高段
- 学习任务群结构下小学语文高段单元习作教学实践初探
结构下，小学语文高段单元习作教学应注意把握生情和层次，策略上可重点关注主题统一、读写整合、结合实际、对标层次、素养建构等。关键词：小学语文；习作；学习任务群；高段中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0043-04 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了以学习任务群结构教学的课程理念，在学习任务群结构下去组织单元习作教学，可更高质地实现单元整合教学，实现读、学、说、写在教学理念、目标、方式、
考试周刊 2023年47期2023-12-13
- 小学高段科学教学渗透生命教育的路径
教育素材。在小学高段的科学教学中，教师需要准确把握生命教育的概念，结合教学内容开展观察、体验、思考、阅读和实践等一系列活动，逐步增强学生的生命意识，使其能从小就懂得尊重和珍爱生命。关键词：小学科学；高段；生命教育；重要性科学教学的核心理念是提升学生的科学素养。生命教育作为科学素养中的重要组成部分，是科学教育的基点。生命教育不仅能够让学生从多角度感悟生命，而且能使其形成正确的思想观念与价值理念。基于此，教师要采用恰当的教育手段，逐步渗透生命教育。1 生命
启迪与智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- “先学后教”理念在小学数学中高段教学中的应用
和应用，让小学中高段数学教学取得了显著的教学成果。文章运用文献法，分析了“先学后教”理念的内涵，探讨了应用该理念进行教学的意义。同时，运用案例分析法，以苏教版小学高段数学教学为例，从多个方面入手研究“先学后教”理念的应用策略，旨在优化小学数学教学，鼓励学生自主探索、思考、解决问题，提升数学教学效果，促进学生数学综合学习能力的提升，发展综合素养。关键词：“先学后教”；小学数学；高段；教学策略小学数学中高段教学内容相对复杂、抽象，要求学生能够运用所学知识解决问
启迪与智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 统编教材童话编排特点与优化建议
【关键词】童话；高段；价值；优化一、统编教材童话编排特点童话在中小学语文教学中具有重要作用。統编小学语文教材在低中年段选编了大量优秀童话作品（见表1）。通过梳理与分析，我们发现统编教材中的童话编排呈现如下特点。首先，内容丰富。低中年段童话数量较多，其中有三册教材设置了童话单元；选文种类丰富，如国外经典童话《巨人的花园》、影视童话《雪孩子》、科普童话《小壁虎借尾巴》、寓言童话《陶罐与铁罐》等，反映出教材编者对童话这一体裁的高度重视；选文经典，如《海的女儿》《
语文建设·下半月 2023年1期2023-07-06
- 小学高段语文阅读教学方法策略探究
文重点探讨了小学高段阅读教学改革的问题。关键词：小学语文；高段；阅读教学引言阅读在小学语文教学活动中有着举足轻重的地位，可谓是语文的闪光点。在阅读中，小学生能够掌握语言知识，锻炼自身接收信息、传递信息的技能，提高语言审美兴趣。高段阅读主要是指小学生读那些篇幅很大、难度也很大的记叙文、议议文、说明文、诗歌等。由于高段读写教学在课堂教学中起着承上启下的功能，对小学生语言读写能力的训练有着关键意义。所以，在小学语文阅读教学中应该注意高段阅读，并讲究方法与策略，以
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 小学语文高段整本书阅读的教学实践
鸿摘 要：在小学高段语文教学的过程中，教师应该注重学生整本书的阅读，整本书阅读方式能够帮助学生利用良好的学习方法来深入理解教材中的内容，从而提升学生的阅读理解能力。在课堂中教师结合学生的特点和学习情况，采用合适的教学方式为学生制定良好的学习计划，从而循序渐进的提升学生的阅读水平，对学生们综合能力的提升能起到积極的影响。关键词：小学语文;高段;整本书阅读在小学语文教学的过程中，针对高年级的学生可以采用整本书阅读的方式，来促使学生深入的解析教材中的内容，能够不
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- 小学数学高段问题解决的实践策略探究
了更好地帮助小学高段学生适应学习内容与任务的变化，小学数学教师应积极探索更加适合学生的教学方法，帮助学生提升问题解决的能力，培育自主合作探究的学习素养，建立错题练习集册，清除数学认知障碍，为日后的学习与成长夯实良好的基础。关键词：小学数学;高段;问题解决數学作为一门逻辑性与思维性都偏强的基础性学科，其教学的目标就是帮助学生通过学习数学知识增强学生解决问题的能力与方法。由于小学数学高段教学在整个教学过程中具有承上启下的作用，可以从侧面反映学生数学基础知识的掌
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 读写结合在小学语文高段阅读教学中的合理运用
