育人为本
- 高职院校“三融合”发展机制下学生职业能力提升的特点及路径
关键词：“育人为本”；“三融合”发展机制；职业能力2014年，国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，指出现代职业教育的战略发展目标，提出建立融职业教育、继续教育、高等教育于一体的新型大学要求[1]。这就要求现代职业教育要满足学历教育与非学历教育相融合、远程教育与职业教育相融合、信息技术教育与职业教育相融合，形成“三融合”的发展机制模型。“三融合”发展机制是基于国家教育改革相关政策的颁布和信息时代背景下教育系统的发展趋势而提出的。这就说明，当前我国
河南农业·教育版 2023年6期2023-06-30
- “育人为本”背景下对高校体育分层次教学模式研究
计过程中，“育人为本”基本原则不可或缺，这是保证学生参与体育学习积极性的重要基础，同时也是影响学生综合学习水平的关键因素。在教学方案设计过程中，体育教师需要加强重视的基础性问题是教育目标的设计。传统体育教学方案设计以及具体教学实践过程中，教学目标设计不全面是影响学生学习质量和效果无法达到既定目标的关键因素。“育人为本”教育理念背景下，体育教师可以通过多角度为学生构建多元化的学习发展目标，全面提升教学效率的同时，促使学生充分体会体育学习的多元化特点，从而促进
当代体育科技 2022年20期2022-10-31
- 在英语教学中凸显“育人为本”的价值观念
陈皓洁英语学科从被纳入高考至今，经历了几次课程标准的修订、教材也由单一变得多样化，教材内容也随着时代变化和课程改革不断调整，课堂教学也随之发生了变化。然而，我们在观察课堂教学、教师交流、辅导学生的过程中发现了很多问题，这些问题的核心是教师的教育教学观念和行为不符合当代社会的发展、不符合学生素养的发展。（一）依葫芦画瓢：教师知其然不知其所以然教师往往会观摩一些公开课和展示课，这些课具有一定的示范性和前瞻性，教师也会受启发，纷纷模仿其教法，也有人觉得这样的课根
教育·教学科研 2022年7期2022-07-25
- 在英语教学中凸显“育人为本”的价值观念
陈皓洁 上海市浦东新区观澜小学英语学科从被纳入高考至今，经历了几次课程标准的修订、教材也由单一变得多样化，教材内容也随着时代变化和课程改革不断调整，课堂教学也随之发生了变化。然而，我们在观察课堂教学、教师交流、辅导学生的过程中发现了很多问题，这些问题的核心是教师的教育教学观念和行为不符合当代社会的发展、不符合学生素养的发展。一、当下英语学科教育问题分析（一）依葫芦画瓢：教师知其然不知其所以然教师往往会观摩一些公开课和展示课，这些课具有一定的示范性和前瞻性，
教育 2022年28期2022-07-21
- “双减”与教育高质量发展
减”的张力，育人为本和精神生成是“双减”的核心命题，在“双减”过程中要走出“缺失人”、无质量及路径依赖的陷阱。“双减”政策的有效推进，要从树立高质量发展理念、构筑“五育融合”教育新体系、强化学校育人使命、提升教师队伍育人水平及构建全域育人环境等几方面着手，以协同共促教育高质量发展。关键词：双减；高质量发展；批判教育学；育人为本中图分类号：G434 文献标识码：A*本文系2021年度广西哲学社会科学规划研究课题（课题编号：21FXW015）、广西师范大学珠江
中国电化教育 2022年3期2022-03-19
- 跟随育人为本步伐，实现幼儿教学进步
备和支持。以育人为本作为基础的情况下，让幼儿园教育工作实施更加顺利，以崭新的视角帮助孩子营造成长的优质氛围。同时，在对幼儿园教育工作实行合理的创新过程中，让幼儿在走进良好成长天地的时候，也会以先进思想为指引，并在诠释和释放心灵的情况下，拥有广阔的进步领域。幼儿教师还需关注现阶段幼儿园教学中存在的不足，将育人为本视为关键思想指导的情况下，让幼儿园教学进步看到希望。关键词：育人为本;幼儿教学;策略中图分类号：G4 文献标识码：A前言：幼儿园作为孩子成长和学
安家（校外教育） 2022年6期2022-01-03
- 小学育人为本德育为先的教育策略分析
体系的完善，育人为本德育为先的教育在当今学校教育中的地位显而易见。德育水平的高低对学校高质量教育氛围的营造，学生良好习惯的形成和适当价值观的发展具有关键意义。因此，为了更好地保证学生的全面发展，本文将结合教学实践探讨了在小学教育中贯彻德育理念的方法和对策。关键词：小学;育人为本;德育走向现阶段，中国大力提倡体育和美育，重视学生身体和智商的发展。因此，德育是小学生教育教学过程中非常关键的阶段。小学需要充分关注学前教育现状，探索学前教育和德育的有效对策，从学前
启迪·中 2021年9期2021-12-19
- 谈信息技术教学落实“育人为本”教育理念的策略
5500）“育人为本”是国家基本教育方针之一，这是教育本质的自然回归，也是适应时代发展的需要。信息技术教育课程不仅要让学生掌握一定的实用信息技术，还要通过信息技术教育促进学生的全面发展，学生获得的不仅仅是知识，还要获得情感态度、价值观的提升，形成适应未来社会发展需要的各种能力，爱因斯坦曾说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”因此，信息技术教育要全面落实新课程理念，摒弃应试教育的功利性，着眼于学生的发展和素
