记叙文写作
- 统编版初中语文教材读写结合策略研究
导学生掌握记叙文写作语言运用的技巧，以提升学生语言运用能力。关键词：统编版语文教材；读写结合；锤炼语言；记叙文写作语言是一篇文章的基本组成单位。好的语言会让文章生动、具体、富有表现力，且有文采，让真情实感如涓涓细流，流淌于作文纸上。很多学生的作文语言枯燥、直白，不能恰当地表情达意，主要是因为不能很好地运用语言[1]。现以统编版初中语文教材的几篇记叙文为例，来探究学生自主学习记叙文写作运用语言的策略。一、风格有别，选择所长方好语言的特色泛指一切语言不同于其他
黑龙江教育·小学 2023年8期2023-09-01
- 例谈初中语文记叙文写作教学策略
初中语文；记叙文写作；教学策略对于初中阶段的写作教学而言，记叙文一直都是重难点。虽然教师在这方面倾注了很多精力与时间，但从现状来看，初中学生写出的记叙文，有的素材单一，内容空洞无物，概略叙述无描写；有的行文无重点，结构无主次，言之无序；还有的中心不突出，立意肤浅。究其原因，一方面是素材问题，一些学生找不到合适的素材，因而过度依赖教师的指导和范文，导致写出的记叙文题材相似、毫无新意；另一方面是写作思路问题，学生思维受阻，不会写、写不出，不懂得如何运用语言，写
语文建设 2023年6期2023-07-25
- 例谈初中语文记叙文写作教学策略
初中语文；记叙文写作；教学策略对于初中阶段的写作教学而言，记叙文一直都是重难点。虽然教师在这方面倾注了很多精力与时间，但从现状来看，初中学生写出的记叙文，有的素材单一，内容空洞无物，概略叙述无描写；有的行文无重点，结构无主次，言之无序；还有的中心不突出，立意肤浅。究其原因，一方面是素材问题，一些学生找不到合适的素材，因而过度依赖教师的指导和范文，导致写出的记叙文题材相似、毫无新意；另一方面是写作思路问题，学生思维受阻，不会写、写不出，不懂得如何运用语言，写
语文建设·上 2023年6期2023-07-25
- 课内阅读教学中记叙文写作的范式构建
阅读教学 记叙文写作 回忆性文本《义务教育语文课程标准》（2011年版）中提到7—9年级的学生应具备“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。”可见，初中生写作中最重要的文体便是记叙文，中考作文的考查也是以记叙文为主，2016年起江苏省全面使用统编版语文教材，试看江苏省各市使用新教材后，即2019年和2020年的中考作文考题：纵观使用新教材后的作文考
语文教学与研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- 发散思维在初中记叙文写作中的应用探析
前初中学生记叙文写作普遍存在的主要问题，通过分析其形成原因挖掘发散思维在初中记叙文写作中的价值，并探索行之有效的应用策略。关键词：发散思维 记叙文写作 应用目前，初中学生记叙文写作中普遍存在选材老套、立意肤浅、雷同度高等問题。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）直面这些问题，在语言运用这一核心素养方面多处提及表达要有创意：“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”[1]“尝试富有创意地表达”[2]“
文教资料 2023年4期2023-05-21
- 觅叙事路径 求妙手成章
要 高中记叙文写作要求学生能写较为复杂的记叙文，在这类记叙文写作中，叙事是其中十分关键的环节。本文以《误会掀澜 悬念迭生》写作指导课为例，针对学生记叙文写作中情节平淡的问题展开了较为深入的论述，探索了指导学生如何寻找叙事路径的有效方法和技巧，从而提升学生的记叙文写作水平。关键词 高中作文 记叙文写作 叙事路径根据新课程标准的要求，课堂教学应力求建构以语言的应用能力、思维能力、探究能力和审美能力为基础的语文核心素养“四位一体”能力框架。在此，笔者以《误会掀
中学语文·教师版 2022年12期2023-01-06
- 巧借“四块式”助推记叙文写作
式构思法 记叙文写作 深度学习记叙文写作是写作教学的基础，那么，究竟什么样的思维训练支架可以促使学生在记叙文写作中提升思维品质，从而提高记叙文写作水平呢？“生成语文”倡导者李仁甫老师总结出来的“四块式构思法”，无疑为记叙文写作提供了可操作的实施策略。“四块式构思法”就是把文章分为“四块”来快速构思，具体如下表所示：下面针对高一学生，以一次以“运动会”为话题的作文训练为例，谈一谈记叙文写作的具体实施策略。一、聚焦主题：情与理根据学生自评，笔者发现两个班共84
中学语文(学生版) 2022年2期2022-07-21
- 打开你的话匣子
：针对学生记叙文写作时现状：不知道从何下笔式;记流水帐或意识流式;三言两语“高度概括”“简洁表达”式;“无病呻吟”式……笔者摸索出应对方法：用文题造句法切入;用细节描写法细化;用情境重现法强化;用小标题扩展篇幅;用虚实法丰富内容;用叙议法深化主旨。以让学生作文时能够打开话匣子，做到“有法可依”，达到“有话可说”“有情可表”“有感而发”的“无话不说”的作文水准。关键词：打开你的话匣子;记叙文写作;方法举隅从教二十多年，阅学生无数，阅作文无数。感觉学生中喜欢语
