁维坤（1963- ），男，湖南常德人，湖南大众传媒职业技术学院党委
教育与职业(下) 2022年5期2022-05-27
- 幼儿“二十四节气”项目课程之初探
课程改革中，项目课程的实施是一種新的尝试。本文从分析二十四节气项目课程的特点和意义入手，探讨“二十四节气”项目课程的实施流程以及项目课程实践中师幼、家园之间的教学转变。【关键词】幼儿二十四节气;项目课程;实施流程;教学转变近年来，越来越多的幼儿园认识到项目课程在幼儿园教育中的价值，认为项目课程是培养幼儿学习品质的有效途径，开始进行项目课程的实践探索。基于幼儿成长的需要，我园积极探索并尝试开展二十四节气项目活动课程，我园二十四节气课程的开展主要通过环境浸润、
广东教学报·教育综合 2022年45期2022-05-05
- 工程化视角：劳动教育EPIP模式的理念与实施
;EPIP;项目课程;实践教学中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2022）03-0048-07中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一”。工程奠基于现实的生活、真实的世界，从现实的需求出发，由主体预先对于活动做出筹划，在实施的过程中对于各种不同的因素进行整合性地把握和权衡
职业教育研究 2022年3期2022-04-18
- 幼儿园节气项目课程教学的探索与思考
;节气活动;项目课程;探究意识“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”一提到这首《二十四节气歌》，不少老一辈的人都能信手拈来。这首儿歌是笔者进入同乐幼儿园刚接触二十四节气的开端，每字每句都暗藏“玄机”，读起来朗朗上口，以至于流传至今。可说起二十四节气的来源与内涵，现在的人知道的可能寥寥无几。在园长的引领下，我们有幸学习了项目教学法，并将节气文化和项目课程进行“融合”，犹如获得一把金钥匙一样，使我们豁然开朗、如获珍宝。作为一个以开
广东教学报·教育综合 2022年35期2022-03-27
- “三教”改革背景下的项目课程教学优化策略
新的背景下，项目课程教学成为当前高职院校一种主要的教学方法。然而，从目前的实施情况来看，存在项目课程内容与职业岗位能力要求对接度不高、教学场景与工作岗位场景匹配度不高等情况。针对上述困境，基于“三教”改革对项目课程实践提出教学优化策略，以核心素养导向为理念，从项目课程目标设计、案例选取、内容重构、教学设计与实施、学生的发展性评价等方面展开讨论。【关键词】“三教”改革;项目课程;核心素养【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-60
江苏教育·职业教育 2022年1期2022-03-17
- 基于网络教学的工业设计项目课程创新实践
：网络教学 项目课程 教学设计 教学实践 工业设计中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1003-0069（2022）02-0097-03引言2020年初，新冠疫情的爆发与流行导致高校师生无法正常返校，众多高校都采用了线上教学的方式来实现“停课不停学”，并在课程中尝试采用不同的教学方法来减少“屏幕学习”带来的隔阂。工业设计作为一门应用性与创新性强的学科，其项目课程的目的是让学生从真实的产品需求出发，经历一个完整的设计流程，并在活动中掌握新的设计方法
设计 2022年3期2022-03-16
- 基于产教融合的电子商务项目课程设置思路与实践
养要求，分析项目课程实施的必要性，提出将电商项目工作融入具体课程中，通过项目课程的形式对电商课程内容、组织形式、评价方式进行实践和验证，以培养符合产教融合需求的高素质电商技能人才。关键词：产教融合 项目课程 电子商务课 题：本文系2021年宁波市职业教育与成人教育教学研究课题“基于产教融合的电子商务项目课程开发与实践研究”（主持人李宜勇）的研究成果。一、产教融合的项目课程设置思路电商行业的岗位需求以技能人才需求为主，相关岗位对技能操作能力要
职业 2022年4期2022-03-07
- 高职旅游管理专业项目课程开发实证研究
源摘 要：项目课程开发是职业教育工作的重要内容。文章以广州番禺职业技术学院旅行社计调实务课程为例，进行了项目课程系统开发的实证研究，具体包括教学目标设计、教学策略实际、教学评价设计等。关键词：高职;旅游管理;项目课程中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）30-0102-04Abstract： Project curriculum development is an important
高教学刊 2021年30期2021-11-17
- 基于工作任务的职业教育项目课程研究
