高段数学
- 小学高段数学教学中创客教育的实施策略
明【关键词】高段数学;创客教育;小学创客教育是融合了技术、艺术、工程、科学、数学知识和技能的新型教育模式，这种教育模式对数学思维养成起到绝对性作用。新课改明确规定：“教育要将创新作为发展动力，更新人才培养观念，创新启发式、讨论式、探究式教学模式。”而创客教育非常符合新课改规定，利用现代信息技术，创作新数学学习方式，培养学生数学思维。所以，在小学数学教学中，数学思维要落实到每一次数学活动中，小学数学教师应以“奠定数学思维”做教学任务，积极实施创客教育，培养学
中学生报·教育教学研究 2022年17期2022-06-06
- 浅谈提高小学数学高段教学的有效策略
;教学策略;高段数学;教学策略;有效性中图分类号：A 文献标识码：A引言在小學数学课堂教学中，教师应从各个方面改进数学教学，在充分维护学生主体学习地位的同时，有效培养学生的综合数学素养能力，提高小学数学课堂效率和教学水平。小学高段数学教学是评价学生逻辑思维能力和适应能力的关键环节。随着学习内容难度的增加，高段数学的课堂教学要求不断加强，在一定的数学课堂教学过程中，教师必须根据学生的学习需要，有效地提高和完善教学方式，为学生提供足够的发挥空间，教师将通过
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 小学高段数学高效课堂教学探究
键词：小学;高段数学;课堂中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-274数学是小学教学的重要学科之一，数学教学可以有效地培养学生的数学素养和思维能力。不断推进新课程改革，提高小学数学教学的有效性，已成为教师的紧迫问题。课堂教学的有效性直接影响着学生的教育质量和学生的整体发展。老师需要在教学过程中充分了解学生学习的心理，尊重学生的主导地位，并显着提高学生的课堂表现。一、数学困境的分析（一）很难学高段数学很难学习，因为上课时间压缩会增
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 提高小学高段数学的口算能力策略
键词：小学;高段数学;口算能力前言口语运算是小学数学中的一个重要环节。有效的口算是数学知识的基础之一，与初级数学相比，对学生学习各个方面的要求很高。目前，小学教育的入学率逐渐下降，许多学生依赖计算器，口语计算速度较慢，准确性较低，这种现象不利于学生的思维和逻辑发展。1小学生口语运算能力下降的原因1.1教师对培养学生的能力不太重视一些教师不重视培养学生的口语运算能力，在小学数学教学的过程中，教师认为只要学生掌握了解决问题的技巧和数学，对学生进行口头算术的训练
快乐学习报·教师周刊 2021年24期2021-12-08
- 关于小学数学高段计算教学方式的研究
算。关键词：高段数学;计算教学;方法研究作为一门语言科目，学生在第一次接觸数学时会从数字开始。数值计算是学生未来学习和生活的技能。您将能够培养学生出色的计算能力，使小学数学教育中未来的数学学习更加顺畅，并为学习其他科目奠定基础。因此，计算能力是学生学习数学的基础能力。这就是教学如何让教师达到高准确率和准确率的挑战。一、激发学生计算学习的热情（一）计算机具有枯燥单调的教育困境，需要激发小学生的学习积极性。学习的最大动力是对书本有兴趣，因此，在计算机教育中，教
快乐学习报·教师周刊 2021年24期2021-12-08
- 探讨如何提高小学中高段数学“学困生”的学习能力
高，特别是在高段数学中“学困生”对一个非常大的帮助。目前，课堂上的学困生越来越多，这也代表着老师和学校要抓紧时间重视起来，帮助学困生们走出困境，为自身后期的数学学习打下坚实的基础。关键词：小学;学习能力;高段数学;学习能力“学困生”是指在课上不认真听讲，成绩暂时落后的学生。这些学生本身在智力和学习能力上不会有缺陷，而在于本身的原因。他们会因为一些学习动力不足，不愿意去学习的理由而成为这些我们口中的“学困生”实际上，只要从学生们本身上找到真实的原因，就能够帮
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 小学高段数学错题资源的有效利用措施
，文章以小学高段数学教学为例，从错题资源概述出发，提出错题资源利用措施，以期为相关工作者提供参考。关键词：小学数学;高段数学;错题资源;有效利用小学数学学习中，习题训练不仅是考查学生是否掌握新知识的手段，也是明确学生数学知识薄弱点的方式，为后续教师进行针对性教学提供参考。学生均会出现错题，应利用错题集进行反思式学习，让学生反思自身错误行为，做到边学习边总结，以便提升学习效率。但是，部分学生对利用错题集缺乏正确认知，错题资源利用不充分，教师需采取有效措施，提
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- “数形结合”用于高段数学教学中的对策
