阅读空间_简介

• 我写汉字我骄傲——《一本书读懂汉字》序
  

教材拓展

• 莎士比亚：来自灵魂和天赋的力量
• 论沈从文“生命情结”之形成
• 三个关键词解读《散步》
• 一诗一文 亦幻亦真——以《我所知道的康桥》解读《再别康桥》
  

高考中考

• 如何突破现代文大阅读的瓶颈

课改教学_阅读

• 诵读经典古诗文，提升学生人文素养
• 让课外阅读走进语文教学
• 如何提高中学生的现代文阅读水平
• 读出情趣，引发兴趣——浅谈文言文教学中的朗读
  
• 语文阅读要注重实效

课改教学_写作

• 倡导绿色作文,迎接高考作文大革命
• 师生互动，评改作文
• 教材是作文教学之源——浅谈中学作文教学
  
• 巧用“引用”拟文题
• 炼词“借”句，让语言更有“彩”
• 建构“生活化作文”体系
• 积累是作文的第一步
• 作文创新教学对教师素养的要求

课改教学_课堂

• 语文课堂教学模式的探索
• 谈谈语文教学中信息技术的使用
• “学案——探究”教学模式的尝试
  
• 新形势下初中语文语法知识教学之浅见
• 语文教学中“体验”的原则和方法
• “自主”学习，让学生怎么“主”？
• 让课堂成为精彩的“现场直播”
• 在语文教学中渗透心理健康教育
• 同样的课,不同的感受——《泊船瓜洲》教学有感
  
• 循路入境，披文入情——以《背影》为例谈回忆性散文教学中的情感探幽
  
• 学科整合教学初探——《七颗钻石》教学点滴
  
• 评课标准要“以生为本”
• 关注教学细节，构建高效课堂
• “预设”为“有效”开辟蹊径
• 高中语文“211”教学模式探索
• 高效预设成就课堂精彩——以《杨修之死》为例谈如何提高语文课堂效率
  
• 抓好教学“四美”，创新讲练艺术
• 新课程背景下课堂提问策略研究

杂谈随笔

• 《文章例话》PK韩寒、郭敬明
• 一缕春风拂过三尺讲台……

• 老师怎样和学生说话