困生
- 高校“双困生”心理辅导的框架机制与主体角色*
义学院）高校“贫困生”一般是指由于家庭经济困难，无力支撑高等教育学费及生活费等的学生群体，[1]他们大部分在精神上不存在心理问题，[2]绝大多数可以通过申请奖助学金或兼职劳动赚取学费和生活费而顺利完成学业。高校“双困生”相较于“贫困生”来说，他们属于贫困生但又有别于贫困生，主要是指那些由于经济困难带来的心理脆弱敏感等问题的学生群体，因此“双困生”是具有“经济困难”和“心理困难”的双重特点，[2-3]经济困难造成的学习条件艰苦，更容易使他们产生心理上的问题。
教书育人 2023年9期2023-03-15
- “双减”背景下小学德困生转化策略的研究
爱好。班级中的德困生也将拥有更多时间参与各类班团队活动，班主任可以充分利用各类活动的开展，引导德困生在活动中发生思想和行为的转变，并逐渐转化为德行良好的学生。班级里总会有一些在品德和学习发展过程中遇到困难的学生，他们由于身体或心理原因，缺乏纪律意识，甚至屡屡违反校纪班规。我通常把他们称为德困生，并期望他们在我的教育中逐步转化为德行良好的学生。一、德困生的行为特点学生是千差万别的个体，他们的思想和行为都会展现出与众不同的特点。我班级里的德困生缺乏自我约束能力
科学大众·教师版 2022年9期2022-05-30
- 可行能力视角下高校家庭经济困难学生的精准就业帮扶路径研究
学生（以下简称家困生）作为脱贫攻坚的主要群体，在国家巩固脱贫攻坚成果，实现反贫困事业发展及稳就业保就业的时代背景下，如何针对这一群体开展有效就业的精准帮扶和提升就业质量，高校在其中发挥着重要的教育防返贫作用，有助于深入推进新时代的反贫困大业。高校家庭经济困难学生就业现状及问题探析为充分了解当前高校家困生就业及帮扶现状，课题组深入西安市十余所高校开展了一次实证调研。分别设计了面向高校学生和用人单位的调查问卷并对调研结果进行分析。其中面向学生的“关于家庭经济困
陕西教育·高教版 2022年8期2022-03-25
- 借鉴积极心理学理念，培养家困生的积极品质
赖加璇家困生因其特殊性，在进行日常学习过程中很容易受到多种因素影响，如家庭因素、社会因素等，会导致其心理出现问题，如自卑、焦虑、孤独，这将对家困生学习状态产生一定的消极影响。因此，心理教师在进行家困生积极品质培养时，必须对其心理状态进行相应研究，根据家困生的心理状态进行有效干预，让家困生能以积极正面的乐观态度进行日常学习和生活。一、积极心理学对家困生教育的重要性积极心理学主要是对学生内心深处的积极力量进行挖掘，让学生能在日常学习和生活中以乐观积极的态度参与
家长·下 2022年1期2022-03-19
- 浅谈数学学习情感缺失型数困生的表现及转化策略
——以西藏山南市高中生为例
生,即为“数学学困生”，简称“数困生”。伴随新课改的到来，为落实高中数学新课标的具体要求,真正体现面向全体学生,做到以学生发展为本,“数困生”的转化便成为基础数学教育的必要内容。一、调查结果及结论数困生的影响因素由内因和外因构成，而内因又分为智力因素和非智力因素。研究证明在智力因素相差不大的情况下，非智力因素是影响数困生的主要原因。[1]为此，我们以山南市的高中生为例，探讨非智力因素中的数学学习情感对数困生的影响，数学学习情感指学生对数学学习的需要产生的体
西藏教育 2022年2期2022-03-02
- 应用型本科院校“双困生”职业生涯规划与社会适应能力的关系研究
技学院通过高校贫困生资格认定，在江苏省心理测评系统里为橙色及以上的学生群体作为被试对象，共发放问卷450份，收回有效问卷434份。其中男生184人，女生250人；文科183人，理工科251人；大一116人，大二104人，大三108人，大四106人。二、研究工具（一）职业生涯规划量表职业生涯规划量表是林香君（1992）依据国外Osipow，Caney&Barak（1976）所编，后经陈金定（1987）修订后再行修订，该量表的内部一致性高达0.960。该量表2
就业与保障 2021年18期2021-12-17
- 基于高职辅导员视角三困生帮扶路径探索
438002）三困生是指家庭经济困难、学习困难和心理困难的特殊群体，主要是由于学生长期面临着家庭经济压力产生自卑、焦虑等不良情绪，心理压力较大，对学习带来影响，从而发展为三困生。党和政府有责任和义务为家庭贫困学生提供资助，很多高职院校的贫困生都会受到不同程度资助，避免因家庭贫困而辍学。但随着高职院校助学工作的推进，在资助过程中也存在一定的问题，比如奖学金覆盖面小，助学贷款还款出现信用问题等，作为辅导员需要全面了解学生的家庭经济状况及学生的心理情况，为三困生
山西青年 2021年18期2021-11-28
- 高校家庭经济困难学生行为特征与支持策略研究
生(以下简称“经困生”)资助体系。2018年，高等教育共资助学生4 387.89万人次，资助金额达1 150.30亿元[3]。习近平总书记指出，“教育公平是社会公平的重要基础”，强调要“重点帮助贫困人口子女接受教育”[4]。随着资助体系的不断完善，高校经困生的基本经济问题逐步得到解决，但是仍然存在着对其需求了解不深入，忽视了其在精神和能力方面提升等问题[5]。如何深入了解高校经困生所思所想，将工作进一步做准做细，促进高校经困生综合素质提升和全面发展进步，成
