语篇教学
- 巧设真实场景 开展英语语篇教学
y Time语篇教学为例，教师可以从“链接时下生活，设计真实场景”“整合教材插图，建构真实场景”“延续主题语境，创生真实场景”三个方面，引导学生进行语篇学习理解、开展语篇应用实践并实现语篇迁移创新。关键词：小学英语；真实场景；语篇教学真实场景指在教室内外、课堂上下，通过师生、生生等互动，产生的行为及心理的环境氛围。真实场景有助于学生开展深度学习，强化情感体验，实现多元发展。英语是一门工具性与人文性统一的学科，要想学好英语，必须要在真实场景中展开学习。而英语
辽宁教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 小学英语语篇阅读延伸活动的实践与探究
：小学英语；语篇教学；延伸活动；策略作者简介：魏贤容，南京外国语学校仙林分校。英语语篇阅读是对英语教材文本进行深入分析和解读，能够让学生在阅读的过程中获取知识，加强对于知识的应用。语篇阅读从整体出发，让学生挖掘文章逻辑，找到文章中的新知识和重难点，从而进一步提高学生的语言学习能力和运用能力。英语语篇阅读延伸活动能够带给学生更多的实践机会，让学生在运用的过程中深化对知识的印象，巩固英语阅读课堂的教学效果。笔者通过对小学英语语篇阅读延伸活动的实践进行探索，希望
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 小学英语语篇教学研究
探讨小学英语语篇教学的应用及其存在的问题，并提出了相应的解决策略。首先，阐述了小学英语语篇教学的理论基础；然后，分析了小学英语语篇教学存在的三大问题：实施语篇教学的难点、评价与反馈机制不足、对语篇教学的理解不足。针对这些问题，提出了解决策略，包括多元化选择教学资源、构建全面及时的评价反馈系统，以及为教师提供专业培训和与学生进行有效沟通等。关键词：小学英语；语篇教学；教学问题；解决策略；教学评价作者简介：管彬尧（1985.11-），女，吉林长春人，东北师范大
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 思维品质目标下的初中英语语篇教学策略
。教师在开展语篇教学时，需要注重文化素养的渗透教学，以此强化学生对于文章的深刻理解掌握。教师需要引导学生树立正确的学习观念，注重完善学生的思维品质，使其可以获得全面素质的提升。教师需要在开展语篇教学时，立足语篇主题，激活背景知识；把握关键信息，绘制思维导图；设计问题情境，培养深刻思维；鼓励拓展思考，促进思维发散；设计限时训练，发展敏捷思维；重视读后续写，锻炼创新思维。关键词：初中英语；语篇教学；思维品质；教学策略作者简介：陈秀妍，福建省三明市第八中学。基于
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03
- 活动观视角下语篇教学问题链设计
问题链是小学语篇教学中常用的教学策略，问题的品质与教学的效果有着密切的联系。本文基于英语学习活动观，结合案例探讨通过设计基于文本的递进式问题链、深入文本的诊断性问题链和超越文本的迁移性问题链，培养学生的语言技能，落实核心素养，达成育人目标。 【关键词】英语学习活动观；小学英语；问题链；语篇教学 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）明确提出“践行学思结合，用创为本的英语学习活动观”，为核心素养的目标如何真正落实在中小学课堂上提供了非
文理导航 2024年3期2024-01-03
- 小学英语语篇教学中培养学生思维品质的策略研究
对话、故事等语篇教学是学生掌握语言文化知识、夯实语言基础、发展语言能力的主要路径。在小学英语语篇教学中普遍存在重语言学习，轻思维发展的问题。在新课标背景下，教师应从根本上转变语篇教学的思路，坚持做到为思而教，激活学生的思维，发展学生的思维品质。教师可以依托问题链、聚焦信息窗、借助任务群，引领学生深入、细致、通透地阅读语篇，促进学生英语思维品质的发展。关键词：小学英语；语篇教学；思维品质；培养策略《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称为新课标）指
黑龙江教育·小学 2023年7期2023-11-03
- 语篇教学：提升小学生英语“思维品质”
：小学英语；语篇教学；思维品质英文语篇是学生英语学习的重要载体、媒介，从语篇学习活动之中，学生不仅能获得相关词汇、习得相关的语法，还能有效提升自我的英语学习思维。通过语篇教学，学生不仅能获得英语认知，感受、体验英语语篇中所蕴含着的情感，还能够感悟到语篇中的相关文化与精神。一、预测文本：发展学生语篇思维的分析品质在英语语篇教学中，很多教师会引导学生关注语篇中的一些细节，这种教学方式有助于学生深入地解读文本，但对文本的深入解读不应过度注重细节而脱离语篇整体，避
黑龙江教育·小学 2023年8期2023-09-01
- 小学英语语篇问题设计教学的有效性策略
