刍议新高考视域下高中英语词汇语篇教学

黄兰花

摘要：新高考对高中英语词汇语篇教学提出更高的要求，需要探讨如何在视域下开展有效的教学。本文通过分析新高考的相关政策和要求，讨论了词汇教学的重要性、词汇教学与语篇教学的关系以及实施有效的词汇语篇教学的具体方法。结合案例分析，本文提出了一些可行的教学策略和方法，旨在为高中英语教师提供参考。

关键词：新高考；词汇教学；语篇教学；教学策略

引言

高中英语是新高考的重要考试科目之一，而词汇语篇是英语教学的基础和核心内容。新高考对于英语词汇语篇教学提出了更高的要求，不仅要求学生掌握大量的单词和短语，还要求学生能够在语境中正确运用这些词汇，理解和分析文本的意义。因此，在新高考视域下，如何有效地进行高中英语词汇语篇教学，成为了一个亟待解决的问题。

一、新高考对词汇语篇教学的要求

新高考对英语词汇语篇教学提出了更高的要求。首先，新高考强调词汇的重要性。据相关数据显示，新高考英语试卷中的词汇题型占比超过50%，而词汇与语法不仅是试卷的基础内容，也是衡量学生英语水平的重要指标之一。

其次，新高考要求学生能够在语境中正确运用所学的词汇知识。例如，在阅读理解题目中，学生需要根据上下文语境推测单词或短语的意义，从而理解文章的主旨和细节；在写作题目中，学生需要准确使用并恰当地搭配各种词汇，使文章表达清晰、连贯，并且能够符合所要求的文体和篇章结构。

最后，新高考还要求学生能够通过语篇分析和归纳总结等方式，掌握词汇的多种使用方法和搭配规律。因此，对于高中英语教师来说，需要针对新高考的要求，重新审视词汇语篇教学的内容和方法。

二、词汇教学与语篇教学的关系

词汇教学和语篇教学之间密不可分，二者相辅相成，在英语教学中具有重要的地位。词汇是语言的基础，是学习和掌握英语语言的前提条件。而语篇则是表达思想、交流信息的基本单位，也是检验学生英语水平的重要手段。

在教学中，词汇教学与语篇教学应紧密衔接，相互渗透。首先，在词汇教学中，应该注重词汇的意义、用法和搭配等方面，使学生能够准确理解单词或短语的含义和用法，并掌握它们的常见搭配。其次，在语篇教学中，需要注重语篇中的词汇信息，通过注释或翻译等方式帮助学生理解其中的生词和难词。同时，在教学过程中，也应该鼓励学生积极运用所学词汇，加强听、说、读、写等多种语言技能的训练，提高综合运用英语的能力。

三、实施有效的词汇语篇教学方法

为了达到新高考对英语词汇语篇教学的要求，并使学生能够获得更好的学习效果，教师可以采用以下方法：

1. 以语境为导向进行词汇教学

在词汇教学中，应该以句子、段落或文章为基本单位，将单词或短语置于具体的语境中，让学生在理解语境的基础上认识词汇的含义和用法，并通过不同的语境，掌握词汇的多种搭配和用法。

2.强化巩固词汇记忆

在词汇教学中，教师可以通过多次复习、背诵、填空、造句等方式，强化学生对于所学词汇的记忆和掌握，同时也能夠帮助学生巩固对于基本语法结构的掌握。教师也应建立线下与线上相结合的原则，从线上、线下两个渠道，引导学生补充、记忆、巩固、运用英语词汇。

3.采用多种教学手段和方法

在词汇语篇教学中，教师应该灵活运用多种教学手段和方法，例如PPT、视频、游戏等，在提高学生兴趣和积极性的同时，也能够达到更好的教学效果。除了PPT、视频和游戏之外，还可以使用口语练习、听力训练、阅读理解等多种教学工具，以帮助学生更好地掌握所学内容。此外，教师还可以结合学生的实际情况和学习需求，采用个性化的教学方案，以满足不同层次和不同能力的学生的需求。

4.引导学生自主学习

在课堂教学之外，教师可以通过给学生布置课外作业、推荐阅读材料等方式，引导学生主动学习英语，培养学生独立思考和解决问题的能力。也可以借助于现代网络平台，使英语课堂延伸到课堂以外，同时增加了趣味型，也就会提高学生的兴趣，激发学生自主学习。

四、案例分析

以《小王子》第一章为例，教师可以通过以下方式进行词汇语篇教学：

1.阅读全文并标注生词和难词。帮助学生理解文章的主题和情节，同时也能够发现其中的生词和难词，为后面的词汇教学做好准备。

2.解释生词和难词，并进行搭配和用法讲解。通过具体的例句、翻译和图示等方式，帮助学生理解单词或短语的含义和用法，并加强词汇的记忆和掌握。

3.分析语篇结构和语言特点。通过分析文章的句子结构、语言特点、修辞手法等方面，帮助学生更好地理解文章的意义，并培养学生对于英语语言的敏感性和创造力。

4.进行课堂讨论和写作练习。通过课堂讨论或小组合作等方式，鼓励学生积极参与，互相交流观点和成果，从而更好地掌握所学知识，并通过写作练习巩固所学内容。

五、结语

高中英语词汇语篇教学是英语教学的重要组成部分。通过本文的探讨和案例分析，可以发现，新高考视域下的高中英语词汇语篇教学需要教师采用多种有效的教学方法，注重词汇和语篇之间的联系，引导学生积极运用所学知识，从而提高学生综合运用英语的能力。希望本文能够为高中英语教师提供一些可行的教学策略和方法，帮助学生更好地适应新高考的要求，取得更好的英语学习成果。

参考文献

[1] 周婷.新高考视域下高中英语词汇语篇教学策略研究[J].高考，2023（05）：22-25.

[2]林龙辉.新高考背景下高中英语词汇语篇教学法思路探究[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：99.DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2020.01.077.