北京航空航天大学学报（社会科学版） 2021年5期2021-10-13
- 基于高校家困生网络借贷行为的风险分析与对策研究*
贷推行之初较受家困生的欢迎。而与此同时，也导致了一系列的社会问题。下面，作者将主要对高校家庭经济困难学生（简称“家困生”）网络借贷的风险及其对策进行分析。一、网络借贷的概念及特点民间资本通过网络平台进行借贷双方的借贷行为，成为了互联网金融产品。由于缺乏监管，交易双方往往是自由约定借贷利息。在办理借贷过程中，与传统金融比较，借贷方主要是基于双方协定，不需要复杂的办理手续，借贷手续成本极低，而借贷的成功率较高。传统的民间借贷方式通常以自身财产为限，通过基于一定
山西青年 2020年14期2020-12-08
- 基于积极心理学的“三困生”心理健康教育教学模式研究
是当代大学的“三困生”特殊群体，即指存在家庭困难、学业困难、心理困惑的大学生。“三困生”面临着经济学习和精神多方面压力，很容易出现一些现实困难，比如勉强毕业、难就业和退学等［1］，这对于他们的成长和发展都造成了阻碍。因此，关注“三困生”就是关注到最需要帮助的大学生群体，对我们有针对性地开展教育教学工作起到了关键作用。而在此基础上，从积极心理学角度探索帮助“三困生”的心理健康教育教学模式，是因为积极心理学着重剖析和挖掘人类内部潜在的积极品质，从而帮助我们增加
长江丛刊 2020年34期2020-11-18
- 用爱来浇灌，用宽容来等待花开
雪霞【摘要】“心困生”大多自卑，要强，爱面子，而且赖皮，说话不算数，可有时又特别较真，总之，他们是矛盾的结合体，他们会重复犯同一个错误而不自知。如何能够真正的走进“心困生”的心灵，碰触他们的神经末梢，撞击心灵的火花呢？在此我们对于“心困生”的教育进行探讨。【关键字】“心困生” 倾听花开 心灵教育 宽容 等待花开【中图分类号】G625.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-002-01什么是“心困生”呢？“心困生”
中学课程辅导·教育科研 2020年8期2020-10-21
- 高校“三困生”职业发展现状分析及对策
一)研究对象“三困生”是指同时存在心理困难、经济困难和就业困难的学生；“非三困生”是指前三项情况中，无其中任何一项表现的学生。1.心理困难：采用以Derogatis,L.R.编制、王征宇翻译的《症状自评量表(SCL-90)》对学生的日常生活行为和心理状态如感觉、行为、生活习惯、人际关系和饮食睡眠等方面进行测查。此量表共包括9个常规因子和一个其他因子。数据调查中以总分160分为基准，高于160分视为心理困难生，低于160分则表明心理健康水平良好。2.经济困难
高校辅导员学刊 2020年4期2020-08-28
- “数困生”解决问题困难的行为表现、原因分析及教学干预策略
——从元认知发展的角度谈起
生通常被称为“数困生”或“学困生”（以下简称为“数困生”）。“数困生”解决问题困难的原因何在？其困难是否可逆？能否通过教学行为进行干预？本文通过课堂观察对“数困生”解决问题的行为表现进行分析记录，开展课后访谈对“数困生”解决问题的真实心理过程进行深度追问，再从学习心理角度分析其困难成因，最后从教学实践层面提出促进“数困生”元认知发展的教学干预策略。一、“数困生”解决问题困难的行为表现、心理过程近年来，对“数困生”的研究成为心理学等领域的关注热点，例如，美国
小学教学研究 2020年22期2020-08-21
- 农村初中生物学科班级“双困生”成因与转化榷谈
班级“生物学科学困生”普遍存在，有相当一部分初中生对生物学习态度消极，对学科无兴趣，学习无动力，成为了“地道”的“双困生”，即学习上低能力、考试中低分数。为了在生物学科教学中，精准帮扶这一群体摆脱学习上的困境，全面提高他们生物学科的学习能力和素质质量，做好生物“双困生”的转化是生物教师义不容辞的责任，下面我就着农村初中生物學科班级“双困生”的成因与转化与同行者榷谈粗浅见解。一、“双困生”成因的浅析俗话说“事出有因而成困非一日之寒”，思究有三：首先是因为部分
学校教育研究 2020年11期2020-06-08
- 高中物理学困生的转化策略之我见
成为了物理学科学困生。学困生是物理教师心中的痛，但是这是客观存在是事实，所以高中物理教师在教学过程中，要重点关注这些学困生，想尽一切办法帮助他们，使他们能跟得上其他同学的脚步。因此高中物理学困生的转化工作成为了高中物理教学中重要的组成部分。关键词：高中物理;困生;转化策略一、高中物理学困生的成因分析高中物理是大家公认难学的科目，在高中物理学习过程中，学生会遇到各种各样的问题和困难，致使学生的物理成绩参差不齐，也出现了一些学困生。转化学困生已经成为了高中物理
神州·中旬刊 2020年2期2020-03-16