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 核心素养下记叙文写作教学研究
需要。初中记叙文写作教学存在真情不真、事例类似、模式固化、无效评改等问题。教师应在在记叙文写作教学的审题立意、选材构思、书面表达、修改评定的环节培养学生的语文核心素养。关键词：核心素养 记叙文写作 初中语文2017年的高中语文课标中正式提出了语文核心素养的概念，该概念的明确促进着语文课程目标由三维目标转向提升学生语文素养的目标，对语文课程的内容、过程、评价等教学方面也产生了重要影响。培养学生的语文素养对于学生的全面发展、个性发展有着积极作用，是学生终身学习
文学教育下半月 2022年10期2022-05-30
- 国画技巧视域下中学记叙文写作研究
，融入中学记叙文写作教学课堂，使中学写作课堂更加多彩、有趣味。关键词：国画技巧;中学语文;记叙文写作;学科融合;兴趣教学在当今的语文教育体系中，各个阶段的语文写作教学针对学生的学情以及能力水平会有着不同的侧重点，小学时，从看图写话到简单记叙文的写作，教师的教学与课文的设计编排相结合，侧重于学生想象力的拓展以及行文流畅度的提升;大学阶段的写作则是一种“术业有专攻”的教学，其类型更多、体裁更丰富也更有针对性;处在这两阶段之间的中学阶段则是一个承上启下的过渡阶段
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 基于个性化教学法试析如何优化小学语文记叙文写作能力
小学语文;记叙文写作记叙文是小学语文高年级学生的重点写作内容，记叙文写作能力代表着学生对人物或事件的描写能力和掌控能力。学生在写作记叙文的过程中不仅能够提升自己的写作能力，提升语文成绩，还能够展现出自己对生活的个性化认知及了解，丰富学生的生活体验。小学生在日常生活中接触到的任何人和事物都能够成为记叙文的写作素材，因此教师应该在小学语文记叙文写作教学过程中充分运用个性化教学法，加深学生对生活的理解和感悟，促进学生写作能力的提升。一、小学语文记叙文写作教学现状
科教创新与实践 2022年1期2022-04-20
- 如何在核心素养背景下有效开展语文写作
教班级学生记叙文写作中存在的记叙和情感表达问题和学生写作差异的实际，结合初中语文学科记叙文单元写作教学特点和本校学生实际情况，以初中语文记叙文单元写作教学为例，阐述了基于学生核心素养视角，引领学生有效开展语文写作的步骤、策略和一些体会。关键词：核心素养 语文写作 记叙文写作一、问题的提出在语文写作活动中蕴含着很多语文技巧和知识，要想完成一篇很好的记叙文作品，不仅需要有丰富的语文知识储备，语言技巧，更需要在真情实感的催化下，有感而发，将自己内心的情感
学校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 基于写作分层思维提升初中生记叙文创作能力
初中语文;记叙文写作;层次教学作文教学是语文课程实践中的必备内容，而且在教学的过程中需要对于学生的语文素养能力进行有效的发展，这样才能够对于课堂中的教学模式，起到创新的推动作用，所以教师在关注不同的教学重点的过程中，都需要对于学生的学习内容进行有效的深化，这样才能够引导学生将自己掌握到的知不断地进行的进行加深，而且在初中阶段的教学过程中，教师需要加强对于学生写作能力的培养和训练，通过开展各种各样的主题写作活动，能够在提升学生写作水平的同时，不断的促进学生语
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 记叙文写作教学中支架式模式的构建
内容摘要：记叙文写作是初中语文课堂教学的重要组成部分，但是对该内容的教学中仍然存在着诸多问题，如何创新教学模式以提高记叙文写作的教学质量已成为教师思考的重要问题。支架式教学作为提升学生记叙文写作能力的有效手段，它以学生为主体，通过搭建支架的方式，帮助学生逐渐发现问题、解决问题。这种学习方法对写作学习非常有效，受到了广泛的关注。为此，文章分析了初中记叙文写作教学中存在的问题并提出如何使用支架式教学方式解决问题，以期为提高初中生记叙写作能力做出贡献。 关键词：
文学教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 打造高效初中语文记叙文写作教学的策略
展初中语文记叙文写作教学，不但需要教授学生写记叙文的技巧与方法，还需要锻炼学生的观察能力、记录能力、想象能力与表达能力，这样才能提升学生的语文水平，并培养学生语文核心素养。基于此，本文从教学重点、教学现状与教学策略三方面入手，阐述了打造高效初中语文记叙文写作教学的策略。关键词： 初中语文;记叙文写作;教学教师在带领初中阶段学生进入语文记叙文写作教学时，就可以先带领学生赏析记叙文，以此帮助学生感受语言的美，并培养学生审美能力与语言运用能力。接着，教师可以引导
