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2018年25期
刊物介绍
最权威的名师辅导，最精品的作文展示
小学生作文辅导
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卷首语
做阅读的有“心”人
——小学语文阅读教学的几点尝试
理论探讨
抓主题、找特点、有拓展
——小学语文高年级单元合并教学初探
师生共写随笔 培养习作好习惯
让学生爱上作文
——小学生习作教学的实践与感悟
农村小学习作教学现状研究及策略
“晨读”有温，“策略”有度
——课程视野下儿童晨读有效策略探析
想说 会说 爱说
——低年级说话训练之我见
小学作文教学中学生想象力的培养途径
创新视角下小学语文习作教学策略研究
情境教学在小学语文古诗词教学中的应用
读写的策略：此处有声胜无声
智慧阅读
潜心会文，享受阅读乐趣
生本教育思想指导下的小学语文阅读教学探索
新时代背景下小学生朗读能力的培养
小学英语阅读教学中存在的问题及对策
幼儿园开展绘本阅读的有效途径
在小学语文阅读教学中践行“生本教学”理念
有效开启小学语文教学中的“群文阅读”新征程
多措并举，拓展阅读资源
主题阅读：让语文课堂绽放绚丽之花
小学阅读课堂基于研究性学习的探究
阅读“发现”，坚持走在诗意的旅途上
指向写作教学的绘本阅读教学策略
习作园地
一场虚惊
生活中的小趣味
我向小树认个错
课堂建设
搭建批注平台，走向魅力语文课堂
小学作文基于仿写训练的研究
开放式看图习作教学在小学语文课堂中的有效应用
山重水复疑无路 柳暗花明又一村
——浅析“思疑导学”教学模式在小学语文课堂中的应用
小学低年级语文看图写话教学方法
润物无声，于阅读中渗透传统节日文化
让小学作文教学绽放出“人文”光彩
解读成语故事，彰显课堂魅力
——以苏教版五年级上册《滥竽充数》为例
如何构建小学语文动态课堂
小学语文中高年级个性化作文教学的开展研究
小学语文写作教学质量的提升策略
浅谈新课程标准下小学作文教学工作的开展
写法导引
学会改动，突显比较的作用
注重能力培养，绽开写作之花
在读写融合中提升学生的语文素养
挖掘写作素材，优化作文教学
真情实感，小学生作文乐于表达的关键
健康的心理 为你插上飞翔的翅膀
撰写古诗研究报告，提高鉴赏能力
以“微”见大，凸显成效
——微课在小学高段英语教学中的有效应用
做好选材，让写作思路更清晰
一篇英语作文的积累和修改
随文练笔，读与写的深度融合
作文，要说爱你也容易
着眼教材，捕捉写法
唱好作文教学“四部曲”，提高学生作文能力
教学透视
小学语文古诗词教学初探
在语文教学中培养学生的创造品质
个性化角度下的小学语文作文教学
核心素养下的小学语文作文起步教学
用微课开启小学语文教学的“新时代”
提升小学语文教学有效性的方法
在小学语文教学中领略古诗词之美
新课程背景下的农村小学语文作文教学
论小学语文教学中激励教育的运用
对小学高段小古文教学的探究
小学文言文启蒙教学的实践与思考
个性化角度下的小学语文作文教学探究
小学语文教学中学生预习能力培养再探究
——以中高年级语文教学为例
真情体验在小学作文教学中的应用
如何有效提升小学语文作文教学质量
经验交流
如何提高农村小学高年级学困生的语文素养
灵动展现，多媒体与英语教学的融合
让生活酿就醇厚习作酒
——略谈加强习作与生活的联系
课堂高效需提问有效
奏响心底的音符
如皋木偶艺术融入大班戏剧主题活动的实践研究
美术，应该先“美”后“术”
小学语文教师业务能力提升初探
拨动心灵之弦 聆听心花绽放
——浅谈小学生问题行为的教育策略
一位普通教师的一天的生活
小学语文绘本阅读教学渗透心理健康教育的研究
想象力在小学语文作文教学中的培养途径
同伴交往鹰架策略：在角色游戏中促进幼儿的同伴交往
探寻作文教学新路径，构建作文高效新课堂
与心灵沟通：让学生写出作文真谛
——小学作文教学策略分析与探索
教育撷英
让少先队成为留守儿童的“家”
爱
——拨动孩子心灵的琴弦
学校教育教学管理“四个一”
——教育教学管理刍议
让情感为班级管理引航
让学生享受写作乐趣
——谈新课改下小学语文写作教学的有效策略
网络环境下的小学语文写作教学
关于小学语文课堂教学中情感教育的研究
基于低段特点 落实语用训练
基于生本理念的小学语文作文教学研究
小学语文教学中学生想象力培养的方法探究
小学语文个性化作文教学的问题及对策
生本教育下的小学作文教学浅析
从生活步入习作
——小学生起步作文教学的实践与反思
作文教学因“你”而精彩
——浅谈多媒体在小学作文教学中的有效运用
小学语文作文教学中微课资源的开发
学校风采
让每位师生享受人生出彩与梦想成真
——前进中的惠安县东桥中心小学