业教育中融入项目课程教学方式，提升学生的实践能力，促进教学改革，满足社会对人才的需求。本文专门针对基于工作任务的职业教育项目课程进行研究，以此提出了运用项目课程教学的方法，以供各界同仁进行参考。关键词：工作任务;职业教育;项目课程;研究在社会发展中逐渐兴起了新的教学模式，在教育中主要以实现职业要求中的工作项目为教学目标，以实践活动实现学生就业能力的一种教学课程，在设计课程时将学生所学的专业知识与行业技能进行结合，是实现技能与理论知识的一种新型教学模式。以此
江苏广播电视报·新教育 2021年14期2021-09-10
- “三教”改革背景下项目课程开发的现状、挑战与应对
花【摘 要】项目课程作为我国职业教育课程的一种典型模式，在理论与实践层面都得到了广泛关注。“三教”改革背景下，项目课程面临着人才培养定位、育人理念和职业知识组织等方面的新挑战。未来项目课程的继续发展还需要进一步完善课程开发方案、建立校企合作常态化机制以及提升职教教师的双师素质。【关键词】项目课程;三教改革;职业知识;职教教师【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）21-0006-06【作者简介】1.彭程，同济
江苏教育·职业教育 2021年3期2021-09-09
- 项目课程实施的价值、困境与路径选择
的宏观背景为项目课程的顺利推进创设了良好的环境。利用有利外部条件，进一步明确项目课程实施的价值，并基于职业院校项目课程实施的现实困境剖析，从“科学设计课程项目、遵循行动导向型教学、构建学习共同体、建设高水平结构化教学团队、加强环境和资源建设、完善职教高考制度和评价体系”等七个方面建构实施路径。【关键词】职业院校;项目课程;产教融合【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）21-0018-05【作者简介】杨金栓，
江苏教育·职业教育 2021年3期2021-09-09
- 试论对项目课程的有效评价
【摘 要】项目课程以工作项目为载体，以促进学生发展为目标，提倡做中学，契合职业教育的类型属性。为提高项目课程的效能，从目标达成、内容需求、条件支撑、资源建设等视角开展以学习者为中心的评价，并以项目课程“通信与控制系统集成与维护技术”为例，通过评价增强职业教育课程的适应性，切实提高学生的学习成效。【关键词】项目课程;评价;有效度【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）21-0012-06【作者简介】刘英霞，山东
江苏教育·职业教育 2021年3期2021-09-09
- 在项目课程中实现教师专业成长
不断消解，而项目课程呈现全新的教学理念，改变了教与学的单向关系，实现交互、融合，有助于教师在全新的课程生态下得到充分的专业成长。[关键词] 项目课程;教师;教师成长一、项目课程的内涵及教学价值1.概念解读项目课程，又称为STEM课程。它是一种随机课程，是学生围绕一日生活中某个感兴趣的话题或问题，以项目学习的方式开展的一系列探究式学习。核心理念是孩子作为课程的发起者和研究者，通过自己的探索来获取知识，而教师的作用是启发和引导。这与当前的主题课程有着天壤之别。
中小学班主任 2021年16期2021-08-30
- 智能时代高等职业教育立体化教材的内涵、特征及实践路径
体化教材，以项目课程理念为导向，以培养“完整的职业人”为最终归宿，具有实践性、互动性、针对性、衔接性等特征。立体化教材的实践路径是：构建立体化教材开发的技术生态，确立校企双主体开发立体化教材，基于专业教学标准和课程标准开发教材，依托线上与线下相结合的混合式教学模式实施教学。关键词 人工智能;高等职业教育;立体化教材;项目课程;完整的职业人中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）10-0032-05伴随着第四次工业革命，
职业技术教育 2021年10期2021-07-06
- 职业教育项目课程开发：一个协同创新的机制设计
伟平[摘要]项目课程已经成为我国职业教育课程改革的主导理念，职业教育项目课程的开发机制更是体现职业教育本质与类型特征的重要部分，关乎职业教育课程质量与人才培养质量。文章基于协同理论，探究职业教育项目课程的开发逻辑，分析协同创新开发职业教育项目课程的价值属性，针对开发主体不明确、开发方法不严密、开发人员不配合的现实问题，从制度协同、部门协同、路径协同以及内容协同四个维度出发，提出了协同创新开发职业教育项目课程的模式与路径。[关键词]协同理论;职业教育;项目课
教育与职业(上) 2021年4期2021-06-07
- 统计思想方法助力社会性议题的项目课程学习
社会性议题的项目课程学习中，学生应用统计学中的分层抽样、方差分析、回归分析、假设检验等思想方法来分析探究“六大洲新型冠状病毒肺炎患者的年龄与死亡率关系”的课题，为解决实际问题提供了更有说服力的证据。同时为学生开展生命教育，增强其抗疫信心，树立民族大义和爱国情怀。[关键词]社会性议题;统计学;项目课程一、社会性科学议题“社会性科学议题”（Socio-scientific Issues，SSI）指由当代科学技术研究开发所引起的一系列与社会伦理道德观念和经济发展