启迪与智慧·上旬刊 2021年10期2021-12-19
- 初中语文记叙文写作教学中存在的问题及对策研究
情摘 要：记叙文写作是初中语文教学中的重要组成部分，备受广大初中语文教育工作者的关注与重视。文章立足于初中语文记叙文写作教学实践，从教师及学生两个方面入手对初中语文记叙文写作教学中存在的问题进行分析，以此为基础分别对突出存在的问题给出切实可行的应对策略，旨在于改善初中语文记叙文写作教学效益及质量，引导学生写出更高质量的记叙文，让学生的语文写作水平及素养取得更好的进步与发展。关键词：初中语文;记叙文写作;问题;对策研究中图分类号：G63 文
学周刊 2021年30期2021-10-11
- 职高语文记叙文写作策略探究
缺的内容，记叙文写作是指让学生将生活经历与内心情感相结合的一项写作，一篇完整的记叙文章可以直接的反映出学生的语文素养，所以，职高教师应当注重培养学生的语文记叙文写作能力，促进他们的成长。【关键词】职高语文 记叙文写作 策略探究【正文】作文教学是语文教学中的一个重要环节，提高职高学生的记叙文写作能力不仅可以帮助他们学会掌握一定的知识，还可以让学生运用到生活中去，在一定程度上提高他们的综合能力以及综合素养，促进他们更好更全面的发展，因此，教师应当加强对这方面的
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 浅析培养中学生记叙文写作能力的路径
高初中生的记叙文写作能力，无论是提高学生的语文水平，语文能力或者是教师的教学能力都有极大的重要意义。笔者根据自身的教学，简单的分析了如何提高初中生记叙文的写作能力的途径和方式，以期对语文教学从业者提供微薄之力。关键词：初中生;记叙文写作;路径中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-118 写作是初中语文的教学重点，同样也是学生语文综合能力的集中体现，教师要明确对学生的目标要求，使学生学会用精彩的语言表达自己的思想情感，提升文字重
安家（校外教育） 2021年5期2021-09-10
- 初中生记叙文写作的构思与语言表达
分析初中生记叙文写作的构思与语言表达，以期提高初中生记叙文写作水平，提升学生的写作语言表达能力。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从教师应培养学生的累积习惯、教师应培养学生的写作语感、教师应加强学生的情感体验等几方面入手，有助于加强初中生记叙文写作的构思，提升初中生写作语言的表达能力，从而凸显初中语文课堂教学的有效性。关键词：初中生;记叙文写作;构思与语言表达中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-321引言：写作是
安家（校外教育） 2021年7期2021-09-10
- 如何讲好故事之我见
军【摘要】记叙文写作是语文写作的基础，在当前的初中语文写作教学中，学生在写作记叙文时却普遍体现出叙事能力不足，审题不准，缺乏情感，结构不当等问题。在本文中，笔者对思维导图在初中语文写作中的运用展开研究，希望以此帮助学生建立“讲好故事”的意识，提升学生的写作能力。【关键词】思维导图;初中语文;记叙文写作一、 引言写作教学一直以来都是我国语文教学的重要板块，它不但融合了学生的综合语言能力，也体现着学生的语文核心素养。在初中的语文写作教学中，记叙文写作是教学的重
教学博览 2021年7期2021-08-01
- 感受生活与用心写作
作。在设计记叙文写作训练系列的过程中，教师首先需要让学生学会观察生活、感受生活，向生活要素材、要灵感;其次要重视文章的修改，通过找亮点、找突破口、再修改，凸显主题让文章升格;最后尝试在一定主题下的审题、扣题的实际操作。由此，让写作与生活紧密联系，在写作训练中实践“生活即教育”的教育理论。关键词：生活;教育;记叙文写作“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。“以生活为中心的教育”是“供给人生需要的教育”，是生活所原有的、所必需的教育。教育与生活是同一过程，
新课程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 记叙文写作技巧概述
的源泉，在记叙文写作教学中，教师要引导学生引入生活的源头活水，并辅之以写作技巧，指导学生利用突出细节、同材异构、巧设结构、侧面烘托等方法，打破记叙文写作的固有模式，有效促进学生记叙文写作质量的不断提高。关键词 记叙文写作;社会生活;写作技巧记叙文写作是高中生必须具备的基本能力，也是高考作文的必考内容之一。在记叙文写作教学中，教师要以生活为源，引导学生从生活中收集写作素材，感悟生活中的人事物，表现自己的真实情感，同时，还要指导学生运用突出细节、同材异构、巧设
中学语文·大语文论坛 2021年1期2021-06-07
- 紧扣主旨 五官“凝视”
