几何图形
- 基于STEAM理念的几何图形深度学习初探
象能力不强，几何图形的学习比较抽象枯燥，导致其一直是小学数学教学的痛点。随着科学信息技术高速发展，“信息技术+”已经由横向发展向纵向深度发展，影响着我国各行各业，STEAM教育理念下信息技术的运用可以激发学生自主深度探究几何图形的兴趣，提升学生的图形感知力，培养空间观念，激发学生的空间想象力，提高创新思维，使学生在可透视、可触摸的模型基础上，化抽象为具体。【关键词】几何图形 深度学习 STEAM教育理念 信息技术随着教育改革的纵向发展，尤其是2022年新课
小学教学研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 关注几何图形的确定性 提高试题命制的科学性
构特征，关注几何图形的确定性;合理呈现表达形式，提高试题命制的科学性;加强一题多解研究，破除惯性思维的局限性.[关键词] 几何图形;确定性;科学性;命题思考试题命制是教师专业化道路上不可或缺的一项重要的基本技能，它是日常教学工作的延伸. 一套高质量的试题既能体现立德树人的根本任务，又能发挥教育教学作用，对教育教学效果做出客观、科学的评价. 然而，在初中数学试题命制的实践过程中，题目设置不科学的现象时有发生，尤其是初中几何中的计算题，在命题中稍有疏忽，就会出
数学教学通讯·初中版 2023年4期2023-05-30
- STEM理念下数学教学优化策略
数学学科中的几何图形教学内容为例，从融合可行性与融合优势、应用策略两个维度展开分析，旨在提升初级中学段数学学科“教”与“学”的有效性.【关键词】STEM理念；初中数学；几何图形将STEM理念应用于学科教学实践中，“STEM”所代表的是一种跨学科的、学科整合的教育观念，并非仅局限于科学、技术、工程与数学学科间的简单相加.基于STEM教育理念的学科教学实践强调学生能够运用多学科知识解决具体的问题，并从探索视角开展学习活动.STEM教育理念下的学科教学具备体验性
数理天地(初中版) 2023年9期2023-05-25
- 把一节传统课上活
——浙教版七年级上册“几何图形”教学案例
到许许多多的几何图形，它们美化了我们生活的空间．下面我们欣赏一个短片，来领略一下世界各地的美好风光．当然，在欣赏的同时，可千万别忘了寻找一下你所熟悉的几何图形噢！”多媒体伴随着音乐展示短片，有高楼建筑、美国五角大楼、世界上最早的球形建筑、东方明珠塔、埃及金字塔、泰国金光闪闪的半球形建筑、古罗马角斗场、德国的圆柱形古堡、宁波码头一景、星球、富士山……，学生边饶有兴趣地欣赏边不时地发出喝彩．“一幅幅美丽的图片给了我们美的享受，有千姿百态的建筑物，有各种形态的自
中学数学 2023年4期2023-04-15
- 把一节传统课上活
——浙教版七年级上册“几何图形”教学案例
到许许多多的几何图形，它们美化了我们生活的空间．下面我们欣赏一个短片，来领略一下世界各地的美好风光．当然，在欣赏的同时，可千万别忘了寻找一下你所熟悉的几何图形噢！”多媒体伴随着音乐展示短片，有高楼建筑、美国五角大楼、世界上最早的球形建筑、东方明珠塔、埃及金字塔、泰国金光闪闪的半球形建筑、古罗马角斗场、德国的圆柱形古堡、宁波码头一景、星球、富士山……，学生边饶有兴趣地欣赏边不时地发出喝彩．“一幅幅美丽的图片给了我们美的享受，有千姿百态的建筑物，有各种形态的自
中学数学杂志 2023年4期2023-04-05
- 在小学数学教学中进行美育渗透的研究
；美育渗透；几何图形【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）24-0167-03A study on the penetration of aesthetic education in elementary schoolmathematics teachingLU Shaoyu （Yuekou Primary School， Zhangzhou City， Fu
当代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 辅助线在初中几何解题中的应用
辑思维能力与几何图形分析能力，关系到学生数学综合素质提升.正因几何知识抽象性，造成很多学生在解题中频出问题，需要引入合理解题方式.从某种层面分析，合理添加辅助线不仅能帮助学生梳理解题思路，更能降低几何问题难度，调动学生掌握知识以及解题积极性和主动性，可谓数学课程改革与创新关键所在.对此，本文则从多方面分析在几何解题中应用辅助线，望给予相关教师教学提供参考.【关键词】初中数学;逻辑思维;几何图形1 在解答三角形中构建辅助线纵观初中数学几何知识基本都涉及角与角
数理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 初中几何入门教学的对策与感悟
