玩沙
- 与“沙”相约 多元发展
我园共有三个户外玩沙区域，一个是较空旷的近200 平方米的运动沙地；一个是沙池较深、近50平方米的建构沙地；一块是由三个10 平方米左右的相邻小沙池组合而成的游戏沙地。本文审视传统玩沙活动中存在的问题，结合实例阐述如何从幼儿立场出发，带着幼儿走进自然、走进户外沙地，支持幼儿的学习与发展。一、在大胆尝试中丰富玩沙经验为了解幼儿的玩沙游戏意愿，教师把区域选择、创设的权利交给幼儿，让幼儿自由选择沙地、自主进行游戏。在开放的环境和自主的空间中，教师了解幼儿的所思所
好家长 2022年10期2022-11-08
- 托班婴幼儿玩沙游戏初探
宋丽芳玩沙游戏是通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行建构，通过手的操作及成品创造性的反应对周围事物产生印象的一种活动，幼儿在运用真实材料的过程中进行真实的探索，获得真实的感受。因此，玩沙游戏是真正意义上的自主游戏，为幼儿提供了一种在无压力的状态下产生自由尝试行为的最佳机会。托班婴幼儿年龄小，好奇、好问、好探索，思维存在于行动中，且动作发展进入了一个快速发展的关键期，在游戏中对游戏材料的逼真性程度要求高。而作为游戏材料的沙子看得见、摸得着，这样的可塑性满足了
山西教育·幼教 2022年1期2022-02-23
- 玩沙玩水可激发孩子创造力
从心理学上看，玩沙玩水能给孩子带来无尽快乐，促进其心智发育。当孩子双手捧起沙子和水，它们会调皮地从指缝中流去;沙子既是固体又是流体的，变化无常又易于掌握。如果将沙子和水混合在一起，孩子们可以根据自己的意愿随意捏出各种造型，奇妙无穷，这是任何一种人工合成的玩具都无法比拟的。玩沙玩水对孩子成长有很多好处： 1.建立认知概念。孩子在玩沙玩水中，会感知干湿、冷热、粗细、深浅;在运沙运水中，建立重量、空间等认知概念。 2促进运动能力。在拍沙、铲沙、堆沙过程中，孩子
文萃报·周二版 2021年49期2021-12-28
- 玩沙游戏中幼儿合作意识的培养
幼儿教育活动中，玩沙游戏一直深受幼儿的喜爱，这个游戏具有低结构、易创造的特点，同时还能有效培养幼儿的合作意识，促进其语言、社会性等方面的发展。一、玩沙游戏对幼儿合作意识培养的原因分析陶行知先生曾主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草树木、青山绿水、日月星辰。”沙子是自然之物，同时也是幼儿亲近大自然、探究大自然的游戏材料之一。开展玩沙游戏，能有效促进幼儿的身体协调能力及语言能力的发展，并帮助他们树立合作意识，发展合作能力。玩沙游戏可以培养幼
好家长 2021年6期2021-12-02
- 玩沙游戏促进幼儿社会性发展的策略研究
在幼儿园中，运用玩沙游戏来促进幼儿的社会性发展，能够培养幼儿的团队协作能力，加强幼儿的集体意识，帮助幼儿逐渐学会理解他人，不再以自我为中心，最终促进幼儿自身的社会性发展。1.创设游戏情境，潜移默化影响幼儿运用玩沙游戏来促进幼儿的社会性发展，教导幼儿提升自身的人际交往能力，加强自身的团队合作能力，教师需要根据幼儿自身年龄发展的特点为幼儿完善玩沙游戏，幼儿本身的自控能力差，同时缺乏主动配合的意识，在实际开展游戏的过程中，想要更好地促进幼儿的发展，教师需要激发幼
读与写 2021年3期2021-11-22
- 基于小班玩沙深度学习的探究
定的玩法，我们在玩沙活动的进程中能够让幼儿有更多自主的发挥，不断丰富活动形式，每个幼儿对玩沙有不同的技巧以及兴趣。因此，我们会在玩沙活动中对幼儿展开深度教学习，一方面能够提高幼儿的动手实践能力，一方面能够培养幼儿的自主探究能力，丰富幼儿的想象力，积累学习经验。我们作为教育工作者，在游戏活动的开展过程中，更多以幼儿为主体，激发幼儿的潜能。使幼儿能够在轻松愉快的氛围中有更多的收获。1.利用小组合作进行小班玩沙在玩沙活动中，我们发现沙的玩法有很多种，每个幼儿可以
读与写 2021年24期2021-11-21
- 论幼儿园开展沙水游戏的重要性
静静一、孩子喜欢玩沙、水的原因沙子和水都是属于自然的产物，沙和水混合后它形状可随意塑造，能够满足孩子天马行空的想象力。另外，孩子的触觉非常细腻，当小手和沙子进行接触时让孩子感觉很舒服，同时这种刺激也会促进孩子的神经发展。从更深层次来看，古印度把世界分为四类物质：地、水、火、风，在他们的观点里，人体也是由这四大元素构成，所以孩子天生就会喜欢这四类物质：地——沙子、泥土等，水——游泳、玩水等，火——火苗、篝火等，风——风车、风筝、泡泡等等，这些自然界的基础物质
学校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 亲自然活动案例：快乐淘沙
