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2023年4期
数学教学通讯·初中版
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课程教材教法
体现学习过程 关注核心素养
基于教材情境促进数学交流的原理学习再认识
浅谈初中数学章前图与课堂教学设计
课例评析
问题探究·引导转化·主动建构
数学文化视角下的初中数学“读思达”课堂模式
教学实践
践行“双减”政策,优化初中数学例题教学
深度解读教材 培养深度思维
经历过程 助力发展
基于问题导学法应用的初中数学例题教学分析
培养抽象知识,提升数学素养
一题一课,问题驱动的数学思维复习课
也谈初中数学的“慢教育”
在经历中发展 在反思中提升
渗透类比思想 理清数学算理
问题引领,联想启发:催生初三复习课新的生长点
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初中数学教学中数学抽象的概念理解与培养路径
初中数学“单元教学”的智性实践
基于“数学阅读能力”培养的初中数学教学研究
初中数学分层教学的实践与研究
关于“问题导向”的初中数学教学设计的思考与研究
基于推理能力发展的数学例题教学研究
教学反思
找寻课堂支点,撬动教学杠杆
善待错误,让错误成为最优质的教学资源
关注过程教学,培养数学核心素养
试题研究
关注几何图形的确定性 提高试题命制的科学性
借助几何模型 解构网格作图