：入门教学;几何图形;几何语言;核心素养中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）21-0061-03引 言我们经常在课后听到学生说：“老师，我在您的几何课堂上都会听得懂，但在课后做作业时，就是不知道如何去表达、怎样去书写。”笔者认为最大的原因在于：在几何入门阶段，学生没有掌握好基础
名师在线·下旬刊 2022年7期2022-07-14
- 基于互联网技术下的小学数学几何教学策略研究
学生关于数学几何图形的解题能力，为学生数学核心素养的增长提供支持。关键词：信息技术;小学数学;几何图形小学阶段的整体数学知识学习难度并不大，但是由于其中涉及几何图形知识，对于小学生而言具有一定的挑战性，这是因为结合图形知识大多较为抽象，学生对于相关概念的理解和认知能力有限，无法在短时间内快速吸收和内化。因此在进行几何知识教学过程中，就应当结合小学生的身心发展特点和学习规律，通过针对性教学引导的方式，降低学生的学习难度。正是因为如此，将互联网技术融入小学数学
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 小学数学几何直观教学实践探索
直观 概念 几何图形 表现形式【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）28-0067-04《義务教育数学课程标准（2022年版）》提出：几何直观有助于把握问题本质，明晰解题路径。因此，教师要进一步加强对几何直观的认识，将几何直观运用于小学数学课堂教学，以提升数学教学质量，发展学生数学核心素养。一、基于几何直观概念的认识由于几何直观内涵丰富并与一些相关联概念之间存在紧密联系，因而许多教师对几何直观概念的内涵比较模糊。教
广西教育·A版 2022年10期2022-07-05
- 小学数学教学中空间观念培养的策略
教学;策略;几何图形在现代教学中，小学生的数学核心素养在知识与技能的形成过程中发挥着核心作用。在数学核心素养背景下，对学生空间观念的培养策略研究，首先，有利于教师了解空间观念的内容、特点、及其培养策略;其次，学生经历观察、想象、分析、探究、合作交流等过程，科学得掌握必备的知识与技能，使学生欣赏数学、热爱数学、感受数学的美丽，体会数学学习的快乐;再次，提高小学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的培养，渗透数学学习方法;最后，根据小学生的年龄特征、心
江苏广播电视报·新教育 2022年13期2022-07-02
- 学生空间观念的培养策略
。[关键词]几何图形;空间观念;培养[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）11-0072-03课程标准中提到，有效的数学学习是学习者能在学习中体验知识生成发展的过程，在此过程中，学习者的思维活动应是生动、曲折、完整、活跃的。教师应制造机会让学生开展有趣的操作活动，让学生在活动中探求知识。在日常教学中，学生空间观念的培养已经迫在眉睫。教师可为学生提供恰当的几何模型，先让学生主动去研究几何图形的特征，凭直
小学教学参考(数学) 2022年4期2022-06-25
- 关于几何图形确定性的变式研究与思考
.【关键词】几何图形;确定性;变式;试题研究根据图形各元素位置与数量关系确定程度，几何图形可分为“完全确定图形”“非完全确定图形”和“完全非确定图形”三种类型.各元素位置与数量关系都确定的图形称为“完全确定图形”;部分元素位置与数量关系确定而存在不确定或动态元素的图形称为“非完全确定图形”;所有元素的位置与数量关系都不确定的图形称为“完全非确定图形”.初中几何试题通常为前两种类型：在“完全确定图形”中研究元素的位置关系、确定某些元素的大小，或在“不完全确定
中学数学杂志(初中版) 2022年3期2022-06-24
- 多媒体在小学数学几何图形教学中的合理运用
;小学数学;几何图形;运用将多媒体运用在教学领域中时，教师能够通过互联网科技，将更多的创新元素以及学生感兴趣的元素加入到多媒体课件中，让学生在面对课件时充满未知和好奇[1]。其次，多媒体的加入对于学生来说是非常有利的，大部分的时间上，学生都在校园中度过多媒体，能够在一定程度上让学生的视野和思维得到拓展，帮助教师在教学的过程中，面对抽象的知识点时，利用多媒体将其进行合理的转换和演示，让学生在学习的过程中更加浅显易懂。几何图形的学习，对于小学阶段的学生来说是重
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 信息技术在小学数学几何教学的应用
：几何教学;几何图形;信息技术;小学数学;空间力引言：信息技术的发展对教育领域造成了不小的冲击，那么如何将信息技术应用到小学数学的几何教学中是重中之重。具体技术是科技发展的产物，新事物的产生迫使教师改变传统的教学模式，在课堂中不只能够存在书本，黑板和粉笔，多媒体技术的运用在课堂中大放异彩。在几何教学中，学生认为学习几何知识难是由于缺乏空间力和想象力。从长远发展来看，六维能力的考查也是对学生学习的最高要求，不管学生的最终学历如何，在学习的过程中，数学科目是必