可能——幼儿通过玩沙了解沙的各种特征；在探索玩沙的过程中发挥其想象力和创造力；通过堆沙、铲沙、拍沙、运沙等活动提高肢体动作的灵活性和协调性；通过自由结伴培养幼儿合作游戏的能力和整洁卫生的好习惯。每次听到户外活动的音乐响起时，孩子们都会兴奋地呼喊起来，我问他们：“今天咱们玩什么呀？”孩子们异口同声地回答：“沙子，还玩沙子……”没错，我们班本周的户外活动区域就是淘沙区。幼儿在有了几次的玩沙经验后仍然对这个活动乐此不疲，可见，玩沙这项活动对幼儿的吸引力真得很大。
儿童与健康(幼儿教师参考) 2021年10期2021-10-20
- 源于生活，追随幼儿
夏芸玩沙活动是幼儿喜欢的户外自主活动，也是促进幼儿多方面发展的有效途径之一。玩沙游戏是一种创造性的游戏，不同的玩沙材料对幼儿玩沙游戏的质量有着至关重要的影响。教师应有意识、有选择地分阶段进行材料的投放和更新，有效推动幼儿玩沙活动的渐进式发展，保证幼儿玩沙游戏的质量。不同年龄段的幼儿需要的游戏材料有所不同，教师应把握各年龄段幼儿的特点，从而选择适宜的、安全的、富有探索性的材料，并对材料进行分类，使其满足不同能力层次幼儿的需求。沙子具有可塑性、流动性、多变性等
幸福家庭 2021年7期2021-08-19
- 让幼儿在探究中成长
沈洁玩沙活动是幼儿最喜欢的活动之一。沙子具有流动性和可塑性，它没有固定的规则和玩法，可以让幼儿尽情地想象和创造，让幼儿在自由的空间里大胆尝试、大胆探索，促进幼儿身体、智力、情感、社会等各方面的发展。陶行知先生曾说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”探究行为是幼儿在玩沙过程中经常出现的一种行为，是幼儿好奇天性的体现。教师可以通过分析幼儿的探究行为，走进幼儿的内心世界，了解幼儿的真实想法和思维
幸福家庭 2021年15期2021-01-02
- 追随儿童，看见玩沙游戏中的深度学习
——《3-6 岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园玩沙游戏的思与行
，诞生于水边。在玩沙游戏中，会看到幼儿智慧的力量。玩沙也是促进幼儿综合能力发展最有效的游戏之一，大部分幼儿园都设有沙池，但现实中的幼儿园玩沙游戏因为主题流于形式，缺乏内容、指导盲目、缺乏推动等原因，导致其成为幼儿动作操练和情绪宣泄的渠道，而欠缺创造性和探究性的玩沙游戏行为。究竟怎样玩沙才可以充分发挥玩沙的教育价值？本文通过探讨沙池设计与布局，分析沙水游戏中的发展价值，运用“六元素”策略支持幼儿的自主游戏，探讨在玩沙游戏中追随幼儿并支持幼儿深度学习发生的策略
亚太教育 2020年5期2020-12-18
- 幼儿园玩沙游戏的问题与指导策略探析
孩子在千变万化的玩沙游戏中可以自由、自主、创造和愉悦，有着无限的发展可能。1 幼儿园玩沙游戏的概念对于“玩沙游戏”一词，各种文献资料中有着不同的表述，如“玩沙活动”“沙池游戏”“沙游戏”“沙戏”“沙土游戏”等等。玩沙多以水结合进行游戏，大部分幼儿园又通常称之为“沙水游戏”。幼儿教育辞典解释到：“沙土游戏：一种结构游戏。儿童使用沙、土进行构造的游戏。”幼儿园玩沙游戏活动是指幼儿园有目的、有计划地提供沙子及相应的支持性环境，让幼儿进行自主探索与操作的游戏活动。
科教导刊·电子版 2020年29期2020-11-25
- 快乐玩沙，智趣相长
实践中，我对幼儿玩沙活动进行了有效的组织与指导，较好地激发了幼儿的探究兴趣，发展了幼儿的创造力。关键词：玩沙;智趣;相长沙土区域活动是幼儿园户外活动的重要内容之一，也是幼儿非常热衷的一项活动。沙子的流动性、可塑性的特点蕴藏着无数的游戏契机，它能修“长城”、建“城堡”等等，变化多端，乐趣无限。我班后院就有幼儿园沙池，孩子们很快就成为那里的常客。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：科学领域的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力;艺术领域学习的关
江苏广播电视报·新教育 2020年43期2020-09-10
- 中班幼儿在户外玩沙区幼儿深度学习支持策略的研究