魅力中国 2021年30期2021-11-27
- 育人为本 科学管理
不可忽视。在育人为本，科学管理的背景下，班主任和教师都要加强对学生的德育教育，采取多种方法和措施，积极提高中职学生的德育水平，才会让中职学生更加满足社会的需要，并且健康、全面发展。关键词：育人为本;科学管理;中职学生;德育水平;提高一、打造良好环境，在潜移默化中渗透德育教育不同的环境，会让中职学生受到不同的感染和熏陶。班主任要充分认识到环境对于学生的重要影响，让良好的环境在道德教育中发挥重要作用。通过打造环境，不仅可以学生的道德、素质水平不断提升，还可以让
现代科教论丛 2021年5期2021-11-07
- 育人为本，德育为先
，本文主要对育人为本，德育为先——中职德育教育进行研究分析，旨在通过当前中职德育工作的开展问题进行阐述，提出相应的建设策略，为中职德育工作开展提供一些参考建议。关键词：中职教育;德育教学;育人为本;研究分析引言：在中职育人为根本的德育教育要求下，中职教师需要在日常的工作开展中，对学生的品德与技能学习进行深入教育，帮助学生在技能学习上提升效率，在品德上引导学生树立正确的价值观。针对以往的中职教育方针偏重于学生的技能水平，对于学生的兴趣和品德教育重视力度不够，
科学与生活 2021年14期2021-09-10
- 育人为本，建构信息化美术课堂的研究与实践
式。关键词：育人为本 信息化 美术课堂如今，随着科技的飞速发展，在信息化时代背景下，学校建构信息化课堂势在必行。山湖花园小学淞南阳光校区属于经济开发区，是大量外来人口的聚集地，学生大多数是外来务工人员的子女，有的家长是做生意的，有的家长是双职工虽然情况比较复杂，但是根据与家长沟通、家访等多方面的了解，现在的家庭里，电视、电脑、手机、学习机等电子产品并不缺乏。同时，学校积极创建信息教育环境，为每个教室都安装了希沃教学一体机，实现了全校网络覆盖，更方便教师
知识窗·教师版 2021年4期2021-08-13
- 浅谈新时代“育人为本”在初中物理教学中的实践与重要性
李峰摘 要：育人为本是教育的生命和灵魂。新时代新气象，日新月异的发展中，初中学生也有了新的变化与特征。这要求初中物理教育者结合实际，在新时代将育人为本、以人为本的理论继续落实到教育教学中。主要从育人为本理念的历史意义、新时代下育人为本对初中物理教学的重要性、育人为本在初中物理教学中的具体实践三个方面入手，对新时代育人为本理念在初中物理教学中的实践与重要性进行论述。关键词：初中物理;育人为本;理论实践;教师;重要性一、育人为本理念的历史意义《国家中长期教育改
新课程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 学科核心素养下的基础教育评价改革
;评价改革;育人为本中图分类号：G40-058.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）15-0044-03当前我国基础教育迈向核心素养新时代，这对基础教育评价改革提出全新要求。如何进一步在基础教育评价中落实立德树人，培养学生核心素养，是新时代基础教育评价改革的热点与重点。基于此，笔者从四个方面对基于学科核心素养的基础教育评价改革作简要阐述，以期为发展学生学科核心素养的教学提供参考。一、基础教育评价理念变革：从注重教师的“教”转向
教育实践与研究·理论版 2021年5期2021-07-23
- 小学数学中学生自主学习能力的培养策略研究
主学习能力;育人为本在小学数学课上增强学生自主学习能力的价值如下：其一，依托自主学习活动在学生与数学知识之间建立关联，疏通学生自学渠道，变被动学习为主动求知，在自学热情助燃下提高学习效率;其二，教师为培养学生的自主学习能力加强教改，在此过程中累积经验、深化改革、创新争优，使数学教学路径更加丰富，多思路完成教学任务并增强学生的自学能力;其三，学生强化自学能力利于其发展空间想象力、数感、运算能力等素养，继而为学生数学课上全面成长助力。基于此，为提高小学数学教学
科教创新与实践 2021年40期2021-02-23
- 基于核心素养的初中作文一体化教学微探
即构建与实施育人为本的初中作文一体化教学体系，来解决双重逻辑。关键词：语文学科核心素养;育人为本;一体化作文教学一、作文教学的瓶颈“核心素养”这一概念出现在我国教育领域近9年，“中国学生发展核心素养框架”于3年前公布，成为教育界普遍关注的重要概念。而“学科核心素养”和“语文学科核心素养”作为课程术语正式使用，则是源于2017版高中各科课程标准的修订。2017版课标对“语文学科核心素养”这一概念作了这样的界定：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积
新课程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 浅谈新课程背景下的课堂教学
