小学语文高段阅读教学策略探讨

李丽娜

摘 要：阅读教学在语文教学中扮演着重要的角色，小学语文教学在教学的过程中，应重视阅读的重要性，应用现代教学方法，以调动学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定基础。在小学高段阅读教学中，教师要依据学生的身心发展阶段，调整自己的教学方法，来满足学生个性化的发展需求，以更好的提升学生的阅读能力。基于此，本文就小学语文高段阅读教学策略进行探析。

关键词：小学语文;高段;阅读教学;策略探究

前言

小学阶段的学生具有巨大的发展潜力，教师在教学的过程中，应该更重视学生之间的差异性，调整自己的教学方法，来引导学生进行自主阅读。阅读对于学生来说是重要的获取知识的渠道。通过阅读教学，教师应给予学生有效的阅读指导，和个性化的帮助，以降低学生的阅读难度，激发学生的阅读兴趣，让学生在自主阅读中感受阅读的快乐，落实素质教育，促进学生的全面发展。

1.小学语文高段阅读教学的现状

在当前的小学高段语文阅读教学中，部分教师仍受传统教育观念的影响。在阅读教学中，教师很少给予学生自主阅读的时间，教师的说讲占据了课堂教学的大部分时间。在课堂上，教师激发学生的阅读兴趣，只是将理论知识关注输给学生，导致学生的注意力分散，不能够很好的进行理解和思考，课堂参与度低。学生对于阅读没有自主性，在教师的强制要求下开始阅读，很容易使学生对于阅读产生厌恶心理，不利于提升学生的阅读能力，对学生后续的学习和发展也造成了不良影响。另外，还有部分教师在阅读教学的过程中，忽视阅读的重要性，不给学生创设良好的阅读氛围，以至于学生难以自己打开书籍阅读。教师在教学中应该充分了解学生所处的认识和发展的阶段，并依据学生当前的阅读情况调整自己的教学方法，以更有针对性的开展阅读教学，提升阅读教学的质量。但是也有教师在阅读教学中忽视学生当前的阅读能力、阅读兴趣和阅读习惯，制定的教学目标以及教学设计脱离实际，或目标太高或目标太低，教学方法也较为单一，继而在教学的过程中难以满足学生个性化的发展需求，不利于阅读教学的顺利开展。

2.小学语文高段阅读教学策略分析

2.1立足学生，制定科学教学目标

小学高段语文教师在开展阅读教学的过程中，应该先转变自己的教学观念，树立“生本理念”，在教学中以学生为本，利于学生，制定科学合理的教学目标，以构建有效的语文阅读课堂。随着新课改的不断推进，学生的主体地位越发凸显。在阅读课堂上，学生是主体。为了更好的体现学生的主体地位，教师应依据学生的学习情况对自己的教学目标进行调整。教学目标影响着教师教学的方向，科学合理的教学目标能够有效提升学生的阅读技巧和阅读水平，对提高教师的教学质量也有较为直接的影响。小学高段的学生对于阅读已经有了一定的基础，因此在阅读方面也有差异性，语文教师要充分、全面的了解学生当前的阅读情况，包括学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等方面。并以此为依据，设计更具针对的教学目标，应用多样的教学方法，以调动学生阅读的热情，增加学生在阅读课堂上的活跃度和参与度，体现学生的主体地位。将教学的侧重点由增加学生的语文知识积累，转移到引导学生与作者产生情感共鸣、培养学生自主阅读的能力、提升学生的文学素养方面，在科学合理的教学目标的指引下，开展阅读有效的小学高段阅读教学。

2.2创设情境，激发阅读热情

在阅读课堂上，教师可以通过为學生创设情境的方法，来调动学生阅读的热情，引导学生进行自主阅读。兴趣是最好的老师，小学阶段的学生具有较为丰富的想象力和创造力，但是却缺少耐心，只有激发学生的好奇心，让学生拥有求知欲，并在求知欲的驱使下开展阅读，才能够更好的加深学生对文本的理解。教师要依据教学内容，利用教具、现代教育技术等，给学生呈现与文本相关的图片、音频和视频，为学生创设相对真实的情境。在这样的教学情境中，学生能够更好的感受和体验文本中情境，减低学生的理解难度，让学生更好的与作者产生共鸣，以调动学生阅读的积极性。例如，在学习《落花生》时，教师可以设置问题情境，以激发学生的阅读兴趣。花生是学生熟悉的生活中的一种食物，但落花生学生则不了解。通过思考“什么是落花生？”能够让学生产生求知欲，以更主动的进行阅读。

2.3探寻恰当方法，强化阅读能力

教师在教学的过程中，应该主动探寻更恰当的方法，来提升学生的阅读能力。默读是学生常用的阅读方法。为了提高学生的默读能力，教师要引导学生边阅读边思考，传授给学生阅读技巧，降低学生的阅读难度。除了组织学生进行默读以外，还可以通过其他阅读方法强化学生的阅读能力，比如朗读。教师可以创新朗读的方式，增加朗读的趣味兴趣，来提升学生的阅读兴趣，可以男生读、女生读、开火车读，也可以进行角色扮演，在游戏中潜移默化的提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。

总结

在阅读教学中，教师转变自己的教学观念，树立生本理念，在了解学生阅读情况的基础上，制定科学合理的教学目标，体现学生的主体地位，调动学生的阅读兴趣，以更好的提升学生的阅读能力，开展有效的阅读教学。

参考文献

[1]周晓超.小学语文阅读教学策略探讨[J].南北桥，2020，（11）：120.

[2]庞一华.小学语文阅读教学策略探讨[J].好家长，2016，（052）：48.5112F079-2B09-4128-A7D2-EC813CE3F366