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 孟菲斯风格在海报设计中的应用
;海报设计;几何图形;高纯度配色中图分类号：J524.3 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）03-0-031 孟菲斯风格的界定与特征1.1 孟菲斯风格的界定20世纪60年代，西方进入后工业时代，同时工业革命的到来对环境、能源、生态造成了极大的破坏，人们逐渐从对机器的依赖转移到关注社会和人类本身。作为新兴力量的年轻人，在更加追求个性化的同时，试图摆脱现代社会的约束，从而使得社会向多元化发展。在这种社会背景下，设计领域充斥着现代主义设计。
艺术科技 2022年3期2022-06-08
- 图像传达情感信息的表现研究
实。图像中，几何图形有概括现实物体的能力，把三维的物体带到二维画面里，有利于模拟现实，更好地研究分析物体的颜色或者摆放位置的变化，让人体验不同的情感，传递不同的信息。文章通过观察三角形和矩形在画面中的变化，探索图形变化过程给人带来的感受。图像被赋予了情感和信息传递功能，使整个画面生动起来，同时这些信息可以引导人们从不同的角度思考问题。关键词：图像;情感;信息;几何图形中图分类号：J51 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）17-0-03
艺术科技 2022年17期2022-05-30
- 紧扣教材，构建以学生为中心的课堂
。[关键词]几何图形;直观思维;空间观念[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）20-0053-03不管是在平面几何还是立体几何的教学中，点、线、面都是教师教学的主要抓手。由于学生已经掌握由点构成线、由线构成面的基础知识，“射线、直线和角”这节课就从点出发来认识线段、射线、直线和角，其中的概念辨析、知识巩固、能力培养是三个非常重要的教学环节。一、凸显趣味，引入新知学生对新知识、新事物充满探究的欲望，如果教师
小学教学参考(数学) 2022年7期2022-05-30
- “数”“形”交错促理解
结合;概念;几何图形;数字运算;解决问题[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）14-0094-03在小学数学中，数与形永远是并驾齐驱的，一直贯穿整个教学的始末，这与初中阶段的代数与几何不谋而合。代数的前身就是小学阶段的算术，几何的前身就是小学阶段的平面图形。到了高中、大学阶段，它们就会巧妙融合，衍生出一门新学科——解析几何，用代数知识解决几何问题，可以用函数图像反映数量关系，数与形合二为一，辩证统一，不分
小学教学参考(数学) 2022年5期2022-05-30
- 几何画板在初中数学几何图形教学中的应用
度更大，其中几何图形是初中数学的重难点知识，部分学生感到几何图形知识学习难度大，甚至产生畏难心理。对此，在初中数学几何图形教学中，教师应采取有效的教学方法和引导举措，降低几何图形的学习难度，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在初中数学几何图形教学中，应用几何画板能将抽象的几何图形知识具象化，同时还能让几何图形的动态变化过程变得可视化，有助于学生把握几何图形的变化规律。[关键词]几何画板;初中数学;几何图形[中图分类号] G633.6
中学教学参考·文综版 2022年4期2022-05-30
- 浅析莫兰迪油画静物作品中的形式美
兰迪;宁静;几何图形;唯物主义一、莫兰迪生平简介以及艺术风格的形成莫兰迪（见图1）出生于博洛尼亚，生活在博洛尼亚，很少出远门。莫兰迪终生未婚，和他的三个未婚的姐姐生活在一起。性格谦卑，生活平静。我们可以从莫兰迪的静物作品中，感受到宁静、平和，甚至感受到事物与本我之间的某种联系，仿佛有种不可言说的神秘感。莫兰迪的艺术风格主要可以分为三个时期：第一个时期为艺术风格探索时期，第二个时期为艺术风格形成时期，第三个时期为艺术风格成熟时期。在艺术探索时期，莫兰迪学习文
雨露风 2022年8期2022-05-30
- 关于农村小学数学中段几何图形教学现状与对策
缺。而小学生几何图形能力差这个问题一直存在于教育实践之中。因此为了让小学生能够更好更快地掌握知识点和提高应用水平。教师需要重视对图形、几何等方面进行讲解和解析并结合实际生活来帮助他们理解和记忆一些简单易懂且易于接受的方法与技巧：比如说利用投影仪演示立体模型、通过实物展示、导入数学情境，培养学生观察问题以及解决问题分析能力等等。本文以农村小学四年级学生为对象进行研究分析与探讨;通过举例说明了如何有效提高学生在几何图形方面的学习。关键词：农村小学;数学中段;