以人为本”“育人为本”应当成为全体教育工作者的基本教育信念。要关注学生全面的，健康的，富有个性的发展，是新课程背景下的课堂教学对所有教育工作者的基本要求。本文就新课程背景下的课堂教学进行讨论。关键词 新课程理念 课堂教学 育人为本 关注学生中图分类号：G622.4文献标识码：A曾有这么一则报道：“教育部组织部分教育改革专家到实验区中小学听课，了解新课程的实验情况。请了一位在当地颇有名气的教学“能手”上了一节公开课，博得教师满堂喝彩。然而，就是这样一节在别人
科教导刊·电子版 2020年19期2020-10-09
- 主体性视角的高校大学生创新创业教育研究
创业教育 育人为本 大学生中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（a）-0229-03Research on Innovation and Entrepreneurship Education of Colleges and Universities Students from the Perspective of SubjectivityChen Zhihui1
科技资讯 2020年22期2020-09-23
- 幼儿园育人为本德育为先的教育策略分析
上的引导者，育人为本、德育为先，良好的品德是做人的基本要求，因此德育工作应从娃娃抓起。幼儿期是一个人品德形成的关键时期。教师应该用明确的教育目标来培养幼儿的良好行为习惯，通过在幼儿的生活和活动中渗透德育教育，开发幼儿智力和能力，促进其德、智、体、美全面发展，培养使其终身受益的品质。关键词：幼儿园;育人为本;德育教育“德”是人道德品质行为的一种表现，德育是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿教育中德居首位，育人为本、德育为先。幼儿教师应该牢牢把握这一纲领，根据幼儿
考试周刊 2020年75期2020-08-25
- 传承创新，示范带动
。[关键词]育人为本;游戏优先;科学管理苏霍姆林斯基说：“办学是办一种精神，一种文化。这种精神和文化是学校的立校之本，是学校办学优势和办学个性的彰显。”如何提升“规范+特色”的内涵，如何铺设继续发展的道路是我这一年来努力探索并实践的方向。海丰县中心幼儿园创建于1956年，是县教育局直属的正股级事业单位，是市一级幼儿园。在县政府和教育局的高度重视和大力支持下，2017年8月海丰县中心幼儿园搬迁至莲花大道碧桂园西侧新园区，新园区基础建设投入350万元，政府采购
广东教学报·教育综合 2020年81期2020-07-23
- 班级心理辅导在中学生心理健康教育中的探析
心理辅导 育人为本近年来，各级各类学校心理健康教育研究不断深入，心理健康教育工作者一直努力探索新的教育模式和方法，力求突破当前心理健康教育方式方法单一的局面。班级心理辅导通过关注中学生在活动中的体验和感悟，帮助学生更好地解决成长中遇到的问题，促使其人格健康全面地发展，是一种行之有效的中学生心理健康教育方式，在中学心理健康教育中发挥着日益重要的作用。[1]面向全体学生，提高全体学生的心理素质，促进其心理健康是学校教育的主要目标。在这项工作中，班级心理辅导对
新教育时代·教师版 2020年4期2020-05-09
- 关于高等数学课堂落实“课程思政”的几点思考
课程思政;“育人为本”课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。教育必须有明确的方向，课程思政正是把握教育方向的有力保证。立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准。办好思想政治理論课，最根本的是要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”。任何课程都必须遵循这以标准，思政的对象是“人”，思政课的关键是“思”，思政课的重点是“政”，思政课
青年与社会 2020年7期2020-05-06
- 借鉴《悉尼协议》探索本土化高职专业建设路径
》;本土化;育人为本;专业建设一、对于《悉尼协议》的总体概述国际“悉尼协议”以高等职业教育三年制工程专业为基础。“悉尼协议”在学术制度设置和人员培养目标方面具有较高的职业教育和高等职业教育。教育非常相似。国际“悉尼协议”是从几个方面全面制定和实施学生培养目标。学习过程中的学生和学生毕业，以满足悉尼协议要求的知识储备，能力要求和质量。扩展课程体系这些方面的硬性要求。二、对于《悉尼协议》本土化的概述我们学校（南宁职业技术学院）对国际着名的“悉尼协议”指导高等职
科技风 2019年34期2019-12-19
- 育人为本,德育为先
本文主要以“育人为本、德育为先”为基础，探究中职德育教学。分析中职德育教学的重要性，明确“国无德不兴，人无德不立”，并在此基础上，探究德育教学有效措施，旨在推动德育教学工作的贯彻落实。关键词：中职;德育教学;育人为本1 前言自党的十八大以来，从国家、公民、社会三个层面提出社会主义核心价值观，与人们精神生活需求相呼应，为中国精神注入了新的能量，习近平总书记将培育核心价值观作为基础工程，并以此提出一系列部署，通过坚持“育人为本、德育为先”的理念，以立德树人为任
