登录/注册
安卓版下载
时政综合
商业财经
文学小说
摄影数码
学生必读
家庭养生
旅游美食
人文科普
文摘文萃
艺术收藏
农业乡村
文化综合
职场理财
娱乐时尚
学术
军事
汽车
环时
2015年2期
七彩语文·教师论坛
订阅
上一期
下一期
浏览往期
卷首语
我也想牵你的手
讲坛
言说有度
写字教育不可“以其昏昏，使人昭昭”
让写字也快乐
浅谈复习课也要增强练字意识
低年级识字教学策略章
优化问题设计，让生本课堂充满活力
谈古诗《江雪》中的“隐藏点”及其教学
评价要到位
阅读教学需要“等待”
深度对话，相约精彩
信息化教学模式下，有效学习的冷思考
人物故事类课文价值彰显的策略
农村小学生表达受限的成因及对策
渐入佳境，细品散文
低年级写话指导初探
低年级写话教学中的几点做法
读万卷书，行万里路
长在春天里
当我们的“童言童语”编成书
角色体验
课堂
令学生牵挂的作业
拎出主线品读精妙
当课堂遭遇“冷场”
童心：语文教师解读文本的心理姿态
《海伦·凯勒》教学设计
《假如给我三天光明》阅读欣赏课教学实录
《赶海》教学片段评析
《聂将军与日本小姑娘》教学设计
绘本《温情的狮子》教学设计
读写猜画议，浏览“三国”好风景
研修
漫读《早春呈水部张十八员外》《春夜喜雨》
课堂提问有效性缺失的调查与对策
关于“读中悟写，课课练笔”评价的调查与思考
“生态语文”的几种导入方法探析
儿童诗习作中联想与现实的关系及运用研究
沙龙
重谈课堂表演
引领学生走进课外阅读的殿堂
让学生自主设计教学方法
语文教学实践的问题与对策
关注词语的“色彩”秘密，感受语言情意的魅力
在阅读中“生长”
浅谈优化阅读教学的微型课
浅谈中年级轻度智障学生的阅读教学
谈“资料拓展”在语文教学中的运用
对话视域中的三个读书名句
做一个会放风筝的人
一字值百分
小卡片里的大世界
创设情境，落实朗读训练
《“<青松>是李白写的”》《课的形式是什么》
课的形式是什么