保障。在小学语文高段阅读教学中，教师应合理运用读写结合策略，以多样方法引导小学生阅读，让其学会更多写作技巧，并愿意落实于实践，积极展开形式多样的写作练笔。可助力小学生写出优质内容，强化阅读与写作水平，让小学生可不断进步，得以提高阅读教学效率。关键词：读写结合;小学语文;高段;阅读教学;运用前言读写结合是当前学生阅读与写作培养高效方法，也是语文学科教学重点内容之一，能以阅读促进小学生写作，让两者可达到相辅相成的效果。在小学高段，开展阅读教学中，教师应将读写结
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 关于小学语文高段读与写结合教学实践探究
形势下的小学语文高段教学，学校与教师应当充分重视阅读与写作的结合，以课内的文本为依托，从自己学生的实际情况出发，为其量身定制科学的读写结合教学计划，从而有效培养他们的文学素养。而我主要从“以教材文本为依托，展开日记练习”等角度阐述小学语文高段读与写结合教学的具体策略。关键词：小学;语文;读写结合;资源;高段“阅读”与“写作”是语文教学的两条生命线，缺一不可，小学高段语文教学同样也不例外。这就要求当代的小学语文教育工作者应当将读写结合教学当作重要的教学目标，
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 小学语文延伸性阅读教学策略
一定的要求。小学高段的学生正处于与初中接轨的年龄段，需要具备扎实的阅读功底与文学素养，所以更加不能够放松对于阅读能力的训练。阅读能力作为检测学生文学素养高低的标准之一，也直接可以决定学生语文成绩的高低，因此，培养学生阅读能力，对于学生进行一定的阅读指导，是必不可少的。只有通过一定的指导，再加上一定的练习，才能提升学生阅读水平，更加深层次挖掘文学作品的内涵，不知不觉中提升学生文学素养，提高学生的语文成绩。关键词：小学语文;高段;延伸性阅读一、延伸性阅读的意义
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 小学高段语文教学中学生口语交际能力培养策略探究
本文就围绕着小学高段语文教学中学生口语交际能力的具体培育进行探讨。关键词：小学;高段;语文教学;口语交际能力;培育在日常的语文教学中，口语交际向来被广大教师所忽视，而在全新的课程标准中提到了口语交际能力是学生需要具备的一项基础能力。因此，在教学实施过程中，教师需要加强对学生的实际引导，能够主动地去探索更多推动学生口语交际能力发展的不同教学方法，保证教学工作的高质量进行。一、立足现实，激发学生表达欲望在培养学生口语交际能力的过程中，并不意味着学生一定要运用多
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 小学高段数学教师课堂提问的有效预设与调控研究
键词：小学数学;高段;课堂提问;预设;调控前言：课堂互动环节是保证小学数学课教学质量的秘诀，从教育教学制度设立之初，教师们就从未放松过对提问的探索。我国古代教育家孔子就曾经强调过循循善诱的重要性，教师使用恰当的方式引诱学生学习数学知识，不仅有利于保证课堂教学的整体效果，还能够启发学生的思维发展，培育核心素养，满足当下多元化的教学需求。一、借助多媒体，探究数学问题随着现代科学技术的进步和发展，多媒体设备走进课堂，为小学数学教学工作提供了很多新思路。比如教师在
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 小学高段数学教学中生活化教学的实施策略
活息息相关，小学高段数学教师应用生活化教学策略实施教学，不仅可以让数学融于生活，还可以为数学教学增添更多活力，有效提升小学生的学习热情。教学过程中，教师不仅要注重积极联系生活展开教学，还要引导小学生积极联系生活中的案例进行数学探究，会进一步加强小学生对数学的认知。另外，教师还需要引导其积极进行生活化练习、实践，才会让其充分消化数学知识并不断提高数学成绩。关键词：小学数学;高段;生活化教学;实施策略前言：数学在人们的生活中发挥着重要的作用，小学高段数学知识与
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 双减背景下如何设计小学数学特色作业
策的出台，为小学高段数学教学指明了方向，尤其是作业设计上，更是为广大小学数学教师提供了借鉴条件，获取特色作业设计良好经验。因此，小学数学教师在进行小学高段数学教学时，不仅要关注教学内容、教学质量，更应重视特色作业的设计，以新颖、有趣的作业形式，助力学生有效巩固所学习的数学知识，取得理想作业效果，达成双减政策下小学高段数学作业设计目标。关键词：双减政策;小学数学;高段;特色作业;设计前言：双减政策下，小学高段数学教学时，教师应设计具有新引力的特色作业，帮助学
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 游戏化教学在小学高段数学课堂教学中的应用