讨数形结合在高段数学教学中的应用方法。关键词：数形结合;小学教育;数学教学;高段数学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-190引言数学教学中，教师追求的教学目标是把繁杂的数学内容转变成简单的知识，让每位学生都可以容易地学习数学，指导学生学习数学的方法。教师进行数形结合教学，通过多媒体以图形的方式展现数学知识，使数学的教学氛围异常活跃，数学的教学充满了朝气，学生思考数学问题也不再苦思冥想，懂得借助圖形理解数学问题，将抽象的数学知识简
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 思维导图在高段数学教学中的探索与应用
：思维导图;高段数学;教学随着教学改革的不断深入，人们越来越重视在数学教学中学生思维的发展，如今数学教学的内容已经不再是以往那种简单的加减乘除运算，而是更加注重对学生思维能力的培养，而思维导图这种新型的学习方式正好可以满足当前教学的需要。把思维导图运用到小学数学教学中去可以把数学知识更加直观的展示出来，帮助学生把所学的数学知识联系起来，进而提高学习数学的效率，是一种有效的教学工具。一、思维导图应用于小学数学教学存在的问题（一）教师运用思维导图的专业知识能力
科教创新与实践 2021年30期2021-09-22
- 小学高段数学课堂导入有效方法的探究
谈如何在小学高段数学课堂上开展行之有效的导入教育活动，以供借鉴。关键词：小学;高段数学;课堂导入;有效方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-076华罗庚先生曾说过“只要你们踏进了数学大门，你们随时随地都会发现数学上有许许多多趣味的东西。作为一名数学教师，如何引导学生走近这扇数学之门，让他们体验数学的快乐，就后才能为我们最主要的任务了”。因此在数学教学上开展有效的导入教育工作十分重要，教师必须认识课堂导入的重要性，并在导入环节采取
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 小学高段数学教学中学生数学思维能力的培养
键词：小学;高段数学;思维能力;培养引言：在小学阶段的教学体系当中，数学是极其关键的学科，同时其自身的抽象性比较强，在学习复杂程度持续提升的背景下，尽管小学数学体系当中涵盖着的知识相对基础与简单，但是在小学生身心特征的影响下，其对小学数学知识进行吸收时难度依然比较大。对小学生数学思维能力进行培养与强化逐步发展为小学高段数学教学体系当中的关键课题，本文结合实践资料与教学经验，汇总了培养小学生数学思维能力的相关实践举措与方案。一、创设针对性的数学问题教师有必要
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- 小学高段数学教学中的提问技巧
。本文对小学高段数学教学中的提问技巧进行了分析研究。关键词：小学教育;高段数学;提问技巧;问题;重要意义;策略;提问课堂中常用的一种教学手段，是教师向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。善于把握教材的特点，旧中求新、从不同的方面或角度提出生动曲折、富有启发性的问题，将有助于激发学生的求知欲，也有利于培养学生思维的积极性和主动性，使学生的思维过程处于积极愉快地获取知识的状态，给课堂教学带来生机和魅力。1.数学课堂
科学与生活 2021年14期2021-09-10
- 如何使小学高段数学教学具有有效性的研究
键词：小学;高段数学;教学实践中图分类号：G4 文献标识码：A随着社会的不断发展，小学教学教学也变得越来越重要，特别是在数学的教学上，数学对于小学数学来说重要性不言而喻，小学数学是学生整个数学学业上的基础阶段，最重要的阶段，正所谓基础不稳，地动山摇，对于小学生说如果小学基础都不能够打好，那么在未来的发展中必然会多吃些苦头，为此对于教师来说如何抓好小学生的学习，打好学生的基础成了最头疼的事务，实践是解决改问题的关键，对于小学生来说往往坐不住，对新事物充满
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10
- 浅析数形结合思想在小学数学高段教学中的渗透
键词】小学;高段数学;数形结合思想在义务教育周期的各个学科中，数学是一门独特的学科。通用性、抽象性和逻辑性的特征在该主题中特别引人注目。如何掌握知识中存在的逻辑引起了人们对数学学习过程的关注。数字和形式的组合在数学的逻辑思维中占据中心位置，因此在小学数学的教学过程中，尤其是在高段小学数学中，教师应注意使用数形结合思想的方法，进一步激发学生的学习兴趣。一、数字和形式的组合实际上，数学主题是根据“数字”和“形式”创建的。例如，在我国，“数字”和“形式”的概念是
家庭教育报·教师论坛 2021年2期2021-09-10
- 小学高段数学教学如何引导学生的思维
