“师德，师爱，师风，师能”

包明明

摘要：秉承新课改“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机”的理念，本文就“深化课程改革之“提高教师综合素质”，全面阐释了“师德、师爱、师风、师能”，强调作为新时代的教师应该与时俱进，全面提高自身的素质。

关键词：育人为本；教育为民；爱与责任；教师综合素质

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）11-0074

作为新课改时期的教师，我们每一个人都是“机遇”与“挑战”并存的。因为当今社会开放程度越来越高，信息的传播途径越来越广泛，传播的速度越来越快，学生的社会知识面越来越宽，特别是新生事物和先进科学技术的产生，需要我们教师及时更新已有的知识储备，做到爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书、潜下心来育人，努力成为受学生爱戴、让人民满意的好教师。而做到这些，需要良好的师德、师爱、师风、师能，全面提高教师的综合素质，紧跟新课改的步伐，把新课改的理念落实到位。

一、师德

一位好教师首先要具备的是良好的师德。

师德，在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。“以人为本”是以鼓励人的自主发展为宗旨，以爱为核心，以理解人、尊重人、信任人为趋向；“解放思想、实事求是、与时俱进，开拓创新”的时代精神，是教师充满生機与活力的源泉；现代教师非常强调平等与合作的理念，“平等”是尊严的要求，“合作”是发展的基础；“为人师表”是教师尤其要做到的，教师的行为模式对学生行为养成的示范作用，正处于成长变化时期的青少年学生会好奇、会模仿教师的行为习惯、言谈举止，这会潜移默化地在学生心灵上留下烙印，而教师高尚的品德修养、渊博的学识智慧对其感召、影响关系更大。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因此，师德培养是重要的、必要的，教师只有首先具备了崇高的道德品质，才能在传播知识的同时，实现塑造人格、育人为善的职业理想，才能够成为一个热爱人、理解人、塑造人的“灵魂工程师”，从而在“润物细无声”中把正确的价值观传递给下年轻的一代。

二、培养师德需要做到以下几个方面

1. 正确认识和对待某些利害关系

在现在物欲横流的社会中，在市场经济大潮的今天，我们教师队伍的心灵为越来越多的外物所累，不能做到心灵自由。这对于师德培养提出了新的挑战，对此我们每一个教师应该把物质追求动力升华为一种社会责任感和社会成就感。坚决地反对把师生关系视为金钱关系，满腔热忱地爱护学生，关心和平等地对待每一个学生，爱生爱业，从而把它们升华为崇高的师德。

2. 培养爱岗敬业的精神，做到敬业与乐业结合

“爱岗敬业”是每位教师必须做到的，它对于教师自身和学生意义都是重大的，爱岗敬业，能够让教师具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神感染学生；爱岗敬业，能够让教师以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的知识和智慧去征服学生；爱岗敬业，能够让教师在“认真做事，踏实教学”教育的过程中言传身教，用榜样的力量去规范学生。笔者认为，在工作中始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教学工作，学生工作，家长访谈工作等各项。用十足的干劲，去感染学生，使学生上课能认真听讲，下课能认真完成作业，课外活动能认真完成作业。笔者认为这就是师德——爱岗敬业的魅力所在。

3. 倾注真情，关爱学生，培养师德

教师要学会真诚地向学生倾注真情，用真心和善意去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心、鼓足勇气、去战胜困难，实现美好的理想。教师要用真心地热爱学生，及时发现每个学生身上闪光点，为他们创造不同的成功机会，让学生们体验到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐、成功的快乐、来自教师给予的快乐、来自纯真友谊的快乐，教师能够在这个过程中不断地培养自己的师德。

4. 言语解剖自己，自省与慎独相结合

培养师德，首先要认清自己，充分发挥自身的优势，要认识到自己的不足，扬长避短，经常三省吾身，对自身有正确的认识与评价，常常反思，用语言来解剖自己。苏霍姆林斯基所说：“一个人能进行自省，面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界。”此外，教师还要自觉地纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨练自己的意志，在独处时依然保持良好的品质。把自省与慎独有效结合，提升道德境界！

5. 价值观是师德的方向

在弘扬新道德的过程中，教师应该树立正确的价值观，自觉遵循新课改的发展规律，站在最广大学生的立场上，以人为本，教育为民，保持对职业的热情、耐心、信心，顺利实现职业陌生期、职业新鲜期、职业稳定期、职业倦怠期、职业发展期的平稳过渡。

6. 认识到“师业”“师爱”“师能”“师风”是师德表现

（1）“师业”：即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识

作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。学校是我国进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是学校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代，教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。

（2）“师爱”：师爱是师德的核心，我们称其为“师魂”。“爱”是师德的最佳体现。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

（3）“师能”：是教师从事教育教学活动的各种能力的总和。它既包括教师的职业知识（基础文化知识、学科专业知识、教育理论知识），还包括教师的教育教学监控能力和课堂教學操作能力。师能，是教育教学之本源，可以说“没有高素能的教师，就谈不上提高学生的素质”。那么，新时代的教师应该具备哪些能力呢？

①与时俱进的能力，提高自身的理论修养。这需要教师自觉坚持社会主义理论体系，不断提高理论水平；及时了解教育研究的最新潮流，树立现代教育观；积极参加培训和进修提高教师综合素质等。

②教学活动中要提高理论联系实际的能力。做到与现实生活相联系，增强教学的时代性；与学生思想实际相联系，增强教学的针对性等。

③注重严谨治学，艺术教学的能力的培养。

教师要做到严谨治学但又不缺乏艺术感，要敢于教育，让学生自己去顿悟，而这需要春风化雨般的点拨技巧。

（4）“师风”：学为人师，身正为范

师风表现在如下四个方面：①以身作则。它有着种种表现，特别要模范言行、严于律己、作风正派、注意身教等；②团结协作。为人师表不可缺少与同事、与家长团结协作的行为；③廉洁从教。教师廉洁与否，学生看得特别清楚，所以要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响；④依法执教。在教育教学中同国家的方针政策保持一致，不得有违背国家的方针、政策的言行。

三、重视业务素质提高，更新观念，适应现代教育发展

21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的造诣，而且必须了解其他学科的发展动态，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的应用，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的传统教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教师已不再是“讲坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，突出认知主体在建构中的作用。这就要求教师重视业务素质的提高，不断“充电”，并且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革。

全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”我们广大教师要全面提高自身素质，认真培养“师德，师爱，师风，师能”努力成为学生爱戴的好教师。

（作者单位：安徽省明光二中 239400）