要 初中记叙文写作中，学生的作文存在人物形象干瘪、内容粗糙、事件简陋等问题，学会在记叙文中添加细节描写就能有效地解决这一问题。本文从添加细节描写的一个基本原则，就是所有添加的细节描写都是要为主旨服务的;其次把握添加细节的一个方法，即五官“凝视”。充分把握这一原则和方法，学生的记叙文写作自然能生动形象。关键词 记叙文写作;细节描写;主旨;“凝视”记叙文写作是初中生写作训练的重要内容，在具体的写作教学中，笔者发现学生的记叙文难以写得生动形象，大多数学生的文章
中学语文·大语文论坛 2021年3期2021-05-24
- 语文核心素养视野下高一记叙文写作教学探究
高一阶段的记叙文写作训练，把核心素养中的工具性、逻辑性、思想性和文化性全部融入到作文教学中，正确、恰当、有效地指导学生进行记叙文写作训练，有利于提升高一学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的能力，为学生更好地写好记叙文提供助力。【关键词】高中语文;核心素养;记叙文写作【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）36-0016-03《普通高中语文课程标准》把“语文核心素养”分为四
文科爱好者·教育教学版 2021年6期2021-04-22
- 初中记叙文写作存在的问题及对策分析
作考查中，记叙文写作是重要的文体之一，教师在教学过程中关注记叙文写作教学能够充分促使学生的思维逻辑得以锻炼，能够培育学生的语文综合素养，实现习作教学效率的有效提升。关键词：初中语文;记叙文写作;教学对策在实际教学过程中，教师针对学生无话可说、无事可写及写作毫无真情实感的问题，要能够从不同方面进行创新推动学生积极参与到习作练习中，本文笔者便是结合自身教育实践从问题入手，专注多个教学方法创新从强化情境设置，激发兴趣;关注细节描写，注重情感和优化习作评价，增强自
学习周报·教与学 2021年4期2021-04-06
- 初中语文记叙文写作思维训练研究
掌握一定的记叙文写作能力，在写作之中培养和提高自身的思维意识和思维能力。以以读促写为理论依据，从培养逆向推理思维、培养想象拓展思维、培养发散聚合思维这三个方面就初中语文记叙文写作思维训练进行深入研究。关键词：初中语文;记叙文写作;以读促写;思维训练写作是语文学科教学的重要内容，也是语文综合素养的集中体现。对于学生来说，他们在小学阶段会学习一些较为简单的词句手法和技巧，接触简短的记叙文写作内容。到了初中阶段，记叙文写作便成为其习作的重要内容。然而，由于教学观
新课程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 掌握记叙文写作的基本要求
特点，掌握记叙文写作的基本要求，并以此来立意、选材、组材、写作，不失为一条简单而又比较行之有效的方法。关键词：中职生;记叙文写作;基本特征;写作要求毋庸讳言，职业学校学生大都怕写作文。问其原因，很多学生说不会写，不知写什么;有的甚至是一讲到要写作文，脑子里就一片空白。于是许多老师平时布置作文，一般都是给个话题，文体不限，就是笔者所在县市的统一试卷，乃至全省职业中专学生的学业水平测试，多年来也基本是这样。大部分学生选择写记叙文，因为其它文体的文章更不会写。可
快乐学习报·教师周刊 2021年49期2021-03-23
- 基于语文核心素养的初中语文记叙文写作技巧及教学
式。而其中记叙文写作是落实初中学生核心素养培养的重要途径，特别是在新课改背景之下，对小学语文写作提出了新的要求和标准，强调老师在实际的教学当中，应该加强对初中学生思维的引导，让初中学生借助记叙文写作的形式，融入自己的真情实感，记录生活当中的点滴小事，抒发情感。文章主要从多个角度对基于语文核心素养的初中语文记叙文写作技巧及教学进行了深度的探究和分析。关键词：核心素养;初中语文;记叙文写作;教学技巧;教学实践纵观当前初中记叙文写作教学的实际情况而言，存在着许多
启迪·中 2021年12期2021-01-21
- 运用思维导图进行写物作文教学
思维导图;记叙文写作;写物;作文教学在作文写作过程中，很多学生存在着选材问题。我们可以尝试采用思维导图的方法，将可写之物用思维导图建立一个框架结构，带着学生顺着思维导图去进行思维的发散，从而帮助学生更好地组织材料，快速寻找可写之物，并且在此基础上，指导学生写物的角度与方法，从而更好地去进行作文写作。一、关于物的思维导图的模型笔者以物为中心，设计了关于物的选取的思维导图，从大方向上分为了四大类：动物、植物、文化、衣食住行。以人为参照，把和人区别开来的动物和植
语文周报·教研版 2020年40期2020-12-23
- 纵使纸短，亦可情长
的情况下，记叙文写作的内容依然是多为空洞乏味而非辞藻华丽的，是为赋新词强说愁的写作过程。这样的文章从根本上说是缺乏情感和思想的，而从这一角度出发来看，一方面是真情实感的缺乏，另一方面就是没能够充分运用好抒情的写作方式。关键词：记叙文写作；融入；抒情中图分类号：G633.34文獻标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0101一、前言记叙文写作对语言表达有相当高的要求，必须要有生动形象的语言表述和真情实感的流露才能让文章真正鲜活起来，但是很多