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 用运动的眼光认识平行四边形
动的眼光认识几何图形，为学生观察物体提供新的视角，初步发展学生的空间观念，培养学生的数学审美能力和创新意识。【关键词】运动;眼光;平行四边形;几何图形长期以来，小学数学“图形与几何”领域的教学“重算轻看”，重视公式的推理、计算和程序化的操作，而轻视对图形的观察和图形间关系的整体感知。在认识基本图形的教学上更是“轻看”，以“认识平行四边形”为例，不少教师仅通过呈现平行四边形的图片、学生猜想平行四边形的特征、学生验证平行四边形这样的程序来强化学生对平行四边形的
教学月刊·小学数学 2022年4期2022-05-05
- 信息技术背景下数学课堂中几何图形的教学方法研究
数学课程中的几何图形教学对于小学生来说是比较复杂的，这是因为小学生还没有形成良好的抽象思维，他们并不能利用自己的能力去理解教材上的知识。而在当前信息技术背景下教师要改变以往的课堂教学模式，结合学生的综合能力去进行教学，以此来激发学生的学习兴致。小学是培养学生几何概念的关键时期，教师要利用合适的教学方式，以此来增强学生对几何图形的理解程度。关键词：信息技术;数学;几何图形引言：当前小学数学教师只是单纯的对学生进行几何图形理论知识教学，实际上这样并不能激发学生
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 小学数学几何图形计算教学研究
开展高质量的几何图形计算教学工作具有重要作用和意义。本文针对小学数学几何计算教学进行探究，并从创设情境、活动交流等方面提出相关教学策略，以供参考。关键词：小学;数学;几何图形;教学策略前言：小学数学教学需要教师在实际教学环节重视培养学生的数学思维能力，尤其是图形教学内容，更是要通过多样化的实践教学，加强学生动手操作能力和空间想象能力，感受数学学科与生活之间的内在联系，以此促进学生综合素养和能力的提升。想要保障小学数学教学工作能够高效、顺利开展，要求教师针对
科学家 2022年2期2022-04-12
- 小学数学几何图形的教学策略探索
要：在小学几何图形的教学中存在一些不足的地方，教师对教学目标把握得不够精准，同时缺少对学生的转化思维的培养，并忽视了小学生创新力的培养，这不利于几何图形教学有效性的提高。针对此，数学教师要创新几何图形教学方法，可尝试运用直观经验，描绘几何概念;还要组织实践活动，强化对几何图形的理解;并充分运用多媒体技术，直观展示几何图形;更应该构建学习情境，激发小学生的学习兴趣，进而让小学生充分掌握几何知识，并提高数学应用能力。关键词：小学数学;几何图形;教学策略;探索
当代家庭教育 2022年5期2022-03-19
- 几何图形研究思路的探究
形是最简单的几何图形，是研究其他几何图形的基础，而《三角形的边》作为起始课，是学生对三角形第一个性质的学习，为后面角的性质的学习等也提供了探究思路和方法。以人教版《三角形的边》为例，谈谈如何在几何教学中帮助学生建构几何图形的研究思路，培养数学核心素养。 【关键词】三角形的边;数学核心素养;几何图形 三角形是在研究了线段和直线基础上的又一几何图形，是最简单的几何图形，而多边形可以按不同方式分割成若干个三角形，并应用三角形的性质来研究。古希腊几何学以三角形为研
文理导航 2022年11期2022-03-14
- GeoGebra在初中图形与几何教学中的应用方法研究
养。关键词：几何图形;初中数学;GeoGebra;情境中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）08-0042-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.019 GeoGebra具有较强的变量处理能力，其中涉及的变量可以是一个点坐标、向量、角度或数字，也可以是在对函数进行积分、微分的情况下，对函数的极大或极小值进行计算等等。因此，GeoGe
学周刊 2022年8期2022-03-03
- 以图形变式构建几何图形高效教学研究
学发展目标，几何图形教学作为中学数学教学的重要模块，在实际教学中更应注重结合图形教学的高效性，以确保数学教学的全面提质、增效、减负。基于图形变式教学条件下笔者通过“图形变式要对接几何概念变式、图形变式要对接几何例题变式、图形变式要对接解题思路变式”三点对构建结合图形高效教学方案进行初步的研究与探讨，旨在为相关研究提供一定借鉴价值。关键词：图形变式;几何图形;高效教学变式教学是新时代教育教学方式的重要一点，变式教学从教学理念与目标上完美对应“双减”政策的教育
学习与科普 2022年8期2022-02-23
- 建筑设计中经典几何形态下的意象呈现
