课前
- 基于开放理念的道德与法治课堂教学实践
学时，教师可通过课前开放、课中开放、课后开放等途径，打破教材局限，突破学科壁垒，冲破课堂藩篱，结合学生现实生活和所处地域的文化特色，深度开发课程资源，创设真实的学习情境，引领学生走出课堂，走进社区，走向大自然，在参与和体验中形成健全的道德认知和道德情感以及良好的道德品质。［关键词］开放理念；道德与法治教学；课前；课中；课后［中图分类号］ G623.15 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）27-0033-03《义务教育道德与
小学教学参考(综合) 2023年9期2023-11-29
- 转变传统教学方法在教学全程持续调动学生积极性
传统教学方法，在课前、课中和课后持续调动学生的积极性，进行了详细的分析与论述。〔关键词〕 小学数学；课前、课中和课后；调动积极性〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 13-0106-03在小学数学教学中，教师不但要教授新的知识，还要把小学的全部内容归纳出来。因为知识点太多、时间太长，容易忘记，所以在时间紧迫的情况下，如何让学生更好地掌握所学知识，对
小学科学 2023年13期2023-06-19
- 浅谈小学数学智慧课堂的构建
实践，主要通过对课前、课中以及课后的探讨，为小学数学智慧课堂的构建提供一定的参考价值。关键词：小学数学、智慧课堂、课前、课中、课后一、小学数学智慧课堂构建的缘由小学数学课程标准指出：小学数学的教学要充分借助现代先进的信息技术，改变学生传统的学习方式，提供给学生丰富多样的学习资源，有效地提升学生的数学应用意识。近年来，伴随着我国经济科技水平的飞速发展，信息技术日益广泛应用于教育教学领域中，促使小学数学智慧课堂的构建成为时代发展的必然趋势。然而，在实际的小学数
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 让体育课成为浇灌德育的沃土
体育课中，通过在课前、课中、课后的三个环节进行德育教育，对学生的德育起到巨大的作用。关键词：体育课;德育;课前;课中;课后一、在课前的备课时融入德育教育（一）充分了解学生基本情况德育教育是塑造人，要想塑造人则要先了解人。开学后拿到任教班级名单，应第一时间了解学生基本情况，如：学生姓名，心理素质和家庭状况，掌握学生的思想、情绪和身体的变化，有利于教师的因材施教，也为课堂上开展具有针对性的德育教育创造有利条件和奠定良好基础。（二）备课时融入德育教育在备课过程中
三悦文摘·教育学刊 2022年11期2022-06-19
- 浅析核心素养下上好一节数学课的必备条件
备课;教学技能;课前、课后反思下面我从以下几个方面谈谈我的看法：一、备课是上好一节课的基础备课中不仅要备教材、备教参、备课件、更要备学生，备学生的参与度和接受程度。首先，要明确教材中本节课的基本知识点有哪些？哪些是本节课的重点？哪些难点需要花费长时间突破？在难点的消化和突破中是用实用实例和反例加深对比，还是用数学严密的逻辑推理去论证和推理？教材中给定的例题是不是合适？计算量如果过大，可以换什么样的例题，使换后的题目不仅要考察基本知识点，还要通过延伸问题加强
中学生报·教育教学研究 2022年14期2022-06-01
- 浅析提高初中数学课堂教学效果的方法
中，教师应把握好课前、课中和课后三个环节，课前做好充分准备，课中促进学生有效学习，课后帮助学生巩固知识及辅导学生学习，从而提高初中数学课堂教学效果。[关键词]初中数学;教学效果;课前;课中;课后[中图分类号] G633.6 [文獻标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）11-0034-03课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是传授学生知识、培养学生能力、提高学生素质的主要途径。如何提高课堂教学
中学教学参考·理科版 2022年4期2022-05-30
- 课前预习的困境与突围
结合，并要求提高课前预习、课前导入、课堂教学和课后复习等环节学习质量。其中课前预习质量影响着课前导入、课堂教学和课后复习的学习质量。近年来，如何帮助学生提高课前预习的自主性和课前预习质量如何，已成为学术研究者的研究重点。本文也将从学生课前预习所面临的困境进行分析，然后提出相应的突围策略。关键词：课前;预习;困境;突围引言实践能力作为保证学生学习质量和保证学生长远发展的重要能力，在学生学习的各个环节中能够得到充分体现。就课前预习环节而言，部分教师认为课前预习
快乐学习报·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 初中语文课前自主学习的实践研究