。本文就小学高段数学教学如何循循善诱学生的思维做深入的探究。关键词：高段数学;学生;思维中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-242引言如果说父母是人生的启蒙老师的话，那么小学的因材施教就是人生开始最好的启蒙教育，它对小学生而言，它有利于学生学习习惯的形成和学习思维的有效提高。而小学高段数学在课堂上融入思维导引是核心素养教育的重要组成部分，在促成小学生高阶思维能力和逻辑推理能力的形成至关重要。因此，小学高段數学教师要主动结合情境
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- 小学六年级数学解决问题有效教学方法解读
;数学教学;高段数学小学六年级学生的解题能力是数学教学中重要的教学内容，解题能力是体现学生数学水平的有效方法。教师在开展数学教学的过程中，应当重视对学生解题思维的激发、解题能力的培养，使学生的观察能力、阅读学习能力、借助数学知识解决生活问题的能力得到有效的锻炼，为学生打下坚固的数学基础，提高数学教学的有效性。一、以提高学生解决数学问题的能力为教学目标，提高学生的审题质量应试教育令教师习惯了将知识点、解题思路与方法倾囊相授，学生的解题过程可以说是顺着教师的思
快乐学习报·教育周刊 2021年29期2021-09-10
- 新课改的小学高段数学高效教学策略
。教师可以对高段数学进行了解，并对学生实际学习状况进行了解与探究，然后探寻符合的教学方法。提升学生的学习、探究、合作能力等。本文通过探究小学高段数学，提出了一些更加高效的教学策略，以供参考。关键词：小学;高段数学;教学策略;高效;新课改引言：小学高年级的学生正逐渐的脱离儿童期，并向着青春期过渡，是教育学生的关键时刻。该阶段学生开始有独立自主的意识，性格特点也逐渐开始显露，思维也有了一定的差异，学生在这个阶段，自制力也有一定的增强。因此，教师需要抓住学生的发
江苏广播电视报·新教育 2021年12期2021-09-10
- 小学数学高段如何培养学生思维能力
探讨了，小学高段数学教学中出现的具体教学问题，以及培养学生思维能力的有效性策略。分别以宏观和微观的角度对此问题进行分析，希望可以对广大教育工作者有所帮助。关键词：小学;高段数学;思维能力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-350在小学阶段，数学是一门基础性的学科，对于小学高段的数学课程来讲，它更具有综合性与抽象性，需要学生运用自身的思维能力去分析与解决问题。因此，只有帮助学生培养良好的思维能力，才能提高学生的学习效率，开展有意义的
小作家报·教研博览 2021年6期2021-09-10
- 利用思维导图培养学生自主复习与整理能力
主整理复习;高段数学一、引言思维导图自诞生之初就获得了人们的广泛关注与应用，并成为一种跨时代的思维工具。在我国，思维导图的应用至今已有二十多年的时间，并且在现在的学科教学活动开展过程中的应用已经越来越广泛，它能够将单调的文字转变为不同的元素，并生动呈现在学生的眼前，其对于完善数学概念、组织学生参与到问题探讨中、帮助学生构建知识体系都十分有益。笔者在小学数学复习中一直注重思维导图的运用，现将自己的一些经验和做法归纳如下，希望能够有一些借鉴意义。二、思维导图运
新课程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 生活即教育 教育即生活
，本文对小学高段数学教学方法进行了探索，希望能够为小学数学教育工作者提供某种程度的参考借鉴，更好的促进数学教学水平的提升。关键词：生活;教育;小学;高段数学;教学【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）16-0017-02Life is Education，Education is life-the teaching Method of High-level Mathematics in P
当代家庭教育 2021年16期2021-07-25
- 浅析小学高段数学新课导入
断完善，小学高段数学的教学正在发生根本性的变化。新的小学数学课要求教师专注于发展学生的自主性，并且学生应该提出问题，探索学习过程以便在实践中学习。在教学新课程时需要注意教师的关键作用，教师只有制定合理的指导策略，才能提高课堂教学的效率，因此，有效的学习需要从新课导入开始。关键词：小学;高段数学;新课导入尽管课堂介绍只占课堂教学的一小部分，但其中包含的丰富知识与课程设置和学生发展的心理特征密切相关，因此，小学数学教师在课堂介绍时应仔细考虑许多因素。新课引入可
学习周报·教与学 2021年8期2021-06-09
- 如何培养小学高段学生的数学思维能力
智慧，在小学高段数学教育中，为了使学生更好地学习数学，教师应集中精力指导学生思考和发展某些数学技能，以激发学生学习数学的意愿，满足他们的数学学习需求并激发学生对数学的兴趣。关键词：高段数学;学生思维;方法和策略通过有效的教学方法发展学生的数学思维能力，可以在一定程度上提高小学数学课的教学效果，教师必须尽一切努力探索可增强学生对课堂学习的热情，增强学生的数学学习能力的教学方法。灵活的数学思维是有效解决数学问题的关键，培养学生出色的数学思维能力可以帮助学生顺利