和现实意义。几何图形通过不同的视觉创造技术和各种表现形式，被建筑师广泛应用于各种建筑设计中。如果说中国古建筑设计中的几何图形具有曲线美，那么中国现代建筑设计中的几何形式则使它们呈现出时尚和前卫的简约。关键词：几何图形;现代建筑设计;意向展示引言：现代建筑设计随着科学技术的发展，需要解决的问题越来越复杂，涉及的思想知识也越来越多。首先，设计时要仔细观察建筑的外部环境，仔细勘察设计对象的主体基础和整个内部建筑造型，确定整个建筑的最佳倾斜方向。其次，要设计和提高
家园·建筑与设计 2021年11期2021-12-30
- 浅谈二次函数与几何图形的综合应用
于二次函数和几何图形的综合应用的题型考察较多，是当前中考命题者的首选。那么如何更好地解答这类题型，让更多的学生能够掌握二次函数和几何图形的相关知识，这就需要在教学的过程中，教师要让学生明确二次函数和几何图形的相关性质和知识，以及两者知识点之间所存在的联系。在解答二次函数与几何图形综合题时，要注意解析题目中所给出的条件进行解答。本次以二次函数在各个图形中的应用题型，如三角形、矩形、长方形、梯形等，通过解答题目来对两者之间的联系进行解析。【关键词】二次函数
启迪·上 2021年9期2021-12-16
- 小学几何图形教学方法探究
数学教学中，几何图形相关知识的教学对于学生抽象思维、空间思维的发展具有十分重要的意义。几何图形是数学知识体系十分关键的组成部分，学生只有充分掌握几何图形知识，才能为今后的深度学习打下坚实的基础。然而不少教师受到应试教育理念的影响，在教学几何图形相关知识的过程中，无论教学观念还是教学方法都存在严重的落后现象，不仅无法满足学生的实际需求，还不利于学生今后的学习与发展。基于此，文章作者主要从四个方面探究了当前小学几何图形教学现状，并对小学数学几何图形教学优化途径
求知导刊 2021年39期2021-11-20
- 在小学几何图形教学中培养学生转化思想的策略
小学生在学习几何图形时搭建良好的空间思维或图形意识，将需要一定抽象理解能力的几何知识转化为学生已有的数学知识。关键词：小学数学;几何图形;转化思想;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-163培养小学生的转化思想是顺应小学生心理发展特点和认知成长规律的一种教学选择，可以将小学数学中较难的空间和图形部分的教学变得更加轻松、有趣、简单，并通过转化思想的应用使得小学生具备了用数学思想和眼光看待身边事物的能力。数学教师要从进行数
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 浅谈小学数学几何图形概念教学方法
学数学教学中几何图形概念的学习是小学阶段所要学习的一处重点，在学习的过程里，是需要学生有非常强的逻辑思维能力。几何图形的概念对于学生对未来数学学习是有着非常大的帮助的，教师要在自己的学习之中去不断的创新自身教学的方式与方法，要去强化学生对于小学数学的几何图形的概念进行理解与认知，要可以帮助学生去更加细致的理解学习这些内容。关键词：小学数学;几何图形;教学方法引言在几何图形中所包含的内容都是非常宽广的，这里就主要有图形的对称、平移、旋转等等，对于这些内容的学
学习与科普 2021年28期2021-11-14
- 用轨迹解决最值问题
学题中有一类几何图形中的最值问题常令很多学生头痛，而借助点的运动轨迹的分析可以较好地解决此类问题.数学上将满足特定條件的点的集合或符合一定条件的动点形成的图形称为该条件下点的轨迹，这在高中的解析几何中也有广泛的应用.那么初中教学中如何引导学生利用分析轨迹解决最值问题呢？本文借近几年的中考题分享笔者的教学思路，即在分析题设条件的时候发现点的运动轨迹，从而解决有关问题.【关键词】数学;几何图形;最值问题;解析综上所述，此类找最值问题都可以利用分析运动中的变与不
数学学习与研究 2021年27期2021-10-18
- 多媒体技术在小学数学几何图形中的应用探究
了在小学数学几何图形教学中能够让每个学生都能更快速地理解掌握几何图形的基本概念和特点。运用先进的多媒体技术手段制作出图文并茂的几何教学课件，设计分层练习，充分调动人体感官，让学生更好地吸收知识，突破重难点。提高教学效果，增强学生学习数学的信心。关键词： 多媒体技术;小学数学;几何图形中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-356如今技术日新月异，新技术也被引入小学数学教学活动中[1]。新技术的出现，能够有效帮助教师在教学活动中生动形象
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 浅谈初中数学几何图形的初步认识