。初中语文引入可课前自主学习方法，同时开展科学的课前自主学习，激发学生对课堂上学习知识的兴趣，对课文有更深入的理解，同时也提高学生解决问题的能力，满足学生全面发展需求。关键词：初中语文;课前;自主学习引言课前自主学习是新课改提出的全新教学模式，将课前自主学习运用到初中语文教学中，能够让学生对课文有一个初步的了解，并且总结课文内容，拓展初中生的语文思维，从而达到良好的学习效果。一、课前自主学习内容基于初中语文教育来看，课前自主学习的内容主要包括阅读与作文，而
快乐学习报·教育周刊 2022年7期2022-03-05
- 小学数学课前自主探究学习有效开展的研究
键词：小学数学;课前;自主探究学习;有效开展引言学生数学学习的前提是掌握基础知识，而学生提高数学学习能力和素养需要具有一定的数学思维，形成一定的自主探究的意识和能力。让学生数学课前先学是以生为本，促成学生数学学习思维、数学学科素养提升的有效方式。其中，让学生在课前进行自主探究活动是深度学习和有效学习的必由之路。一、课前预习中引导课前预习环节，是引导学生自主学习的有效途径之一。作为数学教师，就要把握好这一机会，来培养学生的兴趣与习惯，为学生搭建良好的自主学习
学习与科普 2022年6期2022-02-22
- 线上线下混合式一流课程的教学实施方式探讨
理课程教学分解为课前线上自学、课中翻转课堂和项目化教学、课后完成作业和项目化大作业3个阶段，然后以机械原理课程的四杆机构设计知识点为例，对每个阶段的教学实施进行阐述，最后通过教学过程评价和学生反馈，验证了该线上线下混合式一流课程教学方法实施的有效性。关键词：课前 课中 课后 线上自学 翻转课堂 项目化教学中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）07（a）-0154-04Discussion on the Te
科技创新导报 2021年19期2021-11-23
- 浅谈小学低年级写字教学兴趣激发与策略
热情和兴趣。二、课前《每课一讲》，激发学习兴趣。三、小五星贴奖励，激发学习兴趣。四、巧编学习口诀，激发学习兴趣。五、重视榜样作用，激发学习兴趣。六、多参加书法展览比赛，激发学习兴趣。关键词：良好的教态;课前《每课一讲;小五星贴奖励;巧编学习口诀;重视榜样作用;多参加书法展览比赛小学写字课对学生而言可谓是枯燥乏味的，课堂氛围死气沉沉，小学低年级学生也是普遍兴趣不高，所以，小学写字教学调动小学生写字的浓厚兴趣是低年级写字教学的关键和重点。那么，如何才能在小学低
学习与科普 2021年32期2021-11-20
- 关注学生语言积累 提升学生语文素养
学中，教师可以在课前、课中、课尾对学生进行指导，教给学生积累的方法与途径，以丰富学生的语言储备，提升学生的语文素养。[关键词]语言积累;语文素养;课前;课中;课后[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0065-02《义务教育语文课程标准》中对各阶段的学生明确提出了需要积累的优秀诗篇的数量和内容，统编教材也在课后练习中对学生需要积累的词语、句子和段落提出了更进一步的细化要求，这些都充分表明了积累在学生
小学教学参考(语文) 2021年11期2021-11-20
- 初中物理课前有效思维导学的策略
。文章对初中物理课前有效思维导学的现状及意义进行分析，从目标指引、优化设计、方法指导、检查评价、情感教学等方面进行课前思维导学，学生的物理素养能潜移默化地提高，课前有效的思维导学训练能为高效物理课堂插上丰满的羽翼。[关键词]初中物理;课前;思维导学[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）33-0042-02初中新课程标准指出，初中物理教学应促进学生自主学习，让学生
中学教学参考·文综版 2021年11期2021-11-13
- 浅谈学生语文课前预习习惯的养成
。关键词：语文;课前;预习习惯一、导言预习在教学过程中有着非常重要的作用，教会学生如何预习是培养学生自学能力的过程。学会了预习，养成预习习惯，形成预习的能力，就会成为学习的主人。那么，如何培养学生的自学能力？根据多年的语文教学体验，笔者认为，抓好预习是培养自学能力的好途径。教师应该知道学生掌握哪些常规性预习的内容，又如何进行操作呢？笔者做了几点归纳。二、确定预习的内容语文课的预习有全册性预习、单元性预习和单篇性预习三种，一般是单篇性预习。预习做哪些事呢？教
快乐学习报·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 数学学案如何选择课前、课中、课后试题
案中的大块头——课前、课中、课后试题的选择，更是关系到一节学案课是否成功。因此，教师应以学生的发展为出发点，关注学情，合理设计课前、课中、课后试题。关键词：数学学案;课前;课中;课后作为体现新课改精神的教学方式，学案教学正越来越多地呈现出其引领课堂教学的独特优势和价值。因此，科学地设计和使用学案对于学案教学来说就显得尤为重要。那么，作为学案中的大块头——课前、课中、课后试题的选择，就成为关系到一节学案课是否成功的主要因素。如何选择课前、课中、课后试题？我认
教育信息化论坛 2021年2期2021-11-03
