与游戏相遇，让童趣飞扬

宋可

摘  要：蝴蝶在幼儿园里不紧不慢地翩翩飞舞着，明媚的阳光似浅浅的海波荡涤着幽幽的香。鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教导，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵，需要你用童心和爱心去发现，去挖掘……幼儿园的游戏是幼儿一日生活的重要组成部分，其中创造性游戏更是让孩子们为之着迷，这些游戏反映着他们对周围生活的理解，老师用科学的方法为他们提供支持就显得尤为重要。

关键词：玩沙;游戏;自主

【中图分类号】G614     【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2020）31-0067-02

【Abstract】Butterfly flutters in the kindergarten，and the bright sunshine like a shallow sea wave scatters the faint fragrance.The flowers are blooming，relying on the gentle comfort of the sun，the sweetness of the mountain spring，the giving of ore，and the sincerity of the ore.The growth of the child depends on the hard work of the teacher.The educational life in the kindergarten is like a poem，not in its gorgeousness.But in its real，it is obsessed with beautiful sentiment and connotation，which requires you to discover and dig with childlike innocence and love...The kindergarten game is an important part of the day-to-day life of children，and the creative game is even more fascinating for children.These games reflect their understanding of the life around them，and it is particularly important for teachers to support them with scientific methods.

【Keywords】Play sand;Games;Autonomous

游戏于孩子而言，就如鱼儿离不开的水，玩总是孩子们喜欢的。就拿组织孩子玩沙子说吧，每次当我宣布玩沙子的时候，孩子们几乎都是激动地一哄而起—“噢噢噢噢噢噢噢！”又不是第一次玩沙子，其实每个人的内心都有一只渴望自由的白鸽，自然对于广阔的空间更加充满向往。也难怪许多中小学生总是喜欢体育课和户外活动，并不说明有多么擅长体育，也并不代表总能在户外游戏中获得多好的体验。至少只要我们到了户外，心情确实能被抬高一个层次，因此户外玩沙总是百玩不厌的。

1.玩沙游戏创新对于幼儿教育的重要作用

幼儿阶段是孩子思维活跃以及好玩好动的时期，也是幼儿身心成长的重要阶段，这一时期的教育不仅需要符合幼儿身心成长和发育的实际需求，还需要增强教育的趣味性和娱乐性，为幼儿营造出美好的幼时回忆。玩沙游戏则成为了幼儿教育的重要途径之一，幼儿在玩沙游戏中不仅可以获得成就感以及各种成功的喜悦和乐趣，更加可以通过玩沙游戏增强身体的协调性。不同阶段的幼儿都可以进行玩沙游戏，多种形式的玩沙游戏可以符合各个年龄阶段的幼儿成长需求，更加可以促进幼儿的身心健康发育。

首先，对玩沙游戏的创新可以吸引幼儿的注意力，培养幼儿的专注力和独立思考的能力。幼儿正处于性格活泼以及好玩好动的阶段，对于外界并为形成正确的认知，需要进行积极的探索和各种模仿学习。游戏教育是引导幼儿成长和学习的重要方式和途径，玩沙游戏是危险系数最低，且对幼儿吸引力最大的游戏，通过创新玩沙游戏可以将幼儿的注意力集中到沙作品上，进行自己想象力的发挥和创造，充满活力的进行游戏。

其次，创新玩沙游戏可以增强幼儿教育的整体水平和质量。幼儿教育方式需要进行创新和完善，新时期的幼儿教育不仅要保证幼儿的身心健康成长，更需要为幼儿的成长营造出良好的环境，构建美好的幼年回忆。对玩沙游戏进行创新可以有效的增加幼儿教育的整体水平和质量，为幼儿的健康成长提供有力的保证。

最后，玩沙游戏形式的创新可以为幼儿营造出美好的童年回忆。大多数幼儿的童年回忆是各种知识的学习和记忆，缺少相应的乐趣，这样的幼儿教育是不符合新时期幼儿教育需求的。因此，积极的对玩沙游戏进行创新，可以为幼儿的成长提供美好的回忆。

2.现阶段幼儿教育中玩沙游戏存在的问题

首先，玩沙游戏的表现形式较为单一，缺少互动性的游戏。现阶段大多数的幼儿教育中玩沙游戏都是由幼儿自由发挥，进行随意的创造和游戏，缺少详细的教育规划和教师的引导，尤其是玩沙游戏的表现形式过于单一，幼儿之间也缺少相应的互动交流与合作，游戏仅限于幼儿的自主创造，不利于幼儿的合作意识和互动探究意识的提升。