时代汽车 2019年14期2019-10-21
- “育人为本”视角下“3+2”中高职一体化人才培养现状研究
。本文立足“育人为本”学生观，针对目前的“3+2”学制提出几点认识与观点。关键词：育人为本;“3+2”中高职;一体化人才培养教育部职业教育与成人教育司负责人就《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》答记者问，提到“做好人才培养方案的制订和实施必须坚持四项原则，一是坚持育人为本，促进全面发展。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程.....三是坚持遵循规律，体
教育周报·教育论坛 2019年52期2019-09-10
- 浅谈怎样开展勤工俭学活动
科学发展观 育人为本 劳动 基地实践 【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）19-161-01一、要用科学发展观指导新时期的勤工俭学工作科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾。我们要坚持以学生为本。学生是学校教育的主体。无论是在城区素质教育实践基地，还是在农村中小学劳动实践场所，我们开
中学课程辅导·教育科研 2019年19期2019-09-10
- 坚持科学发展理念 扎实推进校园足球
;校园足球;育人为本;普及与提高中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）07-0014-02截至2018年底，河南省国家级校园足球特色学校已发展到1739所，郑州市、洛阳市、新乡市被批准为国家青少年校园足球改革实验区;郑州市金水区、新密市、洛阳市新安县、涧西区、瀍河区、漯河市临颖县被批准为全国青少年校园足球试点县（区）;郑州市金水区和洛阳市涧西区被批准为全国校园足球满天星训练营。一、对校园足球的基
体育教学 2019年7期2019-08-30
- 浅谈课堂教学中如何做到“育人为本”
教学中实现“育人为本”的有效路径，进而在提升学生知识综合素养的同时，赋予其健全的人格，更好的成长、发展。关键词：课堂教学;育人为本;引导新课标提出，为实现学生德智体美劳全面发展，教师在教学过程要将学生置于主导地位，教师要成为学生在学习上的“引领者”。要紧紧围绕学生展开课堂教学，并保持每个教学阶段环环相扣，从而提高学生的综合素质，保障其应有权益，进而确保其人格健全。一、转换教学角色，提高综合知识素养在传统课堂教学过程中，教師往往处于教学主导地位，学生被动接受
新一代 2019年3期2019-05-29
- 中职院校“双创教育”有效开展的思考
中职教育 育人为本中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.005Thoughts on the Effective Development of "Double Innovative Education" in Secondary Vocational SchoolsHE Ziying（Beibu Gulf Vocational-Technical School， Qinzhou， Gua
科教导刊 2019年5期2019-04-22
- 高校教师教学道德的反思
展。关键词 育人为本 教学道德 高校教师中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.02.036Abstract Teaching morality is the core content of teacher's work ethic. Teaching and educating are the fundamental moral responsibilities of teachers. The
科教导刊 2019年6期2019-04-22
- 课程思政在心理健康教育课程教学中的探索实践
;思政教育;育人为本习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出要把思政教育工作贯穿教师教育教学的整个过程中，坚持把立德树人作为教育教学的中心环节，实现教学全程、全方位育人。大学生心理健康教育一直备受国家和社会的关注，党的十八大报告中首次把“促进人民的身心健康”和“注重人文关怀和心理疏导”列为建成小康社会基本举措，这也进一步证实了心理健康对于人民美好生活服务的重要性。近年来，依据社会现实的需要，教育部发布相关政策，突出了在心理健康教育中课堂教学的重要性。同
青年与社会 2019年4期2019-03-29
- 如何在小学语文教育教学中渗透德育