新娣摘要：在小学高段数学教学中，数学知识具有较强的逻辑性和枯燥感，小学生在学习时容易分散注意力。应用游戏化教学模式，可以有效将小学生的注意力充分集中到课堂上，让其认真学习和练习，并带动其深度思考和探索。教师要注重丰富游戏类型，将其巧妙与数学知识整合在一起，才会更有效推动教学质量提高。以下就游戏化教学在小学高段数学课堂教学中的应用进行了探讨，以供参考。关键词：游戏化教学;小学数学;高段;课堂教学;应用前言：游戏化教学模式可以有效提高小学高段数学教学的趣味性，
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 浅析小学数学高段教学策略
数学;教学策略;高段前言：在传统的小学数学教学中，教师的教学模式过于单一，很难吸引学生的注意力，导致学生在课堂上的思维不能与教师的思维相结合。所以在日常教学中，教师要注重提高学生的数学学习能力和学习兴趣的培养，使学生的数学核心素养得到发展，逐步提高小学数学的教学效率。一、小学高段数学教学中的问题小学数学教学要注重体现学生的自主思维和学习的能力，学生自主学习是影响课堂教学质量的重要因素。高段的数学课程相对于中低段的教学而言，具有一定的逻辑性和抽象性，使得学生
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 小学语文高段预习作业设计探究
程。关于小学语文高段预习作业相关教学活动的开展，则是语文课堂教学效率提升以及当下素质教育实施的必然结果，这不仅利于小学生全面掌握语文基础知识，还能够有效提升小学生各方面的能力。鉴于小学语文高段教学重点发生了一定的变化，所以预习作业的方式也需要有所转变。而本文也将针对“小学语文高段预习作业设计”展开探讨。关键词：语文;预习作业;高段小学高段语文课堂教育在低段语文课堂教育的基础上，更注重培养学生的理解力。只有这样，才能培养小学生的想象力，让学生在实践中不断成长
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 仿写在小学高段英语写作中的实践应用
键词：小学英语;高段;仿写一、仿写在小学高段英语写作应用的理论依据在小学高段英语写作教学过程中应用仿写教学，是以现代语言理论学、心理学及认知学为主要理论基础的。具体来说，从现代语言理论学、心理学及认知学所表达的内容来看，读写是一项较为复杂和主动的心理活动之一，主要是读者根据已知的知识、信息及物品等，依靠自身经验进行筛选、加工、组合的一个过程，且此类过程也是一种较为独立的认知行为。这些理论对教师培養、指导、提升学生的写作能力具有重要的意义。同时从心理学的角度
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- 浅议小学高段语文教学的创新与实践
。关键词：小学;高段;语文教学;创新实践语文一直都是在教育领域當中最为活跃，当然也是最具代表性，最能够体现出教师教育水平的一个基础学科。如果说语文是其他各个学科进行学习的入门基础，那么小学语文高端的教学就是学生在接受小学和初中的教育当中出现的一个转折点，怎样才能够使得小学高端语文教学的特点得到呈现，对教学方法进行创新，获得更好的教学效果，一直都是教育者们思考的重点问题。笔者根据多年以来的一些经验，在教学实践当中运用新的方法和新的模式，从而针对小学语文高端教
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 小学高段语文教学提升学生阅读理解能力的路径研究
点。本文针对小学高段语文教学提升学生阅读理解能力的路径展开探究。关键词：小学;高段;语文;阅读理解能力;研究在新课程改革的背景下，应当针对学生课堂中的实际问题，对教学策略和教学方法进行调整，从而在提高学生阅读理解能力的同时，更好地构建语文学习能力。教师在课堂中应当搭建适合学生学习的阅读平台，在激发学生学习兴趣的同时，让学生在教学过程中产生重要的主观阅读见解，从而在与教师进行互动交流的过程中形成阅读情境。一、小学高段语文阅读理解能力提高的重要性小学语文教学是
中学生学习报 2022年33期2022-06-07
- 小学语文高段阅读教学策略探讨
奠定基础。在小学高段阅读教学中，教师要依据学生的身心发展阶段，调整自己的教学方法，来满足学生个性化的发展需求，以更好的提升学生的阅读能力。基于此，本文就小学语文高段阅读教学策略进行探析。关键词：小学语文;高段;阅读教学;策略探究前言小学阶段的学生具有巨大的发展潜力，教师在教学的过程中，应该更重视学生之间的差异性，调整自己的教学方法，来引导学生进行自主阅读。阅读对于学生来说是重要的获取知识的渠道。通过阅读教学，教师应给予学生有效的阅读指导，和个性化的帮助，以
民族文汇 2022年21期2022-06-01
- 小学语文高段阅读教学中学生主动性思维的培养对策探析
深入，对小学语文高段阅读教学提出了新的要求，强调教师在新时期教育背景下应以学生主动性思维培养为着力点，构建高效语文阅读课堂，切实提高课堂教学效率，实现阅读教学目标，进而在提升学生阅读素养的同时提高学生主动性思维水平。为此，文章以小学语文高段阅读教学应具备的基本特征为切入点，详细探究小学语文高段阅读教学中学生主动性思维的培养对策，以期为相关人员提供参考。【关键词】小学语文;高段;阅读教学;主动性思维;培养对策【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