- 基于雨课堂的数字电路课程智慧教学探索与研究
有机结合，采用“课前—课中—课后”的授课模式，课前阶段主要以收集学生学情数据为目的，课中阶段以针对性教学、师生互动为关键，课后阶段主要针对学生个体进行差异化辅导。这种教学模式赋予了学生线上线下全方位学习的新体验，激发了学生的学习兴趣，提高了授课效果。关键词：雨课堂;智慧教学;线上线下;课前—课中—课后Exploration and Research on Wisdom Teaching of DigitalCircuit course based on R
科技风 2021年27期2021-10-12
- 信息化教学提升中职体育教学实效性
上拓宽了思路。在课前，短小的微课视频将每节体育理论知识的精华传递给了学生;在课中，先进的科技手段让学生对理论知识加深了理解;在课后，学生借助信息平台巩固了课上教学内容。关键词：中职体育;课前;课中;课后近年来，中国经济飞速发展，综合国力快速提升，体育事业也取得了长足的进步。不但是在国际大赛上的名次、比赛成绩得到了提高，群众性的体育活动也取得了令人瞩目的成就。在此种大背景下，国家对学校体育教育工作也提出了新的要求。经过一段时间的探索，信息化教学已逐渐成为中职
下一代 2021年5期2021-09-30
- 初中英语有效性课前预习实践探究
提升学习效率，且课前预习在自主学习中还占据着重要位置，广大教师只有落实好预习指导工作，方能增强学生的积极学习意识，改善课堂教学现状。因传统应试教育的作用，某些英语教师无视课前预习，致使学生过度依赖教师，阻碍了后期学习活动的开展，关键词：初中英语;课前;预习;实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-359预习是英语学习的基本环节，可促进新课学习，帮助学生掌握更多词汇，明确学习困惑点。通过预习还可做好新旧知识迁移，且预习也应做好任务安
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- “云课堂”在高中语文教学中的运用研究
将语文教学延伸到课前、课中和课后环节，为学生提供丰富的学习资源，强化师生之间的互动交流，提高语文教学效果。本文论述了“云课堂”在高中语文教学中的具体运用，期望对推进语文教学模式的变革提供一些有益探索。关键词 “云课堂”;高中语文;课前;课中;课后“云课堂”是基于云计算技术的一种高效课堂形式，它具备操作简单、网络互动、数据共享等功能，随着教育信息化的发展。“云课堂”被推广应用到教育教学领域，为开展远程课堂教学、实时共享资源、自动统计分析提供了操作平台。在高中
中学语文·大语文论坛 2021年7期2021-09-13
- 开展初中语文课前“一分钟演讲”的实践
文论述在初中语文课前实施“一分钟演讲”的作用，针对课前“一分钟演讲”的准备工作提出做好礼仪准备、内容准备以及评价准备的措施，并对在实施“一分钟演讲”过程中可能遇到的时间分配、活动内容等实际问题提出具体的应对方法。【关键词】初中语文 课前 一分钟演讲【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）09-0110-02一节成功的初中语文课的要素首先是学生要对任课老师的课堂有兴趣，喜欢上语文课，真正成为学习的主人。为了提高学生学习语文
广西教育·A版 2021年3期2021-09-10
- 《基础英语》课程线上线下混合式教学的实践探索
网络教学平台形成课前—课中—课后的学习链，凸显学生在教学活动中的主体地位。这种混合式教学模式在后疫情时代，可以借助网络教学平台和学生移动终端广泛运用到高校英语教学中，确保完成常态和非常态下的教学，有效地保障教学秩序和教学质量。【关键词】混合式教学;课前—课中—课后学习链;学生主体地位【作者简介】范琳琳（1980.10.15-），女，汉族，山东胶县人，银川能源学院，副教授，硕士，研究方向：英语语言文学。《基础英语》这门课程是本校商务英语本科专业核心课程之一，
校园英语·月末 2021年4期2021-08-11
- 聚焦“课前、课中、课后”，探索学情分析新视角
生为主体，贯穿于课前、课中、课后三个环节，形成“三环一体”的整体联动的分析体系。课前学情分析可以确定学生认知起点，进行充分预设;课中学情分析可以调整改进教学策略，促进课堂教学的有效性;课后学情分析可以评估教学结果，为后续教学提供真实的学情。教师在教学中要聚焦“课前、课中、课后”的学情分析，从而有效提高教学效率。【关键词】 学情分析 课前 课中 课后 课堂教学一、课前：确定认知起点，进行充分预设学情分析是教师备课的出发点，新课程标准强调在学习过程中，学生是学
考试与评价 2021年6期2021-07-25
- 基于网络平台的高三英语课堂教学模式探研
课堂;教学模式;课前;课上;课后中圖分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）08-0048-02高三英语课堂具有学习任务重、学习时间紧、学习压力大等特点，在此背景下，如何减轻学生学习的压力并且保证教学效果，成为高三英语课堂建设的重点问题。在高中英语阶段，学生需要掌握较多复杂的语法、词汇，高三阶段的学生需要对这些词汇和语法进行汇总与复习，在每堂课上都要消化和吸收大量英语知识。但是，学生在课堂上如果无法掌握和吸收这些知识，