其次，玩沙游戏的基础设施并不完善，缺少充足的道具支持。幼儿园中的玩沙基础设施并不完善，玩沙的范围仅限于沙坑之中，且各种游戏的辅助道具十分欠缺，幼儿没能进行整体创造和共同游戏，需要对玩沙游戏进行大力支持，提供充足的道具和沙子，保证幼儿可以进行大规模的游戏与创造。

最后，玩沙游戏不符合幼儿教育的需求，缺少引导教育作用。玩沙游戏教育过程中教师对幼儿的引导不足，在为幼儿提供相应的素材和道具之后，就交由幼儿进行创造发挥，保证幼儿安全的同时并未过多的进行指导和干预，不符合幼儿游戏教育的主旨和作用。

3.幼儿教育中玩沙游戏的创新表现形式

玩沙游戏的形式需要保持多样化，这样可以符合各种性格以及思维模式幼儿的成长需求，现阶段幼儿玩沙游戏主要表现形式集中在以下幾个方面。

（1）找宝藏

好奇心是支持幼儿不断探索和学习的主要动力，据此开展寻找宝藏的玩沙游戏，这是无论男孩女孩都愿意去尝试的。在沙子下面发现贝壳、鹅卵石已经足以让他们激动万分，如果能发现一些像雪花片一样的玩具就更加欣喜若狂了。因此幼儿教师需要准备多样化的玩具和各种道具，将其提前埋到沙子中，引导幼儿进行寻宝活动，在活动结束之后，幼儿会满怀欣喜地把这些都埋进去，期待着下一次来发现。这样的游戏可以促进幼儿灵敏性的提升以及眼和手以及身体之间的协调性，促进幼儿的健康成长。

（2）角色游戏

玩沙子的时候我看见几个女孩用铲子把沙子铲进各种各样的容器里，然后假装吃饭。有几个小女孩乐此不疲，她们还有一次叫我“老板”，坐在沙池边上，让我给她们送牛肉饭。可是很可惜我当时觉得很突兀，被问得愣住了。不过现在，如果还有这个需求我可以满足了，但是她们再也没有提出过这个需求......诸如此类的角色扮演游戏不仅可以丰富幼儿的想象力，还可以增强幼儿的语言交流能力和情感表达能力，无论是生活中家庭成员的扮演，还是各种生活实例的真实再现，都可以活跃幼儿的思维，发挥出玩沙游戏的教育作用。

（3）简单的建构+想象+再建构

先玩，玩着玩着基于自己的材料发挥想象，并且进行再建构。一般而言，小班的儿童往往比较不擅长做计划。做了计划之后，执行的程度也是不高的，这个是他们的注意力以及思维特点决定的。所以，我们在小班经常可以看到美术活动中儿童先画，看像什么再想象、表达。另外，积木建构（特别是清水积木和雪花片、磁力片的建构）中也常常看到这样的现象。同样，玩沙子，也遇到了这样的现象。

一次两次三次四次，一学期下来，我们基本上都是这么玩沙子，我也没有提出新的要求。这一学期，我打算丰富孩子们的玩沙游戏。上网一搜玩沙子的图片，看到别的幼儿园中多么丰富的玩具和偌大的玩沙池，我不由得惊羡于如此美好的环境。但是看孩子，一些中班的孩子也在进行我们小班孩子正在进行的游戏—以挖掘，收集为主的玩沙活动。

4.幼儿教育中玩沙的注意事项

当然，老师会说这是孩子们自由自主的游戏高度。其实，沙子本身我觉得作为一个教材，自然要让儿童充分认识它的作用和价值，拓宽其视野，在此之上孩子们肯定会展现出新的游戏情境或者称之为“主题”，让孩子在这个游戏场少一些无目的性，不能像“活了一百万次的猫”一样，安于现状。无主题的活动通常是第一次接触材料，可以不做太多干预，让孩子充分摆弄和探索各种材料和工具。比如，雪花片课程，第一次我就没有布置建构主题，就是基于自己的水平和经验进行自由建构，我退后进行观察。但是不能次次都如此，换言之教师要让儿童对于某种特定的教材进行“深度学习”。那么，玩“挖化石”、“找宝藏”的孩子是不是就不支持了呢？当然不是，他们可以继续他们的游戏，我们也期待着他们在自由、自主、愉悦的背景之下的创造。

仔细想想，放手与要求并重，自主与引导并举，这才是一名幼儿园教师应该做的，也许我还没有真正做到，但这将会成为未来指引我前进的明灯。

5.结束语

玩沙是幼儿教育过程中最为主要的创造力和想象力培养的途径，也是幼儿游戏的主流模式，为了促进幼儿的健康成长，幼儿教师应当根据幼儿的成长需求对玩沙游戏进行创新，通过各种建筑游戏、寻宝活动以及角色扮演等，促进幼儿身心的健康成长。