的问题，这与几何图形是密不可分的，除了在中考数学题上有相关的涉及，甚至在我们的生活中也可以看到几何图形的应用，与我们的生活息息相关。所以，学习几何图形的初步认识是我们迫在眉睫的事情。接下来，本文将分析初中数学几何图形的初步认识。关键词：初中数学；几何图形；初步认识中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0120一、为什么要学习几何图形一开始学生处在小学阶段，还沉迷于简单的运算题中无法脱离出来。到了初中数学学习阶段
中学课程辅导·教学研究 2021年16期2021-10-04
- 刍议小学数学几何图形概念教学方法
振基摘 要：几何图形作为小学数学教学的重点内容，对学生抽象思维培养、空间感知能力提升和数学学科核心素养形成具有十分重要的作用。然而受到学生基础知识、思维能力、认知水平等因素影响，学生在学习几何图形概念时出现难以理解、应用能力不足的情况，这不仅降低了小学数学课堂教学质量，还严重制约了学生思维能力锻炼和发展。基于此，教师应该对当前学生几何图形概念学习现状加以了解和分析，并根据书本教材和学生学习实际，对几何图形概念教学方法进行创新，在增进学生理解、掌握和应用的基
学周刊 2021年28期2021-09-23
- 初探概念教学中的说理课堂
;几何概念;几何图形一、有效整合教材，初步感知概念的本质属性小学数学图形教学最大的优势就是图形概念本身的直观性，“直观”一词与学生的学习密不可分，如直观的线条变化，直观的角度显示，直观的多边形特点等，都是学生易读懂的信息。教师抓准学生的这一图形认知基础，利用常规的讲台展示实物图形或信息技术演示绘制图形的变化过程。比如在图形概念课“认识角”的认知教学中，教师从希沃平台上调用直尺及量角器等画角电子工具以及动态的画角视频，在希沃平台上给学生展示角的组成及画法的动
课堂内外·教师版 2021年8期2021-09-13
- 小学几何图形的直观教学
学花摘要：“几何图形”历来是小学数学教学难点，学生在课堂上被动地接受知识灌输，缺乏主动探索的兴趣及举一反三的学习能力，再加上没有形成立体空间意识与发散思维能力，影响了学习的有效性。为了改善这一现状，提高几何图形教学的有效性，建议教师采用直观教学策略，通过多元教学策略，促进学生树立几何概念、拓展几何思维、感知几何空间、构建几何意识、深化几何知识，由此打造趣味、生动、高效的数学课堂，培养学生良好的数学思维能力与解决问题能力，提升立体空间感。关键词：小学数学;
学习与科普 2021年5期2021-09-10
- 几何图形字法势因素应用分析
;因素分析;几何图形【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）13-0026-06【作者简介】亓汉友，山东青年政治学院书法势理论研究所（济南，250100）所长，教授，山东省书法家协会副主席。几何线条、几何图形字法势（简称几何图形字法势）分析法是利用几何线条、图形（如点、直线、弧线、平行线、三角线、圆形、方形等几何线条、图形等因素）来分析几何、线条图形产生的规则之势及由此形成的规矩之美、整饬之美。几何图形字
江苏教育·书法教育 2021年2期2021-09-10
- 几何直观性在初中数学教学中的运用
中数学 几何图形 直观教学一、创设情境，激发探究兴趣在初中数学教学中运用几何直观性时，教师要培养学生的几何直观概念，帮助学生更全面地理解图形内容和数学知识。为此，数学教师需要创设良好的教学情境，充分激发学生探究数学知识的兴趣，让学生在实际探究中对所学的图形有一个感性的认知。这样一来，不仅增添了课堂的活力和趣味性，还有效发展了学生的空间思维，强化了学生对数学知识的深刻记忆，从而提升了数学教学的效率和实效性。如在教学北师大版八年级《中心对称》时，教师需
知识窗·教师版 2021年1期2021-08-13
- 基于儿童特质的小学中低段图形与几何教学研究
教学知识中，几何图形的学习是数学学习过程中十分基础的部分。通过几何学生的空间思维能力能够得到培养，同时学生也能够在图形和几何的学习过程中发现数学知识的学习乐趣。结合小学阶段学生的儿童特质，教师可以使得几何教学课堂更加多样，更加生动，能够为学生带来更好的数学学习体验。关键词：小学数学;几何图形;多媒体教学;实践操作;趣味互动小学阶段的学生年龄较小，在学习方面经常会出现各种各样的问题。教师的教学方法，教学风格，以及课堂外界影响，往往会成为降低学生学习效率和学习
教育周报·教育论坛 2021年49期2021-06-29
- 关于两圆相切的问题剖析与解题探究
相切;函数;几何图形问题背景相切是几何中较为特殊的位置关系，两圆相切时圆心距等于两圆半径的和差. 对于以两圆相切为背景的综合题，探究时要充分利用圆心距与圆半径之和的关系，结合圆的几何性质構建模型. 在中考命题中关于两圆相切主要有两种形式：一是以函数为背景探究两圆相切;二是以几何图形为背景探究两圆相切. 针对不同类型的问题，需要掌握两圆相切的知识核心以及对应问题的解题策略，这也是教学探究的重点.问题剖析1. 函数背景中的两圆相切探究以函数为背景的两圆相切问题
