网络课程资源在科学教学中的运用策略

唐奎奎

计算机网络技术在教育教学中的应用，推动了教学改革，新课程改革逐渐深入，网络课程资源对小学科学教学有显著的辅助作用。基于此，本文分析了小学科学应用网络资源的教学途径，希望能够促进小学教学的发展。

就当前小学科学教学实施的情况看，存在教学资源不足，内容单一的现象。因此，教师可以充分借助网络资源共享的优势，从网络资源大集合的平台当中筛选出可以作为教学资源的内容，以此来丰富小学科学课堂，提升学生认知感，帮助学生开拓视野，这既能提高科学教学质量和效率，又能帮教师缓解教学压力，降低教学难度。

一、借助网络课程资源，突破教学重难点

与传统的板书教学相比，网络课程资源具有不可替代的优势。它能够通过计算机网络技术，将科学知识直观地展示给学生，促进学生在短时间之内理解科学学科当中较难理解的抽象知识，并且直观地认识科学内容和清楚地理解记忆，大大提高课堂时间的利用率。网络课程资源可以实现图片、声音结合或者视频教学的方式，加强学生亲身体会，使学生更容易认识科学内容。传统的板书教学主要是通过教师绘画和文字，对教学内容进行说明，在教师书写和绘画的过程中，往往会浪费一定的课堂时间。相比之下，网络资源教学可以直接通过计算机多媒体屏幕展示与科学内容相关的、丰富多彩的图片和声音，节约课堂时间，并使课堂内容丰富多彩，不再是枯燥刻板的教学。网络课程资源具有丰富多样性，信息量大，因此为了能够促进科学教学的课堂质量，教师必须要根据学生的情况和教学内容进行筛选，选择教学资源当中最佳部分，结合课堂内容进行讲解。网络课程资源的运用有利于教师清楚地认识一堂课的教学重难点，将枯燥的科学内容丰富化、多样化，同时有利于学生学习效率的提升。教师可以借助网络课程资源，突破小学科学教学的重难点，进而创建高效的教学课堂。

二、借助网络课程资源的虚拟功能，打破教学时间时空限制

网络信息技术在当前得到了广泛的应用，大大提高了学生对网络课程资源的利用率，学生可以通过电脑、手机等终端设备，随时随地地进行网络课程学习，有利于学生充分利用自身的时间理解消化科学知识，帮助学生和教师把握教学重难点，突破落实教学重难点，而且还其具有高仿真的效果，有利于帮助学生深入挖掘科学课程核心，提高其核心素养。

小学科学教学可以借助网络课程将科学核心素养以图片、文字、视频等多种形式展示给学生，让学生对核心内容有直观的感受。比如学生做凸透镜成像的实验，传统的板书教学缺乏细致性，教师不能够对学生的实验细微之处进行面面俱到的观察和点评。网络课程教学可以让学生通过网络视频，对凸透镜成像实验进行直观、细致、全面的观察，从而发现自己在实验当中的错误，让学生对实验能更精准全面地把握，有利于提高实验的准确程度和有效性。这对学生的理解能力、动手能力都有一定的提升。在该实验中，实验的关键是蜡烛在光屏上成的像和物距的变化关系，学生可能对这一过程感觉到模糊，但是应用网络课程资源，就能将该实验现象直观清晰地展示给学生以及展示物距、物像和像之间存在的变化关系。

三、网络资源优化课堂过程，培养学生自主学习能力

在小学科学教学中有一部分知识需要学生进行资料搜集，比如在粤教版小学五年级科学下册《祖国各地的春天》一课时，由于我国地域辽阔、跨纬度较大，因此不同地区的春天呈现出不同的自然特点，所以学生可以让借助网络资源的优势，收集自己感兴趣地区的春天进行记录和总结，在课堂上与其他同学和与教师进行分享。通过这样的学习和研究方式，学生在资料收集中感觉到祖国不同地域的自然特点，学生在课堂上分享自己搜集的资料和内容，增强学生的课堂主体性和参与度，可以优化学生的学习过程和课堂教学过程，培养学生自主获取知识的能力。

四、网络课程资源的运用可以提高教师的教学能力

丰富的网络课程资源可以增加教师的知识面，丰富教师的内涵。教师利用网络学习新的教学理念和教学方式，丰富自己的教学内容和教学手段，促进自己的专业能力，提高自己的教学水平。通过网络技术改变科学教学内容的单一性，改变教学方式的刻板性，教师可以借助网络信息技术开发网络课件和课程资源，使小科学课堂灵活化，促进课堂的丰富多彩，强化学生与教师之间的有效沟通，实现教学信息及时准确地交流反馈，创建高效的小学科学课堂，提高小学课堂的教学效率。

五、结语

网络技术在人们的生活当中得到了广泛的应用，对于教育教學的有发展有显著的作用。应用网络资源可以强化教学力量，提高教学水平。因此，小学科学教师应该积极利用网络资源，丰富教学内容;还要善于抓住学生的特征和学习需求，开发网络资源，促进科学教学的发展，提高小学科学教学的效率。

【作者单位：灵璧县第五中学  安徽】