读写一体化
- 基于高中英语“读写一体化”的教学策略探索
教学依托“读写一体化”，可以让高中生在读中写，也能引导他们在写中读，有效衔接阅读学习和写作训练。一、高中英语“读写一体化”的教学价值阅读教学是学生掌握英语词汇、短语、语法理论的重要渠道，也是学生英语思维、阅读能力、语言理解能力等核心素养的培养渠道。高中英语写作教学注重的是学生的英语表达、情感表达，是学生英语知识综合运用的教学引导。对于写作教学而言，阅读教学可以使学生在阅读过程中积累大量写作素材、语言表达技巧[1]。对于阅读教学而言，写作教学可以保证英语学习
名师在线 2023年9期2023-10-13
- 群文深度阅读的“产生”模式及小练笔实践
。关键词：读写一体化；产生机制；群文阅读；小练笔高质量阅读的标志要有“产生”。这种“产生”必须是新的，见人所未见、发人所未发，从无到有，才有意义。所谓“产生”，就是“引导学生能从课文中的‘此引出课文外的‘彼”[1]，打通课内与课外的通道，使之互有联系并生发新的言语实践活动。如果把这种“产生”进一步升华和综合后呈现为小练笔，无疑是一种可贵的探索和有意义的增值。群文阅读同样可以“产生”新观点、新体验与新思维，一组互有联系但各有特点的文章更易让学生“产生”点什么
黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07
- “读写一体化”模式在高中语文教学中的有效运用
摘 要：“读写一体化”是一种新型教学模式，在高中语文教学中实施读写一体化，不仅可以发挥语文阅读和写作的相互促进作用，也能调动学生的读写联动意识，同步提高学生阅读效率和写作质量。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法，分析“读写一体化”模式在高中语文教学中的运用意义，从四个方面论述读写一体化模式具体的运用策略，旨在为广大教师高效落实语文教改目标提供有力支持。关键词：“读写一体化”模式；高中语文教学；有效运用中图分类号：G6３ 文献标识码：A
学周刊 2023年20期2023-06-26
- 读写一体化模式在高中作文教学中的运用
新与发展，读写一体化教学模式让学生的阅读与写作实现了互补，促进了学生语言能力的提升，提高了学生高中语文综合素养的提升。随着教师激发学生阅读和写作的兴趣，依托互联网等方式进行教学，通过培养学生阅读与写作能力帮助学生提高写作水平。关键词：读写一体化 高中语文 作文教学语文教学是语言类教学，对于学生的成长起到关键作用，语文教学分成多个部分，其中阅读是学生进行写作的基础，学生通过阅读提高对知识的理解能力，积累到的知识可以让学生更好的进行写作，因此进行阅读教学非常重
文学教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 基于高中英语“读写一体化”的教学策略探索
高中英语“读写一体化”教学为高中生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等核心素养的提升奠定了基础，推动了高中英语阅读教学和写作教学的“合并”，促进了英语教学质量的整体提高。文章分析了高中英语“读写一体化”的教学实施价值，论述了高中英语“读写一体化”的教学现状，并结合人教版高中英语教材和教学实际探索了高中英语“读写一体化”的教学策略。关键词：高中英语；“读写一体化”；教学价值；教学策略中图分类号：G427
名师在线·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 读写一体化在高中英语教学中的实践
意识地融入读写一体化的教学方式。读写训练是高中英语教学中十分重要的内容，无论是对学生英语水平的发展来说，还是对学生的考试成绩来说，都有着十分积极的现实价值。本文针对高中英语教学中读写一体化教学的相关问题进行探讨，并提出一些切实可行的操作方法。关键词：读写一体化；高中；英语教学；实践伴随着教育事业的持续发展，教师对高中英语写作教学以及英语阅读教学的重视程度逐渐提高，相关的理论研究也越来越丰富。其中，读写一体化的教学模式受到广泛关注，并且被越来越多地应用于课堂
启迪与智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 小学语文教学中读写一体化教学模式研究
教学中开展读写一体化教学，能解决阅读教学低效和学生写作困难的问题，有利于促进学生语文核心素养的全面发展。因此，教师要积极创新读写一体化教学模式，重视在单篇课文阅读教学、单元整体阅读教学和群文阅读教学等不同阅读课型中开展读写一体化教学，同时教师还需要做好读写一体化教学的保障工作，才能提升读写一体化的教学成效。【关键词】小学语文；读写一体化；教学模式作者简介：王赛洁（1987—），女，江苏省苏州市草桥实验小学校。阅读和写作是小学语文教学的两项主要内容，提升阅读
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- “读写一体化”模式在高中语文教学中的应用