数学教学通讯·初中版 2021年4期2021-06-21
- 聚焦图形本质 深化概念建构
。【关键词】几何图形;本质特征;核心概念“平行四边形认识”是人教版小学四年级上册图形认识领域的一节概念种子课，是在学生直观认识平行四边形的基础上，由生活实际入手，抽象出不同形状的平行四边形，帮助学生建立正确的图形表象，再通过对平行四边形边的特点的研究，从而概括出平行四边形的概念本质。通过研读教材不难发现，教材忽视了对平行四边形角的特征的研究，我认为这是不全面的，不利于学生对平行四边形特征的整体把握。平等四边形的定义众多，而教材给出“两组对边分别平行的四边形
教育界·中旬 2021年1期2021-06-15
- 浅析信息技术对高中数学课堂的实际帮助
;信息技术;几何图形;易于理解;提高课堂活跃度随着科技的发展，各种各样的设备早已走进千家万户，学校也基本配备了承载信息技术的多媒体，这种情况下教师在进行教学的时候，完全可以将之前需要手绘的东西借助多媒体更加准确的呈现在学生面前，比如几何空间体，比如需要绘制的平面直角坐标系。这些东西如果教师手绘的话，无论教师的经验如何都会出现一定的误差，这些误差或许看起来没有那么大，但学生理解的时候可能会因为这些误差导致没办法理解，而信息技术可以完美的避免这种情况，让知识点
学习与科普 2021年7期2021-06-09
- 小学数学中几何图形教学方法探究
冼旖【摘要】几何图形是数学一项重要内容，贯穿了整个小学的数学教材，几何图形的学习不仅可以把复杂的数学问题变得简明、形象，把抽象的“数”通过“形”直观表达，还可以引导学生进行自主动手操作，直观探索解题思路。几何图形的有效利用在整个小学数学学习过程中都发挥着重要的作用。因此，我就这一问题做了一些探索。【关键词】小学数学;几何图形;方法;探究在小学进行几何图形的教学，可以提高学生利用数学知识解决生活实际问题的能力，帮助学生学以致用。对此，我认为教师在教学中要注重
广东教学报·教育综合 2021年46期2021-05-23
- 捕捉或建构几何模型 跳跃式思维探索思路
能够在复杂的几何图形中捕捉或建构几何模型，探索解题思路.[关键词] 几何模型;跳跃性思维;几何图形;直觉力几何模型是数学家或数学爱好者或数学教师在对几何图形进行研究之后总结出的一些基本图形，并由这些图形得出了一些基本结论，或是求解思路. 几何模型就如同棋谱中的定式，运用几何模型解题能大大缩短思维的时间，更快地接近目标，起到化繁为简的目的. 但是运用几何模型解题 ，需要有一定的跳跃性思维. 新课程标准将培养学生“逻辑思维能力”改为“思维能力”，这就启发我们要
数学教学通讯·初中版 2021年11期2021-03-21
- 小学生数学空间几何素养培养策略
下更好地理解几何图形，把握几何图形的数学本质，为他们建构空间观念奠定坚实的基础。[关键词] 教学对策;几何图形;空间观念在小学数学教学中，教师既要重视引导学生更好地理解和掌握图形与几何等方面的知识，又要关注学生对几何空间的理解与领悟，从而让他们在认识图形、思考图形和解决图形问题等学习活动中，学习视角得以扩展，空间观念获得发展，同时，促使他们对图形与几何的学习充满信心，促进其数学素养在学习中稳步发展。对策一、优化感知，明晰表象在小学几何图形类教学活动中，教师
数学教学通讯·小学版 2021年9期2021-03-21
- 试论小学数学几何图形概念教学的策略
】在小学数学几何图形教学中，几何图形作为小学数学教材中重要的学习内容之一，对学生来说是有一定的学习难度的。教师要在实际教学中，针对小学生的个性化发展以及性格特征，合理地制定教学方案，并促使学生掌握正确的学习方式，使学生对几何图形有所认知。因此，本文对试论小学数学几何图形概念教学的策略进行分析研究，以期能够提升教师的教学质量，帮助小学生掌握更多的几何图形知识。【关键词】小学数学;几何图形;概念教学中图分类号：G623.5 文献标识码：A
天津教育·下 2021年2期2021-03-19
- 优化小学数学几何图形教学的建议
推广，为小学几何图形教学带来了更为便捷直观的教学方式。同时，我们也看到信息化教学背景下小学数学几何图形教学中存在的一些问题。文章以农村学校几何图形教学为例，针对小学几何图形教学提出几点建议。[关键词]小学数学；几何图形；教学建议小学几何图形教学内容是小学阶段数学知识框架的重要组成部分，是小学数学教学的一个重点，也是学生今后进一步学习几何图形知识的基础。近年来，越来越多的教师，特别是新入职的年轻教师，对利用课件开展几何图形教学有着浓厚的兴趣，课堂教学丰富多彩
教师博览·科研版 2021年10期2021-03-17
- 小学数学几何图形概念的教学策略探究