教育；德育；育人为本；方法途径一、教育教学，育人为本师者，所以传道授业解惑也。老师，是要向学生传授道理，教授知识，帮助学生解决疑难问题的。该句对老师的职责做了很好的阐述。老师，不仅要教课本知识，更要讲做人的道理，让学生知道什么是值得称赞的，什么是要反省的，不被提倡的。教书育人，教书的目的就是为国家培育出栋梁之材。当今社会，有高材生研制毒品、研制犯罪工具等好多例子，这些人拥有丰富的知识储备，但他们道德败坏，没有将所学知识用到正道。究其原因，还是道德败坏所导致
新课程·上旬 2019年1期2019-03-18
- 以德服人,以爱育生
主任 德育 育人为本 【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-002-01近些年来，教育工作者也提高了德育在教育工作中的比重，更为关注学而生德育培养工作。青少年是我国未来发展过程中的中坚力量，所以教师不仅担负培养学生思想道德的责任，也担负培养学生思想道德的重责，需要以平等、互相尊重心态对待学生，爱护学生、呵护学生，从而引导学生身心健康的发展。一、班主任培养学生德
中学课程辅导·教师教育（中） 2019年1期2019-03-18
- 浅谈英语学科核心素养的培养
；课堂教学；育人为本研制和构建学科核心素养是教育改革深化发展的关键环节。核心素养概念的提出提升了英语学科对于学生能力培养，为帮助学生发展成为更为健全的个体打下良好的基础。一、英语学科核心素养的内涵核心素养主要有以下四大方面：能判断会选择，能理解会反思，能包容会合作，能自律会自主。在2015年中国外语教育高层论坛上，吴一安教授也强调了“语言和思维有‘血脉般的联系，语言和思维、文化不可分割，是高层次思维的介质，在思维和文化品格上具有育人功能”。这说明了英语学科
新课程·下旬 2019年1期2019-03-15
- 育人为本 创新教育理念 从思想根源上破解研究生学术不端难题
和障碍。要以育人为本的教育理念为根本价值标准，加强学术道德和学风建设；从顶层设计入手创新体制机制，消除学术不端的制度缺陷；遵循教育规律，强化研究生培养单位的主体作用，减少不合理的行政干预；完善监督惩戒机制，遏制学术不端行为。关键词：育人为本；教育理念；研究生教育；学术不端中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）04-0214-02近年来由于种种原因，我国某些高校的大学精神缺失，学风浮躁，急功近利，功利主義、实用主义蔓延
教育教学论坛 2019年4期2019-01-25
- 相信时光，静待花开
；唤醒潜能；育人为本中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-06-29作者简介：杨丽琼（1982—），女，湖南省冷水江市第二中学教师，一级教师，本科。在湖南省“国培计划”（2018）——第四批项目县中小学教师培训团队冷水江市研修班上，我分享了自己的一个培训故事。我刚休完产假就接手了一个班级，一个被全校老师称之为“老鼠药”的班级。为何称之为“老鼠药”？他们在刚进初中不久就被贴上了“差生”的标签，他们身上的戾气其实是与他们的智商成正比的。
教师·上 2018年9期2018-10-25
- 浅谈小学班主任如何促进学生的心理积极发展
摘 要】落实育人为本的教育理念就是要求教师在教育教学过程中，改变单纯知识教学，知识为重的认识，注重学生良好心理素质的培养，促进学生心理人格与知识能力和谐发展，共同发展。在教育教学过程中，教师特别是班主任老师要尊重学生道德发展规律，了解学生心理需求，尊重学生个体差异，不断提升自身修养与能力。【关键词】班主任；心理发展；育人为本【中图分类号】G627【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）24-0053-01《小学教师专业标准》中指出：“树立
课程教育研究·学法教法研究 2018年24期2018-10-13
- 论高校思政课教学中主题教育活动的意义
思政课教学；育人为本习近平总书记在2016年12月7日至8日的全国高校思想政治会议中发表重要讲话，他指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]高校的思政课作为我国思想政治工作不可或缺的组成部分，其重要性不言而喻。然而长期以来高校思政课教学面临着“抬头率地”、“出勤率低”、学生不感兴趣、教学效果差等被人诟病的问题，因此思政课教学方式的改革与创新成为一个必然的趋
青年时代 2018年26期2018-10-13
- 一个微型育人案例的体会与认识
循循善诱 育人为本一、现实案例一次数学课上，我指导学生做数学游戏，目的是通过游戏让学生练习读数和写数。同学们参加游戏的热情都很高，他们争先恐后地举手，被先叫到参加游戏的同学欢呼雀跃，没叫到的同学长叹一声——“唉！”尽管我一再强调每个同学都有机会参加游戏，但他们还是急切地争着先做。我先叫同学小杨到前面给同学们演示一遍，然后再让其他同学逐一去做游戏。等到七、八个人玩过游戏之后，小杨的同桌小毅同学忽然大叫一声：“我不玩了！”然后便趴在桌子上谁也不再理睬，一直到