获取知识。读写一体化的有效操作可以为教学发展提供一条新的发展途径，可以让学生在参与读写活动中强化自身参与意识，进一步融入到文本阅读过程中，了解文字背后的深刻魅力。学生在阅读过程中如果可以有主观能动性，把阅读获得的情感体验用文字表达出来，那么就可以深刻体会到阅读本身的乐趣所在，寻找不同文字所结合存有的魅力，进一步强化语文的阅读和写作能力，更好的提升综合素养。与此同时，高中语文教师应当综合教学方式，了解课堂中学生的行为模式，挑选一些具有深刻含义的阅读文章，引导
读与写 2022年16期2022-11-21
- 读写一体珠联璧合，主题探究意义非凡
的初中英语读写一体化教学途径，即在主题意义的统领下，通过主题意义的确立（语境导入）、主题意义的探究理解（研读语篇）、主题意义的应用实践（内化知识）及主題意义的迁移创新（写作输出）等聚焦文本意义，助推深度学习，最终达到培养核心素养、实现学科育人的目的。关键词：主题意义；核心素养；读写一体化作者简介：王丽仙，福建省晋江市紫华中学。一、前言以主题意义为引领的读写一体化教学在中学英语教学中占据着重要地位。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）
校园英语·中旬 2022年9期2022-11-06
- “读写一体化”模式在高中语文教学中的有效运用
值观，而“读写一体化”教学能较好践行这个目标。“读写一体化”教学的主要内容是融合阅读、写作教学，每读必写，每写必读，读写互促并进。目的是让学生成为读写的主人，在大量读写融合的训练中，切实提高读写能力，感悟语文学习之法，充分发挥自己的才能和潜力。高中语文教师应考虑如何使用新型“读写一体化”的教学模式来提高学生的语文成绩。本文将对高中语文“读写一体化”教学模式中存在的问题进行分析，并探究解决对策，提出解决办法，这对我国语文教学模式创新发展目标具有理论意义，对指
华夏教师 2022年12期2022-11-04
- 对语文读写一体化教学的思考
中语文开展读写一体化教学进行探究，期望促成初中语文教学的“读写互筑，一体共生”。关键词 初中语文 读写一体化 教学方法 教学质量从目前初中语文教学情况来看，教师不再过于偏向对理论知识的教授，而是更加看重对学生阅读与写作的语言运用能力的培养和发展，因此，有目的性开展初中语文读写一体化教学，发挥二者融合的功能作用，帮助学生更好地内化所学语文知识，以此来提高语文学习能力。如何有效开展初中语文读写一体化教学，是目前各语文教师需要考虑的问题。一、初中语文读写一体化教
中学语文·大语文论坛 2022年8期2022-10-16
- “读写一体化”策略在高中语文教学实践中的应用探究
作水平。“读写一体化”的教学模式重视教学的综合性和系统性，不仅可以满足当下学生需求，还可以提高学生的各项能力，促进学生的全面发展，帮助学生摆脱高中语文的学习困境。本文围绕当前高中语文教学中“读写一体化”做出分析，并提出相应的教学形式，以供参考。关键词：“读写一体化”;高中语文;教学策略在当前高中语文的教学体系中，阅读与写作是不可分割的关系，关于读和写的关系，许多学者都有自己的看法，不过大多认为善于阅读的人在写作方面比较理想，而且当掌握了阅读技巧后很容易进行
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 论“读写一体化”模式在高中语文教学中的应用
高中语文“读写一体化”的实施。因此，在高中语文教学中教师需要重视相关问题的解决，通过将阅读与写作相结合，有效创新教学的形式，推动学生核心素养提升。本文就“读写一体化”模式在高中语文教学中的应用展开分析。关键词：读写一体化;高中语文;教学应用语文课程教学中，阅读与写作是密不可分的，两者之间有着相辅相成的关系。阅读是学生吸收知识的过程，而写作则是学生输出知识的过程，通过写作，学生可以更好地巩固阅读知识，可见，读写结合在语文课程教学中是比较重要的一个课题。因此，
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 基于主题意义探究的初中英语读写一体化教学实践研究
针对主题式读写一体化教学内涵与意义进行详细分析，探究出主题意义探究的初中英语读写一体化教学实践策略，以便于增强学生们英语综合水平，培养学生英语核心素养。关键词：初中英语;主题教学;读写一体化英语作为一门国际性交流语言，在我国社会迅速发展的基础上，其重要性引也日渐凸显。市场经济迅速发展环境下，国际之间的交流更加频繁，在国际社会交往交流当中，英语的地位日渐凸显。在我国“人才强国”战略积极引导之下，培养具备高水平英语综合能力的人才迫在眉睫。主题式读写一体化教学是
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- 初中语文教学中读写一体化的教学方法实践探究
教学中进行读写一体化教学可以有效实现教师教学的目标，所以，初中语文教师在教学中，需要将这一教学方式有效地融入到教学当中，这样可以提高语文教学的效果和质量。关键词：初中语文;读写一体化;教学方法引言在进行初中语文教学中读写是语文教学中最重要的一部分，同时也是新课标对语文教学的新要求，所以，初中语文教师在教学中需要注重对学生阅读和写作的教学，从而使学生更好地进行写作。对于初中语文教师来说，在进行教学中选择读写一体化教学方式，不仅可以提高教师教学的效率，还可以扩