基础教育参考 2021年2期2021-03-08
- 以职业岗位核心能力导向的“三段式”项目教学在建筑类职业院校专业人才培养中的实践与应用
人才培养 项目课程 渐进式一、职业院校专业技能教学的现状当前，职业院校院校建筑类人才培养面临专业设置滞后于市场需求，技能型人才培养与行企业要求脱节等困境，使得一部分学生毕业后因专业技能无法适应企业岗位不得不通过再培训后上岗的尴尬难题，人才培养中技能错位和技能脱节已成为建筑类职业院校学生职业发展能力上升的主要阻碍，主要体现在：（一）专业教学与企业岗位技能人才培养脱节。学校的人才培养滞后于企业岗位发展，其专业教学内容和方式无法同当前科技产业现代化发展与时俱进
科学与生活 2021年32期2021-01-17
- 高校环境设计专业项目课程的存在问题与建议
成资源浪费，项目课程的推广和整改势在必行。文章着重分析了当前高校环境设计专业项目课程的存在问题，并根据现存问题提出对应的建议。以期高校教育的整体进步。关键词：高校;环境设计专业;项目课程;存在问题;建议中图分类号：G64 文献标识码：A文章编码：1672-7053（2020）11-0054-02随着我国社会的转型和教育体制改革的不断发展，高校教育越来越注重培养技能型人才。在项目课程尚未普及之前，高校环境设计毕业生在就业方面容易出现一系列问题，并且专业与实际
工业设计 2020年11期2020-12-29
- 基于工作过程的项目课程开发探索
淑文摘 要：项目课程是近年来职业教育课程改革中具有代表性的课程模式。基于工作过程的职业教育项目课程是以工作任务为中心，选择、组织并学习工作知识的课程模式，它是当前我国职业教育课程改革的基本取向。本文以课程改革实践所积累的理性认识为基础，阐述了基于工作过程项目课程的内涵、特征及开发的实施步骤。关键词：工作过程;项目课程;课程开发高职教育要推进工学结合人才培养模式改革，课程建设与改革是核心。因此，高职院校必须积极探索符合工学结合要求的课程模式、课程内容及实施和
科学与财富 2020年29期2020-12-21
- 倾听、支持、生长、融合
基础，并融合项目课程的建构理念，对以项目化学习的策略推动生长性戏剧主题活动的实施进行探究。【关键词】生长性戏剧;项目化学习;戏剧主题;项目课程中图分类号：J803 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）36-0062-02幼儿园生长性戏剧是以杜威“教育即生长”理念为理论基础的，这种生长包含了四个特性，即幼儿发展的主动性、在最近发展区内的渐进性、多元发展的渗透性、发展的个体性。我们通过戏剧主题活动的实施，引发幼儿主
戏剧之家 2020年36期2020-12-15
- 良辅精神引领下综合实践课程研究与开发的思考和实践
词：价值; 项目课程; 策略; 方向中图分类号：G420 文獻标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）11-014-002《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践课程的性质是通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。太仓市良辅中学因昆曲的鼻祖魏良辅而得名，“志远、勤研、合作、创新”是良辅精神的集中表现。学校综合实践课程的研究与开发，将“志远、勤研、合作、创新”的良辅精神贯穿其中，遵循
科学大众·教师版 2020年11期2020-12-09
- 以创新项目设计程序为导向的工业设计实训室建设研究
键词：创新;项目课程;设计程序;工业设计;实训室建设1 工业设计实训室现状1.1 教学内容单一且缺乏创新设计流程目前，工业设计专业的实训教学大多偏向于模型制作、逆向技术。实训室仅配备产品实物模型制作环节。学生进入实训室是只为完成规定模型制作任务。缺少完整创新设计流程的“概念设计—草图—制定—模型制作”的完成流程，很难起到“设计”“创新”“概念筛选”等设计思维教学作用，而是单一的“模型制作任务”“设备操作训练”等机械式的教学内容。1.2 教学方式老旧且与实际
工业设计 2020年10期2020-11-30
- 高校环境设计专业项目课程改革研究
境设计专业;项目课程;改革当前在我国社会转型与建设创新型国家的背景下，培养实践动手能力以及技术型人才成为高等教育的核心任务。在统计过程中，环境设计专业在毕业后依然从事本专业的学生仅占40%。因此，作为高等教育的从业者，应该寻求新的思路，使学生在校学习期间和在毕业走上工作岗位后能无缝衔接，引导学生具有较强的专业能力，是教育的职责所在。项目化教学的本质是改变传统的教学模式，打破固有的教师“教”、学生“学”的模式，在传统的教学环境中，学生是被动的，教师按照原有的
