跟随育人为本步伐，实现幼儿教学进步

万丽君

摘要：幼儿教育工作逐渐得到人们的关注和重视，在加强幼儿教育投入的情况下，为孩子的教育工作提供准备和支持。以育人为本作为基础的情况下，让幼儿园教育工作实施更加顺利，以崭新的视角帮助孩子营造成长的优质氛围。同时，在对幼儿园教育工作实行合理的创新过程中，让幼儿在走进良好成长天地的时候，也会以先进思想为指引，并在诠释和释放心灵的情况下，拥有广阔的进步领域。幼儿教师还需关注现阶段幼儿园教学中存在的不足，将育人为本视为关键思想指导的情况下，让幼儿园教学进步看到希望。

关键词：育人为本;幼儿教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：幼儿园作为孩子成长和学习的关键阵地，得到幼儿教师的重视和关注。教师需要将教书育人作为重要依托，努力把幼儿培养成为高素质和能力强的人才。在把握教育的初始阶段，让孩子沉浸于广阔和轻松的成长氛围中。同时，结合育人为本的教育思想，讓幼儿在打破以往学习不足的过程中，也会跟随教师的讲课脚步和引导，能够积极融入学习领域中。基于此，文章结合育人为本的教学策略进行分析，希望真正落实幼儿园教学的进步和发展。

一、幼儿园教学中存在的问题分析

幼儿园教学工作实际开展过程中，涌现出的不足急需教师的关注和重视。第一，教师教学工作开展的时候，所形成的思想比较落后，并没有将幼儿的主体地位视为关键，难以从根本上指引幼儿进步和成长。比如，所教学的内容和活动体系，往往没有全方位的考虑幼儿的发展需要，所形成教学形式有待强化，要以幼儿的学习趣味性为主，让孩子拥有自我升华的良好机会。第二，幼儿园教学工作实施的时候，在教学形式上有待完善。教师需要通过将幼儿视为学习的主人，让其在活动学习领域中拥有凸显自我的良好时机，锻炼孩子思维能力和学习能力，这是教育的目的和追求。但是，教师在不能深度了解孩子的情况下，实行的教学不够完善和科学，阻碍孩子进步。第三，幼儿园教学的时候缺乏与家长之间共同和交流。家园合作共育工作开展缺乏一定力量支持，这让幼儿在成长中不能收获良好的学习方向，往往缺少对教育工作的准确认识。家长应该发挥出自己的力量源泉，为幼儿园教育工作稳定落实提供准备[1]。

二、育人为本背景下幼儿园教学的具体策略分析

（一）落实儿童本位思想，关注孩子发展

儿童本位思想的有效确立，会注重孩子的全面发展，让幼儿在实际成长的情况下以崭新的视角更好突破学习当中存在不足。育人为本的教育工作实施当中，将儿童本位思想有效确立，这可以在关注幼儿个性化发展的前提下，让其找到更好的成长机会。比如，幼儿教师所制定的一系列教学活动必须以尊重幼儿为基础，教学思想和教学内容是将幼儿视为发展中的人才。在不断贯彻落实育人为本的思想理念之下，让幼儿教育工作实施的时候获得良好的机会和明确的空间。

在注重对幼儿的良好习惯、知识学习和思维能力等全方位发展的情况下，落实素质教育，让儿童本位思想和教育工作有效结合，真正地把幼儿园教书育人工作价值充分呈现[2]。

（二）制定新颖教学手段，营造浓厚氛围

新颖教学手段的有效运用，这让幼儿处于浓厚的成长氛围，以此感受到成长的乐趣。同时，新颖教学手段也是更好落实育人为本工作的重要支持。第一，在实际进行教学的时候，要积极创设游戏化活动。教师可以联系幼儿的实际生活，让孩子把游戏当中渗透生活内容，这不仅加深幼儿的印象，也会锻炼幼儿的生活能力，为今后走进社会和适应社会提供准备。第二，教师要把握户外体育运动活动，让孩子在锻炼身体的情况下，以良好的身心素质面对成长当中的困难。教师让孩子以积极向上的心态面对生活，以良好的精神状态去成长和发展。然后，在小组合作学习和懂得分享的环节之下，能够收获友谊，并在属于自己的广阔成长领域中收获喜悦。

（三）落实家园合作模式，实现教学进步

家园合作作为新颖的教学形式得到教师的关注，教师在发挥自身教育力量的情况下，要为家长提供教育辅助，保证家庭教育氛围逐渐浓厚。比如，幼儿教师和家长之间针对孩子制定出良好的成长手册，能结合幼儿成长情况、思想道德品质养成、知识学习等方面进行记录，为幼儿提供全面的成长记录，通过网络体系与孩子家长沟通。在这一环节之下，让家长对幼儿成长情况更加全面了解，也会在参与教育工作的过程中形成合力。另外，家长也要把幼儿在家中的表现如实反馈，在积极形成良好的教育规划之下，让两个教育主体都积极彰显出力量，为幼儿园教育工作的顺利开展提供准备和支持[3]。

结论：综合以上分析，幼儿园教师在坚定教育信念的过程中将孩子的主体地位充分挖掘，落实育人为本的理念过程中保证教育工作实施和开展更加新颖和完善。教师作为孩子成长道路上的指引者，帮助幼儿找寻进步成长时机，以广阔的发展空间为基础，不断诠释属于孩子良好享受的机会。教师必须能够通过自己的努力，以全新的视角让幼儿成长更加喜悦，收获属于自己的发展希望。

参考文献

[1]强亚玲.以人为本理念下的幼儿园教学管理[J].甘肃教育，2021（19）：35-37.

[2]毕佩佩.家园合作教学促进幼儿园教育教学工作[J].科幻画报，2021（01）：127-128.

[3]周羚.新课改背景下幼儿园教学管理探索[J].启迪与智慧（下），2020（06）：74.