与心灵沟通：让学生写出作文真谛——小学作文教学策略分析与探索

江苏省沭阳县桑墟中心小学 武东芹

作文教学中，若老师一直以自己的想法来进行教学，不允许学生去进行创新，终究会失去其存在的意义。我们进行作文教学，是想提高学生的语文运用能力，让学生获得各方面的提高，学会情感的表达，而现有的教学却没办法实现这些目的。老师需要去改变，这样才能给作文教学带来不一样的发展，促进教学的进步，也能实现学生的发展。

一、小学作文教学存在的问题

小学作文教学因为老师和一些其他方面的因素的影响，还存在很多的问题，需要老师去进行解决，从而更好地发挥作文教学的作用，促进学生的进步。

1.教学过于呆板

小学生年纪比较小，他们的心性都还没有稳定，让他们一直接受一样的教学，不利于学生的成长和发展，也会让学生对教学失去兴趣，不愿意去配合老师，从而影响了学生的进步。在教学时，老师总是用一些比较呆板的教学方法，让教学课堂过于沉闷，并不适合小学生的性格，不利于学生的发展，也不利于整个作文教学的开展，及时去克服这个问题，能够给作文教学带来不一样的发展。我们希望学生可以感受到学习的乐趣，愿意自己主动去学习，而不是强迫学生去学习，所以老师应该去改变。

2.忽略学生各种能力的培养

随着社会的进步，我们对教育的要求越来越高，不仅注重基础知识的传授，还注重学生能力的培养，这样才能促进学生的全面发展，也能推动我们社会的进步。以前的作文教学，老师总是按照自己的想法来进行，整个教学过程更像是老师的表演，学生是否参与并不重要，在教学时也只是完成基本的写作技能训练，忽视了学生的其他能力，这样的方式让整个作文教学失去了意义，学生可能学到了基本的写作技巧，却没有得到其他方面的锻炼，这样的教学不符合我们现有教育的要求和标准，老师应该去及时解决这些问题，提高作文教学的效率，促进学生的发展和进步。

二、小学作文教学策略

1.激发学生写作的兴趣

兴趣是最好的老师，我们想要保证作文教学的效果，在教学时激发学生写作的兴趣是很有必要的。学生有兴趣去写作，才会愿意去配合老师，从而实现学生自身写作技能的提升。实际教学时，老师可以引入一些写作游戏，借助游戏的乐趣来吸引学生的注意，让学生愿意配合老师，从而保证整个教学的效率。老师还可以去尝试一些其他比较新颖有效的教学方法，这样可以让作文教学更加生动和灵活，符合小学生的性格特点，有利于学生接受老师的教学，从而促进学生的发展。激发学生写作的兴趣能够有效提高作文教学的效率，而如何去激发，还需要老师的不断尝试和探索。

2.鼓励创新，开发学生的思维

以往的教学，老师忽视了学生的创新，总是给学生一个固定的范围，这样限制了学生的想象，也不利于学生思维的发展。我们社会的进步依靠的就是创新，我们在教学时也应该鼓励学生进行创新。在教学时，老师可以给学生创造一些条件，让学生可以更好地去表达自己的想法，去展开自己的联想，实现创新。在不断的想象和联想中，学生的思维得到了发散，自身的写作也能得到提升，这样的教学才能更加促进学生的发展。教学时鼓励创新，合理开发学生的思维，也能有效促进作文教学。

3.引导学生展现个性，实现个性化发展

每个人都是不同的，对于事物的看法也是不同的，我们应该充分尊重这些不同，这样才能保证学生的个性化发展。我们的教学不希望培养出相似的学习机器，而是培养出一个个独立的人，这样才能满足我们社会发展的需要。以往的作文教学，老师过多地限制了学生个性的展示，我们应该避免这样的事情，在教学时给学生更多的自由，让他们去展现自我，有意识地引导学生去展现自我，实现自我的价值，从而实现学生的个性化发展。学生有个性，写出来的作品才会更加不同，这样的作文教学才更有意义。

4.帮助学生积累素材，为写作打好基础

学生写作文需要素材的支撑，这样才可能更加顺利地完成写作，以往的作文教学中，老师却总是忽视这一方面，导致学生写作不顺利，也影响了整个作文教学的发展，我们应该及时去改正。在实际教学时，老师可以定期开展一些阅读活动，鼓励学生去阅读，给学生创造更多接触知识的机会，学生在长期的阅读中，可以收获很多课本中没有的知识，这都是写作的素材，值得学生去注意。现在网络技术在不断发展，我们也可以引导学生利用网络去获取自己需要的信息，这样也是积累素材的一种方式。创作来源于生活，高于生活，我们的写作很多素材都来自生活，及时开展一些生活实践活动，帮助学生感受生活，也能积累一定的生活素材。积累素材可以帮助写作，老师在教学时也可以去尝试。