学习与科普 2021年8期2021-06-09
- 分层作业设计在小学高段数学解决问题方面的应用研究
是就目前小学高段数学作业现象来看，其中还存在很多的问题，而想要促使教学更加高效，我们必须要发现解决问题方面分层作业设计存在的问题，寻找出科学合理的作业设计策略。为此，文章将重点探讨分层作业的设计和应用策略，旨在促进学生学习能力的正向发展。关键词：小学;高段数学;解决问题;分层作业;设计;应用策略针对小学高年级的学生来说，作业是其学习生活中必不可少的内容，能够对学生所学知识起到巩固作用，有利于学生学习能力和学习兴趣的提高。所以教师为学生安排适宜的作业对学生数
考试周刊 2021年38期2021-05-28
- 刍议小学高段数学学生解决问题能力的培养
展。关键词：高段数学;解决问题能力;培养;策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）34-0031-02A Rustic Opinion on How to Cultivate the Ability to Solve Problems of Primary School Students in Advanced MathematicsJIN Ruiming （Wangchu
当代家庭教育 2021年34期2021-05-19
- 管窥小学高段数学教学中的提问技巧
：小学教育;高段数学;提问技巧;教学怎样有技巧而又科学地提问学生不仅是一种科学，还是一种艺术。在小学高段数学教学中，提问算是一种普遍的教学方式，也是学生像数学教师输出信息的一种重要方式之一，能够在数学教师、学生、教材之间建构一种沟通上的有效联系，并为其打下重要基础。小学数学教师需要有效结合教材体现的特征，从繁多的教材内容中发现新的内容，多以不同视角、不同维度思考，进而提出更具启发性、更典型实用的数学问题，学生内心潜藏的求知欲被充分激发，在学生思维层次上的主
考试周刊 2021年23期2021-04-14
- 小学高段数学易错题的管理与干预方法研究
为例，对小学高段数学易错题的管理与干预方法进行探究，可以及早发现问题、解决问题，帮助小学生提升数学解题的准确率。关键词：高段数学，易错题的管理;干预方法;六年级随着新课改的不断深入，在对小学高段学生进行数学教学的过程中，需要数学教师能够意识到易错题管理和干预的重要性，从而促使学生的数学逻辑以及思维意识得到有效培养，利于学生数学核心素养的提升。基于此，文章以六年级教学为例，对小学高段数学易错题的管理与干预方法进行探究，希望可以为提升小学高段学生数学学习效率提
考试周刊 2021年9期2021-02-21
- 探究小学高段数学运用情境教学的有效策略
键词：小学;高段数学;情境教学;运用策略一、创设生活化情境，激发学生兴趣数学知识与生活的关系十分密切，在开展小学高段数学授课时，若能结合授课内容创设一个生活情境，对激发学生学习兴趣有重要作用。在创设生活化情境时，我们应保证情境与生活和数学知识的契合性，这样方可促使学生将所学知识与日常生活联系起来，降低他们的理解难度，提升其学习兴趣。此外，通过在数学课堂创设生活化情境，能有效丰富授课路径，给学生对数学课堂产生耳目一新之感，这对后续数学授课工作开展有不容忽视的
三悦文摘·教育学刊 2021年49期2021-01-18
- 拓展数学思维，提升核心素养
摘要：在小学高段数学课程教学中，教师应当全面结合培养学生数学核心素养的教学目标要求，不断探索科学的教学理念，注重学生数学思维的拓展，这样才能更好地开发学生的潜能，并引导他们结合所学的知识全面加强应用研究，在实践中更好地进行总结创新，并提高自身的综合素质。本文围绕小学高段数学核心素养培育方面的内容进行研究，首先论述了在数学课程教学中注重拓展学生数学思维，加强学生核心素养培育的重要意义，然后分析了当前小学高段数学课程教学方面存在的一些问题，最后针对如何拓展学生
数理报（学习实践） 2021年1期2021-01-04
- 试析小学高段数学中新课导入存在的问题
键词：小学;高段数学;新课导入;问题探究引言：千里之行，始于足下。想要使得教学效果好，就要有一个好开始，而一个完美的课程导入就是好开头至关重要的一笔。对小学生而言，太陌生的事物如果没有一个好的说明并加以引導，那他就会觉得了无生机，更不用提学习。这时教师就要合理运用导入的方式，使学生能够精力集中，把他们都吸引过来，调动参与性，能够更好地理解这门学科，发挥教学水平。为了使这一教学方式趋于完善，本文据此列举了几种该过程中存在的问题。一、重于形式，目标不明确把课程
锦绣·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 小学数学教学中数形结合思想的巧妙融入
