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2019年8期
数学教学通讯·小学版
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名师学苑
开发“残缺”学具 促进“深度”学习
课程教材教法
数学关键能力培养的教学策略
活动的深度决定学习的深度
小学数学实验课例的研究及其反思
小学低年级数学教学中提高课堂教学效率之我见
数学基本活动经验的“结构化”视角及教学求解
基于“让学”理论的小学数学学导型思辨课堂构建
基于STEM视野,集成数学校本课程
培育“动态思维”,让学生思维自然流淌
课例评析
动态变化促想象,提升学力促几何
精心设计拓展题,拓展学生知识理解
教学实践
培养心中有“数”的学生
感悟数学价值,提升学习内驱力
精挑数学活动,激活学生思维
丰富除法表征方式,探究提炼中解决问题
应用数学知识,发展核心素养
丰富实践作业,发展核心素养
教学改革
深度学习:发展学生的批判性思维
思维导图在小学数学图形与几何复习课中的应用
从学习起点的“三态”谈有效探究
基于网络学习空间的小学数学学习智慧
泛在学习:打开学生数学学习的新时空
渗透早期代数教学,发展学生代数思维
教研在线
关注图形与几何领域教学,发展学生空间观念
基于结构化视角的数学知识教学
浅谈学生简算能力的现状及应对策略
追寻数学历史,渗透数学文化
问题哪得清如许?唯有“外延”拓展来!
低年级学生口算能力的培养
小学数学教学中“必备品格”及其培养途径
运用“示错”策略 优化复习教学
借鉴陶行知教育思想,立足发展数学核心素养
问题探索
难题的蝴蝶效应:“外延”视野下解决问题策略的探究
立足课堂教学实践 提升数学核心素养
从学科知识的功能,看小学数学学科核心素养的培育
基于智慧教室系统的农村小学数学互动教学研究
教学反思
促进数学思想形成的课堂教学思考
核心素养视角下小学数学解决问题教学中学生思维的培养
小学数学学科核心素养的思与行
小学数学教学过程中的“关键能力”的理解及培养
关注练习设计 落实核心素养
教学技巧
实施小学数学差异教学“三重奏”
培智低学段生活数学数概念的教学策略
浅谈小学生阅读数学绘本的指导策略
游戏教学,发展学生的数学核心素养
思想方法
不同视角下的小学数学思想