初中语文记叙文写作教学中存在的问题及对策研究

刘丽情

摘 要：记叙文写作是初中语文教学中的重要组成部分，备受广大初中语文教育工作者的关注与重视。文章立足于初中语文记叙文写作教学实践，从教师及学生两个方面入手对初中语文记叙文写作教学中存在的问题进行分析，以此为基础分别对突出存在的问题给出切实可行的应对策略，旨在于改善初中语文记叙文写作教学效益及质量，引导学生写出更高质量的记叙文，让学生的语文写作水平及素养取得更好的进步与发展。

关键词：初中语文;记叙文写作;问题;对策研究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）30-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.014

在初中语文写作教学过程中，不少学生并未像预期那般娴熟地掌握记叙文的写作技巧及方式方法，写起来总是磕磕绊绊，除了有其理解不当、技巧掌握不熟练的缘故，也与教师的教学方法相关。为此，教师针对初中语文记叙文写作教学中存在的不足进行了细细的分析与探索，初步梳理出影响初中语文记叙文写作教学取得高效益、高质量的不利因素，并结合实际情况摸索出可行的应对策略与方式方法。

一、初中语文记叙文写作教学中存在的问题

就当前实践来看，可以发现初中语文记叙文写作教学中存在诸多突出的问题，导致记叙文写作教学缺乏应有的效益及价值，学生的记叙文写作素养也难以获得有效提高。现从教师和学生两个群体存在的问题入手，针对初中语文记叙文写作教学中暴露出来的不足进行简单阐述。

（一）教师方面

1.未重视记叙文写作教学。提到写作，不少初中语文教师会认为写作的目的在于“应付”考试，考试考什么样的写作文体，考试中什么样的写作文体容易拿到高分，便要集中精力训练学生们练习什么写作文体。这就导致不少初中语文教师将重心放在议论文这一文体的写作教学上，对诸如说明文、散文、诗歌、记叙文等文体的写作教学关注较少。当教师们内心持有一种较为懈怠、轻视的教学态度时，初中学生又怎能真正在内心深处意识到记叙文写作的重要性及必要意义呢？这是当前影响初中语文记叙文写作教学的一大不利因素。

2.缺乏科学的记叙文写作指导。在初中语文记叙文写作教学中，还有这样一种情况，纵使有些教师意识到记叙文写作教学的价值，但是却由于这样那样的原因未能给予学生的记叙文写作以科学、合理的引导。有的教师缺乏对记叙文写作指导整体性与系统性的认知，总是想起来了便在某节语文写作课上向学生讲解一些粗浅的记叙文写作技巧，随后便会为学生布置下命题式的记叙文写作任务。这样的记叙文教学方式任意性强，学生未能深刻掌握便得匆匆忙忙去练习，其实际写作的记叙文质量可想而知。

还有的教师在记叙文写作教学中，只是一味地将理论性非常强的写作技巧“灌输”给学生，很少认真关注学生是否愿意听，听懂了多少，理解了多少，又能运用多少。这种忽视学生主体地位，由教师牢牢把控记叙文写作课堂教学的模式，也让不少初中学生失去了记叙文写作的兴趣与热情，甚至将其视作一项学习的负担，而不是由内心深处想主动进行记叙文创作，这也是影响初中记叙文写作教学质量的一个重要因素，致使学生的记叙文写作水平难以获得有效的提升与发展。

（二）学生方面

1.未认真观察实际生活。写作本身就是一项“我手写我心”的活动，需要学生记录下自身内心最真实的感受、想法与感悟。但是就当前初中语文记叙文写作教学现状来看，不少学生忽视了对自身真情实感的表达。大家只是像记流水账般想到什么便写什么，不会写了便停下笔来休息一会儿，待到有了写作的头绪便再继续写作。这种拼凑式的记叙文写作质量没有保障，原因在于学生未能立足各自的实际生活，未能认真观察实际生活中的点点滴滴。缺少了一双善于发现美的眼睛，缺少了一颗敏锐感知生活事物的细腻心灵，自然写不出来富有真情实感的记叙文来。

2.未掌握记叙文写作技巧。任何一种文体的写作都是有着鲜明的技巧的，议论文如此，说明文如此，记叙文自然也是如此。可是就当前的实际情况来看，不少初中阶段的学生并未掌握记叙文的写作技巧。他们只是很随意地写作，毫无技巧与规律可言，记叙文的关键要素不是缺这个，便是少那个，也不知道采用何种记叙顺序能将自己想要表达的主题清晰地记录下来，更不知道该用什么记叙表达手法将自己所要描写的人、物或者事，加以生动而形象的刻画……凡此种种，都表明了初中学生未能掌握记叙文写作技巧。

3.习惯于依赖作文指导书籍。当前市面上有着众多的作文指导类工具书，诸如作文素材书、中高考满分作文、专家教你写作文，等等。面对市场上这些作文指导书籍，不少学生错误地理解了这些书出版的目的与意义，更多的时候将其视作自己写作时的“素材”，习惯于在自身的写作中直接沿用在作文指导书中看到的故事、情节、主题等。这种过度依赖作文指导书籍的方式，致使学生写出来的记叙文多呈“千篇一律”的状态，毫无特色与创新度可言。这也是初中语文记叙文写作教学中的一大尴尬问题。

二、初中语文記叙文写作有效教学对策

在明确了初中语文记叙文写作教学中存在的突出问题之后，接下来教师结合实际教育经历提出切实可行的应对策略与解决方法，旨在一一破解当前初中语文记叙文写作教学中的不足，进而逐渐走出低效甚至是无效的尴尬状态，让初中学生也能写出质量高、内涵丰富的记叙文来。

（一）教师方面

1.引导教师重视记叙文写作教学。记叙文是初中语文写作教学中一种极其重要的文体，对于学生整体语文写作素养及其水平的提升与发展有着极为重要的意义。初中语文教师应当意识到记叙文这一文体所占据的重要地位，并在自身的教育实践中高度重视记叙文写作教学。只有教师自身端正记叙文写作教学的认知，才能带给学生记叙文写作的正确理解，也才能促使学生积极配合教师，进而有效地融入记叙文写作教学之中，为教师改善当前记叙文写作的教学质量，提升写作教学效益奠定良好的基础。