工业设计 2020年10期2020-11-30
- “臻美旅行”育大美儿童
键词】美育;项目课程;实践活动;品格提升2019年秋学期的最后一周，学校举办校园奥斯卡电影节活动：红地毯、签名墙，一样都不能少;主创、主演见面互动会，每一项活动都有模有样;从入围提名到票选颁奖典礼，每一个环节都激动人心。校园奥斯卡电影节活动是江苏省江阴市实验小学（以下简称“江阴实小”）回应时代之问，聚焦现实问题，开展的“臻美旅行”，指向儿童归真、尚合、雅谐等品格的提升。“臻美”即不断追求大美。“大”是“大人、君子之学”，是一种格局和视野，指向至善的品格;“
江苏教育·班主任 2020年9期2020-11-20
- 中职护理专业临床管道护理项目课程开发与实践
临床管道护理项目课程，集临床管道应用的发展、临床管道分类、管道安全、管道护理一般流程等内容为一体，形成完整的课程标准、配套教学资源、教学实施过程、课程评价标准，将医院临床工作中广泛应用的管道护理知识与技能转化为教学资源，作为中职护理专业外科护理学常规教学的拓展和补充，提高学生综合职业能力，使学校教学对护生的培养更加符合医院对人才的素质要求。针对中职护理专业，临床管道护理项目课程的开发与实践进行简单概述。关键词：中职护理专业;临床管道护理;项目课程;实践教学
科学与财富 2020年27期2020-11-10
- 智媒体时代高等院校项目课程的改革对策
要求高等院校项目课程的教学方法进行改革和创新。随着AI合成主播的出现，VR/AR、5G、4K等信息技术手段的广泛应用，智媒体时代已悄然来临。高等院校在人才培养方面，应时刻关注着社会信息的变革。特别是在项目课程的人才培养方面，顺应智媒体时代的发展要求，对项目课程的教学方法提出了新的目标和要求。关键词：智媒体时代;高等院校;项目课程;改革;对策一、对项目课程的界定及要求项目课程是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交给学生自己进行信息的收集、整理，从而进行方案
现代营销·理论 2020年12期2020-11-06
- 建设项目化学校：项目学习走向常态化的范式选择
基础上构建起项目课程体系，进而形成项目化学校范式，为落实新课程项目学习和立德树人根本任务提供了实践范例。关键词 项目学习；项目化学习；项目化学校；项目课程；生活实践情境；学术情境；学科大概念中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2020）08-0010-04当前，开展项目学习已成为深化课堂教学改革的重要途徑之一。山西省实验中学从2014年开始即参与省内的“跨学科、跨课程项目学习研究”，初探项目学习；2017年作为“基于课标的‘习得性项目学
中小学管理 2020年8期2020-10-20
- 《液压与气压传动》项目课程的改革研究与实践
压与气压传动项目课程的改革研究与实践。本文结合液压与气压传动课程的特点和性质，依据人才培养方案中的培养目标和学校现有的实验实训条件，优化设计了本课程的授课内容，实现项目化课程教学，贯穿课程知识内容于项目学习之中，配合对应的实践和实验，建立项目教学、课堂实验和课后实践的一体化课程体系，明显提高了课程的教学效果，使学生实践能力得到加强，提升了学生综合应用知识的能力。关键词：项目课程;液压与气压传动;改革;实践0 引言液压与气压传动技术在我国工业发展过程中发挥
内燃机与配件 2020年16期2020-09-10
- “课题制”教学在设计专业项目课程的运用
考。关键词：项目课程 课题制 教学模式 设计专业 实践技能 自主探究中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-0069（2020）08-0116-03引言“工作室教学"是最早对设计专业技能人才培养的一种教学模式，此种模式优势在于在教学环节中将行业技能人才与学校教师二者共同对学生进行知识与技能教育。在进行设计训练过程中采用“双导师制”，可根据学生在实践操作中的知识需求因材施教，指导学生学习，旨在培养学生的能力素养，“工作室教学”为现开展的“课题制
设计 2020年15期2020-08-21
- 基于STEAM教育理念对初中数学课程设计与实施的思考
;核心素养;项目课程;教育现代化STEAM教育是一种教育理念，其核心在于打破单一学科之间的壁垒，实现学科与学科的融合与渗透，培养学生的综合能力素养与问题创新意识，是在当今教育信息化浪潮下实现人才战略的基本保障。STEAM由五个英文单词的首字母组合而成，分别是科技（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Math）五门学科，而STEAM教育则是要运用这些不同学科的知识技能，再结合本学科的学科特点
新课程·上旬 2020年2期2020-08-06
- 基于综合项目的探究型课程教学改革