文科爱好者·教育教学版 2022年4期2022-05-30
- 小学高段英语读写结合教学的研究
摘 要】培养小学高段学生的英语读写能力是新课程标准的客观要求，在英语教学中采取读写结合教学模式，可以使读和写这两种学习行为融合，驱动学生建构和组织语言，进一步提高教学效率。现阶段小学高段英语读写结合教学中，普遍存在重读轻写的现象，原因是教师没有把握好阅读和写作之间的内在联系，未能发挥出读写结合教学模式的优势。为优化小学高段英语教学，文章从以读促写和以写促读两个角度入手，探索高质量的读写结合教学策略，从而激发学生的英语学习兴趣，发挥读写结合教学模式的价值，不
文科爱好者·教育教学版 2022年3期2022-05-30
- 浅析红色文化融入小学语文高年段课堂教学的价值维度及实施路径
键词：小学语文;高段;红色文化;价值维度;实施路径一、红色文化融入小学语文高段课堂教学的价值维度《新课标》在课程基本理念中明确指出：“要注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化和革命传统，弘扬以爱国主义为核心的民族精神”。因此，在注重教科书工具性的同时，也应利用其人文性对学生进行正确价值观的培养，让学生充分了解与学习红色文化对其成为合格的社会主义接班人是至关重要的。红色文化是中国共产党在马列主义思想的指导下，以社会革命论为基础，根据中国在新民主主义
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 让红色之光照亮儿童精神世界
，本文对小学语文高段的红色教育策略进行了探索。关键词：小学语文;高段;红色教育策略一、红色文化在小学语文教学中的作用1、引导学生形成优秀的道德品质优秀道德品质的形成需要历经漫长过程，尤其是对于小学生而言，他们正处于人生发展的重要阶段。相比较来看，小学生具有更强的学习能力与更加旺盛的探究欲望，但由于生活经验相对匮乏，并且心智仍处于懵懂状态，因此更加容易受到一些歪风邪气的侵扰。通过将红色文化融入小学语文课程中，将更加有利于优秀道德品质的形成，让学生懂得如何筛选
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 红色文化教育融入小学语文高年段课程的实施策略
键词：小学语文;高段;红色文化教育;实施策略一、小学语文“红色文化”的阅读教学现状1、浅层阅读，学生难以深入体会红色革命精神语文教材中的“红色经典”与一般的红色读物不同，其具有鲜明的功能，是国家意志的体现。在低年级的阅读教学中，教师在课堂中较侧重于识字写字教学，而小学生的认知能力较弱，阅读课文时略有些吃力，对文本的理解较肤浅，无法深入体会课文背后的革命精神。2、时代久远，学生难以引起对红色文化的情感共鸣小学语文教材中的“红色经典”，被越来越多的人关注，但距
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 小学语文高年段传承红色基因的策略
键词：小学语文;高段;红色基因;传承策略一、教材革命文化题材课文的编排通过对小学一至六年级的统编语文教材课文进行归纳与整理，笔者发现，小学语文教材共收录了大约四十篇革命文化题材课文。笔者认为当前小学语文教材内的革命文化题材课文包含三种类型：“红色经典”课文。这一部分内容较为经典，学生在阅读这些文章的过程中，能够认识革命时期的伟人，感知具有重大意义的事情。例如《金色的鱼钩》《狼牙山五壮士》《朱德的扁担》;“红色时代”课文。由于不同的历史革命时期都会形成一种独
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 小学语文高段教学与传统文化的融合策略
键词：小学语文;高段;传统文化;融合策略一、优秀传统文化教育在小学语文教学中的实施意义1、提高学生语文素养优秀传统文本教育的有效实施，能够让小学生语文素养得以提升。在素质教育环境下，语文教育教学理念发生了较为显著的变化，传统以成绩为主的教育教学理念已经无法满足新课改教育教学要求，学生语文学科素养也无法得到提升。而优秀传统文化教育的有效实施，则能够改善这一现象，让学生真正在课堂接受多方位的教育，借助优秀传统文化本身就具备的丰富思想内涵、精神价值理念来对学生进
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 小学语文高段阅读教学优化路径
，本文对小学语文高段阅读教学优化路徑进行了探索。关键词：小学语文;高段;阅读教学;优化路径一、小学高段实施阅读教学的必要性由小学语文阅读实践中的课程目标可知，教师在学生能力、品格塑造中，需要使学生通过语言学习、文本探究，形成阅读能力、主动阅读意识。对此，教师在传授学生阅读技巧期间，应坚持语文核心素养为导向，从思维、能力等方面，综合培养学生阅读能力。但小学生尚处于身心发展的初始阶段，教师应在开展小学高段阅读教学工作时，还应深入分析学生学情，合理调整阅读教学方
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 双减背景下探究小学高段语文教学提升学生阅读理解能力的路径