林小华摘要：语篇教学在英语教学中占据着重要地位。在实际教学中，教师应破除唯语法、句子含义的教学观念，巧妙设计英语问题，开展启发式教学，引导学生在导入、整体认知、重难点以及主旨等学习环节循序渐进地探寻英语学习规律，发现英语学习乐趣。关键词：语篇教学；问题设计；有效性《义务教育英语课程标准（2022年版）》中对语篇教学提出相关要求，要求学生能够理解语篇中语言表达的意义，获取语篇知识中的信息，并利用语篇知识的信息表达观点和态度。由此看来，小学英语教学需要充分提高
启迪与智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 分析英语学科核心素养在高中英语语篇教学中的实践
中以高中英语语篇教学现状为切入点，首先分析当前英语语篇教学存在的问题，然后讨论了高中英语语篇教学中如何更好地推动英语学科核心素养得到实现，希望结合新的教学理念，通过精准衔接高考考点内容，更好地为学生营造高效、紧张的课堂氛围，提高英语语篇教学的针对性，使学生在学习英语的过程中有所收获。关键词：英语学科；语篇教学；核心素养；教学实践在全面进行新课程改革的过程中，有必要摒弃共性弊端，有必要结合成功的教学改革策略，积极地打造适合我国高中生发展和进步的课程体系，为全
高考·下 2023年3期2023-07-26
- 在英语语篇整体教学中提升学生思维品质的实践
要组成部分，语篇教学是丰富学生英语知识、培养学生语言技能的科学途径。在小学教授英语课文时，教师引导学生深入挖掘主题并采取新的学习活动，以鼓励学生从多个角度解读课文内容，对课文的层次进行排序，提高学生的思维深度。本文以小学英语语篇教学为主要工具，对提升学生思维品质提出了部分建设性意见。关键词：小学英语；语篇教学；整体提升；思维品质【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023
当代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 让英语语篇教学更高效的四种途径
心设计的英语语篇教学，依据小学生的年龄特点和学习基础，按照其认知水平和思维方式，设计适合的语篇教学策略并且在小学英语教学实践中实施。在引领小学生学习语篇的过程中积累知识、锻炼能力、发展优秀的思维及形成正确的观点，促进学生的全面发展。关键词：小学英语；语篇教学；教学策略；教学效果作为英语教育的重要内容，语篇教学既是学生积累英语知识的必要手段，也是学生提升理解能力和思维水平的有效方式，具有较强的综合性、灵活性，一直都被師生高度重视。面对小学英语教材中主题各异、
启迪与智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 巧解语篇教学，提质师生课堂
【摘 要】语篇教学中，教师要做到心中有教材，理清教材单元之间的逻辑联系；其次心中有目标，定位课堂框架；最后多层次的达标设计活动和良好的师生互动能培塑学生思维，促发学习激情，提升课堂质量。[关键词 ] 语篇教学；互通教材；教学目标教师拿到一篇语篇时，很多时候无从下手。本文结合笔者执教的一堂浙中好课公开课范例，分享团队合作智慧，以期提质教师课堂设计、师生互动和教学成效。一、心中有教材、设计为学生（一）通教材，梳理教材话题为图省力、或资源有限情况下，很多教师设
教育周报·教研版 2023年21期2023-07-10
- 刍议新高考视域下高中英语词汇语篇教学
高中英语词汇语篇教学提出更高的要求，需要探讨如何在视域下开展有效的教学。本文通过分析新高考的相关政策和要求，讨论了词汇教学的重要性、词汇教学与语篇教学的关系以及实施有效的词汇语篇教学的具体方法。结合案例分析，本文提出了一些可行的教学策略和方法，旨在为高中英语教师提供参考。关键词：新高考；词汇教学；语篇教学；教学策略引言高中英语是新高考的重要考试科目之一，而词汇语篇是英语教学的基础和核心内容。新高考对于英语词汇语篇教学提出了更高的要求，不仅要求学生掌握大量的
教育周报·教研版 2023年24期2023-07-10
- 基于英语学习活动观提升学生思维品质的语篇教学实践
学习活动观为语篇教学中学生思维品质发展提供了有效路径。基于英语学习活动观，教师可以在语篇教学中通过开展“学习与理解—应用与实践—迁移与创新”三个层次活动，引导学生逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，实现逻辑思维、系统思维、辩证思维与创新思维的提升，促进能力向素养的转化。关键词：语篇教学；学习活动观；思维品质《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下通称“新课标”）指出：“思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判
辽宁教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 思维导图辅助高中英语语篇教学探究
周瑞芳摘要：语篇教学在高中英语教学中占有重要地位，科学进行高中英语语篇教学可以使学生的英语综合能力得到显著提升。高中英语教师将思维导图运用于英语语篇教学中，可以加强学生对语篇内容的理解，提高学生的英语听、说、读、写能力，增强学生对英语语法知识的记忆力，促使师生之间形成良好的关系。文章分析高中英语语篇教学存在的问题，指出高中英语语篇教学融入思维导图的意义，并对思维导图辅助高中英语语篇教学的策略进行探究。关键词：思维导图；高中英语；语篇教学；英语能力；教学策略