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 新课标背景下初中语文“读写一体化”教学模式的开展路径研究
初中语文“读写一体化”教学模式的开展路径。关键词：新课标;初中语文;读写一体化前言写作在初中阶段的语文课领域所占据的模块地位比较突出，对于启蒙学生的文化思维，提高学生的文学创作能力具有显著的推动作用。在进行写作授课的过程中，教师需要在具体的教法上进行有效革新，深入分析目前在写作课堂上所呈现的问题，然后在读写融合的思想导向下，对具体的课程内容与教学活动的组织形式进行规划设置，从而让学生能够有效掌握基础的写作知识，让学生在写作领域的自主创新与实践能力实现整体性
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 初中语文教学中读写一体化教学初探
语文教学中读写一体化教学进行研究，以供参考。关键词：初中语文;教学现状;读写一体化;策略引言阅读与写作教学是初中语文教学工作中的重要内容。阅读与写作存在着十分紧密的联系，无法割裂开来而独立存在。教师在实际教学中务必要将阅读与写作教学有机结合起来，引导学生通过学习阅读技巧掌握相应的写作方法。从另一角度来看，教师在进行语文阅读教学时还需要注重培养学生的语文核心素养，引导学生掌握行文思路与脉络，并在鉴赏语言艺术、品析语篇情感的同时，实现语文思维的发展与综合语用能
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 初中语文读写一体化教学实践微探
整体质量，读写一体化教学方法近些年得到了广大一线教师的青睐。初中的语文相比于小学的语文其内容含义更加丰富，文体形式也更加多样化，有利于学生的文学知识积累，语文是整体的学习，阅读和写作是语文学习中的两大板块，二者之间密不可分，教师要利用二者之间的互相关系，通过阅读分析文章结构，内容和情感，帮助学生掌握写作框架和素材，通过写作了解不足在阅读中加强注意。关键词：初中语文;读写一体化;教学研究纵观初中语文的教育情况，教师和学生的重点无不是以读促写，将阅读放在了整个
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 初中语文教学中读写一体化教学初探
初中语文;读写一体化;教学初探;引言阅读与写作是初中语文教学最重要的两部分内容，甚至可以说占据了初中语文的“半壁江山”，它们看似是独立的两部分，实际上却是密不可分的。阅读能够增加学生的文字、语言和表达方式的积累，为写作提供素材与经验;而学生在写作的过程中也能够提升理解与表达能力，从而增强阅读能力。所以，在初中语文教学中，教师有必要把阅读教学与写作教学结合在一起，通过开展读写一体化教学来提升初中语文教学的实效性。一、重视学生兴趣培养在初中语文读写一体化教学中
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- 浅谈“读写一体化”模式在高中语文教学中的有效运用
，教师要把读写一体化教学融入到高中语文教学中去，促进学生语文各方面学习能力的平衡发展。关键词：读写化一体;高中语文;教学;应用引 言新课程改革之后，对高中教育阶段的语文教学提出了新的挑战。教师在教学的过程当中，要转变教学方式和学生的学习方式。上文说到，阅读和写作是高中语文教学中最为重要的两大板块，在学生的整个语文学习生涯当中都占据着重要的地位，因此教师应该认识到二者结合教学的重要性。读写一体化教学模式的意义1.1提升学生写作水平写作无论对于学生还是成年人，
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 英语学习活动观下指向思维品质培养的“读写一体化”教学
越重要。“读写一体化”的教学模式可以针对学生的实际情况，帮助学生充分掌握课本上的知识，对学生的英语口语水平和英语写作水平进行有效提高，提高学生的英语思维品质和综合能力。本文针对英语读写一体化教学模式施行的过程中出现的一些问题进行了探究，以期为广大英语教育工作者带来一些有效借鉴。英语有着非常重要的实用价值，教师在传授学生英语知识的同时，也要注重培养学生独立自主的学习思维方式，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的英语综合素质。同时，值得英语教师注意的是，培养学
考试与评价 2022年5期2022-06-07
- 创新型西班牙语人才培养的专业课程研究
程，引入“读写一体化”教学模式，并对课程内容、教学模式和评价体系进行改革来评估培养创新型人才的可行性。关键词：创新型人才;读写一体化;西班牙语泛读中图分类号：H34 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）06-00-03“更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养培育”是习近平总书记对培养创新型人才提出的明确要求。为了达成这些要求，作为教学工作者，需要研究教学、创新教学。而创新教学的关键是创设一种类似于科学研究的环境和氛