减;探究;小学;高段;语文前言新课标中明确指出，当前高效化的语文教学能够让学生们通过学习课文，了解到语文学习的目的与意义，而且能够让学生们将所学到的知识学以致用，不断提高学生的综合能力，这是小学语文阅读教学改革的目标，从这些能够看出小学高段语文教学，对于学生们的学习有着承上启下的作用，因此，作为小学语文教师，需要把握学生们当前阅读的水平与层次，从而结合双减的政策背景，对小学高段语文教学提升學生们的阅读理解能力展开仔细的分析与深入的研究。一、丰富阅读形式，激
民族文汇 2022年6期2022-04-27
- 基于核心素养的小学语文高段读写结合教学策略研究
，在实施小学语文高段读写结合教学策略的同时，也要抓住核心素养这一基本要求，从而达到全面提升小学生阅读水平和写作水平的目的。针对小学高段学生，之前进行的语文学习中或是课外阅读时间已经进行了一定量的积累，对于写作或多或少都进行了一定量的练习，因此教师可以通过读写结合的方式，以读助写，以写促读，读写结合让阅读为写作奠基，让写作为阅读铺路，使阅读能力和写作能力得到进一步升华，进而提高小学生的核心素养。◆关键词：核心素养;小学语文;高段;读写结合;策略一、引言正所谓
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 小学数学高段构建高效课堂途径探究
杨群摘要：提高高段小学生的核心素养，可以使其综合能力得以明显发展，对于小学生深入掌握数学知识有重要的帮助。小学数学教师应用贴近小学生生活的教学方式，完善教学过程。同时，积极先进教学技术将数学知识导入课堂，并让小学生经历从理论学习到实践探究的学习过程，才会更好促进高效课堂的构建。同时，也会让小学生数学核心素养水平得到更明显的提高。关键词：核心素养;小学数学;高段;高效课堂;构建中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-小学高段数学
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 小学语文高段多元化作业的设计与实施
键词：小学语文;高段;作业设计与实践中图分类号：A 文献标识码：A随着新课标的改革发展，教学中发生了翻天覆地的变化，传统的教学模式也得以改变，这使得教学更加丰富多彩，使学生能够充分的投入课堂。教师在教学中要紧跟新课标的发展理念，利用小学阶段学生特点，充分让学生主动参与到课堂中。针对于作业的布置与形式，教师可以改变以往的传统方式，突出语文教学的优势，让学生更好的在作业中发挥创造能力与想象力，促进学生成长学习与语文教学进步。语文教学本就比较开放包容，这样布
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 小学高段数学应用题教学质量的提高策略
摘要：现今，小学高段数学教学中，应用题教学质量的进一步提高，成为帮助学生进行数学能力转变并提高的重要内容，促进小学数学教学效率不断提高。以此，小学数学应用题教学，教师可通过相适宜应用题教学内容的提高策略，为提高小学数学应用题教学质量提供科学、全新的教学思路。那么，如何提高小学高段数学应用题教学质量呢？带着这个教学思考，本文将展开提高策略分析与研究。关键词：小学数学;高段;应用题;教学质量;提高中图分类号：A 文献标识码：A前言应用题作为小学数学教学体系
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- “先学后教”模式在小学数学高段教学中的运用
模式;小学数学;高段;运用策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-“先学后教”的教学模式是引导学生能够在课前进行相关内容的预习，然后在课堂中根据自己的薄弱点和不明确的地方来进行针对性的学习，同时教师能够帮助学生更好的巩固和吸收所学的内容。“先学后教”的教学模式，能够尊重学生的学习需求，提升了课堂学习的科学性，能够让学生发挥自身的主观能动性，在课堂中积极的与教师互动，丰富了学生多方面的学习体验，从而实现课堂教学效率的有效提升
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 小学语文高段口语交际教学的优化策略
际教学在小学语文高段中的应用与研究。关键词：小学语文 高段 口语交际教学 策略口语交际可以说是小学语文教学中的难点。为什么有此说法呢？是因为从语言程度来讲，交际比读书或者写作文更加重要。因为口语是人们在表述事情时最直接的一种沟通形式，所以会在日常生活中经常使用。小学生因为年纪还小，还没有养成真正的语言习惯，所以只要结合所学知识内容再加上教师指导，他们的口语交际中也会很大的提升。由此看来，教师需要采取有效的措施，来强化学生学习口语能力。一、营造生动的教
教育周报·教研版 2022年6期2022-03-27
- 论如何运用思维导图优化作文教学