。【关键词】项目课程；综合项目；探究型教学；同组异构【中图分类号】G712【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）36-0059-04【作者简介】周亚娟，江阴职业技术学院（江苏江阴，214400）助理研究员，主要研究方向为教育管理。*本文系江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于县域职教联盟的中高职衔接人才培养模式研究与实践”（B-b/2018/03/11）的阶段性研究成果。综合项目课程教学是通过完整的工程项目进行实践教学活动的方法，它
江苏教育·职业教育 2020年5期2020-07-14
- 深化职业教育改革 构建新的课程体系
;职业岗位;项目课程;课程体系中图分类号：G719.21文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）23-0098-021 总体要求1.1 指导思想全面贯彻党的教育方针，按照中央和国务院的决策，以立德树人为基础，以服务发展的宗旨为基础，以促进就业发展的宗旨，坚持走内涵式发展的道路，适应新常态经济和技术人才的成长需要，完善产教融合机制、协同育人机构，创新培养人才模式，建立教学标准制度，健全教学标准系统。完善教学质量管理与保障体系，以提高学生的就
海外文摘·学术 2020年23期2020-06-29
- 项目课程模式下的商务英语翻译教学
分高校引入了项目课程模式，以期改变传统的商务英语翻译教学模式，转变教学方式，为社会培养更多的应用型人才。【关键词】项目课程;商务英语;翻译教学【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）36-0014-02引入项目课程模式，有助于促进传统教学方式的转变，改变以往教师和学生的课堂定位。教师选择制定项目课程，在教学中引导学生，明确其在项目中的角色和工作任务。通过实践培养学生的职业技能，弥补英语知识理论教学的不足，能在
文科爱好者·教育教学版 2020年6期2020-06-06
- 基于项目课程的高职导游英语有效教学研究
越迅速，基于项目课程的高职导游英语有效教学研究满足了现代社会发展的需求，同时也是旅游业发展的一个重要的推动力量。基于项目课程的高职导游英语有效教学研究是现在社会发展与进步的一个重要表现。本文主要讲述了基于项目课程的高职导游英语有效教学研究的意义与方式，以此来供相关人士的交流参考。【关键词】项目课程;高职导游英语;教学研究【作者简介】陈云蔚，兰州现代职业学院旅游学院。引言在现代社会的发展过程中，高职导游英语必须要进行一定的改变与改进使其更加符合现代社会发展的
校园英语·下旬 2020年4期2020-06-05
- 实施项目课程构建中职幼师专业实践教学体系
手，通过实施项目课程来推动实践教学体系的建立与运行，提高学生的职业能力，希望为本专业的发展提供有益的借鉴。关键词：实践教学体系;职业能力;项目课程长期以来，职业教育中实践教学体系处于薄弱环节。各级各类职业学校都把实践教学推给学生个人，让他们自行找实习单位进行实习，结果多数学生由于实习目的不明确，实习单位情况不熟悉，指导教师不合格或不负责任，单位不重视等原因而流于形式，没有真正起到实践教学的目的。因此从改革课程入手构建实践教学体系很有必要。我校开办幼儿师范专
家长 2020年1期2020-03-18
- 项目课程背景下中职校有效教学存在问题与对策
。[关键词]项目课程；有效教学；中职；问题；对策[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020）06-0092-02职业教育的项目课程把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，并与职业资格标准相衔接，由学生独立或以小组形式自主完成信息收集、工作计划制订、工作任务实施、对工作成果的评价等完整的工作过程，学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力。有效教学的“有效”，主要是
中学教学参考·文综版 2020年2期2020-03-17
- 基于校企合作背景下“实例实践”课程教学模式的探索与研究
校企合作开发项目课程的基础上，以工作任务或项目为前提，并在相关基础上，选择和组织课程内容，在学校教师和企业师傅的指导下，以学生独立完成工作任务或项目为主要学习方式构建基于校企合作项目课程教学模式，并以机械加工工艺编制课程为例进行了实践，为现代学徒制下的高校课程教学模式改革进行探索。关键词：校企合作;项目课程;教学模式目前，我国很多高等院校的部分相关专业出现了生源不足、招生困难、学生素质下降，教学目标难以实现，学生就业困难的现象。高校都在积极深化教育教学改革
人物画报 2020年20期2020-03-14
- 社区矫正专业校内实训课程的建设与实施