- 小学“双困生”转化的策略
小学 赵盛东“双困生”是指学习习惯、行为习惯较差的学生群体。他们因为学习兴趣不浓、动力不足、行为习惯不好等方面原因，导致对自身的要求、管束松散，甚至出现攻击性行为，比如学习状况不好，伤害同学，破坏公物等。在小学阶段，无论哪个年级，都会不同程度地出现一些比较棘手的“双困生”问题，这些问题经常制约着教师的教育教学计划、进度及其他一系列教育教学活动的开展。作为班主任或其他科任教师，应充分认识到“双困生”在班级教学和管理中的重要性，“双困生”问题不解决，会一定程度
天津教育 2020年7期2020-01-09
- 走进双困生心灵的“药方”龙友利肖富平
未成人群体——双困生。所谓“双困生”即生活困难，学习困难的学生。他们既需要物资上的资助，更需要精神上的支撑。这类孩子，85%都存在心理障碍，自卑也自负，多疑胆小怕事，甚至自暴自弃，不愿与人沟通交流，生活习惯与学习习惯都很差，学习成绩也一直在班级邀尾巴。追根塑源，有以下几个方面原因造成的：一是父母离异。跟着父母中的一方又外出打工，只能跟随祖辈生活。代沟的原因，缺乏沟通交通，祖辈文化层次低，没有辅导孩子学习的能力。二是生活在信息闭塞的山区，经济不发达，生活条件
学校教育研究 2019年20期2019-12-10
- 新时期高校资助工作现状及存在问题
——以交通工程学院为例
通工程学院高校家困生属于高校大学生多个特殊群体中的一类，随着新时期的到来，此群体社会关注度日渐提高，群体内大部分学生自我价值实现的需求也日渐增强，基于以上因素，高校资助工作方法也必须随着新时期新变化，与时俱进地调整工作思路及方法。目前，我国高校资助工作中存在着认定标准不够具体规范、重物质轻精神，对学习、心理、人际等综合素质考量欠缺等问题。笔者通过分析学院近年资助工作开展具体形式，调查表、访谈、团辅等形式，探索新时期高校资助工作方法对家困生学习、心理、资助时
数码世界 2019年12期2019-12-01
- 如何带领小学“写困生”走出写作困局
清障碍。一、“写困生”的成因要想有效地将“写困生”带出困局，首先要做的不是给他们“加小灶”，让他们多写多练，而是要对他们写作困难的原因进行分析。把握了这些，我们才能“有的放矢”地去解决问题。“写困生”与“学困生”不同，他们不是学习态度问题，也不是智力问题。他们听写、组词造句都没问题，甚至很好。他们成为“学困生”有一些特殊的原因：第一是思维僵化，记忆力没有问题，但关联性思维、想象思维、拓展思维、发散思维、创新思维……这些与“创作”有关的思维发展比较弱。我们通
小学生作文辅导 2019年2期2019-11-27
- 高职双困生心理健康问题分析及对策探析
稳步发展，在校贫困生人数却日益增多，高职院校中经济贫困生演化成了心理贫困的现象逐渐突出。针对高职院校双困生问题进行分析，探究高职院校贫困生产生心理贫困问题的原因，从积极心理学、自我意识与教育、主题班会引导、树立励志典型等方面提出相应的对策和建议。[关 键 词] 高职院校；经济贫困；心理贫困；对策[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0190-03一、高职院校贫困生心理健康问题凸显近年来，基于国家对高
现代职业教育·高职高专 2019年1期2019-06-11
- 高校“双困生”就业心理问题分析及对策研究
势相当严峻。“双困生”是指家庭经济特别困难，且由于生理缺陷、延长学制、职业能力欠缺等客观原因造成就业困难的毕业生[1]。他们在就业择业方面相对普通大学生总体处于弱势，易于引发自卑、焦虑、盲目等心理问题，这些心理问题关乎到他们的健康发展以及社会的和谐稳定。因此，明晰“双困生”出现就业心理问题的根源，引导“双困生”克服就业心理困扰，对于缓解“双困生”就业压力，帮助他们实现顺利就业，具有重要的意义。一、高校“双困生”存在的就业心理问题分析“双困生”在就业过程中，
产业与科技论坛 2019年3期2019-03-22
- 高校“三困生”心理状况及心理危机干预研究
背景下，高校“三困生”人数也呈明显增长。由于“三困生”心理问题所造成的社会问题也在不断激增，因此，高校将“三困生”心理健康问题作为了重要的课题。1 高校“三困生”与心理危机干预概述1.1 高校“三困生”概述高校 “三困生”是指的包括本科院校与高职院校内，存在着经济困难、学习困难以及心理困惑等情况的高校学生的总称。高校“三困生”是高校学生中较为特殊的一个群体，较容易出现心理健康问题，也容易出现心理危机，是高校需要重视的学生群体之一。1.2 心理危机干预概述心
创新创业理论研究与实践 2019年20期2019-03-22
- 德困源于心困
——小学德困生现象及心理辅导策略
学 陶明芳一、德困生的日常表现“更多的时间经验表明，学生的学业不良，是品行问题产生的重要诱因”，德困生是那些品德表现不良而受到教师或学生歧视的学生。德困生往往还是学困生，常常有以下数种行为表现：不喜欢学习，成绩不好；在班级、学校“不守规矩”；经常“惹事生非”，不团结同学甚至顶撞教师；有时在教室“大闹天宫”，弄得乌烟瘴气；言行粗鲁，有时出手伤人，动口骂人；在学校欺小凌弱，故意找事；强词夺理，得理不饶人；课外乱跑，课堂多捣乱，作业不做，不认真读书……虽然品行严