佳木斯职业学院学报 2022年6期2022-06-07
- “读写一体化”模式在语文作文教学中的运用策略分析
文教学中，读写一体化是一种非常有效的教学方式。从学生的角度来讲，通过采用读写一体化的模式进行教学，能够辅助他们轻松进行写作，并有较好的质量。因此，教师要充分發掘读写一体化模式的使用价值，以此为基础设置高效教学活动，本文也针对这个问题展开深入分析，谈谈读写一体化模式在语文作文教学中的应用。关键词：读写一体化 作文教学 运用策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.09.014阅读和写作都是语文教学中的重点模块，并且二者有着极
中华活页文选·教师版 2022年9期2022-06-06
- 小学语文教学“读写一体化”可行性研究
通过坚持“读写一体化”原则，合理设计课堂教学目标、内容、方法，从而实现激情导趣和潜能开发，使学生在读写练习中提升语文能力。文章对小学语文教学“读写一体化”的可行性进行分析，希望能对小学语文教学有所启迪。关键词：语文教学;“读写一体化”;语文能力作者简介：湛静（1979—），女，江苏省南京市石鼓路小学。现阶段，部分小学语文教师对“读写一体化”教学的重视程度不够，在教学中相对孤立地看待阅读教学与写作教学，不能帮助学生构建完整、细致的知识体系，导致学生语文综合运
求知导刊 2022年17期2022-05-30
- 初中语文教学中读写一体化教学初探
有必要开展读写一体化教学，这不仅能够提高语文教学的效率，而且对培养和提升学生的语文能力与素养有重要的帮助。文章从当前初中语文阅读与写作教学的现状出发，指出读写一体化在初中语文教学中实施的必要性，然后探讨读写一体化在初中语文教学中的实施策略，旨在提高学生的语文学科核心素养。关键词：初中语文;教学现状;读写一体化;策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）18-0139-03DOI：10
学周刊 2022年18期2022-05-30
- 立足语篇以读促写
主要以通过读写一体化的方式促进初中生写作能力的提高展开探究。关键词：初中英语;读写一体化;存在问题;解决措施在传统英语教学过程中，对学生写作能力的训练并没有受到广大师生的充分重视， 教师在教学过程中没有对学生的写作能力进行系统训练，因此初中英语教师可以采取以读促写的教学方式，更加有利于同学们写作能力的提升。但是就目前而言，这种方式仍然存在许多问题，还需要不断的进行改进创新。一、组织生活化的课堂教学活动英语教师可以在英语课堂教学中合理的生活日常情景来开展以读
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 初中读写一体化教学方式的现状研究
过程中，把读写一体化教学方式实践出来肯定会取得好的教学成果。但是在语文的教学中仍然有很多到弊端，学生不能有效的进行阅读和写作，所以老师要结合着教学经验从读写两方面开始进展，去研究读写一体化的教学方式。关键词：初中语文;读写一体化;教学研究一、阅读和写作教学中出现的现象和原因在初中的语文中读书和写作是最重要的部分，很多语文老师都很关注这一点。在学习语文的过程中，读书和写作占了很多的时间，但是最终的效果老师并不满意。还有语文老师没有认识到读写教学的重要性，只是
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 小学语文读写一体化的教学策略研究
下，如何对读写一体化进行进一步优化和改进，也是非常值得探讨的论题。关键词：小学语文;读写一体化;教学策略;研究中国学生发展核心素养，主要是指学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究该素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。在此种背景下，小学语文阅读写作教学应该朝向“一体化”发展，最终目的在于，使学生从小即可深入探究语文科目的重要价值，以期得到全方面的提升。一、
中国应急管理科学 2022年2期2022-05-23
- 小学语文读写一体化模式的构建
就需要建立读写一体化的教学方法，以阅读促进写作，用写作反馈阅读，从而优化小学语文教学效果，促进小学生在语文学习的过程中各方面能力都得到培养。本章重点根据小学语文教育的实践，通过在阅读中积累优秀词汇、学习写作方法以及丰富情感经验等来训练和提升学生的写作能力，希望能够对其他教师的教学带来帮助。关键词：小学语文;读写一体化;课堂模式语文学科是其他学科的基础，在教育教学中自始至终都是非常重要的，它是人文性和工具性的统一，学生掌握语文知识和素养对于其他学科的学习也有
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 立足文本 落实“语用”
本 语用 读写一体化语文教学的根本任务是培养学生正确理解、熟练运用语言文字的能力。小学阶段，则是为培养学生的这种能力奠基的阶段。这个“基”是什么？简而言之，就是学生读、说、写的能力。如何奠基？就是以课文为“例子”，引导学生在大量的读写实践中，领悟和把握，自能得之。教师要充分发掘文本的教学价值，选择合适的“语用点”，引导学生进行语言文字训练，做到深度理解课文和习得说写能力共同进步。一、立足文本，发掘“点”文本不同，语用训练的生长点也各不相同。教师要善于研读文