校内实训 项目课程社区矫正作为一种新型非监禁刑罚执行方式，白2003年试点工作至今，2018年全国接收社区矫正对象已达到54.7万人，社区矫正专业人才需求日益增加，社区矫正专业是为社区矫正工作培养储备人才，为社区矫正机构提供人员培训和理论研究的重要基地。当前社区矫正专业课程建设存在重知识轻技能的教学理念和重理论轻实践的教学现象，学生的实践教学多通过教师课堂讲授、讨论、模拟等教学方法间接传授，缺乏真实性和可操作性。校外实训基地的学习多以参观学习的方式进行，
法制与社会 2019年29期2019-12-10
- 健康中国背景下高等院校公共健康供给侧改革探析
革路径，通过项目课程的方式为高等院校公共健康供给侧改革探路。关键词：公共健康;供给侧改革;项目课程;任知设计党的十九大报告将“实施健康中国战略，完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务”作為民生发展的重要任务，并指出人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。这预示着公共健康在中国的实践逻辑从疾病治疗为主转向健康治理，公共健康的目标也从“健康不平等”到“人人享有”健康，内容也从“生存维系”到“质量提升”，手段从“医疗技术到健康治理”。[1]这为高校
新丝路（下旬） 2019年11期2019-12-05
- 基于岗位工作任务课程改革的几点思考
;课程改革;项目课程;过程考核“基于岗位工作任务”的课程体系是指打破传统的学科课程体系，建立以职业定位为专业培训目标，并以职业活动为中心，以职业技能為主线，以市场需求为导向进行课程开发组织教学的课程体系。目前部分职业院校按照“基于岗位工作任务”开发思路进行课程体系开发研究与实践。下面针对“基于岗位工作任务”课程体系开发实践中遇到的问题，提出几点看法。一、“基于岗位工作任务”的课程体系开发过程基于岗位工作任务的课程体系开发一般按照以下三个步骤进行：第一，任职
速读·中旬 2019年9期2019-11-23
- 高职酒店管理专业实践教学建设问题研究
教学;双师;项目课程;制度保障中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）30-0028-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.020一、高职酒店管理专业就业前景大好近年来，随着我国经济建设的健康发展，人民生活水平日益提高，促进了我国旅游业的快速发展，酒店业的发展也出现了突飞猛进的势头，同时对具有高素质专业性技能型的高级管理与服务人才需求旺盛。1.行业容量大。
学周刊 2019年30期2019-11-07
- 基于教学过程对接生产过程的施工 技术项目课程教学创新与实践
，将施工技术项目课程与学院二期学生宿舍工程对接，从时间上确保项目课程与教学实践一致。再根据施工过程和施工进度计划，将授课内容与施工过程的工作内容完全对接，根据施工进度对应开展项目专题教学。通过理论知识讲解学习和现场施工实践操作，真正提升学生的专业能力和职业素养，实现将学生培养成施工现场一线技术骨干和管理干部的目标。关键词：教学过程;对接;生产过程;项目教学;项目课程中图分类号：TU74 文献标志码：A 文章编号：1005 2909（2019）03 0090
高等建筑教育 2019年4期2019-10-16
- 基于工作过程的考核评价体系在电子信息类课程教学改革中的应用研究
过程；高职；项目课程；考核评价体系为了满足社会对人才的需求，许多院校都开展了不同的教学改革。其中基于工作过程的项目课程教学占主流，但还存在一个突出的问题就是考核评价体系仍然不完善。因此注重学生实践性、创新性和操作技能培养的新型考核评价体系的提出迫在眉睫。一、考核评价思路基于工作过程的项目化教学评价体系不单单考察学生对知识的掌握程度，而且要注重学生对知识的应用以及解决实际问题的能力。下面我们以基于工作过程的电子信息大类专业课程的考核评价体系为例，来说明我们所
新教育论坛 2019年6期2019-09-10
- 核心素养理念下课程设计策略研究
科整合，进行项目课程;校内外整合，实践体验课程。关键词：学生发展核心素养;主题课程;项目课程;体验课程 自2016年9月“中国学生发展核心素养”发布以来，“学生发展核心素养”已成为当前教育的一个热词。学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，表现为六大核心素养，细化为18个要点。核心素养是一个学生知识、技能、情感、态度、价值观的综合体现，是能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，所以学生发展核心素养就是我们的育人目标。在学校的教育中如何落实核心
求学·教育研究 2019年4期2019-09-10
- 基于态度视角的项目课程培养高职学生职业核心素养的初探