儿童大世界·家庭教育研究 2018年8期2018-09-03
- 一个微型育人案例的体会与认识
循循善诱 育人为本一、现实案例一次数学课上，我指导学生做数学游戏，目的是通过游戏让学生练习读数和写数。同学们参加游戏的热情都很高，他们争先恐后地举手，被先叫到参加游戏的同学欢呼雀跃，没叫到的同学长叹一声——“唉！”尽管我一再强调每个同学都有机会参加游戏，但他们还是急切地争着先做。我先叫同学小杨到前面给同学们演示一遍，然后再让其他同学逐一去做游戏。等到七、八个人玩过游戏之后，小杨的同桌小毅同学忽然大叫一声：“我不玩了！”然后便趴在桌子上谁也不再理睬，一直到
儿童大世界 2018年8期2018-09-03
- 应用型本科高校创新创业教育研究
理念， 以“育人为本”， 以培养学生的学习能力、生存能力和发展能力为内涵， 是专业教育的引领， 又以专业教育为深层根基。对于应用型高校来说， 并非易事。事因人变， 首要的难点是教育者及教育管理者教育理念的变革。【关键词】 创新创业教育 育人为本 应用型高校 变革创新创业已经成为时代的潮流。应用型本科高校的双创课程体系是人才培养的核心环节， 是实现应用型本科高校创新创业人才培养目标的根本保障。双创课程体系的质量直接影响双创教育的实效。党的十九大明确了“坚定实
大经贸 2018年7期2018-08-29
- 坚持育人为本，将小学语文家庭作业进行优化
影响。坚持“育人为本”的教育理念，对小学语文家庭作业提出关于形式、内容、方向优化策略，旨在提高学生语文家庭作业的效率，激发语文学习兴趣，促进学生各方面能力的培养。关键词：育人为本；小学语文；家庭作业《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出把育人为本作为教育工作的根本要求。百年大计，教育为本，将育人为本、德育为先、能力为重的教育理念落实于教育教学中的每一个环节。小学教育是学校教育的起点，高举育人为本的教育方针，在小学各科教学的过程中，坚持将学生放在首位，将人
新课程·小学 2018年3期2018-07-14
- 新零售背景下中国高校贸经专业双创教育探究
思路需扎根于育人为本、独立自主学习的理念、营造合理的创新创业文化环境、建设理论结合实践的师资队伍、打造与社会接轨的课程体系等措施，以构建合理有效的创新创业教育体系，助力人才建设和创新驱动发展。关键词：新零售 双创教育 创新 创业 贸经专业 课程建设 育人为本中图分类号：F069 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2018）04（c）-185-031 新零售要义1.1 新零售模式的特征1.1.1 新零售具有符合定义三大特征（1）以心为本，掌握消费
中国商论 2018年12期2018-07-12
- 《悉尼协议》对我国高职工科专业群建设的启示
专业群建设 育人为本[作者简介]周晓龙（1969- ），男，江西吉安人，杭州科技职业技术学院城市建设学院副院长，副教授，硕士；张忠伟（1968- ），男，吉林永吉人，杭州科技职业技术学院，副教授，硕士；孙伟清（1978- ），女，浙江绍兴人，杭州科技职业技术学院，讲师，硕士。（浙江 杭州 311402）[课题项目]本文系浙江省2016年度高等教育教学改革项目“面向可持续发展的高职土建类专业群建设研究与实践”的研究成果之一。（项目编号：jg20160396，
教育与职业(下) 2018年8期2018-07-05
- 资本现代性视阈下大学生道德教育困境的破解路径
境，回归以“育人为本”为核心的本體性道德教育。[关键词] 资本现代性； 大学生； 道德教育； 育人为本[中图分类号] G410 [文献标识码] A [文章编号] 1673-8616（2018）04-0075-09当前，现代性问题已经成为世界各国共同关注的课题，尤其是受资本现代性影响的行为价值在现代国家与社会建设中产生着关键而深刻的影响，不断侵入社会各个领域，对社会基础秩序的建设带来巨大冲击。在此形势下，高校作为承载教书育人重任与青年进入社会的过渡地带，在大
创新 2018年4期2018-05-14
- 创设“育人为本”的智慧教育环境研究
研究，围绕“育人为本”理念让每个孩子的智慧都得到不同程度的开启和发展；整体构建智慧型的学校管理体系、课程教学体系、学生培育体系，让老师们有效地实施智慧的教育，创设“育人为本”的智慧教育环境，让孩子们充分地享受智慧的学习与成长。【關键词】 智慧教育 育人为本 智慧学习【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-169-010引言目前，随着科教兴国，人才强国，创建和谐社会战略的实施，新课程改革应时而生，与
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年1期2018-02-26
- 做“适合的教育” 圆学子的梦想