能。幼儿在愉悦的玩沙游戏中能提高运动技能，促进其社会性发展;能丰富认知经验，提高想象力和创造力，对身心发展具有独特的意义。深度学习对于培养幼儿良好的学习品质、提高幼儿的学习质量、促进幼儿教育活动的转型具有重要意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求第三点明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。因此，教师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿的一日生活，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验
学生学习报 2020年12期2020-09-10
- 在玩沙活动中，培养幼儿良好的行为习惯
健康的必要条件。玩沙活动对于幼儿的卫生要求很高，整理工具，整理玩沙服装，注意自己的手眼卫生。在玩沙活动中，如何培养幼儿讲卫生的好习惯呢？1.充分准备。在进入玩沙活动之前，教师要明确良好的卫生习惯是幼儿快乐玩沙的保证，幼儿也应知道讲卫生是他们必须要有的一个好习惯。老师跟幼儿一起设计、规划如何整理、添置材料，如何保证沙子不弄到自己和同伴的身上和眼睛里。2.明确规则。教师首先让幼儿明辨是非，知道什么该做，什么不该做，为什么做。教师在提出培养要求的同时要让幼儿懂得
幸福家庭 2020年10期2020-08-25
- 沙趣
差异呢？关键词：玩沙;价值;指导策略一、案例背景我园的沙池是孩子最喜欢去的自主游戏区，起名“沙趣”。今天轮到我班到“沙趣”活动，孩子们起床整理内务的速度都会快上一倍，快速吃完午点，换上雨衣和雨鞋，排好队准备出发了。可见孩子们是多么热衷这项活动。原本玩沙区是我园园标的形状，但一段时间后，感觉不能同时容纳更多的孩子参与，于是幼儿园利用假期将玩沙区扩大，满足孩子们自由自主玩沙。区域扩大了，设施增加了，参与的孩子更多了，我们老师也开始思考，如何带领孩子玩的问题。二
青年与社会 2020年37期2020-07-04
- 当“课程游戏化”与“玩沙活动”相遇
施，我园的特色是玩沙活动，随之而来 “课程游戏化”与“玩沙活动”相遇了。我以《幼儿园教育指导纲要》、著名的教育家陶行知先生倡导的“教学做合一”理念为理论依据，在课程游戏化的教育理念下追随幼儿以幼儿为本，从兴趣出发，以幼儿实际开展活动效果为研究点，立足于所有玩沙活动，着眼于让沙表达幼儿真实感受，关注发展性教学，注重利用各种材料和工具进行不同形式的玩沙活动，让幼儿在玩沙游戏中获得快乐，在快乐中健康成长。【关键词】 课程游戏化;玩沙;玩沙活动“沙”具有流动性，
启迪与智慧·教育版 2020年6期2020-06-21
- 立足本园环境，初探幼儿玩沙游戏
便、天然的玩具。玩沙是小朋友最喜爱的游戏活动之一，沙子的流动性、可塑性的特点蕴藏着无数的探索契机。立足本园实际，我们对玩沙游戏进行了初浅的研究与探索。一、重新审视沙池，创设合理沙池环境玩沙游戏是孩子们乐此不疲的活动。迁入校园区初期，沙池面积小，投入的是石英沙，石英沙颗粒粗大，闪亮干净，湿沙不易做造型，孩子活动明显受限。为丰富幼儿活动需求，我们增设一个大型沙池，推满一池柔软细腻河沙，满足幼儿更多的创造需求，使其获得更多的经验。一是我们首先选择在有5棵大树的户
学校教育研究 2020年11期2020-06-08
- 自由玩沙水，创意无极限
目标：观察幼儿在玩沙时的表现和兴趣点，了解幼儿玩沙水平的现状以及幼儿在沙水活动中获得的新体验，分析玩沙区材料的幼儿使用情况以便调整、丰富玩沙材料。4.观察内容4.1刘其霖拿了两个塑料城堡积木，一根长的、一根短的，还有一个水桶、一块木板、一把小铲子，和身边的小朋友一起玩沙。他先把长的城堡积木反过来，往镂空的格子里装沙，用小铲子将沙子一点点儿的铲进去，两个格子里的沙子装满后，他用铲子拍拍快要溢出来的沙子，拍了几下后，又拿出一个短的城堡积木，也把它倒过来，用小铲
启迪与智慧·上旬刊 2020年3期2020-03-30
- 以兴趣为导向，提升幼儿沙池游戏质量
力。同时，在户外玩沙游戏活动中还可以融合合作、介绍和经验分享等活动，在操作、表达、交流中促使幼儿体验到喜悦、成功与满足感，为幼儿良好兴趣的培养奠定坚实的基础。一、做好游戏准备工作，发展幼儿的创造性思维幼儿对自然界的一切都充满了好奇，他们对沙子有着独特的情怀，常常在玩沙游戏中流连忘返。而玩沙不仅能促进幼儿的感知觉、大小肌肉动作的发展，还能让幼儿获取与沙子相关的知识，获得愉快的游戏体验。在此基础上，教师应提前做好玩沙的准备工作，让幼儿加深对沙子特性的了解，使其
好家长 2020年11期2020-02-26
- 与游戏相遇，让童趣飞扬
为重要。关键词：玩沙;游戏;自主【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2020）31-0067-02【Abstract】Butterfly flutters in the kindergarten，and the bright sunshine like a shallow sea wave scatters the faint fragrance.The flowers are blooming，r