成才之路 2023年16期2023-06-16
- 辐射高考英语语法填空题的语篇教学探索
题为载体开展语篇教学时，教师须引导学生在语境中猜词和用词，充分利用语法关系以及逻辑联系语以明确语篇的衔接和连贯，分析和解构语篇体裁等，进而使学生的语篇意识和语篇分析能力获得提升。关键词：语篇教学 语法填空题 高中英语《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》（以下简称“ 《课标》”）强调学生应“接触和学习不同类型的语篇，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式”，还在“语言知识”这一要素下增加“语篇知识”，且明确指出教师要在教学中引导学生关注“
文教资料 2023年2期2023-06-11
- 语篇教学：在活动中走向意义建构
周培蓓摘要：语篇教学应引导学生在活动中走向意义建构。具体思路有：创设联结性学习活动，引导学生初步感知主题意义；通过差异性学习活动，助力学生合作探究主题意义；依托提升性学习活动，帮助学生全面深化主题意义。关键词：小学英语；学习活动观；语篇教学；主题意义秉持英语学习活动观组织和实施教学是《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）的建议。课标同时强调要以学生为语言学习活动的主体，为其提供生动、真实的情境和能够调动多感观主动参与的学习时空。语篇教
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- 高中英语语篇教学的有效方法
要】高中英语语篇教学应充分考虑语篇教学特点，结合学生的学习心理，对其进行有效的教学引导，促使其能在充分掌握语篇内容、理解语篇特点、含义及主题的基础上，对其进行更深层次的学习。本文从高中英语课堂上语篇教学方法角度出发，通过分析其重要性体现等内容，对其进行较为深入的研究，保证学生能在教学活动中更多地掌握语篇学习方法，对其今后更好地学习英语知识奠定基础。【关键词】高中英语；语篇教学；课堂教学语篇具有一定特点，有别于词汇以及句子结构，对学生来说，尤其是高中生而言，
文理导航 2023年19期2023-06-06
- 指向学生高阶思维培养的高中英语语篇教学实践
的高阶思维。语篇教学在培养学生高阶思维方面具有自身的优势，教师可以从解析语篇结构、探究主题意义、挖掘文化内涵与内化语言四个方面来培养学生的分析概括能力、逻辑推理能力、质疑评价能力和迁移创新能力，以发展学生分析、评价与创造等高阶思维。关键词：思维品质；高阶思维；语篇教学；高中英语思维发展与语言学习相辅相成，相互促进。布卢姆把思维分为知道、领会、应用、分析、综合、评价六个层级。后来，安德森等对此目标进行了修订，将“知道”改为“记忆”，将“综合”和“评价”统称为
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年4期2023-05-31
- 指向批判性思维的语篇教学探索
批判性思维的语篇教学，是指引导学生在阅读过程中利用阐释、推敲、推断、预测、赏析、质疑等方法，挖掘语篇寓意，了解遣词造句和谋篇布局等方面的技巧，关注作者的观点、情感态度和写作意图等，达到对文章的深层次理解。为了更好地培养批判性思维，可以引导学生经历深入语篇、超越语篇和回归语篇三个阶段。关键词：初中英语；批判性思维；语篇教学初中英语教学承担着培养学生批判性思维的重要任务。批判性思维就是对所学内容的真实性、准确性、性质、价值等作出判断，学会用自己的看法分析问题，
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年1期2023-05-30
- 基于问题链设计的小学英语语篇教学路径探寻
。在小学英语语篇教学中构建以“问题链”为导向的学习路径，有一定的理论价值，也契合教学的现实需求。为了达成英语课程标准中提升学生思维品质的目标，教学中可以从语篇的文体、结构、功能等方面设计问题链，通过研读教材规整问题链内容、精选问题链形式、巧设课内外衔接问题链等，促进学生深入理解文本内容、感悟编者意图，提高学生思维的逻辑性、辩证性、创新性。关键词：语篇教学；问题链设计；新课标；学生思维品质中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1673-909
江苏教育研究 2023年8期2023-05-26
- 基于英语学习活动观的小学英语语篇教学
学习活动观；语篇教学【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）14-0080-05语篇承载着表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材。在进行小学英语语篇教学时，教师可借助英语学习活动观的理念和方法，培养学生的核心素养，为学生的初高中英语学习打下扎实的基础。一、英语学习活动观的内涵英语学习活动观是《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出的课程理念之一。它秉持在体验中