】责任为先；育人为本；兴趣为基【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）50-0023-01近年来，江苏华杰教育集团一直在办适合社会需求的学校，实施适合学生特点的教育，培养适合社会需要的人才。一、责任为先，做温情暖心的教育2003年，徐州维克机电公司柏楠董事长以回报家乡、造福桑梓的情怀，倾其所有，创办了赣榆县第一所民办寄宿制学校——华杰双语学校。针对80%以上学生为留守儿童的情况，我们着眼未来，担当使命，办好负责任
江苏教育 2017年14期2018-01-09
- “育人为本”资助理念视角下的高校资助工作
王丽娜“育人为本”资助理念视角下的高校资助工作王丽娜对高校家庭经济困难的学生进行资质，是高校工作中的重要内容。作为我国党和政府高度重视的民生工程，在近年来取得了很多卓有成效的成绩。但是从当前的工作开展中也发现了很多的不足，要求对育人为本资助理念是脚下的高校资助工作要进行深入的探讨和研究，以期取得更好的实施效果。高校资助工作 育人为本 资助活动作为我国的民生工程之一，资助高校家庭经济困难的学生是我国的惠民工作中的重要内容，经过长期的坚持和努力，已经有众多贫困
长江丛刊 2017年17期2017-11-25
- 少先队德育建设工作的思考与探究
“德育为首、育人为本、以少先队员为中心、促进队员全面发展”的德育理念。让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中，感悟少先队德育教育的魅力。关键词：少先队；德育；育人为本一、少先队工作的“德育为首”“育人为本”少年先锋队，作为少年儿童学习共产主义的学校，它的根本任务就是带领少先队员学做共产主义接班人，准备着为共产主义事业而奋斗。儿童，尤其是独生、封闭、父母陪伴时间较少的现代儿童，更渴望接近同伴，趋向群体。当学龄儿童开始学校群体生活时，教育者应给他们构建一个充
魅力中国 2017年16期2017-07-31
- 浅论学校管理中“育人为本”教育思想的实施
校管理要把“育人为本”作为学校教育工作的根本要求，把“育人”放在学校管理的关键位置，让“育人为本”的思想贯穿于学校的德育、教学、实践等工作中，切实促进学生的全面发展和素质提升。关键词：学校管理；育人为本；教育思想中图分类号：G421.61.德育：着眼学生核心素养，坚持“立德树人”（1）顶层设计，立德树人。学校管理是一项系统化工程，需要统筹规划，综合管理。针对目前学校德育无远景规划的“短板”，要围绕学校的校训、教育目标、发展内涵等内容确定学校德育育人的具体目
求知导刊 2017年14期2017-07-15
- 新高考下提升学生核心素养的认识与探索
；核心素养；育人为本；多元发展[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0090-02新高考模式的探索，本质是提高学生核心素养。教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，第一次提出“核心素养体系”这个概念。核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养的提出，明确了学校要培养什么样的人，怎么培养。我校经
中学教学参考·文综版 2017年6期2017-06-27
- “师德，师爱，师风，师能”
质。关键词：育人为本；教育为民；爱与责任；教师综合素质中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0074作为新课改时期的教师，我们每一个人都是“机遇”与“挑战”并存的。因为当今社会开放程度越来越高，信息的传播途径越来越广泛，传播的速度越来越快，学生的社会知识面越来越宽，特别是新生事物和先进科学技术的产生，需要我们教师及时更新已有的知识储备，做到爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利
中学课程辅导·教学研究 2016年21期2017-05-31
- 在体育教学中培养学生的健康心理
体作用，做到育人为本。教学中保护学生的自尊心，善于发现学生的闪光点，鼓励学生表现自我。通过体育教学培养现代社会所必需的竞争意识、协作精神、尊重对手，提升学生的社会适应能力。关键词：体育教学；育人为本；健康心理21世纪随着生活的改变和物质生活质量的提高，心理健康在身体健康中所占的比重逐渐提高。但目前我国中小学生心理上存在令人困扰的问题。如果学校体育能把传授体育基本技能与心理健康教育有机地结合起来，在体育教学中培养学生的健康心理，我认为，这不失为一种心理健康教
体育风尚 2017年10期2017-05-30
- 浅析育人为本的教育理念
性。关键词：育人为本 育人理念 问题 意义世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人都是不同的，都存在着个体差异性。我特别欣赏我国古代著名教育家孔子的做法：孔子施教，各因其才。孔子有两个弟子，子路和冉有。有一天，两个弟子分别向孔子请教同一个问题——闻斯行诸，孔子的回答却截然不同。对于性情謙卑的冉有，孔子让他遇事果断处理；对于做事鲁莽的子路，孔子让他听从父亲和兄长的建议再去行动。孔子根据弟子的做事特点，给予他们不同的建议。育人，应该根据学生