张霞摘要：小学高段写作教学是小学高段语文教学的重要部分，小学高段写作在考察学生知识含量的基础上，同时也能增强学生的创作和思维能力，为日后的学习生活夯实基础。思维导图是一种通过对知识的拆分达到对知识的更详细认知的方式，而思维导图的拆分理解能很好的帮助教师解决写作逻辑混乱的问题，本文将讨论如何应用思维导图来帮助小学高段语文教学。关键词：思维导图;小学语文;高段;作文教学作文是语文教学中最重要的手段，作文不仅需要大量的知识储备同时还需要足够的逻辑思维能力，教师能
学校教育研究 2022年5期2022-03-22
- 小学高段语文情境作文教学的实践研究
学中低段的学生，高段学生的作文写作水平有了一定的基础，为情境作文教学的开展奠定基础。现阶段，情境作文教学中仍存在较多的问题，教学模式固定化、单一化、片面化等，阻碍了情境作文教学效果的体现。因而，进行小学高段语文情境作文教学的实践研究具有一定的现实意义。关键词：小学语文 高段 情境 作文教学随着新课改的不断深入，在小学语文高段作文教学中，应积极转变教学观念，优化教学模式，找到符合学生成长规律、提升写作水平的教学方式。而情境作文教学的应用价值极高，合理应用能够
成长 2022年1期2022-01-21
- 小学数学高段的教学反思
积极进行小学数学高段的教学反思，不断改进教学策略，提升自身的教学水平。本文通过对小学数学高段的教学反思的意义进行分析，进而提出小学数学教学的有效途径，希望对促进学生数学核心素养的培养做出积极贡献。关键词：小学数学;高段;教学反思中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-102引言作为小学数学教学，其中关键的是培养学生对于数学的兴趣，让学生爱上数学的学习，从而有效改善目前的局面，实现小学数学教学效果的提高。新课程教学改革的背景下小学数学要
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 小学高段数学作业分层设计的策略
等教育。关键词：高段、分层作业、小学数学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-384新课标中指出，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。在小学六年的学习过程中，我们发现随着学段的上升，孩子们的数学知识的学习广泛了，数学知识的难度越来越大，学生之间的差异加大，教学中的存在的问题也日益凸显。一个班的孩子由于在学习基础、学习能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异，随着年级的升高，成绩逐渐会拉开距离，特别是到了五年级下学期
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 合作学习模式在小学高段数学课堂中的运用实践
习模式在小学数学高段数学课堂中的运用实践策略展开了教学研究与分析。关键词：合作學习;小学数学;高段;课堂教学;运用实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-350前言小学高段学生具备独立自主意识，想要培养他们自己解决能力的问题，教师可通过数学课堂中合作学习模式的运用，帮助学生实现这一学习目标，并借此培养和提高学生合作能力、问题探究能力以及数学综合学习能力等。同时，也可使学生感受到自主与合作学习的趣味性，并在合作学习中学习他人长处
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- “互联网+”时代下小学高段语文课前预习的策略
时代背景下的小学高段语文课前预习的现状入手，以此为起点展开了预习策略的探索，并通过实践教学探索和检验总结了几点可行有效的教学建议。【关键词】小学语文;课前预习;高段;互联网+【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）31-110-03【本文著录格式】王静静.“互联网+”时代下小学高段语文课前预习的策略[J].课外语文，2021，20（31）：110-112.引言“互
课外语文·上 2021年11期2021-12-16
- 故事教学法在小学高段英语课堂中的运用
语;故事教学法;高段;应用一、引言故事教学法作为一种十分契合小学生心理喜好的有趣形式，能通过营造故事场景，用短小精悍而充满趣味的故事代替枯燥的教学内容，使学生在和谐轻松的课堂氛围中理解和学习英语知识。故事有利于调动学生的英语学习热情，激发学生的表达欲望，使学生在这一过程中，实现学习兴趣与英语表达能力的双重提高。另外，还能增强学生的表演交际能力，从而有效提升学生的英语综合实践和应用能力。二、小学高段英语课堂中应用故事教学法的具体策略（一）激活故事情境，积淀故
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 支架教学模式在小学语文高段习作教学中的运用
