个性化角度下的小学语文作文教学

江苏省高邮市第一实验小学 朱德群

提高学生语文综合能力的重要方法是作文，而作文也是衡量学生语文能力的标准。长时间以来，作文教学始终是小学语文教学的重难点，在培养学生综合语言应用能力方面存在着一定的不足，尤其是影响到学生个性的展现以及创造力的发挥。在如今强调个性化教学的视角下，小学语文作文教学要突破传统，打破常规，注意增加作文教学的特色，将个性化教学指导作为教学改革的核心路径，让学生写出个人特色，彰显学生个性，发展学生的个性写作能力。

一、树立个性化的理念

个性化写作是新课程改革对作文教学的要求，而当前教师在个性化作文教学方面投入的精力远远不够，主要表现在：一方面，教师不能正确理解个性化的整体内涵，不能够有效了解学生的个性化特征，满足学生个性化写作和学习的需要；另一方面，教师往往将写作教学重点放在教授技巧上，没有给学生提供个性化创作的空间和平台，让学生丧失了个性化表达的机会，渐而影响到写作质量。出现这些问题的主要原因就是教师没有树立正确的作文教学理念，因而不能够在正确理念的指引之下改进个性化作文教学。根据这样的教学现状，教师要认识到自己在作文教学中存在的不足，结合学生的个性特征制定相应的作文教学方案。例如，教师在指导学生创作写景类的文章时，考虑到学生作文基础能力不足和缺少写作材料、写作技巧的特征，教师可以先引导学生对《桂林山水》这篇写景文章进行深层次分析，借鉴文章写景时应用的写作技法，让学生掌握借鉴模仿的方法，而不是全盘照抄照搬，让学生能够写出个性化的优秀篇章。另外，教师可以激励学生大胆表达自己对写景作文的看法以及独特思路，从而了解学生的个性化作文思想，奠定个性化教学的基础。

二、设置个性化的命题

每个学生的知识接受能力和学习能力也各不相同，所以学生的个体差异是非常显著的。假如教师在作文教学当中运用一刀切的方法，特别是在作文命题时设置固定化的题目，很难调动学生的写作兴趣，同时还会限制学生的思维，让学生无法感受到作文写作的乐趣。个性化的作文写作除了要凸显个性化理念之外，还需在作文命题方面下功夫，设置个性化强的作文命题，促进学生创新能力的发挥和个性化的表达。作文命题设计是否能够满足个性化教育要求，与教师的教育教学综合素质有着密切的关系，也就是说，教师必须提升创新能力，加强对学生多方面的了解，进而设计能够满足学生个性化需求的命题。与此同时，教师设计的命题必须要具备全面性和综合性的特征，能够促使学生从不同的角度运用多元化的模式完成创作，让学生尽情发挥，发散思维。例如，教师可以为学生设计开放性的作文命题，要求学生以“我最爱的____”为话题进行写作。学生可写的角度很多，比如可以写最爱的父母，可以写最爱的动物、景物。所以学生有很多个性化的创作选择，能够发展学生的多元思维，让学生个性化的感受和思考得到有效抒发和表达。

三、加强个性化的指导

在小学语文学习的整个环节，作文教学始终是难点，而小学生在写作方面也遇到了重重困难，这与小学生年龄小、思维发展受限以及对写作方法的掌握水平较低有关。正是因为这些因素的存在，让小学生在实际写作过程当中无话可说、情感不真挚、写作技巧等问题不断凸显。面对这样的现状，教师发挥好自身的指导作用是至关重要的，只有这样，才能够对学生进行写作的启发，鼓励学生从自己的个性化角度出发，创作个性化强的文章。教师在对学生进行指导时，要将个性化作为根本原则，考虑到学生的不足和长处，引导学生树立写作自信心。教师运用的指导方法不能千篇一律，需要具有针对性和科学性，做到因材施教。例如，在教学叙事性文章的写作顺序时，很多学生都是根据时间先后顺序完成写作的，也就是运用了顺叙的写作方法。这样的创作很容易让学生形成思维定式，语文教师要转变指导方法，运用个性化的引导方式促使学生逆向思维，运用倒叙、插叙等方法提高写作创新力。为了让学生对这样的写作顺序更加熟悉，教师可以选择具有代表性的《阿甘正传》这一方法让学生了解倒叙，同时还可以通过为学生播放电影短片的方式加深学生对这一写作技巧的认识。

四、开展个性化的评价

写作评价是作文教学的一个组成环节，在培养学生写作能力和巩固学生写作技巧方面有着重要作用。教师在个性化教育的指导之下，需要将个性化评价作为作文评价改革的出发点，考虑作文教学和学生的写作情况并给予针对性强的评价，挖掘学生的创作潜能，让学生有的放矢地提高综合技能。个性化评价主要包括三个部分：第一部分是教师的总结性评价。教师在作文评价时要优化自身的语言表达方式，运用幽默委婉的语言指出学生的不足，激励学生继续发扬优势，这样既能够保护他们的自尊心，还可以避免挫伤他们的积极性。第二部分是学生的自我评价。自我评价是一种发挥学生主体作用的评价方法，是学生对自己的写作情况进行评估，掌握自身的优势和不足，有针对性地发展写作技能。第三部分是学生间的互相评价。每一个学生都有各自的优势，在互相评价当中，可以让学生的优势得到互补，也能够让学生在对比的过程中发现自己和他人的差距，提高学生的个性化创作动力。

个性化教育是小学语文作文教学改革创新的必然趋势，也是提高学生语文学习能力的重要措施，与素质教育和促进学生个性化发展的要求相符，是推动语文教学创新和发展学生个性化和综合写作能力的动力。语文教师要认识到个性化教育的价值，掌握学生个性差异，树立个性化教学理念，设置个性化作文命题，实施个性化作文指导以及开展个性化的作文评价，发展学生语文思维，促使学生深层次感受写作乐趣，让个性教育助力作文教学的改革进步。