江苏教育 2023年7期2023-05-19
- 多模态背景下高中英语语篇教学“三式”
词】多模态；语篇教学；教学策略;高中英语【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）11-0091-02语篇教学是高中英语教学的主要载体，也是高中英语教学的重中之重。而当前语篇教学存在着学生课堂参与度较低、课程资源运用不合理、课堂评价形式单一等问题。多模态教学运用声音、动作、手势、图像、表情等动静结合的多种符号资源刺激并调动学生的积极性，能够改善现有的课程资源和教学方式，提升学生的课堂参与度，丰富课堂评价。
江苏教育·中学教学版 2023年3期2023-04-12
- 小学英语语篇教学中引导学生进行深度学习研究
语课堂中，以语篇教学为途径，串联学生的生活经验与知识经验，创设主题化的情境，设计有层次的教学活动，创设开放性的、有意义的问题链以及伺机的追问，探究语篇教学的主题意义，引导学生进行深度学习。关键词：小学英语；新课标；语篇教学；深度学习【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）04-0233-04英语语篇教学，泛指通过完整篇幅的文字材料进行的英语教学。在译林版小学英文教
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 基于语篇的小学英语教材与绘本融合的教学实践研究
学英语教学中语篇教学已逐渐占据重要地位。新课程改革要求教师不仅要让学生掌握基础的文本知识，还需要结合学生的实际生活开展教学。在此过程中，教师应该有意识地将小学英语教材与绘本进行充分结合，并在此基础上，完成教学资源的拓展，使学生对知识的学习产生浓厚的兴趣，进一步提高学生的英语综合能力，为学生打造充满活力的课堂。文章从小学英语教学现状、小学英语教材与绘本融合的优势以及具体的策略这三个方面入手，阐述了基于语篇的小学英语教材与绘本融合的教学实践。【关键词】小学英语
教育界·A 2022年33期2023-01-14
- 英语语篇教学中思维导图的运用探究
全面提高英语语篇教学的整体质量，教师应采用多元化的教学方法，全方位满足不同层次学生的学习需求。文章从新课程改革的角度入手，通过分析现阶段英语语篇教学中存在的问题，结合教学实践，有针对性地提出运用思维导图的措施和建议，旨在为提高英语语篇教学中思维导图的运用效果，促进英语教学的发展提供帮助和借鉴。关键词：小学英语；语篇教学；思维导图；教学质量中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）33-0097-04语篇教学对学生而言有
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 基于深度学习理念的初中英语语篇教学
；初中英语；语篇教学近年来，随着新课程改革和素质教育理念的不断推行，我国教育教学获得较大的发展，其中深度学习便是教育教学改革的一大特点。深度学习要求教师在教学过程中关注学生的发展，让学生在具体理解相关知识、目标后，在批判中学习新的思想及知识，并将其融入已学的知识结构中，使知识形成迁移，进而帮助学生更好地学习和运用知识。因而，初中英语教师在英语语篇教学过程中，要帮助学生正确掌握相关的语言知识及技能，然后在此基础上更深层次地挖掘文章的思想，帮助学生有所感悟、有
文理导航 2022年34期2022-11-18
- 在高中英语语篇教学中应用ESA理论的研究
要】现如今，语篇教学对高中英语教学的重要性逐渐凸显出来，越来越多教师意识到做好英语语篇的词汇及语法讲解、口语综合练习教学等非常重要。ESA教学理论灵活性、功能性强，将其应用到高中英语语篇教学中，可以提升高中英语语篇教学的有效性。文章详细介绍了什么是ESA理论以及当前高中英语语篇教学的情况，并对在高中英语语篇教学中应用ESA理论的路径进行分析，提出建议。【关键词】ESA理论；高中英语；语篇教学；应用【基金项目】本文系2021年度甘肃省“十四五”教育科学规划课
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 思维导图在小学英语语篇教学中的应用
在小学英语的语篇教学课堂当中，英语教师引入思维导图的教学方法，可以借助这种思维工具来将语篇教学简单化，从而突出英语语篇文章的重难点，帮助学生更加清晰地了解语篇当中的学习内容。所以，英语教师要采取有效措施，将英语学科的知识点与思维导图进行联合设计，利用思维导图凸显语篇当中的重要信息，从而有效加强学生对英语学习的能力锻炼，提高学生的英语阅读理解能力和表达能力。本文将从思维导图在小学英语语篇教学当中的应用积极作用展开分析，结合英语教师利用思维导图进行语篇教学的实
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- 小学英语语篇教学中的问题设计研究
小学阶段英语语篇教学的目标是帮助学生养成语篇意识，语篇教学的作用主要体现在阅读教学中。由于问题贯穿于整个教学过程中，发挥了非常重要的作用，因此在英语语篇教学中，教师应当精心设计问题，对学生进行启发，引导学生走进语篇，帮助学生构建正确的阅读与理解思维。 关键词：小学英语;语篇教学;问题设计 英语语篇教学在英语课堂上占有非常重要的位置，具有激发学生的兴趣，培养学生的个性，提高学生的文化素养等作用。在课堂上，教师基本都会帮助学生先扫清词语、句型障碍，再详细讲