;小学数学;高段数学数形结合是一种重要的数学思想，在小学高段教学中应用数形结合，能带给学生直观的数学感受，使小学生结合“数”“形”，对数学问题进行深入的探究和思考。数形结合思想与小学数学高段教学的结合，突出“数”与“形”之间的有效转化，实现数形相辅目标，对数学问题进行简化处理，进一步提升学生的学习效果和学习质量。一、以形助算，理清算理学生数学计算能力培养在数学教学中占据重要地位，引导学生把握算法，理解算理，是数学教学工作中必须把握的一个重要内容。这一过程中
新课程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 小学高段数学教师网络教研实践研究
力，推动小学高段数学的发展，推动数学教师的专业发展，是当今教师面临的重点问题。【关键词】小学数学；高段数学；网络教研；实际研究小学高段数学教学方法创新实践研究，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，揭示课堂有效教学策略的途径和方法。这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的实践意义。当教研资源无法满足教学需求时，当偏远山区学校无法走出去和引进来时，必须发挥网络的力量，建立一个开放、互动的教学平台，满足学生教学、自
课堂内外·教师版 2020年7期2020-12-21
- 利用主题图辅助小学高段数学教学初探
主题图辅助;高段数学中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）33-0134-02随着我国新课程教育改革的不断深入，小学阶段的数学教学法得到全面地提升与发展。全面促进小学数学教学过程中主题图辅助的应用，能够有效提升枯燥的
读写算 2020年33期2020-12-14
- 试论小学数学高段应用题解题的有效策略
教学。在小学高段数学的应用题教学中，教师应立足于实际，找出正确的教学思路引导学生对应用题题面进行理解，通过分析找出其中的基本量关系，然后建立相应的方程等式，进而有效解决应用题。本文就小学数学高段应用题解题的有效策略进行了分析。关键词：高段数学；应用题；解题能力中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0042一、创设具体情境，启发思维情境于生活中形成，与生活紧密相关，数学教学中创设有效的情境能够丰富应用题的内容。现
中学课程辅导·教学研究 2020年12期2020-11-17
- 小学高段数学教学渗透转化思想方法实践研究
键词：小学;高段数学;教学渗透;转化思想一、现阶段小学高段数学教学现状（一）小学数学教学模式的固化对于小学生来讲，因为他们本身的特性，对于知识的接受和转化能力还不够强。因此对于小学生的教学需要一种科学的教学方法。原来传统的教学方法都是沿用一直流传下来的教学方法，教师们在教学过程中也很少考虑何如去改正已有的教学方法，去进一步的提升自己的教学效果，以及学生的学习效果。他们更多的是保证自己在教学过程中不犯错，因此最为稳妥的办法就是沿用前面教师所用的方法和方式，对
速读·中旬 2020年8期2020-11-12
- 坚持趣味引领，促进小学高段数学的高效
期，开展小学高段数学教学时，教师应着力提升教学有效性，构建高效的数学课堂。在此过程中，通过运用具有趣味性的教学方式，坚持趣味引领，有助于解决传统教学模式下，学生学习动力不足和兴趣较低等方面的情况，从根本上提升教学活动的开展效率。关键词：趣味引领;高段数学;高效课堂当前时期，素质教育改革持续推进，教师对于学生掌握和运用知识的能力更加重视，开始加强对教学方式的探索。最终发现，通过开展趣味教学，不断提升课堂教学的高效性，有助于促使学生主体地位持续提升，进而对学生
速读·中旬 2020年6期2020-10-29
- 如何提高小学高段数学课堂的学习效率
湘摘要：小学高段数学在内容上难于低段，随着儿童年龄的增长，对于新知识的兴趣也会有所下降，一部分儿童由于低段未养成良好的学习习惯，从而无法顺利完成过渡，导致出现厌学情况，如何提高学习效率成了问题的关键，针对这一现象，以人教版小学数学四年级下册教学内容为例，通过紧密联系生活，增加贴近生活的实例，增加课堂的趣味性来激发儿童的内在学习动力，形成主动学习的良好习惯，从而提高课堂效率。关键词：高段数学;生活;趣味性;学习效率;杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育
新教育论坛 2020年12期2020-09-10
- 浅析如何培养高段小学生数学简便运算的能力
词：小学生;高段数学;简便运算;能力培养新课改的实施，使小学生实际计算能力和课堂表现不符的情况得到了有效解决。尽管小学生在课堂上表现得思维活跃，能够积极参与课堂教学活动，并且能主动探究问题。但事实上，其基本的计算能力却出现了滑坡，不仅明显减慢了计算速度，同时也明显降低了计算正确率。如何才能真正提高高段小学生数学简便运算能力呢？一、提高简便运算的准确率學好小学高段数学的关键是具备扎实的基本功，在对数学的基本知识进行掌握和真正理解的基础下，才能确保简便运算的准
小作家报·教研博览 2020年43期2020-09-10
- 应用多样化教学提高小学高段数学口算能力
