记叙文写作教学中的立意指导

【摘要】本文论述在记叙文写作教学中进行立意指导的方法，提出教师可以从正确、深刻、新颖、贴近生活、集中这五个方面指导学生进行记叙文立意，让学生掌握记叙文立意的要点。

【关键词】记叙文写作 立意 正确 深刻 新颖 贴近生活 集中

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）11A-0062-02

写好一篇文章，要考虑的因素有很多，比如文章的选材、审题立意、言辞表达等。然而在众多因素里，首先要考虑的是立意，立意是写好一篇文章的关键因素。“立意”指的是一篇作品所确立的文意，它包括全文的思想内容、作者的写作意图。而对于农村初中生记叙文立意的教学来说，重在确立文章的中心思想（主旨）。在平时的写作教学中，语文教师应在学生写作之前指导学生确定文章的中心思想。

记叙文的立意犹如它的灵魂，立意得好往往能成就优秀的文章。记叙文的立意立好了，才能够很好地统帅记叙文，抓住记叙文的中心思想，深刻、正确地表达出作者所想表达的感情和文章的主旨，成就一篇优质的记叙文。反之，如果没有抓住记叙文的中心思想，就会导致这篇记叙文像一盘散沙一样，失去了灵魂。所以，记叙文的立意是极为重要的。在记叙文立意的教学中，笔者注重从立意的正确、深刻、新颖、贴近生活、集中这五个方面对学生进行指导。

一、立意要正确

立意正确是指文章要有一个鲜明、正确的主题。这是对立意正确的最基本的要求。笔者通常指导学生从以下几个方面考虑立意是否正确：一是文章表达的思想观点是正确的;二是文章抒发的感情是健康、高尚的;三是文章题材有积极意义或教育意义;四是文章对读者能陶冶性情、美化心灵。小何的习作《思念我的妈妈》细致入微地写出了妈妈对自己的呵护。这篇习作主题鲜明、情感真挚。《思念我的妈妈》的初稿，通篇都在写自己对妈妈的思念，却没有指出自己为何思念妈妈，这样的立意就不够鲜明。所以看完初稿之后，笔者与小何一起分析题目——“思念我的妈妈”，指出文章主要讲的是对妈妈的思念，如果单单写对母亲的思念，母亲的形象立体吗？能够引起读者的共鸣吗？这就是问题所在，母亲的形象在作文中不单单是一个符号而应该是立体而鲜明的。只有写出平时母亲对“我”的好，这样的思念才真实。所以在给予修改建议时，笔者首先提出主题的确立是表明态度，明示主张，不含糊，不隐晦。这也就是所确立的主题能旗帜鲜明地表达爱什么，憎什么;赞成什么，反对什么;因为什么而赞成，又因为什么而反对。同时提醒他们在写文章时，文章的中心思想要正确鲜明，在文章的开头以及结尾正确点题，要有升华主题的句子，要做到画龙点睛，还要注意文章的中心主旨要单一，避免出现多个中心思想。

二、立意要深刻

立意要深刻，就是指文章尽可能表述一个较为深刻的主题。主题的深刻，在于充分揭示事物的本质与规律。对记叙文来说，就是要充分挖掘事物的深层内容和实质的思想意义。立意正确比较容易做到，要达到立意深刻就不容易了。一些学生在确立主题时往往浅尝辄止，流于表面。要立意深刻，就要對生活、题材深入挖掘，通过深入思考，把隐含于事物表面的深层含义“挖”出来，必须有较高的思想水平、较强的思考能力和较厚的知识积累。在平时的作文指导中，笔者注重指导学生从这些方面深挖主题。如，在2018年的中考作文备考训练中，笔者以2017年的南宁中考作文题为例，指导学生在审题时要善于思考，抓住题干中的“一粒沙里见世界、半瓣花上说人情”和“触动你心灵”“给你启迪”助你成长”这些关键的词句，抓住平常学习生活中的事情，以小见大，调动已有的知识积累，深挖事件中蕴含的深刻道理或深厚情感等。

三、立意要新颖

立意要新颖就是要写出有新意的文章，从常见的题材中挖掘新思想、新观念。古人写文章要“见人之所未见，发人之所未发”，也是强调写文章贵有新意。写文章要写出新意，让人有耳目一新之感，使人得到新启迪、新联想、新感受。立意新，首先来自新的观念。社会的发展日新月异，新的事物不断产生，人们的观念也随着时代的进步而不断更新。要写出有新意的文章，作者要有创新精神，要打破思维定势，不要人云亦云。要从多角度、多方向、多侧面去观察、分析、认识问题，苏轼说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”正是这个意思。因此在立意要新颖的作文训练中，笔者指导学生运用发散思维、求异思维，从日常生活、陈旧题材中发现新意，提炼主题，写出富有新意的文章，这样的指导收到了较好的效果。例如很多人在写母爱的作文时，喜欢写母亲给自己送水果、牛奶，但是这是很多人都用过的题材，因而很难让阅卷老师眼前一亮。其实可以从很多细节去描写母亲的付出，例如通过母亲每天为“我”熨烫褶皱的校服，当自己房中的灯光熄灭，母亲卧室的灯才会关闭等细节表现平凡之中深沉的母爱。