中国校外教育(下旬) 2017年4期2017-05-18
- 实施“感恩教育” 培养“感恩文化”
【摘 要】“育人为本”是教育改革发展的核心内容，是以人为本在教育工作中的集中体现。实施“感恩教育”，培养“感恩文化”是对于“育人为本”工作方针的实践与尝试。鹤鸣五巷小学根据学校实际，围绕“鹤美教育”实施的需要，以“感恩”思想为载体，开展一系列形式、内容丰富的活动，使“感恩”内化为学生的信念，让学生有情感，有爱心，敬畏生命，知耻知荣，知恩图报，这是教育之本，也是教育的大目标。【关键词】感恩教育；感恩文化；育人为本]“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提
教学研究与管理 2017年3期2017-04-26
- 初中历史教学应该注重“育人为本”的教育理念
39-02“育人为本”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的基本教育方针之一，这是教学的根本回归。初中历史学科以其厚重的历史精华积淀，更具有促进学生全面发展的独特优势。适应未来社会需要的人才，不仅要有健康的体魄、扎实的科学文化知识、高尚的思想道德素质，而且要有良好的心理素质，高尚、健全的优良人格，即个体要有积极的人生态度、不断进取的奋斗精神、勇于创新的求知精神、踏实的工作作风、稳重坚定的行为习惯、敢于抗挫、善于自我调控的意志品
课程教育研究 2017年6期2017-04-15
- “育人为本”视阀下的学校体育价值论析
0031）“育人为本”视阀下的学校体育价值论析程学峰（山西国际商务职业学院 山西·太原 030031）学校体育是实际教学的一种具体实践方式，也是全方位发展教育的有机构成部分。“育人为本”则是学校体育的在实际行动中的责任，而自身价值也蕴藏在其中，核心意义对于现实个体实施主体性的教育与培养。基于此，本文阐释了“育人文本”视阀下的学校体育价值定位，从健康、审美、超越三个维度加以详细论述，进而通过辩证看待教学与育人关系、尊重并促进学生个性发展、提高学校体育教师专业
宿州教育学院学报 2017年6期2017-04-13
- 构建开放性小学数学课堂的有益尝试
体需求，落实育人为本的教育方针，深刻挖掘教材内涵，丰富课堂教学，加强与现实生活的联系，让学生经历数学知识产生的过程，设置开放性数学习题，构建起开放性的数学课堂。【关键词】小学数学 开放性课堂 育人为本数学课程要走出教材的束缚，打破教师的范畴，摒弃应试教育的禁锢，构建起适应时代发展的开放性的小学数学课堂。实施“开放型”数学教学要求教师大胆开放，随机应变，不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。改变教师始终“讲”，学生被动“听”的局面，把学习的主动权交
俪人·教师版 2016年8期2016-10-21
- 对高中数学统计内容的思考研究
；课堂教学；育人为本随着时代的发展，社会的进步，统计的相关知识在社会应用和发展中发挥着越来越重要的作用。新课程改革以来，高中数学的统计内容也发生了一些变化：课程结构内容更加具有逻辑性，统计内容的分量有所增加，对统计技术的要求也有所提高，等等。这就要求高中数学教师树立崭新的教育观念，提高自身的教学技能，认真备好每一节课，寓教于乐，使学生在宽松、有趣的学习环境中体会数学的价值。下面从高中数学教学现存的问题出发，简要探讨一下如何提高高中数学统计内容的教学效率。一
试题与研究·教学论坛 2016年15期2016-07-06
- 构建促进学生全面和谐发展的数学教学
，真正落实“育人为本”教育方针。【关键词】小学数学 育人为本 数学素养“育人为本”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的基本教育方针之一，这充分说明了基础教育阶段教学的根本目的就是促进学生全面和谐发展，为学生终身可持续发展能力的形成奠基。因此，小学数学教学要认真落实新课程理念，摒弃应试教育的功利思想，立足于学生未来发展的需要，构建数学创新教学空间，为学生全面和谐发展，健康良好个性的形成搭建广阔的平台。一、教师的教育创新理念是构
俪人·教师版 2016年11期2016-07-05
- 制度树人，以文化人，共促学生工作内涵式发展
学发展，将“育人为本”的思想理念贯穿于学生工作的全过程，突出服务属性的指导地位，是当前引领学生工作发展的指南针，更是创新大学生思想政治教育的先手棋。近年来，经济贸易学院紧紧围绕这一理念，着力推动“育人为本”制度规范与文化示范的建设，构建以“制度树人”为基础，“文化化人”为导向的动态二维结构，形成“制度文化有机体”，启发文化自觉，营造创新生态，孕育创业土壤，共促经济贸易学院学生工作内涵式发展。【关键词】育人为本 制度树人 文化化人 内涵式发展【中图分类号】G
课程教育研究·中 2016年5期2016-06-22