提高小学语文课堂效率策略探究

陈礼英

摘 要：小学语文课堂教学活动是师生共同作用的活动，语文教师是提高课堂效率的关键因素，只有语文教师做好充足的课内外工作，才能为高效语文课堂打下坚实基础。由此笔者以“课前”、“课中”、课后”三方面，对“如何提高小学语文课堂效率”进行探究。

关键词：小学语文课堂;提高效率;课前;课中;课后

提高语文课堂效率是提高小学生语文能力的重要途径。为避免教师和教材成为教学主体，教学模式成为“教师讲，学生记”的单一模式，从而形成小学语文课堂低效率的恶性循环结果，语文教育工作者必须不断在实践中总结经验，熟练运用提高语文课堂效率的策略。为此笔者将从“课前师生充分备课”、“课堂确立教学目标，激发学生兴趣”、“课后积极温习掌握知识”三方面为切入点，对提高小学语文课堂效率策略进行探讨。

一、课前：教师充分备课，学生充分预习。

为提高小学语文课堂效率，语文教师必须做好周全精细的课前准备工作。笔者将准备工作落实到书面上，根据自己反复修改过的课堂设计有效完成课堂教学。例如：笔者在备课“四个太阳”这篇课文时，首先分析《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的短文，具有文章语言简洁，描写生动的特点。其次笔者分析这篇课文的结构，全文共四个自然段，每一自然段描写不同颜色的太阳，表达了四个美好的愿望，以此笔者感受到作者丰富的想象力及美好的心灵。随后笔者确定教学目标，将教学目标大体分为四部分：带领学生熟悉生字词、流利朗读课文、分段感悟作者的美好心愿、通过此篇课文培养学生独立思考，增强学生的表达能力。最后整理教授《四个太阳》这篇课文时所用到的资料，比如PPT、课文音频、图像等。笔者对这一系列备课内容反复斟酌，多次修改，使教学思路逐渐清晰，突出教学重点，为笔者能够更好的把控授课进程做充足准备。

为了更好的提高语文课堂效率，笔者给学生布置预习作业并积极督促其按时完成。例如：笔者在教授《静夜思》这篇古诗之前给同学们布置了以下几项预习任务：“标注古诗中每个字的拼音”、“听录音，通读古诗词十遍”“查询诗作者资料”。笔者要求学生充分完成预习工作不仅确保了笔者授课进程，还提高了语文课堂教学的效率，学生因此熟悉了新课内容，从而为深入剖析理解《静夜思》这首诗打下基础。

由此可见，只有教师充分备课，学生充分预习，才能达到师生共同配合高效完成学习任务的教学目的。

二、课中：确立明确目标，激发学习兴趣。

课堂教学中，教师首先要明确教学目标，将学生放在教学主体的位置上，激发学生学习兴趣。学习兴趣是任何学科的教学助推剂，能够调动学生的求知欲，从而培养学生的发散性思维方式。因此笔者将以“确立明确学习目标”、“激发学生学习兴趣”两方面，对小学语文课中提高效率的策略进行探讨。

（一）教师明确学习目标。

笔者运用营造良好的学习氛围，确定学习目标的方法有效掌握学习进程，有利于充分调动学生的积极性，培养其创造性思维方式，从而提高了课堂效率。例如：笔者在教授《春夏秋冬》这篇课文时，课前确立了本堂课的学习目标如下：1、教师引导学生熟识六个生字;2、教师领读课文一遍，学生朗读课文一遍。重点在于“认识生字”，难点在于“通过学习课文感受大自然的生机盎然”。笔者以此作为本堂课的教学目标，合理控制每一部分时长，有效把控课堂进程，从而提高语文课堂效率。

（二）激发学习兴趣，培养创新思维

好的开始是成功的一半，笔者在课程开始之前以调动学生学习热情，以激发学生学习兴趣为主要目标，让学生明确课堂学习目标从而发挥学生的主动性，促使学生投入到课堂学习中，师生相互作用才是提高语文课堂效率的关键因素。例如：笔者在教授《怎么都快乐》这一课程时，以谈话的形式导入课程。笔者：“同学们，你们在做哪些事情的时候会觉得很快乐呢？”同学A：“我和小朋友一起玩的时候会很快乐。”同学B：“我和爸爸妈妈在一起做游戏的时候很快乐。”笔者：“原来同学们有这么多可以让自己快乐的方法，那么今天我们就来学习《怎么都快乐》这篇课文。”笔者通过设问的形式帮助学生活跃思维，学生在看到课文题目的时候会思考：“什么样的方法才能做到‘怎样都快乐呢？”激发学生对学习课文内容的热情，促使学生投入课堂学习，从而提高课堂效率。

由此可见，教师明确教学目标，合理利用课堂时间，创新课程设计，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情是提高学问课堂效率的关键。

三、课后：引导学生有效温习，充分掌握知识。

古话讲“温故而知新”，课堂高效率教学固然重要，师生课后的复习工作也不能放松。温习旧知识，从旧知识中获取学习新知识的方法，為学习新知识时达成高效率课堂打下坚实基础。这就要求教师引导学生进行有效的课后复习，使学生掌握知识的同时获取学习新知识的有效方法。例如：笔者在结束《小池》这篇古诗的课堂内容后，给学生布置“熟背古诗”“用自己的话将古诗内容以讲故事的方式讲给家人听”的任务。笔者以此布置课后作业是为了让学生充分在掌握所学新知识的同时，又可以了解古诗的具体学习方法以便于运用到下一首古诗的学习中，从而提高了课堂效率。

由此可见，教师想要提高语文课堂效率不仅要在课堂教学过程中发挥作用，课后温习的工作也是必不可少的。

总而言之，提高语文课堂效率是我们语文教学工作者的重点工作内容，我们要在不断探索的过程中积累经验教训，明白课堂教学需要师生共同作用才能达到提高课堂教学效率的目的。

参考文献：

[1]孙子伍甲[1].浅论运用微课提升小学语文课堂效率的方法[J].山海经：教育前沿，2019（4）：114-114.

[2]冯强松.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2018（1）：72-73.