四、立意要贴近生活

立意要贴近生活，就是指写文章的时候要从实际的生活出发，学会运用与生活密切相关的写作材料。时代日新月异，写文章的时候贴近生活，在审题和立意上面才能有所突破，才能创作出一篇优质的文章;贴近生活，与生活息息相关的记叙文，读者才会有更深刻的体会，才能明白作者的写作意图以及中心思想，体会到作者想表达的真情实感。所以在“立意要贴近生活”的指导中，笔者强调三个方面：首先，要求学生学会细心观察生活，学会从身边的小事找写作的素材;其次，要求学生正确地运用身边的素材，而不是随意乱用;第三，要求学生使用朴实的词语表达文章的中心思想。笔者指导学生小吴写作文《周末》时，先让小吴回忆周末回家的所见所闻，然后指导她选一些较为深刻的场景或人物作为题材，最后可以用质朴的语言来叙述。在《周末》一文中，她这样写道：“我高兴地向坐在水渠旁石凳上的人打了声招呼，清澈的流水带走了周末写作业的压力，我向家走去。身旁跟了两个小屁孩，一个是舅舅那两岁多的儿子，也就是我表弟;还有一个便是姑姑那三岁的小女儿，两人嬉皮笑脸的，‘嘻嘻的笑声填满了我的耳朵，我也跟着笑起来。他们来到我家，问我：‘姐姐，你回来了呀？‘是啊。我笑着回答道。稚嫩的声音给我带来了喜悦。随后他们问：‘你带东西回来给我们吃吗？唉，我这么忙肯定没带啊，所以便给了他们几块钱，他们高兴得不得了，跑出去跟其他小伙伴炫耀去了。”这些语句无一不是最普通的句子，文章用贴近生活的事例，表达周末回到家与家人相处的愉快心情，真实而又流畅，很容易让读者产生共鸣。

在平时的作文训练中，笔者要求学生在写文章时要真实，即说真话，诉真情;立意要积极，要追求真善美，鞭挞假恶丑，要积极进取，而不能消极低沉。如，布置以“周末”为题的作文，在指导学生立意时，笔者就提出这方面的要求——深入解读题目，然后选择最能触动心灵的、真实的、具有正能量的事例来写。所以在学生的习作中，有记叙周末欢乐时光的少年，有温馨的家庭生活，还有久违的祖孙重逢，真实的周末生活跃然纸上，美好的感情沁人心脾。这正是立意贴近生活的表现。

五、立意要集中

立意要集中，就是指写文章的时候，要坚持“一文一事”的原则，避免文章出现散乱的情况。李渔曾说：“作文之事，贵于專一。专则生巧，散乃入愚。专则易于奏工，散者难于责效。”这正是记叙文立意要集中的体现。要做到立意的集中，教师在指导学生的过程中应要求学生做到以下三点：第一，要“意在笔先”;第二，要立意“专一”;第三，要“一线到底”。这样才能够做好立意的集中，避免散乱。在指导学生小吴写《周末》一文的过程中，笔者点拨她要注意事件的相关性，做到段与段之间连接的紧密，同时要集中表现同一个主题。文中记叙了她周五放学，带着激动愉悦的心情，踏上了安静的小路，经过一路的颠簸，终于回到了熟悉的家乡。回到家乡，一切都是自己熟悉的景象：家人和谐温暖，弟弟妹妹活泼可爱，奶奶惬意悠闲地与屯里的人们聊着天。傍晚，在水渠旁边乘凉的人很多，非常的热闹。很多人工作回来都会到这个地方乘凉，大家有说有笑的，甚是愉快。第二天早上，自己起得很早，就陪同自己可爱的弟弟妹妹们一起玩耍，非常快乐。这篇文章所表达出来的感情很流畅，内容看似有些散却一点儿也不乱，反倒能够很集中地表现出作者想表达的思想感情，全文的字里行间都集中表现了周末心的宁静和情的愉悦，表达了对家乡的人和物的深深眷恋之情。这样的文章立意非常集中，能够表达中心思想。

学生在写记叙文时，教师要引导他们注意以上立意的要点，这样文章才能体现积极向上的人生态度、关爱他人的博大胸怀和高尚美好的生活情趣。学生只有抓住一篇记叙文的中心思想，了解其主题、主旨，做好记叙文的立意工作，才能在作文中表达真情实感，传递正能量，写出来的文章才有灵魂，才不会像一盘散沙，才能成就一篇优质的记叙文。

作者简介：唐旭设（1977— ），壮族，广西马山人，中学一级教师，大学本科学历，研究方向：初中语文作文教学和阅读教学。

（责编 秦越霞）