黑龙江教育·小学 2022年6期2022-07-07
- 基于衔接手段和语义逻辑的七选五阅读教学研究
求教师在英语语篇教学中培养学生的逻辑思维，教师可以把新教材的研究和七选五的高考真题研究结合起来。笔者基于衔接手段和语义逻辑关系对译林版英语新教材必修三和苏锡常镇一模七选五试题进行研究，总结七选五的解题策略和教学方法，指导七选五阅读语篇的教学。关键词：衔接与连贯;语义逻辑;七选五;语篇教学一、引入新课标要求教师在英语语篇教学中培养学生的逻辑思维，笔者认为教师可以把新教材的研究和七选五的高考试题研究结合起来。七选五是江苏高考的新题型，与传统阅读不同，七选五的干
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 小学英语语篇教学的实施策略
胡海苏摘要：语篇教学对于培训学生的核心素养有着至关重要的作用。由于小学英语教师存在教学盲目效仿名师，“拿来主义”盛行;知识结构单一，专业理论欠缺等现象，导致语篇教学的功能得不到有效发挥。基于此，提出创设多样化情境;设计层次化任务;组织实用化拓展活动等对策。关键词：语篇教学;对策分析;教学策略语篇教学就是以整个语篇作为教学对象，教学内容可以包括文化知识、背景知识、篇章结构、语法、句子衔接手段等抽象或具体的语言知识的教学。语篇教学有利于培养学生从整体上把握语篇
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 探析核心素养背景下的小学英语语篇教学策略
高自己的英语语篇教学能力。这就要求教师基于各项基础要求制订小学英语语篇教学策略，提升学生对英语语篇及相关知识的掌握能力。关键词：核心素养;小学英语;语篇教学语篇教学法在小学英语教学中对提升学生的语法、词汇等知识的理解能力有很大的促进作用，可以提升教学效果，学生在学习英语单词和句型语法知识可能感觉的比较枯燥，时间长了会降低学生的学习积极性，而语篇教学可以将所学知识串联起来通过短片对话的形式丰富教学方式，让学生在学习中始终充满激情，通过语篇教学帮助学生将所学知
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 基于核心素养下小学英语“语篇教学”之我见
语言。何为“语篇教学”，教师要帮助学习者认识到语音，词汇，语法等语言要素是如何相互联系，共同组织和建构语篇的，“语篇教学”不是与词汇教学，句型教学，对话教学等相并列的“篇章教学”或“阅读教学”，是面对单词，句型，对话和篇章等不同的语言材料，在教学中赋以语篇的意识，教师应该关注提炼语言材料的话题意义，关注语言形式和意义之间的关系，帮助学生从语篇的角度来理解语言，学习语言和使用语言，而不仅仅停留于分析某一词汇，句型结构或语法规则，孤立地以词汇或句子为单位来学习
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 小学英语语篇教学关键性问题的设计
基于小学英语语篇教学实践，探究不同语境下开展语篇教学的策略，注重培养学生的思考能力和口语表达能力。关键词：小学英语;语境化教学理论;语篇教学;关键性问题;设计作者简介：张岩，江苏省扬州市扬子津小学。学习英语的目的在于使用英语进行交流，小学英语语篇教学尤为重要，有利于培养学生的语感和开口说英语的意识。小学英语的语篇模块大多由对话形式构成，通过开展情境化的语篇教学，更能让学生产生身临其境的感觉，还能培养学生的语感和表达能力。但是，从整体教学质量来看，小学英语语
校园英语·上旬 2022年5期2022-06-23
- 小学英语语篇教学中培养学生核心素养的“四策”
场所，而对话语篇教学是小学英语基础教育过程中发展学生核心素养的重要内容和途径。鉴于目前小学阶段英语对话语篇教学中的重讲解轻语用、缺语境轻拓展、文化意识淡薄等现象，教学过程中应强调立足文本材料、渗透中外文化、妙用问题情境、语言交际策略等方法的运用，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，阐述了如何在语篇教学中促进学生英語学科核心素养的全面发展。【关键词】小学英语;语篇教学;核心素养;语言能力英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习
广东教学报·教育综合 2022年70期2022-06-20
- 基于思维品质培养的英语语篇教学研究
朱卉摘要：语篇教学是英语教学中的一个重要环节，它对培养学生的思维品质具有十分重要的意义。因此，在英语教学中，要加强对学生思维品质问题的认识，要解决英语教学中的教学问题，必须进行改革。关键词：小学英语;思维品质;语篇教学引言：根据新时期英语核心素养的要求，重视培养学生的思维品质，有利于培养他们的语言知识、语言技能和情感态度。英语语篇教学中，思维品质的培养日益受到重视，能够促进学生英语运用与实际运用能力，树立正确的价值观与态度。1、思维品质培养的英语语篇教学概