中学课程辅导·教学研究 2020年11期2020-11-13
- 初中记叙文写作导写的教学探索
教学中学生记叙文写作更是独占鳌头，当前不少学生记叙文写作存在素材不足、兴趣不够、作文套话、胡编乱造、雷同现象严重、写作无技巧等问题。为了有效提高初中学生的记叙文写作水平，教师即需要在写作导写的基础上，注重“导”的作用，精心指点与引导学生，通过激发学生表达欲望、积累写作素材、掌握写作技巧等三个大的方面，以此在多中“导学”教学手段中提高初中学生的记叙文写作水平，以供参考。关键词：初中;记叙文写作;教学探索引言：目前初中学生语文记叙文写作还存在一些问题，学生情感
看世界·学术下半月 2020年11期2020-09-10
- 增强语文核心素养，打造提升记叙文写作能力的教学模式
景下，探讨记叙文写作教学的现状问题，分析提升学生写作能力的教学策略，提出几点意见和建议，以供参考。【关键词】核心素养 记叙文写作 课外阅读 写作技巧 教学策略【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0099-01随着素质教育的全面推广，语文教学中渗透能力培养的综合型教学模式逐渐成为主流，记叙文作文学习写作的基础，从内容、主题、文章结构以及情感表达上都较为简易。但是师父领进门，修行在个人。记叙
课程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 理清记叙文写作方法，激发学生写作兴趣
初中作文;记叙文写作;写作教学;教学对策记叙文看似简单，但也存在特别的规范，需要教师对学生进行专业的指导与培训。记叙文最容易写成“流水账”，这样的写作方法如果不及时矫正，就会使得学生在今后失去提升空间，到初中乃至高中都是一个写法，很难得到突破，同时也很难拿到高分。所以在初中记叙文的教学中，掌握清楚结构、学习较多的记叙方法对提高学生的作文水平非常重要。本文结合初中语文教学经验，对记叙文的教学提出简单的见解。一、规划结构、理清思路1.顺叙。顺叙是最常见的记叙方
散文百家·下旬刊 2020年4期2020-06-11
- 记叙文写作构思能力培养策略
要】对于记叙文写作来说，构思是一门思维艺术，也是一项写作技术。好的构思关系着记叙文整体的结构布局，也影响着文章情感的渲染。因此，高中语文教师要想增强学生的创作素养，使其成为一名优秀的写作者，应当积极落实新课程改革对学生写作能力的基本要求，从培养学生在记叙文写作中的构思能力出发，进一步激发他们的写作热情，使他们所创作的每一篇文章都蕴含着独特的风格。【关键词】高中语文;记叙文写作;能力培养记叙文写作不应只流于语言的形式化美感，而应该发挥独特的写作风格，将情感
新智慧·中旬刊 2020年2期2020-06-03
- 基于中职学生语文核心素养培育的记叙文写作教学策略
力，尤其是记叙文写作能力还不高，以致中职生语文核心素养偏低。基于此，本文结合中职语文核心素养内涵解读探讨了记叙文写作教学策略。【关键词】中职学生;语文核心素养;记叙文写作;教学策略【中图分类号】G712 【文献标识码】A中职生语文核心素养主要指语言理解与运用、审美发现与鉴赏、文化传承与创新、思维发展与提升等素养，具体表现为语文阅读能力、思考能力、表达能力、写作能力。因而要培育中职学生的语文核心素养，须从阅读、思考、表达以及写作等方面出发。然而，中职学生的写
课外语文·上 2019年9期2019-11-04
- 探究故事写作在记叙文写作中的应用与方法
故事写作与记叙文写作之间有着一定的关联，在本文中，笔者主要对故事写作在记叙文写作中的应用展开研究，希望可以为相关人员提供一定的参考意见。 【关键词】 故事写作 记叙文写作 方法 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-083-010引言作为作文训练的主要部分，记叙文是学生们接触最多的一种文体。要想提高记叙文的写作效果，老师应当采取
中学课程辅导·教育科研 2019年4期2019-09-10
- 探究故事写作在记叙文写作中的应用与方法
故事写作与记叙文写作之间有着一定的关联，在本文中，笔者主要对故事写作在记叙文写作中的应用展开研究，希望可以为相关人员提供一定的参考意见。【关键词】 故事写作 记叙文写作 方法【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-163-010引言作为作文训练的主要部分，记叙文是学生们接触最多的一种文体。要想提高记叙文的写作效果，老师应当采取正确的教学方式，根据学生们的学习能力，带领他们完成记叙文写作。所谓记叙
中学课程辅导·教育科研 2019年16期2019-09-10
- 以读促写，提升学生记叙文写作能力
