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2021年10期
数学教学通讯·小学版
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课程教材教法
基于信息化思维培养学生数据分析观念路径探寻
让事实走向概念性的理解
直观想象:赋予学生数学学习生长的力量
发掘数学教学中的德育元素
教学实践
追求教学层次感,提升数学素养
设计核心问题,发展数学思维
“顺错思错,错中求进”
发挥生态课堂的价值,培养学生自主学习能力
基本活动经验:学生数学智慧的生长之源
在适时介入中打造情智共生的让学课堂
聚焦学生质疑,让数学课堂更精彩
设计有效活动,促进有效教学
聚焦问题设计,聚力数学思考,聚合思维能力
以对话促成思维,用思维助推生成
聚焦数学课堂中的合作交流
教学改革
立足课堂,搭好儿童创新力生长的“脚手架”
问题驱动架构下的数学教学
数形结合在可视化数学探究中的运用初探
多元化评价:小学数学学习评价应然取向
课堂“留白”,促学生数学思维能力发展
教研在线
多重着力,深化四边形的概念教学
数学阅读: 学生数学素养发展的重要基石
读懂教材,搭好数学教学的脚手架
小学数学课堂问答低效现象分析与对策
化繁为简,以“借”代“理”
问题探索
小学数学教学中培养数感的策略探析
逆向思维在小学数学教学中的应用探讨
小学生的思维能力培养路径探寻
构建小学数学生活化课堂的策略分析
教学反思
对话,让数学课堂更精彩
在挫折中成长,在挑战中提升
漫谈小学数学教学中帮助学生积累基本活动经验的策略与方法
游戏在小学数学教学中的应用
教学技巧
有序引导,诱发学习思考
“说数量关系”让思维“可视化”
优化概念教学,探索高效课堂
小学数学教学中创造性思维能力的培养
巧用操作活动积累数学基本活动经验
探寻小学低段学生符号意识的培养路径
年龄差不变