家长 2019年31期2019-01-13
- 小学中年级德困生成因及转化策略研究
心小学 须 艳德困生并不是差学生或者坏学生，而是在生理状况正常状态下，因为思想品德方面以及行为习惯方面不良问题无法与其他同学、环境融为一体的学生群体，是德育教育中的发展落后的学生。处于中年级阶段的小学生身心正在快速发展，此时做好德困生转化工作非常必要，能够在学生形成价值观和思想品质过程中及时改变学生的不良想法，有助于班级秩序的维持，形成促进班级所有学生积极向上成长的健康班风。然而在实际情况中，我国中年级德育教育中的德困生仍然较多，分析德困生形成原因是制定和
小学时代 2019年33期2019-01-11
- 高校“双困生”的就业困境与出路分析
1120高校“双困生”一般指家庭经济困难、就业困难的学生。这一类学生在经济上和心理上常处于困境之中，背负着经济和心理的双重压力，从而导致自我认知不足，容易形成孤僻性格和自卑心理，这些因素使得“双困生”综合能力不足，难以适应就业需求，无法通过就业实现自身价值。一、“双困生”的就业困境（一）社会适应性较弱。绝大部分“双困生”来自农村,从封闭落后的农村来到现代化的城市，周围环境的剧变导致极大的心理落差令他们感到无所适从。而从人际交往方面来看，由于受生活环境和家庭
新生代 2018年21期2018-11-13
- 让爱温暖暂困生的心灵
包海霞转化暂困生是教育工作中的一个难题。是否做好转化工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育的重大问题。如何做好小学生暂困生教育转化工作，特级教师丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我。要做好暂困生转化工作，必须让爱温暖他们的心灵。一、尊重人格，保护暂困生的自尊心暂困生主要是指道德品行或学业成绩均较差的学生。在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把暂困生当成“坏学生
学校教育研究 2018年23期2018-10-21
- 探究初中班主任如何转化学困生的有效研究
摘 要：学困生是指班级中学习成绩暂时落后的学生，转化学困生是班主任面临的一项重要工作。不抛弃、不放弃任何一个学生是我国一直强调的教育精神。为了更好地贯彻落实我国的教育思想，笔者将结合自身教学经验，就初中班主任如何转化学困生做出初步分析，以此希望为广大教师带来一些启发和希望。关键词：初中班主任；转化学；困生转化学困生已经成为衡量教师职业素养的参考标准之一，同时这也是每个学校面临的常规性任务。每个学校、每个年级、每个班级都存在一定数量基础较薄弱、上课不认真听讲
读天下 2018年14期2018-09-05
- 浅谈数困生作业的有效性提升办法
的学习活动，让学困生更好地掌握知识、技能，提高教学质量。一、贴近生活性设计作业，提升作业有效性学困生本已大多数对学习数学兴趣不浓，只是迫于面对高考所必须而只能不放弃，高中数学课标也有要求回归生活，贴近生活，增强学生求知欲望。所以我们教育者更要在作业设置中为数困生着想，着重考虑把知识原形回归到、联系到日常生活中去。让学生更多体验和感受，激发学习兴趣，让作业成为有效的推手。如函数的应用、生活中的优化问题等。可把现在一些日常消费方案问题引入，为作业探究题，把知识
中学课程辅导·教学研究 2018年11期2018-07-02
- 让爱温暖暂困生的心灵
包海霞转化暂困生是教育工作中的一个难题。是否做好转化工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育的重大问题。如何做好小学生暂困生教育转化工作，特级教师丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，深深地啟发了我。要做好暂困生转化工作，必须让爱温暖他们的心灵。一、尊重人格，保护暂困生的自尊心暂困生主要是指道德品行或学业成绩均较差的学生。在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把暂困生当成“坏学生
学校教育研究 2018年21期2018-05-14
- 针对“三困生”如何采取有效的帮扶措施
次的复杂化，“三困生”所占的人员比例也在不断增加，如何采取切实有效的帮扶措施帮助他们走出困境，走向光明，将是我校学生工作的一项重要工作。就当今高校存在的不稳定因素来讲，“三困生”存在的安全隐患占据很大的比重。“三困生”是一个不稳定的群体，一旦他们的问题不能得到及时妥善的解决，它将给我校的安全稳定、学生工作、教学管理等各个方面方带来意想不到的后果。所以如何对“三困生”能更采取切實有效的措施进行帮扶和引导意义重大，他将有效减少校园安全事故和学生人身伤害事故的发