架教学模式，开展高段习作教学，引导学生结构化、条理化写作，切实提高写作能力。本文探究支架教学模式在小学语文高段习作教学中的运用，并提出若干教学建议与教学策略，推动精品写作课堂建设。关键词：支架教学模式;小学语文;高段;习作教学;运用前言：在支架教学模式下，某些难以令学生理解并掌握的知识，将会被转换为若干模块，并通过框架的形式来加以体现。这种教学模式将有助于降低学生学习难度，帮助学生以条理、清晰的方式来掌握相关知识。在小学语文高段习作教学中运用支架教学模式，
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 读写结合在小学高段语文教学中的有效应用
：读写结合在小学高段语文教学，为语文教学阅读与写作两大板块的教学，提供了连接的舞台，使得学生明白了两者之间的重要关联，树立起了通过阅读能力的提升，提高习作能力的学习进步信念，语文读写能力得到同时性的提升。因此，教师应注重读写结合在小学高段语文教学的应用有效性，通过先阅读后写作、先写再读、有读有写等教学模式，呈现其有效性特征。关键词：小学语文;高段;读写结合;有效应用前言小学高段语文教学，读写结合应用，起到了锦上添花的教学作用，一方面完成阅读教学的精细化体验
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 浅谈小学数学高段应用题解题能力培养途径探究
如今，小学数学的高段应用题涉及的方面比较广泛，其中涉及到的数学关系复杂，学生在解题的时候感觉到困难。这就对教师的教学方法提出了考验，如何把复杂的问题简单化，这是教师应该解决的难题。灵活的运用解题技巧，让学生拥有解题的能力，是至关重要的。关键词：小学数学;高段;应用题;培养教学一、小学高年级数学应用题教学存在的问题通过分析当前小学数学的教学情况可以发现，教师在数学教学中还是存在很多问题的，尤其是在高年级应用题教学中，很多教师在教学方法上还存在一些问题，具体如
民族文汇 2021年8期2021-12-01
- 小学语文高段读写结合教学实践探析
达能力。为此，在高段教学中，应关注读写结合问题，助力中小学语文的无缝衔接，培养学生自学能力。基于此，笔者依托自身工作实践经验，浅议小学语文高段读写结合教学实践策略。关键词：小学语文;高段;读写结合;教学实践引言新课标明确指出“应着重培养学生的语文实践能力[1]”。只有为学生创造更多自主阅读、独立探思的机会，关注读写结合教学模式，让他们在阅读中品味语言文字的表达之美、用词精妙，形成语言的输入;在写作中加以有效运用，能够记录自身的真情实感，才能促进语言的输出。
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 小学高段图形与几何教学策略的研究
本文即对小学数学高段“图形与几何”的教学策略展开了分析。关键词：小学数学;高段;“图形与几何”在数学教学中，“图形与几何”是不可缺少的重要部分，对学生观察能力以及逻辑思维能力的提升作用很大。因此，为了可以全面提升教学质量，促进学生数学学科素养的形成，教师应该积极革新教学观念，明确教学目标，科学制定“图形与几何”教学策略。一、小学数学高段“图形与几何”教学问题分析现阶段，在实际的小学高段“图形与几何”教学期间，虽然教师已经加大了重视，并能主动革新教学观念。但
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 双减背景下小学高段数学教学有效性的提升策略
背景下，小学数学高段教育中，不仅提高小学生的数学知识的学习效果，还要让小学生的数学综合能力得到全力发展。并且，要积极提高小学生的学习效率，才会让小学生在课后减轻学习负担。教师要从各方面不断去完善教学策略，让小学生积极参与课堂学习，并深入思考，才会进一步提高教学的有效性，并更理想落实教学目标。关键词：双减;小学数学;高段;有效性;提升前言：小学高段数学知识学习难度和学习量都比较大，教师要不断完善教学策略，让小学生拥有轻松愉快的学习感受，才会更好激活其思维，让
科教创新与实践 2021年36期2021-11-18
- 试论小学数学图形结合教学策略与应用
结合;小学数学;高段;教学策略数学这门课程本就较为抽象，很多知识点对于小学生而言理解较为困难。而传统的小学数学教学主要以灌输知识为主，忽略了学生学习的能动性，也未采用合理的教学方法优化课堂质量，影响了小学生学习的兴趣及质量。因此必须在小学数学高段教学中融入图形结合。在小学高年级开始融入几何图形、面积计算等一些较为实际且抽象的内容，这对于小学生而言，学习起来必然会非常的困难。因此教师就要探索出一条适合小学生学习的道路，不断提升高年龄阶段学生学习数学的兴趣，发
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 对于小学高段数学教学的创新思考与实践
，本文将探讨小学高段数学的创新教学方法，以提高学生的学习效率和学习成绩。关键词：小学;高段;数学课程;教学创新数学是研究数字、形状、结构和变化的学科，是推动国家科技未来发展不可或缺的学科。数学学习旨在提高学生处理事物的数学和逻辑能力，但数学的枯燥定义和数学公式的抽象性，阻碍了学生对这一课题的探索。许多学生的数学成绩很低，很大原因就是对于数学学习头疼，没有学习的兴趣。为了更好地改善这一现象，更好地向学生传递数学知识，教师应全面提高自身教学实践技能，优化教学课