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 语篇教学中巧借戏剧教学法 助力低段小学生英语课堂
低段小学英语语篇教学中，戏剧教学法具有情境性、趣味性、体验性的特点，巧妙利用戏剧教学法，有助于提高学生学习积极性，加强师生互动，也有助于提高學生的思维品质。本文结合校本戏剧英语教材课例，从巧借游戏，梳理信息，借助表演，巧设问题，借力媒体，优化评价六个方面，着重阐述如何在语篇教学中运用戏剧教学法，助力小学低段英语课堂。关键词：语篇教学;戏剧教学法;小学低段英语引言语篇教学是提升学生核心素养的最佳平台，它自带合理、连贯、完整的语境。笔者所在的学校是一所寄宿制民
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 小学英语语篇教学中提升学生思维品质的实践
方面。在英语语篇教学中激励学生积极参与英语课堂活动，引发学生进行头脑风暴、邀请学生共同解读文本、鼓励学生质疑英语知识、指导学生创编绘本是提升孩子思维品质的有效途径。关键词：语篇教学;思维品质;学习活动语言是对思维的解码，语言的产生首先需要思维的存在，因此思维对于语言素养的提升起着重要作用。相对于汉语习得的自动性，作为第二语言的英语习得呈现被动性，因此更需要思维能力的提升，而思维品质正是学生英语学科核心素养的重要组成部分。然而，仍有教师仅仅满足于学生会说英语
校园英语·月末 2022年4期2022-06-09
- 基于思维品质目标的初中英语语篇教学研究
。在初中英语语篇教学当中，不管是语篇的分析研究，还是语篇当中知识点的掌握与知识体系构建都和思维有不可分割的关系。因此，必须把思维品质培养作为重要目标，并在该目标指导之下优化教学方案，保证语篇教学有效性。初中英语教师应该树立正确的教育观念，指导学生对语篇的表层与深层信息进行收集与梳理，充分发挥思维能力，在构建语言形式和意义关系过程当中让学生的思维发展水平得到综合提高。【关键词】初中英语;思维品质;语篇教学在初中英语教学当中，学生得到语言信息锻炼思维能力的有效
广东教学报·教育综合 2022年65期2022-06-07
- 基于语篇的小学英语教学
养。关键词：语篇教学;小学英语课堂;教学改进作者简介：吕芬，浙江省东阳市江北中心小学。一、前言受疫情影响，2021年浙江省小学英语新课程“关键问题解决”专题研训于线上举行。本次研训的主题是基于语篇的小学英语核心板块教学展示与研讨，其中由程晓堂教授带来的讲座“基于语篇的小学英语教学：理念与方法”让笔者在听的同时，对语篇教学有了更深刻的认识，并结合日常教学，发现有不少问题确如程老师所言。对此，笔者认为，在英语教学中培养学生的语篇意识确实很有必要，在日常教学中，
校园英语·下旬 2022年4期2022-06-06
- 强语篇，立思维
展思维。所以语篇教学已然成为小学英语教学中不可忽视的重要部分。教师在教学时需要积极探索其有效的教学方法，强化学生语篇能力，建立有效英语思维。【关键词】小学英语;语篇教学;思维能力前言语篇教学是以词汇和句子为核心，从整篇语言入手，通过多种渠道去综合锻炼学生语言能力的一种教学方式。它可以包含对话、故事等多种形式，是提升学生整体化语言能力的重要渠道。而语言是思维的外在体现，在教学中强化语篇，就能够更好地建立学生的语言思维。由此，在小学英语教学过程中，教师应当积极
中学生报·教育教学研究 2022年15期2022-06-02
- 以思为帆 以图为径
【摘要】英语语篇教学是小学英语教学中的重要内容。随着年级的递增，语篇内容也在逐渐增加，英语教师不断探索如何让学生在有限的时间内理解、记忆语篇，并在实际生活中创造性地运用语篇知识。思维导图这一可视化的“思维”力量能够引导学生整体感知语篇，分析结构，抓住主旨，培养学生自主学习能力以及思维创造力。本文在分析思维导图之于小学英语语篇教学的作用的基础上结合实际案例，寻思维导图应用于语篇教学之良方。【关键词】小学英语;语篇教学;思维导图语篇教学是将单词、词汇的教学融于
中学生报·教育教学研究 2022年14期2022-06-01
- 巧探“弦外之音”,乐享思维之趣
术，深入教材语篇教学，以“导入—品味—拓展”为主线，巧设“补白”，探寻文本“弦外之音”，让学生主动探究其中意义，在潜移默化中拓宽视野，乐享思维之趣，让课堂奏出和谐动人的乐章！关键词：小学英语;补白;语篇教学;思维新版《PEP小学英语》教材图文编排精美，色彩明丽，其中有半数课型属于语篇教学。语篇是外语教学中一个非常重要的概念。新教材中的语篇采用情境贯穿的绘本式编写，但受篇幅、词汇量等因素限制，致使不少文本留下了“空白”。从艺术角度上说，“留白”是指在书画艺术
快乐学习报·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 基于思维生长简析小学英语语篇教学要点
容，同时也是语篇教学的要点，英语教师应了解学生的思维发展规律，站在思维生长的角度设计开展英语语篇教学，优化教学提问，创设生活化情境，培养学生的创新性、探究性思维。本文将分析思维生长与小学英语语篇教学之间的关系，总结当前小学英语教学中存在的问题并提出优化教学的策略。关键词：思维生长;小学英语;教学策略;语篇教学;教学要点作者简介：狄姗，江苏省南京审计大学实验学校。与单纯的单词记忆、语法学习、句型学习相比，完整的英语语篇能够进一步锻炼学生的思维能力以及综合素养