泛的应用。记叙文写作一直是困扰广大教师的一大难题，如何使学生掌握记叙文写作方法，提升学生的记叙文写作能力是值得我们探究的。基于此，我在初中语文教学活动开展中，尝试在读写结合教学原则的指导下，利用以读促写的方式来组织记叙文写作教学。关键词：初中语文；读写结合；以读促写；记叙文写作；教学对策众所周知，阅读是个体认知外界的一个有效的途径，在阅读的过程中，个体可以通过对语言知识的阅读、品析实现与外界个体思想的联系，从而产生创作欲望。在初中语文教学活动开展中，阅读与
科学导报·学术 2019年5期2019-09-10
- 解读高中记叙文写作弱化的原因及对策
学课堂上，记叙文写作的教学和学生的写作能力都不如之前。这其中主要影响的原因即学生的心理及教师的心理等方面。基于此，本文针对高中记叙文写作弱化的原因作出具体分析，并根据其原因提出几点改进对策，希望能够有效改善记叙文写作弱化的现状。关键词：高中;记叙文写作;弱化原因;改进对策引言：纵观当前高中寫作的发展形势，记叙文问题的写作越发弱化，学生在写作问题的选择上很少会主动选择记叙文。高中记叙文写作弱化的表现主要体现在：在大大小小的高中作文写作中，只要教师不要求作文文
教育周报·教育论坛 2019年25期2019-09-10
- 高中语文记叙文写作对策探究
主要是针对记叙文写作，目的是有针对性地提高学生写作热情，督促学生将生活中遇到的人和事进行记录。文章主要探讨人教版记叙文写作教学对策，以为广大同仁提供参考。 【关键词】 高中语文 记叙文写作 对策 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）17-076-01虽然人教版高中语文教材对记叙文写作有针对性地安排，但是在实际教学中还存在针对性不强的
中学课程辅导·教育科研 2019年17期2019-09-10
- 中职语文记叙文写作教学的对策
职院校语文记叙文写作教学应创新教学方法，教授学生记叙文写作的技巧，提升学生的写作能力，推动中职院校语文教学的发展。关键词：中职语文;记叙文写作;教学策略如果学生在中职阶段学习记叙文写作时没有掌握足够的技巧，写作功底不扎实，就会导致在之后說明文与议论文的写作时难以下笔，写作质量往往都比较差。因此中职教师必须根据学生实际的写作水平，采取科学的教学方法，从细节方面对学生进行写作指导，帮助学生提升自己的语言组织能力和写作能力。1 中职语文记叙文写作教学的意义中职阶
科学导报·学术 2019年14期2019-09-10
- 用动词点亮文章
要：动词在记叙文写作中发挥着至关重要的作用。本文通过一些具体的例子来展示动词的重要性，提高学生在写作中甄选动词的意识，并通过一些实用的技巧指导学生选择并使用富有表现力的动词，从而增添文章的文采。关键词：动词 实用技巧 记叙文写作文章要有亮点才能吸引读者，为达到此目的，就要让文章中的语言美起来，而对文中的动词做适当的修改和润色，就是很实用的方法。作文教学中，很多老师特别注重修饰词（形容词或副词）的选择和运用，但是要写好文章，用好动词才是关键。下面谈一谈使
安徽教育科研 2019年15期2019-09-10
- 记叙文写作中语言描写教学分析
高质量的记叙文写作语言描写，具有交代衔接情节发展、刻画人物性格以及表现人物心理等方面的作用，会对学生记叙文写作形成有效辅助，是学生进行写作学习的重点内容。但目前学生语言描写水平并没达到预期目标，还需不断进行完善。通过对初中生记叙文语言描写现状的分析，对记叙文写作语言描写教学策略展开深度探究，旨在改善学生语言描写现状，提高学生记叙文写作水平。 【关键词】 初中生 语言描写 记叙文写作 素材积累 【中图分类号】 G633.3
中学课程辅导·教育科研 2019年6期2019-09-10
- 运用思维导图进行记叙文写作干预的实验研究
思维导图;记叙文写作;写作能力中图分类号：G424.1文献标识码：A文章编号：2095-5995（2019）04-0072-03一、实验设计本次实验随机抽取了18个学生，其中四年级学生6名，五年级学生4名，六年级学生2名，七年级学生2名，八年级学生3名，九年级学生1名，其中男生10名，女生8名。本研究将思维导图运用于记叙文习作的实验，基于以下几个方面研究：一是引导学生了解思维导图并掌握绘制方法，在写作中运用思维导图进行思维训练，训练学生的发散思维、分类思维
教师教育论坛（高教版） 2019年2期2019-09-10
- 中考记叙文的升格训练
词：中考;记叙文写作;升格训练;研究学生在记叙文写作过程中，不仅要保证书写规整情感表述真挚，同样也要灵活运用写作技巧，才能够不断提升写作质量。所以，在备战中考的过程中，应高度重视中考记叙文的升格训练。一、掌握与他人说活技巧在众多中考作文中发现存在的主要问题就是学生的读者意识严重缺失，具体指的就是在写作过程中，学生不具备与他人说话的意识，以此反映出学生在日常思考中，脑中想法主要利用简洁语言运行。以在“外婆家结识的新朋友”为例，学生在回想此事情的时候，只要新朋
新教育论坛 2019年8期2019-09-10
- 不妨向“部编本”教材学学环境描写