青年时代 2018年9期2018-05-05
- 精准扶贫背景下“三困生”问题的研究综述
准扶贫背景下“三困生”问题的研究综述颜文朗1，雷莹莹2（1.福州大学学生工作部（处），福建福州，350116；2.福州大学马克思主义学院，福建福州，350116）党的十八大以来，中央高度重视扶贫工作并着重强调“精准扶贫”，随着高校建设“双一流”大学战略的启动，作为特殊群体的“三困生”（经济、心理、就业三困难的特殊学生群体）也逐渐成为社会关注的焦点，如何帮助“三困生”摆脱困境是高校面临亟待解决的问题。文章通过对“三困生”定义的梳理、产生原因的分析、解决路径等
创新与创业教育 2018年2期2018-03-28
- 让爱温暖暂困生的心灵
学 包海霞转化暂困生是教育工作中的一个难题。是否做好转化工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育的重大问题。如何做好小学生暂困生教育转化工作，特级教师丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我。要做好暂困生转化工作，必须让爱温暖他们的心灵。一、尊重人格，保护暂困生的自尊心暂困生主要是指道德品行或学业成绩均较差的学生。在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把暂困生当成“坏
卫星电视与宽带多媒体 2018年17期2018-03-04
- 四步转换法促双困生进步
中学 肖玉宁“双困生”一般是指智商水平正常，但在学习和行为习惯方面暂时落后的那部分学生。为了促“双困生”进步，我校集教师骨干力量，成立“蒲公英爱心社团”，讨论制订研究实施方案和实验计划。社团在实施过程中，以教育个案研究为出发点，以适合教育理念下的创客教育为引领，结合我校实情主要采取以下做法：第一步：摸底调查，成因分析。每个级部抽查50名同学，从家庭、学校、社会等方面对学生的影响进行问卷调查。结果显示双困生约占学生总数的8%左右，他们对学习几乎失去信心、不愿
学苑教育 2018年6期2018-02-24
- 家庭经济困难学生“四位一体”发展培养模式探究
12）一、高校经困生发展现状调查1.经困生现状问卷调查经困生在成长过程中，受家庭经济条件限制，在技能学习、心理状况及人际交往等方面与普通同学有所差异，使得他们容易产生自卑、茫然、自闭以及焦虑等情绪。为进一步了解高校经困生发展现状，本文针对高校128名经困生进行了问卷调查。结果显示，在调研对象中，个人能力方面，57.81%计算机技能十分薄弱，22.35%人际交往技能有待提高，在组织领导能力方面，15.63%有待提升，也有少部分经困生在文字、理论知识等方面较为
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年18期2018-02-23
- 高校体育学困生的现状与对策研究
91）高校体育学困生的现状与对策研究刘菁（北京航空航天大学体育部 北京 100191）体育学困生是指那些身体素质较差，运动能力弱，接受能力困难，心理素质低下，厌上体育课的学生。这些群体在高校中普遍存在，他们成为困扰学校教育管理者的一个难题。本文在查阅国内外相关研究的基础上，以北京地区高校大学生为研究对象，通过多种科研方法对体育学困生成因进行分析，并针对学困生的教育问题，提出相应的对策，以使高校在落实全面教育方面更进一步，从而推动高校的体育教育科研与体育实践
当代体育科技 2017年27期2017-11-24
- 滞后作文：作文“写困生”困境突破新路径
模式下，作文“写困生”不能较好掌握“同步作文”，也不容易理解“超前作文”，作文水平得不到有效提高，作文质量也得不到保证。该如何提高“写困生”的作文水平？“滞后作文”不失为一种有效途径。笔者曾带领湛江市第十中学高一（2）班的作文“写困生”参与“滞后作文”教学实验。这些“写困生”不能较好掌握高一年级的课文，更不用说理解高一年级以上的课文了。教学实验的作文主题是“心音共鸣，写触动心灵的人和事”，要求描写的主要内容从生活中感受打动人心的东西。考虑到“写困生”的作文
广东教育·综合 2017年9期2017-10-20
- 吉林省农业院校家庭经济困难且就业困难学生的群体特征及就业能力提升研究与实践
很少，而且对“双困生”群体特征研究不足且不够深入。三、吉林省对“双困生”的帮扶现状为解决高校“双困生”群体就业，解决就业这项民生工程，吉林省主动适应经济社会发展新常态，遵循高等教育发展规律，为全面增强学生就业核心竞争力和精准扶贫做了重要尝试。自2008年实施了《提高高校“双困生”就业能力三年行动计划》，有针对性地设计了一套培训方案和课程体系，注重挖掘参训学生的自身潜能，激发其自主學习能力，唤醒其“自助”意识。吉林省27所省属高校纷纷遴选了家庭困难且就业困难
吉林省教育学院学报 2017年6期2017-08-15
- 班级管理中双困生教育转化策略探究