绍了提高小学高段数学口算能力的措施。通过多样化的教学，可以激发学生的学习兴趣，在训练中提高学生的数学综合能力。关键词：多样化教学;小学口算;高段数学在小学数学教学过程中，教师的教学能力和学生的学习效率都会受到学生口算能力的影响。培养小学生的数学口算能力，可以帮助学生加深对数学概念的理解，熟练掌握数学计算方法，锻炼记忆能力。通过对不同数学问题的全面、科学的分析，学生可以在大量的习题中提高自己的计算能力和逻辑推导能力，也可以更快地计算出问题的结果。一、引发学生
中华儿女·海外版 2020年18期2020-09-10
- 小学数学高段课堂提问有效性策略
：小学数学;高段数学;有效教学在现阶段下的数学教育中，尤其是在高年级课程的开展中，应该优化师生之间的交流方式，以使教师能够深刻理解并有用地制定学生的学习计划。实现有针对性的教育引导，可以帮助学生提高他们的数学技能。此外，使用问题教学法可以激发学生的学习热情，增加他们对数学学习的兴趣，并提高学习效率。本文介绍了小学数学高级课程中存在的问题，分析了提高小学数学教育水平的相应措施，并帮助学生提高数学技能。一、当前小学数学高段课堂提问中存在的问题（一）提问没有计划
数理报（学习实践） 2020年28期2020-09-10
- 探究小学高段数学课堂导入方法
研究了在小学高段数学课堂中有效引入的方法。【关键词】小学;高段数学;有效方法小学生只是系统地了解了自己的数学知识，不了解学习数学的含义，因此学习数学的动力不足。面对这种情况，小学数学老师必须注意采用多样化和科学有效的教学策略，并将其融入数学课堂教学链中，使学生能够快速获得数学知识，并使学生学习数学更有效。在此基础上，本文将从这几个角度探讨小学高年级数学引入的方法，以期为大多数教师提供有效的参考。一、在小学数学中开展入门活动的重要性强调在小学数学课中实施有效
科学导报·学术 2020年77期2020-09-06
- “五步教学法”提高学生问题解决能力的研究
。[关键词]高段数学;问题解决;五步教学法[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章編号] 1007-9068（ 2020） 26-0034-03问题解决教学是小学数学高段教学的瓶颈，大多数学生对思维含量较高的问题解决练习题容易“望题生畏”。为改变现状，笔者自2016年春季以来，在高段数学教学中关注例题、习题的思维价值，以促进学生的能力得到提升与发展，收到了较理想的效果。一、“五步教学法”的理论依据实用主义教育家杜威重视儿童教育，提出“生长是生活的特
小学教学参考(数学) 2020年9期2020-08-11
- 小学数学中高段的有效教学探讨
：小学教学;高段数学;有效教学中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0201-02小学高段数学教学课堂时效性发展一直不尽人意，教学效率低下，这成为新课程改革下小学数学学科最为严峻的问题之一。为改变这一教学现状，充分利用新式教法提高小学高段数学教学课堂的教学时效性。教师就必须立足于小学数学教学课堂的现存问题，针对高年段学生学习特点采用针对性教学方法辅助数学教学。1.小学高段数学教学存在的问题小学阶段的数学课程学习
读与写·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 浅谈提高小学高段数学课堂效率之策略
键词：小学;高段数学;课堂效率中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）06-0176-01在新课改的背景下，打造以学生为主体、教师为主导的新型课堂逐渐走进我们的视野，传统的数学教学模式已然落幕，随着时代的飞速发展，传统的教学观念不再适应新阶段的教学模式。当然提高数学教学质量也是需要我们关注的，小学数学高段教学质量是我们数学教师追求的更高“目标”。实现数学高效课堂离不开学生的配合，教师与学生建立和谐的师
读与写·下旬刊 2020年2期2020-06-23
- 刍议多样化教学提高小学高段数学口算能力
：小学数学;高段数学;口算教学口算是小学数学教学中重要组成部分，是打好数学基础的重要因素。就我国小学数学教学现状来看，学生口算能力正在不断退化，很多学生存在口算速度慢、正确率低等现象，这对于学生综合素质的提高产生了较大的影响。想要提升小学高段数学口算教学质量，有效培养学生口算能力必须要具体问题具体分析，积极去寻找解决措施。一、 培养学生练习口算的兴趣1. 教师可以采用听算、视算、口算、卡片图表、口算游戏等，特别是运用竞赛方法往往更能激发学生的兴趣。比如，一
读天下 2020年8期2020-05-29
- 以评为主以讲为辅
展。关键词：高段数学;试卷讲评课;教学策略一、 问题提出新课程的教学评价方式多种多样，但是作为检查学生知识掌握情况的测试是必不可少的。在测试之后，对测试卷进行分析和讲评，也是不可或缺的一个环节。困扰笔者几年的问题在于，常常自认为花了大把时间对测试卷进行了全面的、透彻的分析，新的测试题与之前的测试题也常常是大同小异，但是测试的效果却令人不是非常满意甚至可以说是失望。因此，本文笔者从“评”和“讲”的角度进行粗浅地研究，分析该如何上好小学数学高段试卷讲评课。二、