当代家庭教育 2020年31期2020-01-07
- 如何科学地投放沙水活动的材料
朱海宏摘 要：玩沙是孩子的天性，幼儿在玩沙游戏中，可以让他们体验成功的快乐，积累了各种经验，从而促进了幼儿各方面的发展。玩沙游戏中，材料的提供是游戏开展非常重要的一部分，但是在幼儿园的玩沙活动中，玩沙材料的投放上还存在不少问题，那么怎么科学地放玩沙活动材料呢？关键词：沙水活动; 投放材料中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-117-001玩沙是孩子的天性，幼儿在玩沙游戏中，可以让他们
科学大众·教师版 2019年9期2019-10-27
- 感受沙水魅力体验游戏快乐
常见的自然资源。玩沙是一种创造性游戏，通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行构想与建筑。玩沙、玩水是幼儿的天性，在幼儿园中就有丰富的沙、水资源。结合我园科技探索的教学特色，以“探究”为主线，关注幼儿科学过程，掌握科学思路。了解科学知识，培养幼儿的科学态度。关键词：玩沙;玩水;科技探索《3—6岁儿童学习与发展指南》实施要求第三点明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。沙水活动的开展，在幼儿园课程资源的开发、教师课程意识与专业能力的增
科学导报·学术 2019年36期2019-10-21
- 让儿童在玩沙活动中获得生活经验
陈勤芳摘 要：玩沙活动是幼儿以沙土为基本材料，加上教师为幼儿提供如小桶、水壶、铲子、铁锹、积木、饼干模型、玩偶、漏斗等多种玩沙的辅助材料，通过自身的想象，进行各种建构和构想的活动。幼儿利用沙这种不定型的材料进行建筑、构造的游戏，，可以提升自身发现问题和解决问题的能力。笔者通过对幼儿玩沙活动的观察和分析，阐述了玩沙游戏对幼儿产生的教育价值。关键词：玩沙活动;儿童经验中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-01
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年15期2019-09-28
- 学习故事的实践与思考
我园结合当前幼儿玩沙活动的研究，带着老师一起关注幼儿在玩沙活动中正在做的、可以做的事，尝试以撰写“玩沙故事”的方式让教师在玩沙活动中看见、看清、看懂幼儿的学习，解读幼儿的学习行为、过程，以及行为背后的想法和情感等因素，通过评价激发幼儿学习和发展的力量。教师在从初识学习故事到撰写和分享学习故事的经历中有疑惑也有惊喜，他们不断成长……一、学习故事的运用价值玩沙活动作为我园的园本特色经历了“十五”课题“幼儿园玩沙活动的创新实践”“十一五”课题“幼儿园玩沙艺术活动
东方娃娃·保育与教育 2019年9期2019-09-10
- 从自主游戏到探索活动，教师可以做什么
活动。本文从一则玩沙案例说起，谈一谈从自主游戏到探索活动，教师到底可以做什么。玩沙活动中，在幼儿自主游戏的背后，如何发挥教师的作用，将这种自主游戏变成真正可以帮助幼儿提升经验的活动，让幼儿“快乐玩，有效学”，是我们常常需要思考的问题。本文从小班幼儿玩沙游戏中的一则案例说起，谈一谈从自主游戏到探索活动，教师到底可以做什么。一次玩沙游戏中，孩子们想要挖一个池塘，把小鸭子漂浮玩具放进去游泳，可是沙池会“漏水”，怎么办呢？有的孩子用鹅卵石垫在池塘底部，有的孩子拿来
小学科学·教师版 2019年5期2019-06-09
- 幼儿玩沙游戏活动中的深度学习探究
能。幼儿在愉悦的玩沙游戏中能提高运动技能，促进其社会性发展;能丰富认知经验，提高想象力和创造力，对身心发展具有独特的意义。文章对幼儿玩沙游戏活动中的深度学习进行探究。关键词：幼儿教育;玩沙;深度学习;运动技能;想象力;创造力中图分类号：G613.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）11-0069-01深度学习对于培养幼儿良好的学习品质、提高幼儿的学习质量、促进幼儿教育活动的转型具有重要意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求第三点明
成才之路 2019年11期2019-05-13
- 幼儿沙构游戏的背景理念与主题操作