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 核心素养下构建小学高段数学高效课堂的策略
侯盛娟摘要：小学高段数学是十分重要的学习阶段，教师需要从多个角度引入数学知识，并且恰当应用先进的教学设备，才会更好促进高效课堂的构建。并且，还可以达到提高小学生数学核心素养的教学目标。本文对在核心素养背景下，构建小学数学高效课堂的策略进行了探讨，以期可以提高小学高段数学教学成效有所帮助。关键词：核心素养;小学数学;高段;高效课堂;构建前言：提高高段小学生的核心素养，可以使其综合能力得以明显发展，对于小学生深入掌握数学知识有重要的帮助。小学数学教师应用贴近小
学生之友 2021年4期2021-11-13
- 浅析小学高段语文阅读教学的创新策略
键词】小学语文;高段;阅读教学;创新策略前言：小学语文教学中培养学生自己的阅读能力是最大的难题，这需要对学生进行长期培养和专门训练。而作为学生学习路上的引路人，教师应该多实行创新策略，激发学生们学习语文阅读的兴趣，传授阅读方法技巧，培养阅读能力同时，帮助他们锻炼语文思维和提升文学素养。一、充分利用教材，仔细品读理解文章涵义在小学语文教学的过程中，教師担负着引导学生们进入语文科目的重任，需要在小学打基础的阶段让孩子们养成阅读的好习惯。而小学语文课本上的文章都
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 小学语文高段读写结合指导策略研究
键词】小学语文;高段;读写结合;指导策略前言：“双减政策”是语文教学实施和改革的一个大背景和大前提，目的是为了提高学生适应社会的各项综合能力和塑造一个健全的人格品质，在每一个阶段和每一个科目的教育教学活动中都要围绕这个主基调来进行，促进学生的全面发展。在小学语文的学习过程中，“双减政策”的教学过程中阅读和写作的相结合不仅能够提高学生的文化积淀，还能提高学生的文化艺术审美，最重要的是能拓宽学生的视野，培育学生的文化情怀。一、做好语文阅读导入，夯实基础语文学习
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 农村小学语文高段古诗文的教学策略
要】农村小学语文高段古诗文教学主要存在学生学习积极性不高和机械背诵为主等问题。基于此，在农村小学语文高段古诗文教学中，教师应合理利用教学资源，创设教学情景;加强引导，体会古诗词情感美;开展实践活动，提高文化修养。【关键词】农村;小学语文;高段;古诗词;教学策略古诗词是我国的宝贵财富，优秀的古诗词是小学语文教育不可缺少的资源，且古诗词具有丰富的内涵、诗句优美、意境高远，是我们取之不尽用之不竭的宝藏。因此，农村小学语文教师应该重视古诗词的教学，激发学生的学习兴
广东教学报·教育综合 2021年115期2021-10-31
- 小学高段数学合情推理教学策略
要】本文论述小学高段数学合情推理教学策略：在概念与规则学习中渗透合情推理方法、利用数学建模训练合情推理能力、设计多元化立足点推动合情推理教学。【关键词】小学数学 高段 合情推理 教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）29-0139-02演绎推理和合情推理是数学推理应用中两种较为普遍的推理形式，而合情推理在小学阶段应用更多。所谓“合情推理”，是学生在学习过程中根据已具备的经验，利用观察、归纳、类比、联想、实验等多
广西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 小学六年级数学综合与实践教学研究
。关键词：小学;高段;数学;综合与实践数学“综合与实践”的发展，反映了数学课程与教学改革的要求，可以说是我国小学数学的一大特色，将会给现行的数学教学注入新鲜的血液。但也是我国小学数学课程的一大难点，相对于“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”这三个领域来说，“综合与实践”出现的时间较晚，理念比较新颖，内容阐述的也比较笼统，在实际的教学中，难免有部分小学数学教师依然面临众多困惑与难题。以下，仅从个人的实践经驗出发，谈一谈自己对小学高段数学综合与实践教学
启迪·上 2021年7期2021-10-24
- 浅谈提高小学高段数学课堂效率之策略
小学数学教师针对高段学生学习特点提出了几点能够促进学生数学学习效率提升的方法。关键词：小学数学;高段;课堂教学;学习效率中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-275小学阶段学生的身心发育十分迅速，低年级和高年级学生在思维和心理方面有着明显的差异，当然从教材内容来看，低年级和高年级也有着明显的差异。另外，由于数学学科存在的特殊学科性质，死记硬背是不能提升数学能力的，需要教师掌握良好的教学方法。从目前来看部分小学数学教师没有意识到，小学
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16