考试周刊 2020年30期2020-05-12
- 浅谈提高小学数学高段教学的有效策略
：小学数学;高段数学;教学策略;教学问题相对于其他教学科目，数学教学要求学生具有严谨的思维逻辑，但学生在学习过程中缺乏对这方面的针对训练，导致数学无法得到突破性的进步。小学数学作为学生学习的主要科目之一，对学生逻辑思维能力、语言表达能力等都是非常关键且必要的。对此，教师可深入分析教学内容，增加教学趣味性，激发学生学习兴趣。在此过程中，教师需与学生保持良好沟通关系，避免师生沟通障碍阻碍教学发展。1小学数学高段教学现状1.1趣味性不足在教学过程中，学生普遍认为
新一代 2020年3期2020-03-30
- 简析多元化教学法在小学高段数学教学中的有效运用
特别是在小学高段数学教学中，小学中高段数学难度更大，思维逻辑更强，单一的教学模式会严重制约学生们的思维发挥。多元化的教学方法能够更加贴合实际教学，激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂主体，参与性和互动性也逐渐增强，从而提高教学质量和教学效率的提升，推动学生们的素质发展。【关键词】 小学数学 高段数学 多元化 教学方法前言：多元化教学就是一个时代与科学相结合的教学方法。老师们应该摒弃传统教学的束缚，不要一味地在课堂上进行知识输送，应该让学生在课堂上发挥主
考试与评价 2020年12期2020-01-13
- 培养高段数学简便计算能力的策略探究
生这种能力是高段数学教学的主要任务之一。本文主要论述了小学高段数学教师在教学中要善于创新教学方法，丰富教学模式，以培养学生简便计算的意识和能力为出发点和落脚点，通过科学合理的方法来不断增强高段小学生数学简便计算能力。关键词 高段数学;简便计算;教学策略中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0119-01根据最新的小学数学教学课程标准要求，教师在课堂教学中要善于引导学生通过不同方向、不同方法来创新性地解决数学问题
读写算 2019年23期2019-11-04
- 小学数学高年级教学工作思考
键词：小学;高段数学;效用新课程改革的深化促进了教学观念的巨大变革，注重教学细节打破了传统的教育教学模式，现阶段教师目标主要是提高课堂教学实施的有效性。数学在小学教育中占有非常重要的地位，对于学生未来的学习与发展作用显著。但是，受传统教育观念的影响，小学数学教学质量和新课程改革的要求远远不够。因此，在未来的教学中，教师必须首先积极分析自己教学的现状，学习新的教学理念和方法，使自己的教学模式得到完善，以促进学生的不断进步和提高，真正确保小学数学课堂教学的有效
大东方 2019年8期2019-10-21
- 新课改下农村小学高段数学教学策略探析
改下农村小学高段数学教学策略。关键词：新课改;农村小学;高段数学数学是学生需要掌握的一门基础学科，对学生的学习、日常生活有着重要的影响。因此，农村数学教师应该着重关注新课改下对教师教学的要求，改变、创新教学策略，提高课堂教学效率，加强对学生的数学教育。本文将结合笔者的教学经验，对新课改下农村小学高段数学教学策略进行探析。一、关注学生发展，制定层次化教学很多教师在教学中不注重教学的层次化，导致学困生跟不上学习进度，而学习基础较强的学生往往又觉得学习进度较慢。
教育周报·教育论坛 2019年49期2019-10-21
- 基于前置性学习的小学高段数学单元有效复习研究
要研究在小学高段数学单元复习课中，分析如何有效引入前置性学习，让学生主动参与数学学习，提高学生前置性学习和自主学习的能力。【关键词】前置性学习;高段数学;有效复习一、前置性学习引入单元复习教学存在的问题小学数学单元复习课是组织学生对单元的知识进行整理概括，进一步加深学生对于知识的理解和贯通，进而更系统化、条理化。例如在教学《多边形的面积》单元复习课时，通过教学实践发现是对于学生否进行前置性学习而取得的复习课教学效果是不同的，分析统计如下。根据上述统计结果发
新智慧·下旬刊 2019年11期2019-10-14
- 丰富实践作业，发展核心素养
学苏教版小学高段数学相关知识后，设计了调查性实践作业，促使学生在调查中获取信息;设计了操作性实践作业，促使学生在动手中发现数学;设计了探究性实践作业，促使学生在探究中拓展知识;设计了应用性实践作业，促使学生在应用中解决问题。关键词：苏教版;高段数学;实践作业小学数学传统作业通常是每天数学知识学习后的巩固作业，这些单一、机械的数学作业仅仅让学生停留在知识学习上，很难提升他們的数学核心素养，更是难以调动他们的学习积极性和探究欲望 [1]。因此，为了发挥学生学习
数学教学通讯·小学版 2019年8期2019-09-12
- 小学高段数学解决问题方法多样化研究