小学教学研究·理论版 2022年5期2022-04-28
- 建构立足读写一体化的充分学习模型
旨在从立足读写一体化的“充分学习”入手，依据“情、知、意、行”四個基本要素划分“充分感知、充分理解、充分研究、充分表达”四个发展层面，关注学生的完整性发展，构建完整的学习模式，探讨如何培养学生的深度学习品质和高阶认知能力。【关键词】读写一体化 充分学习 学习模型“平衡”与“充分”，是我国新时代社会发展主要矛盾的两个关键词，反映到中小学语文学科教学上，长期以来也存在发展不平衡不充分的问题。多年来，我国基础教育高度关注教育发展的“平衡性”，但基础教育的发展水平
小学教学研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 高中语文读写一体化教学模式构建
将探讨构建读写一体化教学模式的有效途径。关键词：高中语文;读写一体化;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-新课程标准中明确的提出，要全面提升学生的语文素养，带动其核心素养的发展。要想实现这一目标，就必须从语文最为基础的四门功课，即听、说、读、写入手。事实上，高中生的语文素养和综合能力主要是通过阅读和写作两种途径而来，所以在教学的过程中，教师务必将阅读和写作进行结合，构建读写一体化的教学模式。为此，教师可以从“立足教
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究
年级语文;读写一体化;策略对于小学生而言，他们在这一阶段应该要打好基础，所以在课堂教学中，教师要让学生完成多方面学习，而在小学阶段，正是培育学生阅读习惯和写作能力的合适阶段，对于学生日后的成长发展，能够起到非常昭彰的效用。因此，在现阶段的教学改革背景下，作为教师，可以更新教育理念，采用阅读与写作一体化的方式来提高学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。一、研论开展小学高年级语文阅读写作一体化教学的实际意义小学阶段本身就是培养学生基础的时期，在这一时期，通过
民族文汇 2022年3期2022-03-27
- 初中语文阅读写作一体化教学的方法
初中语文;读写一体化;教育观念引言从初中语文学科阅读和写作的关系来看，阅读侧重于信息的收集，可为学生后续阶段的写作提供素材，同时，通过有效的阅读活动，学生的知识和视野也会得到拓展，并能够以写作的方式充分表达自身的见解。因此，在新发展阶段，教育领域需构建有效策略，推进初中语文学科阅读和写作教学的融合，以最大程度提升语文科目教学质量。一、推行读写结合策略的必要性随着素质教育的不断深入，读写结合教学策略受到越来越多教师的青睐。在初中语文阅读教学中，学生对语言的理
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 初中语文读写一体化教学研究与实践
得到应用。读写一体化的教学理念就是近年来开始被语文教师重视并实践的一种有效教学方法。利用语文阅读和写作之间的内在联系设计一体化的教学方法，以阅读促进写作能力的提升，以写作实现阅读能力的拓展，既提高了课堂教学的效率，也实现了初中语文教学水平的提升。关键词：初中;语文教学;读写一体化中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）06-0037-02DOI：10.16657/j.cnki.issn
学周刊 2022年6期2022-03-14
- “读写一体化”模式在高中作文教学中的运用
要积极利用读写一体化模式开展作文教学，通过拓展阅读的深度和广度提升学生的写作能力。一、利用阅读启迪思维，培养学生逻辑思维阅读是一种心智活动，能促进人的思维发展。在高中写作中，学生必须具备一定的逻辑思维能力，才能使文章的谋篇布局更加严谨，使文章内容更加紧凑。因此，教师要充分利用读写一体化模式，通过阅读的方式在潜移默化中培养学生的逻辑思维能力。这样，才能让学生在作文过程中才思敏捷，从而写出富有哲理的文章。例如，在教学《荷塘月色》这篇课文的时候，可重点给学生分析
作文成功之路(高考冲刺) 2021年12期2021-12-29
- 合作性读写一体化在阅读教学中的应用
；合作性；读写一体化【中图分类号】G633.33【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）03—0104—02俄国作家赫尔岑说：“书是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是将要休息的站岗人对未来的接替者的命令。”[1]新的《课程标准》也提出：阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的主要途径。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力[2]。基于这一课改精神，也基于阅读在语
