小学科学·教师版
校长论坛
科学探究
- 科学课“预设与生成”例谈
- 科学课《传热比赛》实验反思与创新改进
- 信息技术翻转课堂教学模式的设计
- 网络课程资源在科学教学中的运用策略
- 影响科学课概念教学效果的课堂因素
- “互联网+”在语文“翻转课堂”上的应用分析
- 科学探究模式的有效应用
- “科学课教学评一致性”研究
- 信息技术教学中应用翻转课堂教学模式的几点体会
- 基于教材“资料库”的科学拓展课设计
- 从工具到文化
- STEM模式在科学教学中的实践应用
- 小学一年级科学观察活动中教师指导策略研究
- 语文教学中应用微课教学的体会
- 微课在语文教学中的应用分析
- 运用建构观,实施数学课多媒体辅助教学
- 提高科学实验教学质量策略思考
- 微课在小学一年级科学教学中的应用
- “做”为中心,还原真实的科学
- “互联网+”时代如何提高数学教学效果
- 未来教室中信息技术与数学教学的深度融合
- 科学课堂中创客教育的开展策略
- 综合实践活动课课题研究型教学模式的开展
- 信息技术支持下项目学习在科学教学中的应用
- 在科学活动中发现在科学探究中成长
- 科学实践活动中理性与感性思维的认识与分析
- 小学科学对学习物理的启蒙作用
- “行走”科学课堂的初探
- 科学观察“四重视”
- 以魔术为媒介,构建科学趣味探究课堂
- 追溯科学发现之源,促进学生科学概念建构
- 小学中高年级科学实验报告的设计方法及实施措施
- “微课”视域下的小学信息技术课
- 科学实验教学生活化探索研究
- 信息技术课堂教学生活化研究
- 大胆质疑 深入探究 改进方法
- 多媒体点亮课堂创新力催促发展
- 云技术在语文课堂的运用
- 巧用趣味活动 开启探索科学的旅程
- 信息技术支持下幼儿园语言活动与艺术活动的整合
发展渗透
- 培养小学生科学精神与实践创新核心素养的有效途径
- 小学教学中存在的安全问题及对策
- 情感交流开放互动体验感悟
- 游戏在学前教育中的应用探析
- 数学快乐课堂环境的构建策略探微
- 游戏在教育中的实践探讨
- 从自主游戏到探索活动,教师可以做什么
- 小班教学方式中教学细节的设计策略
- 巧用集市资源 创特色幼儿游戏活动
- 怎样开发与利用科学课程资源
- 教师言语伤害与预防机制研究
- 缓解职业倦怠及培养教师工作积极性之我见
- 从心理入手转化后进生的新探索
- 融合之家,助你悄悄成长
- 明确教学方向 发挥主体作用 激发学习兴趣 营造乐学氛围
- 乡村小学数学教师的“读”与“做”
- 数学教学过程中学困生的教育策略
- 教学中情感教育方法探析
- 靖江市滨江学校科学教育特色(再提升)建设方案
教学研究
- “科学课堂四声”中的批判性思维培养初探
- 激励教育的路径实践研究
- 改变课题围绕课文寻找契机
- 有效教学的策略构建与运用
- 优化教学策略构建高效课堂
- 为学而教,让综合实践活动课教学回归原点
- 渗透转化思想优化数学课堂
- 基于新模式的小学数学课程改革分析
- 个性化教学的有效策略
- 教学中的补白策略
- 观看 解读 了解 认识
- 设计课堂教学核心问题的三个着眼点
- 开放性教学的研究
- 优化数学两位数加减法教学方法的探究
- 探究小组合作学习教学
- 教学中探究式合作学习的运用
- 数学学习合作交流的有效性
- 教学中的优化策略
- 科普说明文的教学“四步曲”
- 科学课创新实验教学探索
- 变“提问”为“质疑”变“讲解”为“感悟”
- 数学实验教学对提高学生学习质量的研究
- “意”为先,“趣”为径,“效”为本
- 优化作业设计的研究
- 读懂教材、教师和学生重建教学三要素
- 课堂创设情境的策略研究
- 如何对“比喻”进行有效教学
- 在科学课堂中开展生活化教学的方法
- 小学低年级数学教学指导中思维导图的运用
- 数学史在新课导入教学中的意义和方法
- 践行知思想 创探究课堂
- 思维可视活动,突破“图形与几何”学习障碍的对策研究
课程探讨
学科支持
学前教海
- 幼儿园STEM教育的实践与反思
- 我们与小螺丝的那些事儿
- 幼儿规则意识培养探究
- 在主题活动中培养幼儿交往能力的策略
- 幼儿户外游戏活动开展的策略和思考
- 游戏在幼儿活动中的应用探索
- 在游戏中加强幼儿德育教育的探索
- 自主性游戏对幼儿创造思维培养的研究
- 基于绘本,拓展幼儿的表演和创编
- 将生活教育理论渗透在幼儿活动中
- 开发“乡土资源”搭建幼儿游戏新环境
- 教师对角色游戏评价的研究
- 幼儿园户外活动中存在的问题及对策
- “六大解放”教育思想下班级主题墙环境创设的策略研究
- 巧用绘本开启幼儿语言发展之旅
- 构建和谐师幼关系促进幼儿心理健康
- 浅议和谐理念在幼儿园管理中的运用
- 多样化结构游戏材料促幼儿能力提升
- 中班手工教育活动中材料的选择与利用
- 观察是基础,更是一种技能
学生素质
- 以人为本追求美丽如诗的数学课堂
- 探究教学中的两极分化问题
- 科学课教学中学生创造性思维的培养
- 钻研教材 了解学生 创设情境 形式多样
- 科学课教学培养与保护学生好奇心初探
- 小学教育培养学生良好习惯解析
- 巧妙设置障碍打造智慧课堂
- 科学探究如何将情感融入学习
- 部分农村小学科学课现状及学生动手操作能力的培养
- 以问题驱动培养思维能力研究
- 数学教学中学生审美情趣的培养
- 如何培养低年级学生的倾听能力
- 激发学习兴趣 活跃课堂氛围 培养审美能力 重视教学评价
- 感悟 比较 想象 表达
- 创设情境 感知实践 进行练习 加强训练
- 家长如何培养孩子良好的学习习惯
- 培养自理能力 奠定成长基础
- 在生活中体验数学,在应用中提高素养
- 问题意识引领科学教学有效探究
- 培养低年级学生的倾听习惯
- 实现美好愿景,须从教师与学生双向入手
- 在情境中感知在操作中体验在应用中发展
- 基于核心素养的小学科学态度养成策略
- 钥匙、阶梯和孵化器
- 建构学习共同体:提升学生素养的有效途径
- 小组合作激发学生自主学习能力
- 指导意识 归类意识 评价意识
- 怎样培养学生的创新能力
- 故事导入 变换方法 体验成功 开展活动
- 培养农村小学生实验动手能力实践研究
- 部分小学生科学实验能力现状及对策
- 基于核心素养的小学数学与信息技术融合策略探讨
- 影响学习成绩非智力因素的研究
- 科学课程中项目化教学的实践研究
- 数学教学中怎样培养学生的解题能力
- 让核心素养在课堂中落地生根
- 核心素养,诗意的奠基