德文班级管理中双困生教育转化策略探究⌾朱德文随着社会的进步，国家所需求的人才也越来越多。而人才则是需要从教育中培养出来，因此，对于中小学生的教育刻不容缓，只有全面把中小学生的教育弄好，对于国家以后所需求的人才数量才会愈多。而在学校方面存在的问题便是双困生的存在，他们都是一些十五六岁的少年，很容易受到不良思想的毒害，在上学期间还会逃学、厌学、去网吧甚至犯罪等，因此，对于双困生的转化对学校、家庭和国家尤为重要，只有从小对他们的人身、思想方面的教育加强，长大后才
中学课程辅导·教学研究 2017年20期2017-04-08
- 高中数困生转化的教学路径
心 汪锐华高中数困生转化的教学路径安徽省太湖县职业教育中心 汪锐华目前，数困生的存在是高中数学教学普遍面临的难题，且呈现出范围持续扩大的趋势，如无法有效解决这一问题，势必会影响到学生的数学学习成绩和其他学科学习成绩。基于此，本文在分析高中数困生成因的基础上，对高中数困生的转化路径进行了探讨。高中数困生；成因；转化路径由于受学校、家庭、学生个体等诸多因素影响，高中数困生在各个学校不同程度的存在。作为最基础的学科之一，高中生数学学习成绩的好坏直接关系着物理、化
数学大世界 2017年1期2017-02-26
- 初中数学学困生的非智力因素的实践研究
贤国一、对数学学困生的界定本文结合生源等实际情况，对初中数学学困生（下称“数困生”）界定为数学经常不及格且数学成绩排名经常在班级倒数20%以内的学生。二、数困生非智力层面转化策略1.数困生学习兴趣的培养注定这部分学生之后再学数学的难度加大甚至跟不上同伴，而这种局面如没有外力引导，其学习数学的兴趣将逐步消减。数困生之所以成为数困生，大多是从对数学失去兴趣开始的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的起点。缺乏直接兴趣会使学习成为一种负担，缺乏间
新课程·中学 2016年10期2017-02-04
- 农民工子女中“德困生”良好品德形成的个案研究
农民工子女中“德困生”良好品德形成的个案研究莫锐梅（黄岗小学，广东 肇庆 526060）转化德困生是一项长期而艰难的工作，也是学校班级管理中的重要工作，需要一个较为长时间的培育转化过程。学校结合本土资源，探索有效的方法和途径，对症下药，纠正进城务工人员子女不良的道德行为，逐步培养德困生具备良好的思想道德。主要是利用端砚文化村、端砚街、砚村文化广场、亨德五金厂、志成气动厂、肇庆市福利院等德育基地开展相应的德育活动，在活动中对德困生进行教育。德困生；德育活动；
珠江教育论坛 2017年2期2017-01-27
- 在数学课堂中怎么让学困生的思维动起来
学习过程中有很多困生。为了更好地保证困生在数学学习过程中也能有所获得，本文主要针对学困生思维在数学课堂中怎样动起来提出了相应的措施。[关键词]小学数学；困生；思维能力在对象学生进行素质教育的过程中，如何提高班级学困生学习成绩也是较为重要的话题之一，这样才能更好地保证教育的公平性，确保每一位学生都能取得较为良好学习成果。数学作为一门较为困难的学科之一，教师在对学生进行数学教学的过程中，要加强对学困生的重视，在教学过程中注重教学节奏的把握，这样才能保证学困生思
世纪之星·交流版 2016年11期2017-01-14
- 高校经困生“精准化资助”的几点思考
王 奇高校经困生“精准化资助”的几点思考王 奇高校经困生资助工作牵涉面广、影响程度深，精准资助通过对经济困难学生精准识别、帮扶、管理，有助于优化资助资源配置，为科学资助奠定坚实基础，从而实现高校资助工作的公开、公平、公正、规范，以便更好地发挥高校资助的育人功能。高校 经困生 精准化资助2014年上半年，国务院扶贫开发领导小组办公室、中央农办、民政部、人力资源和社会保障部、国家统计局、共青团中央、中国残联等部委联合研究制定了《建立精准扶贫工作机制实施方案》。
长江丛刊 2016年33期2016-12-06
- 浅谈高职院校班主任如何早期识别心困生及进行有效干预
任如何早期识别心困生及进行有效干预尹文琴随着个性张扬、自我意识凸显95后职校生逐渐入学，其中性格、心理、行为差学生（心困生）的转化与发展一直备受关注。本文针对心困生的心理问题特征，利用班主任在德育工作中的先锋作用，探索心困生的心理问题的成因；通过早期识别、积极干预，促进学生的心理健康发展。高职院校 心困生 识别 干预一、职业院校心困生成因分析（一）家庭的不和谐与教育方法不当是潜在因素亲人病故、父母离异、感情不和，家庭暴力，农村家庭父母长期空巢等不和谐因素导
长江丛刊 2016年24期2016-12-06
- 初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究
学生（以下简称数困生）学业情绪，关系到学生数学学习态度的转变和成绩的提升，因此，研究初中数学学习困难学生学业情绪的影响因素，对制定有针对性的教学措施具有重要的指导意义。本文对数困生学业情绪和影响因素进行了详细的分析，并在此基础上提出有针对性的措施，旨在改善学生学习状况。初中数学；学习困难；学业情绪学业情绪往往指与学生学习、课堂教学和学业成就相关的情绪，对于初中生的数学学习困难者往往存在着焦虑、羞愧、厌倦、无助、沮丧和疲乏心烦等的消极情绪，严重影响着学生的学