校园英语·中旬 2022年7期2022-05-30
- 让语篇教学有“深度”
要：小学英语语篇教学要有“深度”，以真正地发挥出语篇的教学价值。有深度的语篇教学，要“深读”学生，确立目标；“深扣”主题，链接知识；“深挖”文本，激活思维；“深设”情境，强化运用。关键词：小学英语；语篇教学；主题探究；真实情境小学英语语篇教学要有“深度”，以真正地发挥语篇的教学价值，让学生在阅读中有收获。有深度的语篇教学，要“深读”学生，确立目标；“深扣”主题，链接知识；“深挖”文本，激活思维；“深设”情境，强化运用。一、“深读”学生，确立目标有“深度”的
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年11期2022-05-30
- 语篇教学中运用提问培养学生思维能力的实践
式，充分发挥语篇教学的优势，将理论与实践结合，从阅读的三个过程入手，引导学生对问题进行思考，通过提问的方式，不断提高逻辑和推理能力，养成更好的思维品质。本文就对语篇教学中运用提问培养学生思维能力的实践进行了详细的讨论和阐释。关键词：语篇教学；提问；思维能力思维品质是核心素养之一，对提高学生的思维能力、推动其全面发展等都发挥着十分重要的作用。近年来，随着教育改革的深入推进，我国更加重视培养国际化人才，需要不斷提高学生的英语综合素养。基于此，为了更好地提高教学
课堂内外·教师版 2022年10期2022-05-30
- 指向深度阅读的高中英语语篇“三阶九环”教学模式探析
多数高中英语语篇教学存在狭隘化、碎片化、形式化和表层化的浅层阅读问题。为解决浅层阅读问题，文章构建了指向深度阅读的“三阶九环”教学模式，并以语篇“Reducing Water Pollution in the Li River”为例，拟从解读语篇、聚焦语篇和超越语篇三个层面探索指向深度阅读的高中英语语篇教学模式。【关键词】深度阅读；教学模式；三阶九环；语篇教学一、引言在新课程改革背景下，依托语篇，以主题意义为引领，整合包括主题语境、语篇类型、语言知识、文化
中小学课堂教学研究 2022年10期2022-05-30
- 基于主题意义探究语篇教学
英语教学中，语篇教学是重中之重。教师要始终以学生为主体，以语篇主题为引领，通过观察与讨论，引出主题；通过解读和分析，定位主题；通过梳理与建构，探究主题；通过拓展与评价，升华主题。这样可充分挖掘语篇的育人价值，开阔学生的知识视野，提高学生的英语核心素养。［关键词］小学英语；主题意义；语篇教学；核心素养［中图分类号］ G623.31［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）33-0048-03《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“
小学教学参考(综合) 2022年11期2022-05-30
- 高中英语语篇教学探究
英语教学中，语篇教学具有培养学生学科核心素养的作用，比如，学生的思维品质、语言能力、文化意识等素质的培养均可通过语篇教学来实现。但是如何提高语篇教学效果则是广大英语教师不断思考的问题，因为部分学生的语篇理解能力相对较弱，在语篇阅读阶段多停留在词汇、语句等表面信息的分析上。所以教师需要传授学生语篇分析的技巧，促进学生语篇理解能力的提升。关键词：高中英语;语篇;语篇教学阅读是高中英语教学中的重要内容，阅读活动不仅可以增加学生的词汇量，而且可以让其熟悉英语的语言
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 基于主题意义的小学英语语篇教学策略
于主题意义的语篇教学方向进行了阐述，并提出了实践的途径。【关键词】主题意义;小学英语;语篇教学作者简介：孙旦（1988—），女，江苏省常州市武进区李公朴小学。在核心素养下，小学英语课程构建以主题意义为基础的语篇教学，主要是引导学生对语篇材料进行深度探索，掌握科学的阅读方式，实现深度学习，促进学生学习品质和能力的提升[1]。在具体实施的过程中，教师对主题的确定、对学生的引导方式、对语篇的分析等方面都需要结合学生的实际情况，从整体上考虑整个教学方向和模式，从而
教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 基于核心素养，优化语篇教学
讨了如何优化语篇教学，发展学生核心素养。第一，创设情境，激发学生学习语篇的积极性。第二，注重语篇整体性，提高学生整体感知语篇的能力。第三，巧设问题，研读理解语篇，提升思维品质。第四，巧设读后活动，注重培养学生整体输出能力。关键词：核心素养;语篇教学;思维品质一、引言2014年3月，教育部印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养”这一重要概念。英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。语篇是学
校园英语·月末 2022年6期2022-05-30
- 例谈英语学习活动观下的语篇教学