。關键词：记叙文写作;环境描写;读写结合一、记叙文写作记叙文是最常见的也是最基本的一种文体。它的基本表达方式、写作思路和结构特点等对于别的文体也有普遍意义。所以，记叙文训练是初中作文起始阶段训练的重点。但纵观考场作文，虽大多写记叙文，但优秀的考场记叙文还是凤毛麟角，少之又少。问题何在？其中一个原因就是学生不会以景衬情或借景抒情，当然难以做到情景交融、以情感人。情景的再现，一靠人物的具体典型的描写，二靠情景交融的环境描写。二、环境描写环境是人物生活的土壤，是
新课程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 小学语文记叙文写作教学策略研究
小学生进行记叙文写作的一些策略，希望为有关老师提供参考。【关键词】小学语文；记叙文写作；教学策略【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）13-0196-01《语文课程标准》中指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识自我、认识世界、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，培养学生良好写作能力成为小学语文教学的目标之一。在小学阶段，学生经历从口头表达到
课程教育研究·学法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 试论初中记叙文写作教学的难点及解决措施
：初中语文记叙文写作教学的开展意义重大，本文首先简要分析了初中记叙文写作教学过程中存在的难点，接着提出了初中记叙文写作教学难点的解决措施，旨在通过于此，全面提升初中记叙文写作的整体成效和整体水平。关键词：初中语文；记叙文写作；难点；解决措施近年来，伴随着我国社会经济的不断高速发展，教育领域的改革创新变得势如破竹，如火如荼。无疑，这是给传统教育方式和教育理念带来了极大冲击和挑战。在传统的初中语文教学中，写作教学的难度一直是教师和学生需要花费很多时间和精力才能
考试周刊 2019年40期2019-04-23
- 浅谈小学语文记叙文写作教学策略
范化表达。记叙文写作是写作教学的重点，学习写记叙文，可以帮助学生发展语言，发展思维，使他们逐渐把握适应实际需要的识字能力、阅读理解能力和表达能力。可以看出，语言教师要对记叙文写作的教学引起足够地重视，着力培养学生的写作兴趣，促进其掌握基本的寫作方式，建立完整的写作思维体系，做到不仅能全面、深刻地阅读记叙文，而且还通过叙述性的写作来表达感情。本文提出了如何写小学生进行记叙文写作的一些策略，希望为有关老师提供参考。【关键词】小学语文；记叙文写作；教学策略【中图
课程教育研究·学法教法研究 2019年2期2019-04-08
- 初中语文记叙文写作教学实践研究
文教学中，记叙文写作一直是教学中的重点与难点所在。因此，教师要做好研究与分析工作，找出现阶段记叙文写作中存在的不足，提高学生的学习效果。在信息技术的快速发展下，教师要综合好信息技术与记叙文写作教学，以此来激发学生的学习欲望，提高教学的效果。关键词：初中语文;记叙文写作;学与教;创新实践可以说记叙文写作已经成为了初中语文教学中使用最为广泛的内容之一。在我国记叙文写作也有着极为深厚的历史。因此，在新课改的影响下，教师就要做好教学引导工作，正确运用信息技术，带给
北方文学 2019年6期2019-04-01
- 浅析小学生记叙文写作能力的提升方法与技巧
文对小学生记叙文写作能力的提升方法与技巧进行分析，提出注重写作素养的积累、结合教材内容开展记叙文写作、营造良好的氛围，激发学习兴趣、应用想象作文的有效方法，旨在教师能够转变原有的教学模式，利用合理的方式有效的提升小学生的写作水平，进而提高教学质量。关键词：小学语文 记叙文写作 写作能力 理解能力现阶段，我国新课程改革的开展，促使小学语文的教学方法也不断进行创新改革，小学教育质量也逐渐得到社会各界的重视，小学生写作能力作为小学语文最为关键的教学内容，也
新教育时代·教师版 2019年7期2019-04-01
- 浅析初中语文记叙文写作教学中存在的问题及解决策略
学生而言，记叙文写作不仅体现了对语文基础知识的掌握及运用程度，而且写作其实也可以成为培养学生学科核心素养的一种途径。学生本应运用课堂上教师讲授的写作技巧，在记叙文中表达真实的情感，但从当下记叙文写作来看，却出现了诸多问题，应该引起教师的重视。关键词：初中语文;记叙文写作;问题;策略写作作为一种用文字传递思想、表达情感的基本技能，即使在科技迅速发展的今天，依然发挥着它不可替代的作用，学生在初中学段的写作训练中，最常见的文体即记叙文。记叙文作为初中学段最为常见
卷宗 2019年35期2019-02-18
- 苏州娄葑风物与记叙文写作