师必须关注现存的玩沙游戏中的问题，设计能充分发挥沙构游戏优势和实践价值的游戏内容。此外，教师还要以《3—6岁儿童学习与发展指南》中的目标为依据，设计合理的操作过程。游戏中，教师要给予相应的引导，并及时对幼儿的游戏行为进行记录和评价。由此真正发挥沙构游戏的作用，培养幼儿合作交流的能力。【关键词】学前儿童;玩沙;沙构游戏;社会交往一、沙构游戏的理论背景与意义（一）幼儿游戏概述及现有问题游戏是儿童的天性，也是儿童主要的活动形式和探索世界的桥梁。心理学家皮亚杰指出
教学月刊·小学综合 2019年2期2019-03-20
- 在玩沙游戏中促进幼儿多元发展的行与思
察发现，孩子们对玩沙活动很感兴趣，但是由于“沙子”的特殊性，在生活里孩子们并不是随时随地能够接触到，所以根据孩子的兴趣探讨出有趣的内容并生成各种玩沙活动……但在进行玩沙的过程中还会出现对各领域活动的融合性以及材料投放选择的问题，基于种种方面的思考和现实情况的考察，将对小班幼儿玩沙展开观察和研究。【关键词】幼儿;玩沙;材料;互动一、幼儿与材料充分互动 幼儿是天生的游戏者，有着与生俱来的游戏本领，在刚入园，散步时路过沙池，孩子们就偷偷的用小手戳戳沙子，小脚踩踩
成长·读写月刊 2019年1期2019-01-28
- 利用情景游戏培养中班幼儿玩沙能力的行动探究
，我园目前进行的玩沙游戏属于自主游戏的一种。沙池是最真实、最贴切孩子生活的，可以任孩子创作，可用性较强，他们可以在沙池中按自己的意愿制作各类物体，根据自己的经验，开动双手，在接触自然、认识自然、亲近自然、享受自然的过程中获得经验，促进孩子综合能力的培养；沙本身是没有生命的物质，但是，如果我们把它设计到游戏的情境之中，这就成为最具操作性、可变性、多功能、低结构的游戏材料。本论文通过创设情景游戏对中班幼儿玩沙能力进行探究与思考，探讨如何激发幼儿参与游戏活动的兴
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年8期2018-11-10
- 巧用沙子资源，有效开展幼儿园特色课堂教学
是大自然的产物，玩沙游戏是通过幼儿的想象，以沙土为基本材料进行建构和构想，通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物印象的一种活动。这种低结构、没有既定玩法的原材料对幼儿而言有着无限的发展可能，可以让幼儿在愉悦的玩沙游戏中获得动作发展和社会性发展，而且能丰富认知经验，提高想象和创造能力，对幼儿的身心发展具有独特的价值。【关键词】发展指南 沙 幼儿【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0019-01众所周知，幼
课程教育研究 2018年19期2018-06-01
- 幼儿园玩沙游戏：问题及发展趋势
而合。除此之外，玩沙游戏能促进幼儿身体、认知、社会性、情绪等全面发展。因此，幼儿园愈来愈重视玩沙游戏。一、幼儿园玩沙游戏的概念玩沙游戏一词，研究者们有不同的说法，如“玩沙活动”“沙水游戏” “沙土游戏”“沙戏”等等。玩沙活动、沙水游戏多为民间的俗称。幼儿教育词典解释到：“沙土游戏：一种结构游戏。儿童使用沙、土进行构造的游戏。沙、土为不定型材料，具有较强的可塑性和可变性，可以满足儿童摆弄物体的愿望，所以深受儿童喜爱。”[1]幼儿园玩沙游戏指幼儿园有目的、有计
现代中小学教育 2018年5期2018-05-30
- 混龄玩沙对幼儿社会性发展的促进
。一、幼儿园混龄玩沙与社会性发展的优势价值在我国，幼儿在幼儿园中一般按同龄编班，把年龄相同、发展水平相仿的幼儿编在一班这是幼儿园编班的传统方式。幼儿在同龄班中和自己相近的同伴一起交往，增强了竞争的意识，也有利于相互的学习和模仿。教师设计或选择的活动内容也具有相当大的年龄特点，能符合大多数幼儿的能力水平，孩子们的伙伴或交往对象也总是相对固定的。混龄玩沙能够给幼儿提供更宽广的活动环境、更丰富的活动内容、更多的活动对象，使幼儿园的各种资源最大限度地得到利用和扩张
学校教育研究 2018年11期2018-05-14
- 时间线索下幼儿玩沙游戏指导建议
马钰雯 郭丽玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，同时，它作为一种低结构化游戏，对幼儿的认知发展、动作技能和社会性都具有重要意义。研究发现，保证充足的玩沙游戏时间，抓住幼儿玩沙的时间线索，有利于提升幼儿的玩沙游戏水平，获得有益的游戏经验。本文以华东师范大学毕晓芬对幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究为基础（给每一个年龄阶段的幼儿63分钟的自由游戏时间，观察在此过程中，随着游戏时间的推移，幼儿玩沙游戏行为的变化），对大、中、小班三个年龄阶段幼儿在玩沙游戏中的时间线