甘肃教育 2021年3期2021-12-27
- 关于小学六年级语文“读写一体化”教学的思考
常注重运用读写一体化的教学模式，运用这一教学模式时，教师需要引导学生先阅读后写作，并要求学生每天读写一篇文章，以此作为读写任务，从而调动学生投入到读写中认真阅读和写作，这不仅会提高学生对读写的认真程度，还能够提高学生的读写能力，以及提高读写教学效果。关键词：小学;六年级语文;读写一体化中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-115前言读写是小学语文教学中的重要内容，因此，教师应对读写教学提高重视程度，从而在语文教学中教师十分注重引
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 小学高年级语文读写一体化教学策略研究
文章从语文读写一体化教学的内涵与作用出发，分析当前小学语文高年级阅读、写作教学存在的问题，重点探讨了读写一体化教学的实施策略。关键词：小学语文;读写一体化;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）32-0058-03引 言阅读与写作是小学语文教学的重要内容，《义务教育语文
名师在线·中旬刊 2021年11期2021-12-15
- 核心素养下高中语文读写一体化的教学策略
高中语文的读写一体化教学为高中语文教学开辟了新的天地。本文首先阐述了高中语文读写一体化的教学意义，在此基础上着重探讨了核心素养下高中语文读写一体化的教学策略。【关键词】 核心素养 高中语文 读写一体化 教学策略对于高中语文课堂教学来说，阅读和写作是最重要的也是最核心的两项教学内容。随着新课标教育改革的不断发展，在当前的语文课堂中，如何促进阅读和写作教学的融合是当前的教学重点。在高中语文核心素养下进行读写一体化的教学培养，不仅能够实现学生阅读能力知识的
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 关于小学六年级语文“读写一体化”教学的思考
教师应重视读写一体化模式的运用，在传统语文课堂读写结合教学模式基础上进行发展，以读写互动为路径最终落实读写一体化教学模式。基于此，本文率先进行读写一体化基本内涵的总结，而后进行教學策略的探究。关键词：六年级语文;读写一体化;教学策略;引言读写一体化教学方法是在读写结合的基础上提出的新型语文教育理念，为保证学生在语文课堂完成阅读与写作的双重能力的提升，因此应重视读写一体化模式的应用，最终让学生的综合能力得到强化。一、读写一体化的基本内涵1.概念界定读写一体化
中小学老师培训 2021年4期2021-12-06
- 关于小学六年级语文“读写一体化”教学的思考
语文高年级读写一体化教学的重要实践与探索。在小学进入中、高年级之后，学生已经有了一定的词汇和阅读文章的积累，学生开始接触写作练习，然而写作往往是作为一项“任务”去完成，缺乏写作的主观欲望和动力。语文课堂也设置了专门的写作课堂，却往往在教师的讲解后变为了学生自主练习的时间，效果并不明显。充分利用课堂教学时间，借以阅读课堂，帮助学生完成读写结合的教学工作，能有效带动课堂教学的展开，为学生的写作作积累。在阅读课堂的写作环节设置，应穿插进行、由浅入深，以微作文为主
快乐学习报·教师周刊 2021年19期2021-12-06
- 读中学写 以写促读
合，构成“读写一体化”的新形式，不仅大大节省了课程中枯燥的程序，而且提高了小学生的写作水平，可谓是一举多得。关键词：读写一体化，小学语文，阅读，教育实践引言：读写一体化有助于提高学生的写作兴趣。在传统的读写教学过程中，学生盲目阅读，很多单词枯燥乏味，学生不能掌握课文的重点内容，因而不能顺利积累语文知识，这大大降低了学生的学习积极性。因此，读写一体化教育可以提高学生对文章和书籍的理解，促进学生在阅读过程中的独立思考，改变他们的阅读习惯。此外，它不仅提高了学生
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 读写一体化视角下的小学语文教学研究
可以通过“读写一体化”的方式进行引导，借助阅读来强化小学生自身的写作功底，并在写作的环节中，巩固小学生的阅读能力，进而在相互助力的条件下，加速小学生“读”、“写”技能的发展。以下，结合多年实际教学经验，简要对读写一体化视角下的小学语文教学展开研究，以供相关人士参考取用。【关键词】读写一体化;小学生;语文知识小学作为九年义务教育的伊始阶段，在此时，小学生不仅智力发育速度加快，对于知识的需求量也在不断增加。教师基于读写一体化视角开展语文教学，既有利于提升小学生
家庭教育报·教师论坛 2021年9期2021-11-28
- 浅谈小学高年级语文读写一体化教学策略
高年级语文读写一体化教学进行深度探究，并提出相对应教学策略，为之后小学高年级语文教育教学提供有效地参考。【关键词】小学教育;高年级;读写一体化;教学策略针对小学生来说，语文课程作为一门必修学科，直接影响小学生精神成长。语文不仅可以让学生在阅读过程中陶冶情操，还可以利用文字了解人生、感悟未来以及打开眼界。在语文教学过程中，写作教学作为主要教学内容。由于小学生自身不具备丰富生活经验，阅读量也不会达到理想的水平，因此，在写作过程中，经常遇到很多问题，大部分教师采