成才之路 2021年8期2021-04-25
- 浅谈初中英语课前单词学习与测试实效性
重视度，能够利用课前环节根据学生的实际情况制定合适的单词学习策略，并采取有效测试手段，帮助学生理解运用单词，提升英语学习水平。本文就初中英语课前单词学习与测试作出分析，提出几点建议，以供参考。关键词：初中英语;课前;单词;测试理解掌握单词是学生学习英语及运用英语的基础条件。学生学习过程中需要对单词的音、形、义三方面进行学习记忆，并能够结合语法、句型实现对单词的具体应用[1]。但初中英语词汇量相对较多，且很多教师所采取的词汇教学方法较为固定，将重心多放在课堂
江苏广播电视报·新教育 2021年46期2021-04-21
- 做好“课前”“课后”两篇文章，思维生长有保障
习思维，教师须在课前准确把握教材，课后积极开展语文活动。在把握教材时，要了解教材相关信息，抓住关键点;要明确阶段教学任务，落实关键点;要联系作者写作背景，掌握文章主旨;要结合教材编者意图，进行深入思考。【关键字】 把握教材;语文活动;思维生长《义务教育语文课程标准（2011年版）》中强调：语文阅读其实是人们运用各种语言文字获取信息、认识现实世界、发展逻辑思维、获得自我审美精神体验的一种重要途径。为了将语文课程标准真正落到实处，教师不妨从“课前”和“课后”
启迪与智慧·上旬刊 2021年2期2021-03-24
- 初中生英语课前有效性预习的探索与研究
顾慧香摘 要：课前有效性预习是做好课堂学习准备的重要环节，可以通过事先熟悉的方式清除实际学习当中的障碍，也能够锻炼学生的自主学习能力，推动学生内在素质的改善。在初中英语课程学习中，教师应该指导学生养成课前预习习惯，发现学生在预习环节的不足，并通过科学化的预习指导来提升预习有效性。关键词：初中生;英语;课前;预习课前预习是教师在新授课前指导学生提前自主学习的过程，是培育学生自学能力，提高学生课堂参与度，从整体上提高学习效能的方法。面对如今英语教学效果不理想
人物画报 2021年5期2021-03-15
- 泰微课在课前提升农村学习力的实践研究
关键词：泰微课;课前;提升;农村学习力;实践研究前言：泰微课作为近年来一种新型的教学手段，它具体智能化、信息化、科技化的特点，为我国初中阶段的数学教学提供了极大程度的帮助。目前，随着我国教育要求的不断提升，初中阶段的数学如何利用泰微课积极开展课前教学，并且能够最大限度地发挥出教学的有效性，提升学生的数学学习能力，是现阶段数学教师需要重点思考的问题。一、泰微课特点泰微课可以帮助初中阶段的教师充分发挥出信息化课堂的积极性作用，改变以往陈旧、乏味的课堂教学模式，
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 高中化学课堂教学中课前有效对话内容的研究
中化学课堂教学中课前有效对话内容的研究，首先，阐述课前有效对话基本内容。然后，分析高中化学课堂教学中课前有效对话内容的重要作用。最后，为使得高中化学课堂教学中课前对话内容有效性得到保障，给出采取问答式对话、采用生生对话等措施。关键词：高中;化学;课堂教学;课前;有效对话沟通是人们获取信息并构建认知的重要方式，因此，沟通与对话在化学教学中发挥着不可替代的作用。高中化学是高中教学中的重点科目，同时也是高考考试中的重点内容。对于化学的学习，学生要给予更多重视与关
新一代 2020年17期2020-12-29
- 扬诗词风帆，揽学海书华
进行人文教育，从课前、课上和课后三个方面，谈谈如何将古诗词融入课堂的学习，延伸到课后的生活，引领学生扬诗词风帆，揽学海书华。关键词：古诗词;课前;课上;课后优秀古诗词是中华经典传统文化，是语文教学的重要资源。诗中自有黄金屋，词中自有颜如玉，培根也说：“读史使人明智，读诗使人灵透。”优秀的古诗词让语文更有魅力，更唯美，让人生充满诗情画意。让我们带领学生扬诗词风帆，揽学海书华。一、课前飞花令，有魅力的开头优秀的教学设计要建立在学生的年龄特点、生活基础和兴趣爱好
新课程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 小学语文教育教学“三法”的高效妙用
、入脑。关键词：课前;课中;课尾语文作为素质教育的基础学科，是学习其他学科知识的必要前提，语文的学习甚至可能影响到数学、自然、历史乃至英语的学习，可以说，如果不具备良好的语文基础，这些学科的学习都将面临各种各样的困难。作为新时代的小学语文教师，要更加认识到语文教育教学的重要性，刻苦钻研、精于创新，在教育教学的过程中，不断挖掘语文教育教学的巧招妙法，帮助新时代祖国的花朵学好语文、用好语文。一、善用课前预习法，让学习入口《礼记·中庸》提出：“凡事预则立，不预则
新课程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 探究“三重奏”培养学生科学素养