问题。建构在项目课程教学过程中培育职业核心素养的操作体系，解决课程培育职业核心素养目标不明确、缺乏教学内容支撑、没有教学活动设计，培育职业核心素养的结果无法评价的实践问题。在项目实施过程中提升项目课程育人载体价值，提高教学质量，培育高职态度好、知识新、技能强的实用型人才。关键词：高职学生;核心素养;项目课程;操作体系中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）03-0086-04 Abstract： By discussi
高教学刊 2019年3期2019-09-10
- 浅谈项目课程的教学效果评价体系的构建
晴摘 要：以项目课程的教学效果评价为研究对象，主要通过综述项目课程的教学效果评价的国内外文献，阐述项目课程教学效果评价的理论基础，进而比较分析项目课程和传统课程在教学目标、教师角色、教学过程和评价方式等方面的不同，最终指出项目课程实施过程中的要点，目的是为建立校本物流管理专业的项目课程的教学效果评价体系做铺垫，为其他项目课程的教学效果评价提供借鉴。关键词：教学效果评价；项目课程；评价方法；评价标准中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-0
高教学刊 2019年1期2019-09-10
- 项目课程建设在高校教学中存在的问题和整改措施
的日益深化，项目课程建设开始在高校设计专业的教学中越来越多的运用。其实施的特点是：以企业实际的设计项目为依托，以课堂理论教学为支撑，着眼于理论与实践的结合在工作室模式下着重培养学生的实践创新能力。但在具体的实施过程中还存在一些问题，如项目课程的内容与高校设计专业课程的适用性问题、设计项目的选择与教材处理的问题、项目课程在教学实施过程中教师与学生之间的关系等需研究与解决。关键词：高校;项目课程;问题和整改高校艺术设计专业的课程培养学生具备完整的专业理论知识体
新教育论坛 2019年34期2019-09-10
- 中职工艺美术专业项目课程实践探讨
工艺美术专业项目课程目标定位，研究国内外项目课程开发研究的成果，进行中职工艺美术专业项目课程内容实践，具有重要的实际意义。关键词：职业活动;项目课程;目标定位工艺美术专业领域的职业能力特点明显，随着经济蓬勃发展和人们生活水平提高，工艺美术产业的蓬勃发展，但同时我们也看到，工艺美术类技能型人才缺乏，需要职业教育的有力支持。工艺美术不是满足某种需求的一组活动，随着新技术、新工艺、新材料不断涌现，工艺美术通过特定技术，进行审美加工，改变中职工艺美术专业传统课程模
高考·中 2019年7期2019-09-10
- 从典型技术视角探索校企协同项目课程实战教学有效实施
术视角来探索项目课程实战教学有效实施，并结合典型技术从师资、学生和企业三个维度分析了实战教学有效实施相应的困境。然后提出了“以项目为纽带、校企协同下典型技术培育、项目实战中跨界合作教学”来解决困境的思路，剖析了具体的实践路径，为项目课程实战教学的有效实施提供了积极的借鉴价值。关键词：典型技术;项目课程;实战教学;校企协同;有效实施中图分类号：TP31 文献标识码：AAbstract：Firstly，this paper analyses why w
软件工程 2019年8期2019-09-04
- 中职语文口语交际教学中的项目课程设计与实施初探
究了教学中的项目课程设计与实施。关键词：中职语文;口语交际教学;项目课程;设计实施;访谈在中职院校当中，通常较为重视对学生专业知识与技能的培养，但是对于语文这一传统学科，则重视程度不足，很多学生和老师都认为学习语文对于将来的就业并不会产生帮助。实际上，语文口语交际对于学生将来的就业有着重要的影响，如果学生口语交际能力不佳，在面试的时候就无法与面试官进行有效的沟通，可能影响职位的获取。所以，中职学校必须重视语文口语交际教学，采取有效的方法开展教学。一、 中职
读天下 2019年26期2019-08-15
- 室内设计专业“项目教学”课程开发探究
内设计专业;项目课程;改革措施在高等教育不断普及的今天，各专业、各学科均实现了快速发展和进步。在跟随时代前进的同时，我国室内设计专业从培养学生到课程完善上均有了大幅度提升。在专业领域上，室内设计专业融合了艺术学、建筑学、材料学等多科知识，各大高校开设并發展了室内设计专业，这说明，室内设计专业在我国的发展已适应社会需求，在市场上也有一定需求度。一、室内设计专业教学目前面临的难题（一）实践教学的滞后性室内设计专业的发展最离不开的就是实践教学，但现阶段，我国多数
天工 2019年4期2019-08-08
- 高职项目化课程群的构建与实施
的视角来优化项目课程。关键词：高职教育；项目课程；课程群；协同教学中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）27-0261-03建筑室内设计是一个综合性和应用性很强的专业，按照传统学科体系课程模式培养出来的学生很难快速适应企业的用人需求。在教学改革中，以行动导向、任务驱动、项目载体、理论与实践一体化为特征的项目课程成为高职室内设计专业课程改革的主流选择。项目课程是一种以工作任务为课程设置和内容选择的参照点，以项目为单位组