数学大世界 2016年34期2016-04-11
- 初中数学学困生的非智力因素的实践研究
中学）初中数学学困生的非智力因素的实践研究汪贤国（广州市第九十八中学）一、对数学学困生的界定本文结合生源等实际情况，对初中数学学困生（下称“数困生”）界定为数学经常不及格且数学成绩排名经常在班级倒数20%以内的学生。二、数困生非智力层面转化策略1.数困生学习兴趣的培养注定这部分学生之后再学数学的难度加大甚至跟不上同伴，而这种局面如没有外力引导，其学习数学的兴趣将逐步消减。数困生之所以成为数困生，大多是从对数学失去兴趣开始的。“知之者不如好之者，好之者不如乐
新课程(中学) 2016年10期2016-03-03
- “德困生”不良行为的表现、成因及对策
路。因此，做好德困生工作，不仅有利于形成良好的班风，有利于教师工作的顺利进行，更有利于学生的健康成长，挽救一个家庭，影响整个社会，也为构建和谐社会做出了贡献。一、“德困生”不良行为表现轻微地表现在自习期间吵闹、不认真打扫卫生、自己床铺乱糟糟、见了老师不打招呼、直呼老师的名字、迟到、早退、打水打饭不排队等。严重的表现在早恋、抽烟、酗酒、玩手机、骂人、打架、欺负其他小同学、不服从老师管教、上网、夜不归宿、缺乏团体合作意识、屡教不改、顶撞老师等。二、造成“德困生
新课程(中学) 2015年4期2015-08-15
- 转化双困生我是这样做的
学生成了班级的双困生。这种想象在很多农村学校普遍存在。由于他们是班级里一类特殊的弱势群体，因此，在通常情况下他们在老师和同学中的地位十分的低下，似乎所有的表扬和荣誉与他们无缘，往往被轻视，遗忘和厌恶，就这样他们不仅承受着学习上的重担，也承受着心理上的负荷。如果不及时对双困生进行转化，会出现“以坏带好，带动一片”的现象，严重影响了班风。因此说，一个班级管理的好差很大程度上取决于对双困生的管理和转化，作为班主任要认识到转化好双困生比培养尖子生更重要，同时也是改
卫星电视与宽带多媒体 2015年8期2015-03-18
- 研制脱“困”的妙药
——谈小学德困生的转化策略
药 ——谈小学德困生的转化策略林苑（广东省肇庆市第十一小学 526000）在当前的小学班级管理中，教师对德困生的教育方式过于单一，无法改变德困生的现状，笔者以“3+2+1”助长工程转化德困生，让他们成功脱“困”。小学德困生转化策略所谓“德困生”指的是思想品德、行为习惯出现偏差的后进生。德困生的转化工作是学校教育的一个难点。教师应以热爱、尊重学生为前提，深入了解和分析德困生的成因，对症下药，找到让他们脱“困”的妙方。在班主任工作中，我以“3+2+1”助长工程
学周刊 2015年16期2015-03-16
- 高校“双困”毕业生就业状况调研及对策建议——以福建省厦门市高校毕业生为例
视角不同，对“双困生”的认定依据也不尽相同。百度百科给出的解释是:“双困生”是指家庭经济贫困而且存在心理问题的学生。家庭经济贫困往往使学生在无形中产生压力，他们与家庭经济条件稍好的同学相比会下意识产生一种挫折感，因此也更容易出现自卑、焦虑、自闭、敏感、交际困难等不良情绪。而对于“双困生”的另外一种解释就是家庭经济困难并且就业也存在困难的高校毕业生。如福建省(见闽人发〔2008〕153 号文件)明确指出，“双困生”是指家庭经济困难(如来自城镇和农村低保家庭等
长春大学学报 2015年4期2015-02-21
- 浅谈高中数学如何提高学生学习积极性
跃的因素。对于数困生，开始他们并不一定对数学无兴趣，须首先通过适当的方式激发其学习数学的动机。引起动机的主要因素有三个：1.内部动力因素。它包括兴趣、理想、信念、态度、习惯、意志等非智力因素。要激发学习动机，培养良好的兴趣是很重要的。而由于种种原因，学生一旦连续几次听不懂，或是连续几次考试成绩落后，便对数学产生厌烦情绪，进而学习兴趣大减。所以，必须通过多种渠道诱发数困生的学习兴趣。另外，帮助数困生树立良好的个人理想，增强他们经过努力必能成功的信念，端正学习
读写算·素质教育论坛 2014年13期2014-09-03
- 高职院校“双困生”的就业心态分析
1）高职院校“双困生”的就业心态分析王 维 谢永辉（长沙电力职业技术学院，湖南 长沙 410131）双困生作为大学毕业生中的特殊群体，促使其顺利就业是高校就业工作的重点。本文在了解高职院校双困生就业心态特点的基础上，分析其就业心态形成的原因，提出帮助大学生树立正确就业心态的对策。双困生 就业心态 心理状况 提出问题双困生一般指家庭经济困难，同时由于心理、身体、学业或综合素质某方面处于弱势，在就业中存在困难的学生。帮助学生顺利就业是高校毕业生就业工作的重点。
文教资料 2014年9期2014-07-07
- 关注高职“双困生”心理构建新型资助体系