中教师可巧妙布置课前作业、课中渗透实践操作、课后联系实际延伸等来培养小学生的科学探究能力，从而不断提升学生的科学素养。关键词：课前;课中;课后;探究能力;科学素养《小学科学课程标准》指出，小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨，它是一门基础性、实践性、综合性的学科。其基本理念是：面向全体学生，倡导探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲，突出学生的主体地位。如何更好地引导学生学习、探究、实践、创新，不断提升学生的科学素养，需要我们每一位科学老师仔细研究和深入
科学导报·学术 2020年23期2020-10-21
- 做好课前准备活动，提升体育教学质量
观念落后，不重视课前准备活动，随便应付或直接剔除，给孩子们带来了潜在的危险。基于此，本文以小学体育课程为例，探究做好课前准备活动的有效途径。关键词：小学体育;课前;准备活动一、提高师生意识，增加准备活动环节教师对课前准备活动的不重视导致学生们也忽视课前准备活动或不具备开展课前准备活动能力与时间，容易造成学生身体上的不适，为此，笔者提出了自己的教学建议：教师不仅自己要提高意识，设计好课前准备活动，还要提升学生的意识，让学生认识到课前准备活动的价值并积极主动地
科学导报·学术 2020年33期2020-10-21
- 英美文学课程教学与翻转课堂教学模式
课堂教学，需要在课前、课中、课后三个阶段进行改革。关键词：英美文学课程;翻转课堂;课前;课中;课后一、英美文学课程教学面临的困境英美文学是英语专业的必修课程，能帮助学生了解西方文化，拓宽视野，培养逻辑思维能力，提升个人人文素养。可是，目前英美文学课程的教学现状却令人堪忧：传统的教师“一言堂”教学模式不能激发学生的学习积极性，讲授内容局限于对作品基本信息的介绍，不能使学生感受到经典名著的魅力，更谈不上独立分析，得出新颖的观点。翻转课堂教学模式能够改变现状。首
青年生活 2020年19期2020-10-14
- 试论微课在英语教学中的应用
水平。文章重点从课前、课中、课后三方面探究英语教学中如何有效运用微课。关键词：英语教学;微课;课前;课中;课后中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）27-0112-02微课是一种新的教学方法，它作为一种教学辅助手段，有效弥补了传统教学的不足，可以调动学生的学习热情，向学生直接传授知识，提高学生学习效率。在英语教学中合理运用微课，能更好地开展英语教学，提高学生学习英语的积极性。本文就英语实际教学中如何有效运用微课进
成才之路 2020年27期2020-10-09
- 例谈微课应用于小学英语语音教学的实践与反思
小学英语语音课的课前、课中、课后使用，在多媒体的渠道中习得语音、语调，帮助学生更好地自学，充分调动学生的主观能动性，并引领学生在更广阔的学习空间中继续翱翔。关键词：微课;课前;课中;课后微课作为一种新型的教学手段，以它“短、小、少、趣”的特点越来越受到广泛的关注。近年来，省市教育部门多次举办微课大赛和微课征集活动，鼓励广大教师学习和制作微课，提升教师整合教育资源的能力，也体现出教师个性化的教学风采。歌德说，只有知识是不够的，还应当运用。只有在教学实践中应用
新教育论坛 2020年12期2020-09-10
- 浅谈如何打造物理高效课堂
物理;高效课堂;课前;教学;实验;笔记前言对每个物理教师来讲，怎么去上物理课，能够说是再娴熟不过的了。可是，怎么去构建高中物理高效率课堂，让学生在课内最高程度地把握内容，提升物理学习技能，使课内学习变的高效，的确要求我们用心思考。不但在方式上不断改进，在提升同学们的学习兴致，学习积极性等方面都要深入的研习。接下来联结教学实验探讨一下怎么构建物理高效课堂。一、教育是一门艺术，重组课前准备是做好艺术的基础写教案是教学的初始步骤，教案的意义非同小可，它是老师环绕
快乐学习报·教研周刊 2020年4期2020-09-10
- 基于智慧云课堂下中学数学教学的实践与探究
学微信平台，进行课前知识传递;建立资源共享平台，实现课堂知识内化;通过云数据分析，对学生进行反馈指导等几方面出发，探讨怎样有效促进初中数学课堂教学质量的提升。【关键词】智慧云 中学数学 课前 课堂 反馈【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）28-0031-02随着信息技术的高速发展，智慧云课堂逐渐成为广大一线教师关注的热点话题。因为在智慧云课堂教学中，教师能够有效发挥信息技术以及数字云空间辅助教学的
课程教育研究 2020年28期2020-09-02
- 工科院校计算方法课程混合式教学模式探索