教育教学论坛 2019年27期2019-07-30
- 高职院校项目课程评价机制的研究
讨了高职院校项目课程评价机制的特点，建立了一套适合高职实操类课程的项目课程评价模式，以期對其他高职院校同类课程的项目化改革起到一定的参考价值。关键词：高职院校；项目课程；评价机制中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）26-0257-02项目课程是以工作项目为中心来组织理论知识和实践知识的课程（徐国庆，2003），重在强调学生的沟通能力、学习能力、团队协作能力等综合职业能力的培养。目前大多数关于项目课程的研究是针对项目
教育教学论坛 2019年26期2019-07-30
- 浅谈艺术设计类专业工作室制项目课程的构建
的“工作室”项目课程，项目教学的开展、课程模式的运行进行探讨。关键词：“工作室”制;项目课程;教学模式随着现代创意文化产业发展及产业结构的调整，社会分工越来越专精，专业化技能的完备也逐步成为行业企业对艺术类设计专业人才的要求。当前职业院校艺术类设计课程存在着与市场脱节，教学内容陈旧，滞后于相关产业的发展，学生技能训练不足，与企业用人需求脱节的弊端。开发适应创意文化产业工作岗位的课程，并针对学生个体差异创新教学内容，培养多元、灵活、有针对性的人才培养模式势在
艺术科技 2019年1期2019-07-23
- 高职院校体育职业素质训练项目课程的开发研究
职业素质训练项目课程的实行条件进行了分析，探究了具体的开展措施。通过对该项目课程的不断研究，弄清楚体育职业素质培养和项目课程的关系，提高体育特色项目课堂的实施效果，促进相关体育教学的不断发展。【关键词】高职院校;体育职业素质训练;项目课程【中图分类号】G807.01 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）15-0144-01引言高职院校通过开展体育特色训练项目来提高学生的职业素养，需要坚持以生为本的理念，以学生全面的身心健康
课程教育研究·学法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 高职机电类专业项目课程开发的几点思考
机电专业 项目课程 开发一、项目课程的作用现阶段高职机电类专业专业课程较多，并且很多学校为了提高学生的实践操作技能和创新能力开设了一些实用性很强的课程。由于这类课程本身很有趣味性，而且很多学生认为这些课程中的知识与技能在将来到用人单位后很有用，因此对这些课程的学习很下工夫。这是职业学校重视实践教学，重视学生综合能力培养的可喜成果。在现有的条件下，开设专业规划课程需要大量的设备、材料、场地等方面的投入，对一些普通职业学校，特别是一些工科学校，实属不易。然
职业 2019年7期2019-07-11
- 高职单片机项目课程教学问题及对策研究
立辉摘 要：项目课程作为高职院校主要的课程模式之一，对职业教育的发展起了很大的促进作用。文章通过对单片机项目课程教学情况的调查与分析，由教学现状出发，提出了高职单片机项目课程在教学层面普遍存在的几个问题，并以项目课程的内涵及单片机课程的学科特点为依据，提出相应对策，以期提高课程的教学效果。关键词：单片机;项目课程;教学现状一、研究背景项目课程是在我国职业教育领域学者研究、借鉴西方職业教育MES课程、CBE课程、双元制等课程模式的基础上，结合我国职业教育发展
求知导刊 2019年7期2019-07-08
- 高职项目课程教学内容设计研究
的关键，高职项目课程建设是针对高职教育实施的一项有效教学改革。高职项目课程教学内容设计要根据专业需求及岗位能力需求，要以“生”为本，贴近生产实际。构建与项目化相适应高职课堂教学内容设计，可以提高高职项目课程的教学效果，开展高职项目课程教学内容设计研究，丰富了高职项目课堂教学的理论和实践基础。【关键词】高职教育 项目课程 内容设计近年来，由于国家高度重视高等职业教育，高等职业教育得到了迅猛的发展。高等职业教育已占高等教育的一半，高等职业教育以其实用型、技能型
中国校外教育(下旬) 2019年6期2019-07-05
- 高职文创专业基于项目课程的MOPV学习评价体系研究
高职院校 项目课程 评价体系【课题】本文系2015年绍兴市高等教育教学改革课题《基于项目课程的MOPV学习评价体系研究——以《三维影视动画制作》为例》阶段性成果。【中图分类号】G712.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0012-02考核与评价，是所有具有教学过程课程的必备环节，是依据教学目标对教学过程及其结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，由于高校课程教学组织形式比较多样，课程的考核评价方法也比较多，本文所谈论
课程教育研究 2019年16期2019-06-17