课的形式是什么

我一直不很欣赏那些讲究形式的语文课，读书就是读书，写作就是写作，何必那么“矫情”？

可当听了一节三年级的英语课后，我觉得自己似乎有些偏执了。

那节英语课的内容是学习关于颜色的单词和简单的句型。对教师解读教材，对学生学习均没有太大难度。

纵观整堂课，教师在教学形式上动足脑筋。一上课，有趣的游戏就闪亮登场了。教师精心准备了6瓶透明纯净的矿泉水，一边口中念念有词，一边盖上瓶盖，使劲摇晃瓶子。见证奇迹的时刻到了——无色透明的水一下子变成了鲜艳的红色！同学们大呼小叫起来，太神奇了！老师成了魔术师！

教师再次念念有词，带领学生一遍遍念着“咒语”。其实，这所谓的“咒语”就是今天要学习和掌握的句型，“咒语”呼唤着神奇的变化，呼唤着魔术的展开，呼唤着学习者们忘情地参与。

第二瓶水会变成什么颜色呢？学生们兴奋地一遍遍喊出“咒语”，期待着奇迹再次出现。

教师将一瓶矿泉水轻轻盖上瓶盖，递给一个学生。那位学生口念“咒语”，使劲摇晃；大家屏息凝神，短暂的寂静和凝滞的空气中，似乎听得见同学们怦怦的心跳。

“绿色！绿色！是绿色！”

这司空见惯的绿色此时竟这么激动人心，神奇莫测！

揭开神秘的面纱，魔术的秘密其实就藏在瓶盖里，老师把各种颜色涂在瓶盖内侧，盖上瓶盖，摇晃瓶子，颜色就溶解到水里，水自然就瞬间变了颜色。一切就这么简单！但魔术、“咒语”的形式深深吸引着孩子们一步步走进学习，紧张、期待、惊呼之中，关于颜色的单词、新的句型不断重复而又新鲜地呈现，每一次的出现都伴随着怦然的心跳和炽热的情感。

这节课的形式是什么？是游戏，就是一个简单的不能再简单的游戏。游戏是什么？是儿童生活的方式。生活是什么？生活是听从内心的需要。

儿童生活在现实世界中，也生活在理想世界中，还生活在一个虚幻的神秘世界里。他们每天在这三个世界里穿梭、嬉戏、驰骋，这由成人划分界定的三个世界，就是儿童全部的生活，完整的世界。

这节至今令我难以忘怀的英语课，可以启示我们些什么呢？教学的外延应该就是儿童的世界，好的教学、好的教师要在这三个世界中游走，所谓教学设计，就是要打通并连接这三个世界，带领着学生们不断地走进，不断地走出。

教学的真谛是教师如赤子般全身走进儿童的世界，站在儿童的立场，和儿童一起参与、经历、分享，一起游戏、尖叫、欢呼！