实施包括三部分：课前内容安排，课中知识点讲解，课后测评及反馈。关键词：计算方法;混合式教学模式;工科院校;教学效果;课前;课中;课后中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0014-02自21世纪以来，人类进入“互联网+”智能时代，信息技术深入到社会的各个领域。信息技术给学生的学习带来了巨大转变，如学习思维、学习方式、学习教材、学习课程、教学模式等的转变。信息技术与高校教学的融合越来越深入，许多高校尝试采用基于慕课
成才之路 2020年8期2020-09-02
- 例谈利用课前5分钟来提高农村学校学生的听说读写能力
自己怎样充分利用课前5分钟，从每日一名言开始，到初二的成语诗句接龙，再到初三的微型辩论赛，循序渐进的提高他们的听说读写能力。关键词：课前 农村 听说读写能力学生现状：本校是一间农村学校，学生生源来自附近村镇的学生，周边比较多知名民办学校，导致优秀生源流失厉害。再加上我任教普通班，学生整体水平较低，远不如实验班学生。绝大部分同学听说读写能力有待提高。一、起点：每日一名言，敢于去读，去说，去写刚升上初一的孩子们，还保留着小学时期的那种大胆、天真。这个时候开
新教育时代·教师版 2020年19期2020-08-18
- 浅谈如何提高小学数学作业落实的效率
数学;高效落实;课前;课中;课后对于数学而言，最重要的就是落实，数学是历史最悠久而又始终充满活力的知识领域，课堂上，学生经历自主探索、动手实践、合作交流等活动探索了新知识，但是要真正内化吸收就需要应用知识去巩固落实，如此，在有限的时间如何高效落实就是数学的关键，本文就围绕课前、课中、课后的落实谈一谈。一、课前复习促落实众所周知，小学数学最重要的一个思想就是转化，探索新知识时往往将它转化为以前学过的知识去解决，那么在上课之前我们不妨带学生一起复习一下对应的旧
新教育时代·学生版 2020年14期2020-08-10
- 复习课“三思”
价值。[关键词]课前;课中;课后;理;展;通[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）14-0032-02小学数学复习课的目标是将小学阶段所学的知识进行整理，使学生的知识条理化、系统化，同时通过查漏补缺，进一步巩固学生的基本知识和基本技能，促进学生全面、可持续地发展。上好复习课需要做到“三思”。下面以“因数和倍数复习课”为例。【课前思考】复习课，如何让学生自主参与呢？——“理”我想应让学生“动”起来，也就是课前
小学教学参考(数学) 2020年5期2020-07-08
- 课前小演讲，课堂更精彩
，循序渐进，开展课前几分钟主题演讲活动，寓教于乐，打破“满堂灌”的传统教学方式，让学生充分展现自我，激发学习兴趣，使语文课堂更精彩，是培养学生分析能力、口语表达能力和锻炼学生心理素质的很好的训练方式，小演讲，大收获。【关键词】课前 演讲 课堂 精彩【课题项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中语文课前积累活动的实施策略研究》（课题立项号：GS[2018]GHB2813）阶段性成果。【中圖分类号】G613.7 【文献标识码】
课程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 微妙微巧，巧用微课提高小学英语的教学效果
;小学英语教学;课前;课中;课后根据艾宾浩斯的遗忘规律，学生在课堂上获得的知识就算再扎实，过后如果没有定期复习巩固，很快就会遗忘。特别是中后生，他们的遗忘速度会更快些。因此，近年来，微课得到了越来越多师生的喜欢。因为，微课是以视频为载体，就是把某个知识点录制成视频。学生可以不受地点和时间的限制，随时随地地复习和巩固课堂上的知识。学生能够通过观看微课，复现老师讲课的情景，激活记忆，提高学习的效率。那么，什么是微课呢？微课是指基于教学设计思想，通过PPT录制、
广东教学报·教育综合 2020年70期2020-06-27
- 要关注科学课的课前与课尾
。我们既不能忽视课前那些有价值的活动，也不能“走百步，行九十九步”，松懈课尾的活动。我们要有的放矢地开展课前活动，追求良好的开端;也要扎实有效地做好课尾活动，追求完美的结局。关键词 科学课 课前 课尾 活动中图分类号：G620文献标识码：A一节科学课只有40分钟，重视课堂教学至关重要，然而，我们是否想过：在重视40分钟的课堂教学之余，也应该关注一节课的两头——课前与课尾。其实，对于我们教师而言，上课下课的铃声并不是一节课教学的起點与终点。1不可忽视的课前课
科教导刊·电子版 2020年4期2020-06-15
- 小学数学绘本课线上教学的探索与实践
小学数学;绘本;课前笔者任小学数学教师多年，在多年的教学生涯中遇到过不少的困难和问题，当我被一大堆的作业，被学困生的教育困扰折磨的时候，我时常不禁询问自己：“这是我喜欢的职业嘛？这是我喜欢的数学嘛？为什么我的学生面对数学会害怕？”带着许许多多的疑问，笔者遇见了数学绘本，从而进入了另一片更广阔的天地。以下笔者仅根据自己绘本课教學的经验，简要分享一下自己的心得，还望能有所借鉴意义。一、课前播放绘本故事，吸引学生进入课堂爱听故事是小学生的天性，在听故事时，我们能