学前教育(幼教版) 2018年2期2018-05-14
- 浅谈如何在玩沙活动中启迪幼儿的创造力
深受幼儿的喜爱。玩沙活动既能满足幼儿的天性，又有利于幼儿想象思维、创造思维的发展。如何在玩沙活动中让每个幼儿都能以自己独特的方式去表达，用自己的意愿去创造呢？为此我结合日常带班实际，采用科学的方法进行了一些尝试和探索。一、丰富感性经验，引发幼儿创造动机陶行知先生一贯主张“凡是能让幼儿亲知的就尽量让幼儿动眼去观察”。幼儿的生活内容越丰富，游戏的内容就更充实，更新颖，更便于幼儿在活动中去发挥、想象、交流、探索。因此，在实施每个玩沙主题之前，我会利用多种教学手段
学校教育研究 2018年26期2018-05-14
- 快乐游戏快乐玩沙
——小班幼儿如何有效投入玩沙游戏
然的吸引力，同时玩沙是一种创造性游戏，通过幼儿的想象，以沙子为基本材料进行想像与建构，不仅锻炼幼儿手部肌肉的发展，而且丰富了幼儿的科学知识，激发幼儿的想象力和创造力，在游戏中幼儿的语言表达能力也得到了提高，可谓是一举多得。二、游戏案例小班幼儿正处在对沙子新鲜好奇的阶段，他们喜欢尝试，喜欢操作，玩沙虽是一项幼儿自主活动，但是如果没有适宜于幼儿自主游戏和表现的环境，幼儿就难以在游戏中获得充分的发展。日常的操作实践中，教师放任幼儿自主玩沙，还是发现了一些问题。情
山西教育·幼教 2018年1期2018-04-03
- 浅谈如何在玩沙活动中启迪幼儿的创造力
深受幼儿的喜爱。玩沙活动既能满足幼儿的天性，又有利于幼儿想象思维、创造思维的发展。如何在玩沙活动中让每个幼儿都能以自己独特的方式去表达，用自己的意愿去创造呢？为此我结合日常带班实际，采用科学的方法进行了一些尝试和探索。一、丰富感性经验，引发幼儿创造动机陶行知先生一贯主张“凡是能让幼儿亲知的就尽量让幼儿动眼去观察”。幼儿的生活内容越丰富，游戏的内容就更充实，更新颖，更便于幼儿在活动中去发挥、想象、交流、探索。因此，在实施每个玩沙主题之前，我会利用多种教学手段
卫星电视与宽带多媒体 2018年20期2018-03-03
- 时间线索下幼儿玩沙游戏指导建议
院 马钰雯 郭丽玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，同时，它作为一种低结构化游戏，对幼儿的认知发展、动作技能和社会性都具有重要意义。研究发现，保证充足的玩沙游戏时间，抓住幼儿玩沙的时间线索，有利于提升幼儿的玩沙游戏水平，获得有益的游戏经验。本文以华东师范大学毕晓芬对幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究为基础（给每一个年龄阶段的幼儿63分钟的自由游戏时间，观察在此过程中，随着游戏时间的推移，幼儿玩沙游戏行为的变化），对大、中、小班三个年龄阶段幼儿在玩沙游戏中的时间
学前教育 2018年2期2018-02-23
- 幼儿园玩沙区的建设与活动指导
游戏活动区域——玩沙区。但是从幼儿在游戏中的表现和老师们的观察记录中，我们发现由于材料和工具的限制，孩子玩沙游戏水平不高，只会堆、铲、挖、拍等简单的技巧，大班的孩子也多数如此，而且游戏的坚持性不久，有时甚至会自由玩耍，另外我们的黑沙池看上去脏脏的，幼儿很少会去选择，孩子们集中在黄沙区域，游戏显得拥挤，所以幼儿玩沙成品较少，可见幼儿由于心中没有目标，除了规则的遵守，并没有太多的提升。关键词：玩沙；建设；活动指导我们的做法针对上面的种种问题，我们把玩沙区定为本
考试周刊 2017年56期2018-01-29
- 玩沙游戏对学前儿童社会性发展的支持
游戏材料。恰巧与玩沙游戏的材料来源相吻合，低成本、环保、可塑性强等优点将玩沙游戏推向了高潮。与此同时，玩沙游戏常常需要幼儿之间进行频繁地互动，有助于儿童协商、等待、分享、互助、合作等良好行为的形成。因此，玩沙游戏作为学前儿童社会性发展的支持是值得肯定的。一、玩沙游戏对学前儿童社会性发展的作用(一)玩沙游戏有助于儿童“去自我中心”玩沙游戏以集体玩耍的时间居多，不论是小班的平行游戏还是大班的合作游戏，都会与同伴产生交集。“自我中心”在年龄越小的儿童身上表现得越
陕西学前师范学院学报 2018年1期2018-01-22
- 玩沙玩水游戏会成为孩子们快乐的源泉
沙水游戏区。一、玩沙玩水游戏在幼儿游戏活动中占有重要地位的理由1、不同的材料在幼儿游戏中的影响是不同的，低结构材料更有助于幼儿进行发散思维，儿童在使用高结构游戏材料时更多的是模仿，而使用低结构材料时较多的是创造。沙和水是结构化程度最低的游戏材料，它本身没有具体的形象特征，可以让幼儿任意造型，因此游戏中没有固定的玩法，玩沙玩水游戏过程本身就具有启发性和创造性以及认知性。2、玩沙玩水既是一种创造性角色游戏，同时也可归类于结构游戏，它是多种游戏的互换与整合。认知