针对当前小学高段数学教学背景，研究解决数学问题的方法多样化研究。关键词：小学;高段数学;方法;多样化]数学教学一直以来都承担了小学教育中的重要任务，作为数学教育的启蒙期，小学的数学要有清晰科学的目标，以学生的能力培养和探索意识为主要的培养目标，引导学生多样化的，自主化的探索解决问题。传统的数学教学中，一直都以学生的计算能力为主要教学内容，而忽略了学生的逻辑能力，数学应用能力，探索研究能力等重要的学习能力的培养，数学的教学不只要让学生学会计算，背诵定理，更要
读书文摘（下半月） 2019年6期2019-09-10
- 提升小学高段数学教学有效性之我见
摘 要：小学高段数学教学有效性是指降低学生学习的坡度，增强学生思维的逻辑性，提升数学教学的高效性，并分别从多媒体教学、自主探究教学以及小组合作教学三个方面进行解析，旨在为学生打造形象性、自主性以及合作性的数学教学氛围，让学生在学习的过程中，逐步掌握数学学习方法，提升他们的自主学习能力，获得良好的数学教学效果。关键词：小学高段;高段数学;教学有效性;教学策略在现阶段的小学高段数学教学中，部分教师为了提升学生的数学知识掌握力，采用“捏碎嚼烂”的方式，开展数学教
学习周报·教与学 2019年46期2019-09-10
- 小议小学高段数学教学中德育教育的渗透
新课标下小学高段数学德育渗透的策略和必要性进行分析探讨，目的在于落实我国教育改革相关政策，从基础教育阶段开始培养学生的德行，从而为社会和市场培养更加优秀的复合型人才。关键词：小学;高段数学;德育教育;渗透引言新课程改革已得到全面性的推广、应用、发展，小学教学的目标不仅是要为学生打下牢固的知识基础，还需兼顾学生的价值观及情感、态度的发展，实现学生的全面发展。作为小学课程的主要科目，小学高段数学教师在传授学生数学知识的同时，应当注重学生的德育教育，在数学教学中
学习与科普 2019年29期2019-09-10
- 核心素养下的小学高段数学教学
素养下的小学高段数学教学，为小学数学教育事业贡献一份绵薄之力。【关键词】核心素养 小学教学 高段数学中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.117 从目前的教育大形势看起，往往存在着不少学生在小学到初中的过渡阶段感受到学习压力，出现学生对于数学学科兴趣度不高的情况。针对这类情况，教师必须趁早入手，在小学高年级数学教学过程中，就帮助学生打下扎实的数学基础，带领学生感悟数学学
南北桥 2019年6期2019-09-10
- 浅谈提高小学数学高段教学的有效策略
键词：小学;高段数学;课堂效率一、提高小学高段数学课堂效率的意义小学数学课堂的效率提高了，教学质量才会听，老师需要帮助学生学习和掌握数学知识，同时增强学生对数学学习的兴趣和热情。提高小学数学教室的效率，首先要发现阻碍课堂效率提高的“绊脚石”，最大的“绊脚石”就是学生对学习数学不感兴趣，紧随其后的是课堂以老师为主导，挤压了学生的学习体验过程，也不利于老师及时掌握学生的学习状态，同时缺乏学生之间的互动交流，最后，一些数学老师的专业素质不能达到高段数学教学要求。
学生之友 2019年7期2019-09-10
- 提高小学高段数学教学有效性策略
摘 要：小學高段数学教学对学生进入初中阶段后的数学学习有着重要的影响，在小学高段数学教学过程中，教师不仅需要夯实学生已经学到的数学知识，还要为学生铺垫充足的数学基础，以便学生更好地应对初中阶段的数学学习生活。因此教师在进行小学数学高段教学过程中，应当不断钻研摸索出一个适合的教学过程，提高课堂教学效率，增强学生学习有效性，从而为学生的下一阶段学习打下坚实基础。关键词：小学数学;高段数学;学习有效性;教学策略小学数学具有基础性，而高段数学的教学能够让学生更加快
学习周报·教与学 2019年46期2019-09-10
- 小学高段数学应用题教学策略探析
键词：小学;高段数学;生活实际;问题情境;小组教学在数学科目中，很多理论知识都与学生的日常生活息息相关，而数学中的应用题，更是与学生的日常生活关系密切。教师在教学的过程中，对学生加强应用题教学，不仅有利于培养学生的数学水平，还有利于他们将所学的知识应用到社会生活实践中。因此，教师应该在教学的过程中重视对学生进行应用题教学。 小学数学应用题应该考察与学生息息相关的生活事物，但是在目前看来，多数教师在小学数学应用题教学中，很少涉及与实际生活相关的东西。从而导致
教育周报·教育论坛 2019年24期2019-09-10
- 如何提高少数民族地区小学高段数学成绩
民族地区小学高段数学成绩进行深入的研究。为了提升全国的小学教学水平，促进中华文明的复兴，国家要充分重视少数民族的教学，小学是学生刚刚进入学习阶段的时期，教师要正确地进行引导，下面将提出一些相关性的有效建议，希望对少数民族教学工作者有所启发，能够不断地促进小学数学教学水平的提升，促进学生的全面发展。关键词：少数民族;高段数学;培养;能力引言：近些年来，国家正在大力发展教育事业，教育事业是国家重点的发展核心，因为国家的教育水平直接影响着国家的综合发展水平以及国
学习周报·教与学 2019年17期2019-09-10