科学导报·学术 2020年21期2020-06-08
- 紧扣“课前、课中、课后”，提升在线教学效果
队为例，分别从“课前、课中、课后”介绍其做法，给高职院校如何更好地开展在线教学、提高教学效果提供参考和借鉴。【关键词】课前;课中;课后;在线教学在全民战“疫”的特殊时期，Y高职学院计算机应用教研室积极响应“延期不延教，停课不停学”的号召，精心准备，攻坚克难，紧密围绕“课前、课中、课后”，在疫情期间推进落实在线教学任务的过程中，初步总结出了一套较为成熟的在线课实施方案。一、研究制订实施细则，扎实推进前期准备工作2月中旬，Y高职学院计算机应用教研室接到开展线上
决策探索 2020年10期2020-05-28
- 浅谈小学生归纳总结能力的培养
习能力。关键词：课前;课中;课后;复习;练习;错题本21世纪，我们应该培养会学习的人。一个善于学习的人，应该是一个善于归纳总结的人。归纳总结能力是一个人学习过程中的基本能力之一，也是一个人在将来的学习、工作、生活中不可或缺的重要能力之一。培养学生良好的归纳总结习惯，有助于学生将所学的内容进行概括、梳理，逐步构建自己的知识架构，做到举一反三，提升自己的学习能力。因此，培养学生的归纳总结能力有着重要的现实意义。那么如何培养学生的归纳总结能力呢？结合自己日常的教
国家通用语言文字教学与研究 2020年1期2020-05-19
- 翻转课堂在科技英语翻译教学中的应用探研
能力;教学策略;课前;课上;课后中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）11-0020-02随着英语教育的不断改革和发展，改变传统课堂教学模式刻不容缓。英语课堂教学应该以学生为主，不能只是教师的独角戏，要充分考虑学生的思想，创建积极、高效的教学模式。古人就有“传授给人本来就有的知识，不如传授给人怎样去学习的方法”的理念，就像一张大饼只能解决人一时的饥饿，不能给人一辈子的衣食无忧。但是，一些英语课堂总是忽略学生才是教育的主
成才之路 2020年11期2020-05-12
- 浅谈高中语文课前口语训练的重要性及方法
重介绍了高中语文课前口语训练的一些具体方法及其作用。关键词： 高中语文;课前;口语训练;重要性;方法口语表达能力是现代人才必备的基本能力之一。当今社会，各行各业竞争均很残酷，怎样在同等条件下脱颖而出，很大程度上靠我们的口语表达能力。因此，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。口语表达训练是一个应用性极强的训练，而高中语文口语训练实践至关重要。我们的高中语文课前三分钟口语训练给了学生一个口语训练的平台，既可以培养学生说话能力，也能促进他们思维能力的发
考试周刊 2020年32期2020-05-11
- 初中道德与法治课如何加强实践教学
初中道德与法治;课前;课堂;课后[中图分类号] G633.2[文献标识码]A[文章编号] 1674-6058（2020）07-0056-02初中生由于正处在身心发展的重要时期，他们思维跳跃、想法大胆、活泼好动，对一切新事物充满好奇，适应能力极强。而初中道德与法治课的内容又较为抽象，在以往的教学中，都是以教师为主体，道德与法治课变成了一个谈经论道的讲堂，毫无生机与活力，学生在学习中没有参与感，提不起学习的兴趣。作为合格的教师，要依据新课标的要求，及时转变教学
中学教学参考·语英版 2020年3期2020-04-09
- 基于“课前-课堂-课后”环节全面构建初中物理高效课堂
年的教学实践，从课前、课堂、课后三方面入手，论述了如何构建初中物理高效课堂。关键词：初中物理 高效课堂 课前 课堂 课后中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（b）-0130-03高效教学是新课改的关键[1]。在从事物理教育教学30多年的日日夜夜里，构建初中物理高效课堂一直是笔者所追求的工作目标。高效的物理课堂能够在最短的时间内让学生获得最多的物理知识和物理实践技能，可以取得事半功倍的教学效果。在实
科技资讯 2020年2期2020-04-07
- 微课在小学数学教学中的应用探究
微课;应用对策;课前;课中;课后在现代信息技术不断发展的今天，人们开始对“微”产品展开深入的探究，其中，在教育领域，不少的教育工作者对微课进行了研究与运用。把握教育改革时机，我在组织小学数学教学活动的时候，也对微课进行了探究，发现，将其灵活地运用到数学教学之中，可以使学生在课前观看微视频自主学习;在课中体验微课情境，经历数学形成过程，扎实掌握所学;课后观看微课总结课堂所学，从而获得数学学习质量的提升。基于此，我在组织小学数学教学的时候，这样对微课进行了运用
考试周刊 2020年4期2020-03-16
- 浅谈初中道德与法治生活化教学