红豆教育 2021年17期2021-11-22
- 部编版教材背景下“读写一体化”高效课堂的思与行
材背景下‘读写一体化’高效课堂”要如何构建与实施，做如下两个方面的探讨。一、取法乎上——研读教材先行，做到“懂、透、化”在研读教材时，教师要努力朝着“懂、透、化”三个层次纵深推进。即：第一个层次：熟读教科书——“懂”，第二个层次：老老实实“下水”练习——“透”，第三个层次：琢磨怎样教学生读——“化”。同时，要聚焦教材的“读写分编，兼顾读写结合”是如何系统设计，多样联系，读写互促的，以在具体课例教学中有效实施。如，在细读习作单元和常规单元后，笔者有了如下发现
小学生作文辅导 2021年1期2021-11-21
- “读写一体化”模式在高中语文作文教学中的运用分析
合，构成“读写一体化”的新形式，不仅大大节省了课程中枯燥的程序，而且提高了高中生的写作水平，可谓是一举多得。关键词：“读写一体化”;高中语文;作文;教育实践高考作文无论是对语文教师还是对高中生来说都是一个不容易攻克的难关，这是因为写作是对高中生语文综合能力的最好考验。一篇文章能清晰地反映出高中生的知识储备、组织表达文字的能力、观察周围事物的能力等。一篇优秀的作文往往能清晰地反映学生的文学才能和语文表现。如果要写一篇优秀的作文，学生光看大量的书籍是不够的，还
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 基于读写一体化的小学语文教学研究
实践中基于读写一体化的小学语文教学也取得了很好的效果。因此，本文总结了笔者在开展小学语文读写一体化教学实践中所积累的一些经验和产生的感悟，提出了如何有效开展小学语文读写一体化教学的具体方法，希望能够对各位同行有所启发。关键词：读写一体化;小学语文;教学研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-466读写一体化并不是一个新的教学理念，因为在很早以前人们就意识读写结合的好处，比如叶圣陶先生曾在谈到写作时说道“厚积言有物”。在小学语文课堂
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 关于小学六年级语文“读写一体化”教学的思考
学模式，“读写一体化”具有十分重要的应用价值，能够使阅读与写作形成良性的互动与循环，进而促进学生阅读与写作能力的持续提升。由于小学六年级学生的语文基础以及综合应用能力得到了提升，因而可以将“读写一体化”有效应用于小学六年级语文教学中，并采取科学的方法和策略，大力推动“读写一体化”教学取得实实在在的成效，促进阅读与写作教学的同步提升。关键词：小学六年级语文;“读写一体化”;教学中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-401引言小学语文作为学
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 小学中高年级语文读写一体化教学探究
中高年级;读写一体化阅读和写作均为阅读教学的重要组成部分，如果说阅读为吸纳知识，那么写作则是对外倾吐，二者结合则充分展现了语言综合能力。当前部分语文教师在教学过程中将阅读和写作教学分离，以致学生在写作时，因缺少文本积累而无法写出高质量的作文。因此，语文教师应结合学情，将阅读和写作相结合，引导学生在读有所感的基础上进行文字表达，实现以读促写的教学目的。一、重视阅读课堂，渗透写作技巧如果说语文是体育项目中的跑步项目，是学习各学科的基础，那么阅读就是学习语文的基
教育信息化论坛 2021年2期2021-11-03
- 初中语文“读写一体化”的问题探析
足于探析“读写一体化”的问题，为有针对性地解决这些问题提供基础和方向。[关键词]初中语文;读写一体化;问题探析《义务教育初中语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣;而写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”阅读和写作一直是初中语文学习的重中之重，
中学生报·教育教学研究 2021年5期2021-10-27
- 小学语文读写一体化的教学策略研究
小学语文;读写一体化;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-012读写一体化教学策略的关键在于准确把握阅读教学和写作教学的切入点，同时注重教学策略的多样化，不断丰富读写一体化教学的形式，取得良好的教学成果。一、练笔导入，积累材料通过练笔导入的方式，完成读写一体化教学的初步任务，主要形式是在课堂教学开始阶段，就需要根据将要教学的文本内容设计对应的练笔活动，目的在于促进学生的主动表达，形成对阅读内容的初步认知，激发学生的阅读兴趣
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 关于小学六年级语文“读写一体化”教学的思考
