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2021年9期
数学教学通讯·小学版
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课程教材教法
小学数学教材的多元视角解读
“单元整体”视角下计算教学的价值、问题及应对策略
基于元认知视角的小学数学写作教学实践与思考
从“静态观察”到“迁移应用”
线上教学:培育学生自学能力
一课一题,让数学教学简约而不简单
核心素养导向的小学数学教材使用探析
基于“人类学”视角,让数学学习真正发生
教学实践
用“问题”撬动学生思维
走向说理课堂
在“数与代数”领域培养小学生的批判性思维
优化设计学程:助力学生深度学习真实发生
小学数学活动经验积累途径探索
小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略研究
“可望”亦“可及”
基于“情思教学”理念的小学数学实践
在概念的自主建构中深层理解意义
小学生数学空间几何素养培养策略
教学改革
全息思维下的小学数学概念教学策略
深度学习理念下小学数学单元统整教学
单元整体教学:助推学生深度学习
数学实验:让数学学习真实发生
浅析信息技术环境下的小学数学阅读训练
模块教学:促进学生的深度学习
美若黎明:数学阅读开启数学思维的深度发展
教研在线
运用“核心知识”发展学生高阶思维
浅析小学数学教学中推理能力的培养
数学小游戏助学效果探析
运用融合策略,培养学生学科核心素养
思忖预设细节 打造精彩课堂
整合资源,增强习题设计的有效性
问题探索
提升小学生运算能力的实践探索
小学数学教学实践的重要性探究
教学反思
追寻“知行合一”理念下小学数学教学实践的那束光
用平等的对话夯实数学学习的基石
多层思考,上好小学数学课
数学教学中培养学生提出有价值问题之己见
如何通过线上教学提高学生解决实际问题的能力
教学技巧
春风化雨:数学问题沁润学生思维发展
有效追问,促进学生认知进阶
浅谈小学数学学习材料的使用策略
创设适合的情境,助力小学生的问题意识培养