有效途径。文章就课前、课中和课后如何更好地实施生活化教学提出了一些建议。[关键词]初中道德与法治;生活化教学;课前;课中;课后[中图分类号]G633.2 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（ 2020）01-0065-02陶行知先生曾说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”然而当前大多数教师在课堂教学中，一方面仍然采用传统的教学方式，照本宣科，以讲授知识点为主;另一方面课堂教
中学教学参考·语英版 2020年1期2020-02-19
- 用操作法总结规律时要注重活动经验的积累
，这就需要教师在课前想好需要培养学生的哪些活动经验并在课中落实，之后实验结果与理论结论还有个磨合过程，需要完善修正。[关键词]课前;慎思;经验;活动;实践;理论;修正[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）35-0029-02“大树有多高”是在學生掌握了比和比值的相关知识后安排的一节实践探索课。大树、大厦这些物体高达数丈，都难以实地测量，需要通过比例知识间接测量，主要依据的是同一时间物体身长和倒影影长比值一
小学教学参考(数学) 2020年12期2020-02-04
- “分桃”中的分配哲学
能力。[关键词]课前;分析;除法计算;情境;趣味;算理[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2020）32-0038-02“分桃”的教学难点是让学生依据竖式的格式来参悟算理，并严格遵从其书写的规范格式来列式计算。然而，在实际教学过程中却事与愿违，有的学生直接一步到位口算出得数，有的学生回到靠摆小棒操作的启蒙状态，还有的学生写出一些怪异的竖式。本文试图探查滋生这些现象的原因，并探寻出“医治”的良方。一、课前分析思考1.纵览
小学教学参考(数学) 2020年11期2020-01-25
- 浅谈小学低学段语文课前预习的方法
化佩[摘 要] 课前预习对于小学低学段学生来说尤为重要，教师可采取方法指导、课前监督检查、评比、家长参与等方式，全面提高学生的课前预习能力。[关键词] 课前;预习;方法课前预习，是培养学生良好学习习惯的重要方法之一，尤其对小学低学段的学生来说尤为重要。因为低年级学生通过课前预习，可以强化学习动机，提高自学能力，培养良好的学习习惯，有效提高课堂教学效率，从而全面提高学生的学习积极性。一、预习在低学段的重要意义预习是独立学习的有效尝试，有利于提高学生的学习主动
教书育人·校长参考 2019年11期2019-12-11
- 基于学生课前思维导图绘制的初中语文阅读教学的案例研究
，阐述了基于学生课前思维导图绘制的初中语文阅读教学的基本过程与方法。首先，课前让学生自选角度绘制思维导图探究主题，并根据思维导图写下自己对主题的评析;其次，老师从中精心挑选富有代表性的作业，编制成学案;最后课上利用学案组织同学充分地交流分享，老师适时加以点拨。如此阅读教学，既能有助于学生准确、全面理解文本，又能促进他们思维的广度与深度，同时引导他们做到表达观点必须鲜明且唯一，同时要有理有据，有恰当的分析。关键词：课前;思维导图;课上;交流分享《義务教育语文
学校教育研究 2019年20期2019-12-10
- 江油实验学校《1252-SMART智慧课堂》
的基础。关键词：课前;预习活动;作业设计中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）28-0149-011.预习作业设计之“要求”（1）课前预习作业忌“空泛”宜“扎实”，要有操作性课前预习，是学生自学的过程。学生接触到的是新的甚至陌生的学习材料，所以，预习作业是否具有强烈的指向，是否要求具体，便于操作，便于展开自学，将直接影响学生预习的效果。布置预习“活动任务”，要防止出现“今天请同学们回去预习例×或多少
读与写·上旬刊 2019年10期2019-11-07
- 小学英语课前三分钟在课堂中有效运用
语言交际的能力。课前三分钟就是利用一节课开始的三到五分钟的时间，让一至两名同学轮流上台用英文交流或展示，从而让学生获得更多地展示自己、发展自己、完善自己的机会，是一种优化英语教学的手段。关键词：课前 三分钟 展示 优化教学在小学英语教学的过程中，很多老师忘记了语言交际性的原则。过于注重知识点的传授而忽略了培养学生用语言交际的能力。学生在强迫下学习而渐渐忽略了语言的魅力，导致学生进入高年级后厌学的情绪越来越高，学习能力越来越低。遇到这种情况，老师则施加了更大
新教育时代·学生版 2019年45期2019-10-21
- 提高小学语文课堂效率策略探究
础。由此笔者以“课前”、“课中”、课后”三方面，对“如何提高小学语文课堂效率”进行探究。关键词：小学语文课堂;提高效率;课前;课中;课后提高语文课堂效率是提高小学生语文能力的重要途径。为避免教师和教材成为教学主体，教学模式成为“教师讲，学生记”的单一模式，从而形成小学语文课堂低效率的恶性循环结果，语文教育工作者必须不断在实践中总结经验，熟练运用提高语文课堂效率的策略。为此笔者将从“课前师生充分备课”、“课堂确立教学目标，激发学生兴趣”、“课后积极温习掌握知
学生之友 2019年4期2019-10-13