而可以将“读写一体化”作为重要的教学模式。对此进行研究，在简要分析小学六年级语文“读写一体化”教学重要性的基础上重点提出教学策略。关键词：小学六年级;语文教学;“读写一体化”作为一种相互融合的教学模式，“读写一体化”具有十分重要的应用价值，能够使阅读与写作形成良性的互动与循环，进而促进学生阅读与写作能力的持续提升。由于小学六年级学生的语文基础以及综合应用能力得到了提升，因而可以将“读写一体化”有效应用于小学六年级语文教学中，并采取科学的方法和策略，大力推动
新课程·上旬 2021年35期2021-10-11
- “读写一体化”模式在高中作文教学中的运用
文从讨论“读写一体化”模式的利弊入手，探讨如何在课堂更好地应用这种教学模式，最大化地发挥读写一体的作用，让学生从以读带写，到能读能写、读写交融，使写作不再成为压在教师和学生肩上的大山。高中写作教学，向来是重点和难点。和其他题型不同，作文没有一个行之有效的全能模板。多数教师在讲解作文时，也只是对题目和题型进行分析，讲一讲如何开头，如何结尾，却不讲授中间部分的写作技巧，而是让学生自己发挥。在没有范文的情况下，学生往往很难写出优秀的作文，之前看似得到了写作技巧的
作文成功之路·作文交响乐 2021年5期2021-09-23
- 高中英语“读写一体化”教学模式探究
学中采用“读写一体化”教学方式，能是阅读与写作相互促进，提升学生英语综合能力，为学生取得更理想英语成绩奠定坚实基础。关键词：高中英语;“读写一体化”;策略英语教学中阅读与写作是学生英语学习的基础，也是学生英语综合应有能力的重要体现。学生通过阅读积累丰富的英语知识、掌握重要的文化内容等;通过写作锻炼学生英语语言输出能力，学生将内心想法以英语进行表达，是英语应用技能的显现。以往的高中教学中，教师常将学生阅读与写作教学与训练相割裂，这会阻碍学生英语读写能力的发展
科教创新与实践 2021年30期2021-09-22
- 基于主题意义探究的中学英语读写一体化教学实践与探索
的中学英语读写一体化教学”展开探讨，旨在更好地落实学科素养，实现英语教学的育人价值。【关键词】核心素养;主题意义;读写一体化;英语教学【作者简介】林昭娣，福建省晋江市紫华中学。【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于主题意义探究的中学英语读写一体化教学实践研究”（项目编号：FJJKXB20-898）的阶段性研究成果。一、研究背景及意义英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。根据学生发展核心素养体系
校园英语·月末 2021年5期2021-09-17
- 试析小学语文中高年级读写一体化的教学策略
能力。由于读写一体化缺乏系统的考察机制，在实际教学过程中的关注度又比较低，所以并没有真正发挥它的作用。因此，本文试着根据专家著作及教学实践经验，对小学语文中高年级读写一体化教学中存在的问题进行分析并对此提出解决的策略。关键词：小学语文中高年级;读写一体化;教学策略。一、阅读与写作教学中存在的问题（一）阅读教学中存在的主要问题1.教法不当主要有两种倾向：第一种倾向是用所谓“讲解”、“分析”，把血肉豐满的课文肢解成七零八落的知识拼盘，败坏了学习语文的胃口;第二
教学博览 2021年1期2021-09-10
- 高中英语“读写一体化”教学模式探究
學中采用“读写一体化”教学方式，能是阅读与写作相互促进，提升学生英语综合能力，为学生取得更理想英语成绩奠定坚实基础。关键词：高中英语;“读写一体化”;策略英语教学中阅读与写作是学生英语学习的基础，也是学生英语综合应有能力的重要体现。学生通过阅读积累丰富的英语知识、掌握重要的文化内容等;通过写作锻炼学生英语语言输出能力，学生将内心想法以英语进行表达，是英语应用技能的显现。以往的高中教学中，教师常将学生阅读与写作教学与训练相割裂，这会阻碍学生英语读写能力的发展
武魂·智慧课堂 2021年2期2021-09-10
- 合作学习模式在高中英语读写一体化教学中的应用
来提高英语读写一体化教学，一方面，可以有效创新高中英语读写教学模式，提高高中生的英语读写水平，促进读写一体化教学活动的开展;一方面，可以全面提高高中生英语学习兴趣和学习动力，促使高中生在高效的教学模式下提高英语读写综合能力。教师通过运用合作学习模式，有效培养学生沟通、交流、合作能力，促使学生的认知意识、阅读习惯等有效培养。教师通过推行合作学习模式，可以促使学生英语读写学习差距缩小，帮助学生有针对性地提升英语成绩、锻炼英语能力，进而实现英语学科知识活学活用、
高考·中 2021年2期2021-09-10
- 语文阅读与写作的一体化教学反思
红摘 要：读写一体化是当下普遍应用的教学模式，目的在于提高语文阅读教学效率。然而，目前语文阅读实际教学过程中还存在一些问题，导致教学目标没有真正落实，需要进行进一步优化和改进。就如何科学高效地实现读写一体化教学展开了探讨，首先对教学原则进行了反思，其次提出了具体优化策略，以期促进学生读写能力的提升。关键词：语文教学;读写一体化;教学反思;策略阅读和写作是语文教学的两大重要模块，与此同时，由于两者密不可分的关系，在教学时将两者结合起来展开教学，先阅读后写作，
新课程·上旬 2021年24期2021-08-27