神州·上旬刊 2017年11期2017-12-04
- 从“玩沙”活动中培养幼儿的创造力
41000)从“玩沙”活动中培养幼儿的创造力杨 燕(四川省内江市隆昌县莲峰幼儿园 四川 内江 641000)幼儿具有创造力，这已被大量生活事实和众多科学研究所证实。幼儿的创造力是通过具体的创造活动表现出来的，同时是与幼儿的游戏密不可分的。而玩沙活动是提供幼儿的最自由、最好的活动之一。在玩沙的活动过程中，我们看到幼儿的做出“挖河”、“做汤圆”、“为小动物盖房子”、“为小动物做饼”等。只要我们仔细观察，认真地去分析一下，不难发现，就幼儿自身的心理结构、知识水平
小品文选刊 2017年18期2017-11-24
- 沙趣
李丽平【摘要】 玩沙游戏对于幼儿来说是一种无压力的自由尝试的活动，所以对孩子来说这些游戏都是他们喜欢和认同的。玩沙游戏极具自主性和创造性，能充分满足幼儿在活动中的兴趣和需求，使幼儿的积极性、主动性、创造性得到不同程度的发挥，由此促进幼儿人格的健全发展。【关键词】 玩沙；自动性；创造性；发挥玩沙活动是通过幼儿的想象和参与，以沙土作为基本材料进行的建构和构想活动，通过手的操作来反映自己已有的经验和对周围事物印象的一种活动。玩沙游戏对于幼儿来说是一种无压力的自由
教育界·中旬 2017年2期2017-08-02
- 沙游戏中教师角色的巧妙介入
园都配置了幼儿的玩沙池，玩沙也是幼儿非常热衷的一项活动。沙子的流动性、可塑性的特点蕴藏着无数的游戏契机，但经过调查发现，玩沙池的有效利用率并不高，沙土区域活动是幼儿园户外活动的重要内容之一，而其中一个重要的原因就是，教师虽然了解玩沙对幼儿的发展有很大的价值，但对于如何组织和指导幼儿的玩沙活动还存在困惑，故本文就此分析，教师在玩沙活动中角色扮演。一、玩沙前的準备1.玩沙前的讨论在玩沙活动开展之前，教师应该通过与幼儿的讨论，提出在游戏过程中应该注意的安全纪律，
小学科学·教师版 2017年6期2017-07-14
- 幼儿玩沙游戏的教育作用及其指导
潘莉一、幼儿园玩沙游戏的基本特点（一）随意性强幼儿们喜欢玩沙，是孩子心理发展的需要。沙是千变万化的，没有一个固定的形态，你想把它变成什么就可以变成什么样，它是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行。这种特征，满足了孩子强烈的好奇心和求知欲。表面上孩子在玩沙，实际上他们是在探索沙的特征。（二）操作性强操作是幼儿主动学习的一种方法，当玩沙游戏中的各种材料出现在幼儿面前时，他们能主动与材料发生交互作用，在触摸、玩弄过程中有所发现，有所探索，并在发现、探索中有所
小学科学·教师版 2016年9期2017-05-10
- 玩沙
出现创造性玩耍。玩沙角能满足幼儿的好奇心，为幼儿亲自动手感知客观事物提供条件和机会，增进幼儿的求知欲和表现欲，使幼儿社会性和交往能力得到发展。一、目标1.满足幼儿摆弄物体和喜欢活动的愿望，激发幼儿的探索精神，培养其自主性。2.帮助幼儿认识自然物的质地，区别干湿、粗细、多少、深浅等不同概念。知道活动后主动收拾和整理，培养幼儿清理、打扫的技能与卫生习惯。3.使幼儿乐于尝试新的玩法和有新意的主题。二、活动实录（一）户外活动1.开展“小小建筑师”讨论，激发幼儿参与
山西教育·幼教 2017年5期2017-04-24
- 幼儿玩沙活动中教师的推动策略研究
摘 要：从幼儿园玩沙活动入手，指出玩沙活动对幼儿身体机能、智能、情感等方面的重要意义；结合实际分析目前幼儿园开展玩沙活动存在的问题；从教师的指导、活动开展方式、活动开展时间及玩沙工具等方面提出推动策略，进而有效激发幼儿的玩沙兴趣，总结丰富的玩沙经验，促进幼儿的全面发展。关键词：幼儿；玩沙；推动策略中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）18-0065-02玩沙活动，也称 “玩沙游戏”“沙土游戏”，是指幼儿借助玩沙的
成才之路 2016年18期2016-07-08
- 玩沙玩出幼儿的创造力
的亲合力，幼儿在玩沙活动中，感知觉、观察力、想象力、创造力都能得到较好的发展，手部肌肉也能得到锻炼，可谓一举多得。玩沙活动是培养幼儿创造力的重要途径和方法之一。1.丰富感性经验，是培养幼儿创造力的源泉。2.掌握玩沙技能，是培养幼儿创造力的基础。3.提供多种材料，能促进幼儿创造力的发展。4.教师观察指导，对培养幼儿创造力有重要作用。关键词：玩沙活动；创造力正文：幼儿的创造力是指创造出对其个人来说是全新的、前所未有的事物的能力，而玩沙活动的创造力是指幼儿利用沙