培养来说，记叙文写作是其他文体的基础。所以，无论是从升学方面还是写作能力培养方面来说，记叙文写作在初中作文写作教学中都占据了主导地位。记叙文写作需要初中生整理他们多方面搜集的素材，而大多数初中生的生活圈子很小，无外乎就是课堂、家和自己学校所在的地域，所以作文素材的最好来源就是自己学校所处的地域，也就是自己的家乡（对于大多数孩子来说）。本文以苏州娄葑风物描述为例，让学生在日常生活中逐渐培养自己的情商，通过对家乡风物的描述表露出自己真实的情感，只有这样“真听、
考试周刊 2019年13期2019-02-15
- 记叙文写作教学中的立意指导
本文论述在记叙文写作教学中进行立意指导的方法，提出教师可以从正确、深刻、新颖、贴近生活、集中这五个方面指导学生进行记叙文立意，让学生掌握记叙文立意的要点。【关键词】记叙文写作 立意 正确 深刻 新颖 贴近生活 集中【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）11A-0062-02写好一篇文章，要考虑的因素有很多，比如文章的选材、审题立意、言辞表达等。然而在众多因素里，首先要考虑的是立意，立意是写好一篇文章的关键因素。“立意”
广西教育·A版 2019年11期2019-01-08
- 初中记叙文写作情感的具体化表达
不够流畅，记叙文写作能力较为欠缺。从实际出发，分析了当前初中生记叙文写作教学现状和存在的问题，提出了学生要将情感贯穿于记叙文写作过程，在寫作时做好情感表达的有效措施。关键词：初中生；记叙文写作；情感表达初中阶段是学生接受基础教育的重要阶段，在这一阶段，提升学生的记叙文写作能力和水平对于学生而言至关重要，对于提高学生的语文知识运用能力、文学理解能力、语言表达能力等有着现实的意义。但目前，由于受应试教育体制的影响，初中生语文作文写作教学尤其是记叙文教学呈现出模
新课程·中学 2018年5期2018-10-23
- 提高高中生记叙文写作能力的探究
提高高中生记叙文写作能力的方法。【关键词】高中语文 记叙文写作 写作能力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）07B-0124-02对于高中阶段的学生来说，记叙文写作不仅需要保证语言文字的通顺、事件叙述的清晰，更应具有深层次的内涵，表达出自己的真情实感。记叙文以记述事件、人物描写为主，其最大的特点就是文章要有真情实感、以情动人。换句话说，就是记叙文应该记述真实的事件、真实的感情，通过挖掘事件背后的“真”和“情”，引起读
广西教育·B版 2018年7期2018-10-16
- 试谈阅读教学中的读写结合
文；阅读；记叙文写作作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，现在的学生普遍存在写作恐惧心理。认为无话可写。相当一部分学生可谓是 “闭门造车，坐井观天，绞尽脑汁，毫无头绪，痛苦至极 ”。而且这部分学生他们文章中多的是内心情感的诉说，在语言上就表现为个人话语的泛滥；另一方面由于阅读面的狭窄，他们的文章多的是机械的模仿，在形式上就表现为文学性的不足。针对这一情况，在教学实践中，我有几点体会：一、指导学生学会观察生活是创作的源泉，沒有生活怎么能写出好文章呢？中
大东方 2018年3期2018-09-10
- 初中语文记叙文写作教学研究
文教学中，记叙文写作一直是教学中的重点与难点所在。因此，教师要做好研究与分析工作，找出现阶段记叙文写作中存在的不足，提高学生的学习效果。在信息技术的快速发展下，教师要综合好信息技术与记叙文写作教学，以此来激发学生的学习欲望，提高教学的效果。关键词：初中语文;记叙文写作;作文教学中图分类号：G633.34 文献标识码：A一、现阶段记叙文写作教学中存在的不足1.教学模式单一，新意不足随着我国教育改革的不断影响，信息技术也被广泛运用到了教学中。一些教师在借
求知导刊 2018年14期2018-08-28
- 初中记叙文写作教学的现状透视与教学对策
文针对初中记叙文写作教学现状存在的问题做出以下个人阐述，从而提出适应教学发展的改革对策，提升学生写作的同时，也提高了教学质量。关键词：初中语文；记叙文写作；教学现状；教学对策记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式，在记叙文写作过程中为了让文章生动需要辅之以描写表达方式，让记叙过程充满感情色彩，还需要借助议论表达方式，让整篇文章具有意义。教学者在记叙文写作教学中应充分了解学生的想法，让学生去真正理解写作的目
新一代 2018年8期2018-08-24
- 最是那一低头的温柔
指导学生的记叙文写作。关键词： 记叙文写作 细节描写 注意事项徐志摩的小诗《沙扬娜拉·赠日本女郎》虽然只有短短的五句，但包容了无限的离愁与柔情，感动了无数读者。最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！这首诗一开始以一朵不胜娇羞的水莲状写日本女郎温柔的神态，贴切传神，既纯洁无瑕，又楚楚动人。诗人正是通过这个构思精巧的比喻，细致描摹了少女的娇羞之态。文学大师的创作，都重视对细节的描绘，知道细
文教资料 2018年4期2018-08-21