方向性指引。语篇教学可以依托英语学习活动逐步推进：依托学习理解类活动，让学生感知文本语境;依托应用实践类活动，让学生内化语言知识;依托迁移创新类活动，让学生深化主题理解。关键词：英语学习活动观;语篇教学;学习理解类活动;应用实践类活动;迁移创新类活动《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了英语学习活动观，指明教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年8期2022-05-30
- 为熟悉的教材增添别样风景
的不断推进，语篇教学的理念得到了广大一线教师的认可。为使教学情境更加真实，教师可根据自身的教学需求和学生的认知水平，灵活地使用教材语篇，必要时可对教材进行二次加工，以降低学生学习难度，提高课堂教学效率。关键词：小学英语;语篇教学;教材语篇作者简介：李月娇，浙江省义乌市新丝路学校。《义务教育英语课程标准（2011年版）》将小学英语教学的宗旨阐述为发展学生的英语语言综合运用能力。传统英语教学以教授词、句、语法等语言知识为主，缺少真实语境的创设，这不利于学生长远
校园英语·月末 2022年8期2022-05-30
- 深度学习理念下的初中英语语篇教学实践
组织初中英语语篇教学对教学质量的提升影响深远。为高效组织初中英语语篇教学，促进学生深度学习的发生，教师需要巧用案例分析法、经验总结法等研究方法总结深度学习理念下的初中英语语篇教学策略，在语篇教学期间帮助学生得到能力的培养、情感的浸润、思维的发展和个性化成长。关键词：深度学习;初中英语;语篇教学;教学策略作者简介：秦琳（1978.12-），女，河南省焦作市人民中学，中小学副高级教师，研究方向：初中英语循环教学。语篇形成于真实的社会语境中，创作语篇期间，作者致
校园英语·月末 2022年7期2022-05-30
- 探究主题意义，促进英语语篇阅读赏析教学
]高中英语;语篇教学;教学策略语篇阅读是高中英语教学的重要内容，但以往的语篇阅读教学局限于对文段中具体内容和知识点的分析，这使得学生只关注语篇内容的知识部分而忽视了文学部分，降低了语篇内容的价值。通过探究语篇主题意义，以赏析视角进行阅读教学，可以有效提升学生的阅读兴趣，提高学习语篇内容的效果，发展学生的思维特点。所以，教师在英语教学的过程中，要把握每一篇文章的内容，让学生对文章进行赏析，发挥语篇的最大效用，提高学生的英语学习能力，为学生以后的良好发展奠定基
教书育人·教师新概念 2022年5期2022-05-27
- 多模态资源在语篇教学中的运用与反思
多模态资源的语篇教学，通过触发视觉、听觉、味觉、嗅觉等多重感官，可以在三个路径上提升教学效果：运用可感资源激发学习兴趣的情感路径、运用综合资源提升语言技能的內容路径以及运用多态资源促进探究学习的方法路径。同时，教学实践中出现的无立场、无节制、无实效使用等多模态资源运用的问题，也提醒我们注意多模态教学资源运用的限度与效度问题。【关键词】多模态教学资源 英语教学 语篇教学《普通高中英语课程标准（2017年版）》将六要素之一的“语篇类型”明确为记叙文、议论文、说
小学教学研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 基于主题意义的英语语篇教学课例的研究
略其“神”，语篇教学注重对语言的解析而轻视对主题的解读。课标指出，英语课堂要以主题意义统揽教学内容和教学活动，并指向基于核心素养的教学目标。本文以一节译林版英语小学高年级语篇教学课为例，讨论如何开展基于主题意义的阅读教学活动，如何引导学生预测文本大意，深入文本，理解深层含义，实现读、思、用、想结合，进而培养学生分析、归纳、推理、判断、创新的思维品质，在发展阅读技能的同时，提升学生英语学科的核心素养。【关键词】主题意义 英语 语篇教学译林版英语教材使用已近十
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 小学英语语篇教学中教材插图的应用
绕“小学英语语篇教学中教材插图的应用”一题撰文，并试从不同角度出发提出一些策略性建议，希望可以对诸位的工作优化带来些许裨益。关键词：小学英语;语篇教学;教材插图;应用自上个世纪80年代以来，我国的义务教科书便逐渐体现出了“图文并茂”的整体编修风格，各种形式多元、内容丰富、画工精美的插图相继出现在各科教材当中，为教材的内容增添了不少亮色。然而笔者通过实际调查却发现，有相当一部分小学英语教师仍然在对这些插图资源的开发和教学应用方面存在着不同类型的偏见，未能从整
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 基于主题意义探究的小学英语高年段语篇教学
主题意义来对语篇教学加以牵引，需要教师指导学生逐层对文章进行解读，掌握好语篇意义，从而实现语言知识与技能、学习策略以及文化意识的迁移。若教师能够指导学生依据实际主题定位语篇的教学目标，就可以顺利开展语篇教学。基于此，本文主要以小学英语高年级作为切入点，分析小学英语语篇中主题意义的内涵、存在问题，并提出语篇教学的有效策略，以期帮助学生深化主题意义理解，有效促进其思维品质及核心素养的发展。关键词：主题意义;小学英语;高年段;语篇教学作者简介：季琪，江苏省南通市
校园英语·上旬 2022年4期2022-05-17