学模式，结合几何图形的概念，应用到具体的教学当中，是学生都能够理解抽象的问题，进一步加深了学生对于数学学习的兴趣。在具体的小学阶段，融入几何图形概念的教学方法，需要考虑学生的学习需求，在具体的开展过程中，要注重合理运用相关策略，提高小学数学教学的整体效果。关键词：小学数学;几何图形;教学策略几何图形因有着它自身抽象性的特点，导致小学阶段的学生难以理解，主要是由于他们并没有形成完善的思想体系，没有良好的学习习惯作为支撑，在学习数学的过程当中，思想比较简单，分
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 浅议小学数学几何图形的教学策略
卿历摘要： 几何图形的知识点具有紧密的联系，当然小学几何图形并不是一个严格的公理化体系，还属于经验几何或实验几何的范畴。其主要的内容包括简单的几何图形的认识、变换（平移、旋转、对称）、位置、方向、周长、面积、体积及坐标的初步认识。本文就个人的一些经验谈谈自己的做法和策略。关键词： 小学数学;几何图形;策略中图分类号：A 文献标识码：A 小学阶段是学生进行智力开发和培养良好学习习惯的关键时期，对学生的一生有着重要的影响。目前几何教学存在着很大的问题，学生
小作家报·教研博览 2021年51期2021-01-04
- 几何图形在书籍封面设计中的应用
邓珂摘 要：几何图形是简单但却极富内涵的图形，因此广泛应用于各个设计领域。几何图形在书籍封面设计中也有不俗的表现效果，能够使书籍封面有完美的构成元素，有严谨的逻辑关系，本文主要通过分析几何图形的种类以及特点，研究几何图形与书籍封面设计之间的关系，使书籍封面更加丰富多彩。关键词：几何图形 书籍封面 封面设计一、书籍封面设计中几何图形的特性图形在英文中被称为“Figure”，是几何图形的简称，是文字与绘画之间的一种视觉图形。图形所传达的某种信息具有一定的说明性
丝路视野 2020年28期2020-12-28
- 提高小学数学几何图形教学有效性探究
要分为代数和几何图形。几何图形是其中重要的一部分，主要是培养学生的空间观念、几何直观。小学生对所学的知识充满了好奇心，抽象立体图形、平面的圆、三角形等对学生想象能力的提高很有帮助，无论是平面的还是立体几何都应该有针对性的学习和教学方法。本文针对这个问题进行了探究。【关键词】小学数学；几何图形；教学有效性几何图形中分为两种，分别是平面几何和立体几何，学习二者各有其重难点。教师应如何提高小学数学的几何图形教学有效性？下文将一一阐释。一、提高几何图形教学1.利用
课堂内外·教师版 2020年7期2020-12-21
- “穿越”空间，发展几何
教学过程中，几何图形的教学在整个小学数学教学生涯中是极具抽象思维的，对于每一位老师和学生而言都是机遇和挑战。几何图形的学习，为以后的生活和学习都会奠定坚实的基础。【关键词】小学数学；几何图形；教学策略几何图形的内容具有较强的抽象思维，许多的学生在理解其中的法门时总会面临困难，这也导致了教师在教学中也会受到阻碍。一、小学数学教学中几何图形遇到的问题1.教学目标不明确。小学数学几何图形教学中存在的首要问题在于，教师在教学之初没能制订出明确的教学目标。教师在教学
课堂内外·教师版 2020年7期2020-12-21
- 探究小学数学几何图形的教学方法
课堂教学中，几何图形的教学占有重要的位置，但是也有一定的困难，因为小学几何的知识是比较抽象的，理解起来就会有难度。小学数学教师在这方面的授课就应该从实际出发，尽可能的帮助学生建立一个几何图形的概念体系，让学生们在学习中有最大限度的学习效率，因为几何图形对于学生们而言不仅可以拓展思维，还可以培养学生们的换位思考能力。因此，本文就小学数学几何图形的教学提出了几点探究。【关键词】小学数学；几何图形；教学方法小学数学教学中，几何图形的概念多是正方形、长方形等等简单
课堂内外·教师版 2020年7期2020-12-21
- 浅谈小学数学几何图形教学策略
学科，尤其是几何图形这一块，小学生难以形成由图形到概念的跨越。教师如何实现这种过渡，使学生由直观、感性构建出抽象性、逻辑性？本文针对该问题进行了探究。【关键词】小学数学；几何图形；教学效率数学是理科中的基础学科。它能培养学生的逻辑思维，启迪学生的智慧，对学生以后学习其他学科的知识起着重要的推动作用。它逻辑性较强，一些概念、原理等较抽象，需要学生有清晰的逻辑分析能力和抽象思维能力。而小学生对外界事物的认识大多是感性的、直观的，缺的正是这种逻辑分析能力抽象思维
课堂内外·教师版 2020年7期2020-12-21
- 聚焦概念 带动学习
小学数学中的几何图形概念具有一定的抽象性和概括性，加上小学生年龄较小，生活阅历浅薄，抽象思维还在形成中，对空间几何图形的认识仅停留在表面上，所以其学习难度较大。新课程改革对几何图形概念教学提出了更高的要求，不仅要求小学生认识各种图形及它们的周长、面积等概念，还要求小学生具备一定的空间想象能力，重视他们数学核心素养的形成。为此，教师在教学过程中应意识到几何图形概念教学的重要意义，采取道具教学、生活实例教学、多媒体教学等手段，促使小学生主动掌握几何图形概念，从
教育界·A 2020年13期2020-12-21