杂文月刊（学术版） 2016年2期2016-05-30
- 幼儿园玩沙区的创设与实施
的玩具，孩子们在玩沙中，可以获得无穷的乐趣，发挥最大的想象。其中蕴涵的关于沙子的干湿、松软、粗细、多少等教育元素都对幼儿的认知发展具有明显地促进作用。那么，在幼儿园玩沙区的创设与实施的具体实践中，我们需要注意哪些问题呢？一、幼儿园玩沙区的创设1.创设场地的多元化提起玩沙区，多数教师都会直接联想到户外玩沙区。的确，几乎每个幼儿园中都会有一块或大或小的户外玩沙的区域。但仅仅这样是不够的。户外玩沙区除了容易受到天气因素的影响，同时由于是集体进行，不能保证幼儿的个
新课程·小学 2016年7期2016-05-14
- 在活动中培养幼儿的创造力
洪爱娟摘 要：玩沙能充分满足幼儿喜欢摆弄物体和好活动的愿望，诱发幼儿的想象力和创造力，笔者就怎样有目的有系统的教幼儿玩沙，并在开展玩沙活动中，对培养幼儿的创造力进行了一些粗浅的探索。关键词：幼儿教育；玩沙；创造力中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-140-01我国著名教育家陶行知先生指出：“儿童是新时代的创造者，”呼吁“要解放儿童的创造力。”幼儿的创造力是通过创造活动表现出来的，而玩沙是我们能提供给幼儿的最自
读写算·教研版 2016年2期2016-01-28
- 刍议玩沙玩出幼儿的创造力
不动。因此，利用玩沙对其进行创造力培养是很好的机会。玩沙可以使幼儿动手操作，调动学生的多种感官，促进幼儿多种能力的发展。关键词：玩沙;创造力;幼儿虽然幼儿学前生活以玩为主，但有关研究表明，幼儿时期是开发人的潜能的重要时期。那么，幼儿教师就应充分利用幼儿玩沙的机会，积极开发幼儿潜能，培养幼儿的创造力。沙子是幼儿最喜欢的东西，在幼儿园都配有沙坑，幼儿进入沙坑就会玩性高涨，如果再给他们准备一些材料工具，幼儿就会充分发挥玩沙的水平，如果教师对他们进行创造力的引导，
速读·下旬 2015年12期2015-10-21
- 如何在玩沙游戏中培养孩子的创造力
玩耍时期，尤其是玩沙游戏对每个年龄段幼儿来说是特别喜爱，在孩子们眼里，沙子魅力无穷。因为沙是变化无穷的原始素材，它引发着孩子强烈的好奇心和求知欲，满足了孩子创造的欲望。富有创造性的环境造就创造性的孩子，每一次玩沙的过程都是孩子与老师、与材料互动的过程，是孩子们创造的过程，是孩子们自主发展的过程。记得小班上学期第一次带孩子去幼儿园的沙池中玩的时候，我没有对他们提出任何的游戏要求，孩子们迫不及待跳到沙池中，一会儿的工夫孩子们的作品就展现出来了，有的孩子用手指在
小学科学·教师版 2015年4期2015-07-13
- 玩沙
2）班 康睿宸◎玩沙广东省广州市东川小学三（2）班 康睿宸◎星期天，我正在家里做作业，突然听到楼下有小朋友在喊：“康睿宸，下来玩沙子啦！”得到妈妈的同意后，我飞快地跑下楼去。只见楼下的草坪里堆着山丘一样的沙子，看上去湿湿的一大堆，不是游乐场里那种薄薄、细细的，只能从指缝里滑过的白色小沙。我心里乐开了花，迫不及待地加入到了玩沙的队伍中。他们有的用沙子垒成了一个简单的楼梯，有的在砌围墙，还有的在用非常湿的沙子做泥球……而我好想挖一个抗日战争时期那样的大地道，哪
读写算(中) 2013年9期2013-08-15
- 玩沙的启示
一次带小班孩子去玩沙。玩沙工具是已经毕业的大班孩子留下的，因损坏较多，能用的已经不多了，因此，我只能给每个孩子一样玩沙工具。玩之前，我向孩子们简单介绍了玩沙工具，并讲解了玩沙过程中应注意的事项。因为工具不足，又是第一次玩，我没有过多要求孩子怎么玩。孩子们像一群欢快的小鸟飞进了沙池。不一会儿，我意外地发现孩子们竟三五成群地合在一起玩：这边，玉玉用铲子将沙子铲到扬扬的小水桶里，两人一起将小水桶里的沙倒到旁边的沙堆上，然后很开心地大笑；那边，薛薛、涵涵、聪聪一起
幼儿教育·教育教学版 2009年3期2009-06-12
- 哈，我堆了一座山
王焰玩沙能让孩子内在的兴趣需要、知识能力、情绪情感在活动中得以表现和满足。孩子能从中体验自己、享受快乐，主动性、积极性、创造性得到充分发挥。孩子在游戏中能以发散的方式运用他们的想像和思维能力，为发展自己的创造性提供了许多机会。玩沙是我们所能提供给孩子最自由、最美好的游戏之一。3～4岁的孩子喜欢玩沙，是这个年龄的孩子心理发展的需要。他要认识万事万物，包括沙在内。其他事物都有固定的形态和特征，而沙却不同。它们虽然看得见、摸得着，但却千变万化，没有一个固定的形态
父母必读 2000年4期2000-06-07