卫玉关注高职“双困生”心理构建新型资助体系天津 王洪波 刘群英 王卫玉高职院校“双困生”指家庭经济贫困且学习成绩差的学生。他们面对诸多外界压力和内部矛盾时，容易出现许多心理问题。本文分析了高职院校“双困生”心理健康现状，分析了帮助“双困生”摆脱困境的对策，探索构建“物质资助”与“精神资助”并重的“双轨资助”模式。高职；双困生；心理健康；资助体系近几年，高等职业教育生源素质明显下降，出现了家庭经济贫困和学习成绩差的“双困生”。作为高职院校中的一个特殊群体,“
职业技术 2012年5期2012-08-15
- 高校“三困生”脱困策略研究
懿 王蓁高校“三困生”脱困策略研究金懿 王蓁江西师范大学传播学院 南昌 330022通过对“三困生”概念及成因的分析，借助大众传播学、心理学的理论分析，试图找出三困生的脱贫策略，以期为学界提供有益借鉴。高校；三困生；脱困策略Author’s addressCommunication College, Jiangxi Normal University, Nanchang, China 330022大学阶段是一个人从校园走向社会的过渡阶段，这一阶段个人身心的
中国教育技术装备 2012年36期2012-01-29
- 如何转化品困生
几个别具特点的品困生。品困生是指那些在道德品质存在缺陷问题的学生。他们或是道德认识水准低，缺乏同情心，是非善恶不分；或是意志薄弱，缺乏自制力。品困生在每个大班级中都是存在的，而品困生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数品困生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是可以转化的。对品困生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让他们健康成长。那么如何做好品困生的转化工作呢？一、对待品困
读写算·素质教育论坛 2011年11期2011-09-26
- 在高校双困生工作中推广导生制的可行性分析
唐婷婷在高校双困生工作中推广导生制的可行性分析严渭青 唐婷婷作为高校扩招、提高教育收费标准后的附带产物，高校贫困家庭学生人数正在不断增加，双困生问题也就成为高校建设面临的一大难题。导生制，作为解决双困生问题的一种选择途径，在高校双困生工作中具备很强的可行性。双困生 导生制本文系：陕西科技大学人文社会科学基金项目资助（编号：ZX09-46）。一、高校双困生工作的现状随着我国经济发展，对人才需求量的急剧增长，高等教育从早先的精英教育逐渐进入大众教育时代。在此
大家 2011年4期2011-08-15
- 高校“三困生”现象探究及其对策
校已存在多年的贫困生问题表现得更为突出。在家庭经济困难生基础上分化而成的学习困难生，进而成为心理困惑生的所谓“三困生”现象，已成为高校大众化教育背景下的一个新的特殊群体。正视这一特殊群体，剖析这一群体产生的原因，从而真正解决“三困生”问题，是高校学生管理工作的一个重要课题。一、概念界定“三困生”首先是家庭经济特别贫困的学生，这是“三困生”形成的基础。其次又由于各种原因，一部分特困生无法适应大学学习环境，学习成绩很不理想，甚至到了退学的边缘。再次，由于各种内
大家 2011年23期2011-08-15
- “六困生”帮扶工作探索与实践*
26007）“六困生”帮扶工作探索与实践*孙标赵斌李牧 （南通纺织职业技术学院 江苏 南通 226007）大学生困难群体是高校思想政治工作的重点对象，困难大学生的帮扶工作是高校思想政治教育的难点。本文结合江苏南通纺织职业技术学院近年来针对困难学生群体思想政治工作的实践，总结了该群体中存在家庭经济困难、学业困难、就业困难、心理困难、身体困难、守纪困难等六类学生（“六困生”），可通过构建帮扶体系、制定帮扶机制开展思想政治工作。六困生；帮扶工作；实践随着高校扩招
职业教育研究 2011年10期2011-02-21
- 浅谈数学学困生形成原因及其对策
博尽管数学学困生产生的原因错综复杂,但笔者结合多年的教学经验,梳理出数困生形成的最重要的原因。下面我们排除生理因素、智力因素和早期教育因素,对其他方面的因素作如下分析。一、非智力因素薄弱1.缺乏学习数学的兴趣。大多数困生都认为数学是枯燥无味的,感受不到学习数学的乐趣,讨厌看数学书,消极地对待数学作业,上课被动应付,思维迟缓。长此以往,便出现看书不懂,答题不会的结果,这样就使他们对数学产生畏难感,从而愈来愈怕数学、烦数学。越不想学,成绩就越差,越差就越不
学周刊 2009年12期2009-12-08
- 初中数学学困生成因分析
学生(以下简称数困生)，指的就是智力正常，且处于正常的教学环境，在同类群体中数学水平较低、学习效果差、达不到国家规定的相应数学教学要求的学生，数困生的形成是学习数学过程中的一种现象，弄清数困生形成的原因，其目的是提高教师帮助数困生的意识与能力，以大面积提高数学教学质量。分析数困生个体的内部原因，我们认为应该分智力因素和非智力因素两个方面。
中学理科·综合版 2008年11期2008-01-14