浅析小学高段数学新课导入

胡旭

摘 要：随着我国教育改革的不断完善，小学高段数学的教学正在发生根本性的变化。新的小学数学课要求教师专注于发展学生的自主性，并且学生应该提出问题，探索学习过程以便在实践中学习。在教学新课程时需要注意教师的关键作用，教师只有制定合理的指导策略，才能提高课堂教学的效率，因此，有效的学习需要从新课导入开始。

关键词：小学;高段数学;新课导入

尽管课堂介绍只占课堂教学的一小部分，但其中包含的丰富知识与课程设置和学生发展的心理特征密切相关，因此，小学数学教师在课堂介绍时应仔细考虑许多因素。新课引入可以在课堂教学中充分发挥作用。实际上，目前新课引入小学高段数学阶段并不理想。许多小学数学的新课入门只是一种形式，并不真正考虑实际的学生生活，这使学生对后来的教学也不感兴趣。

一、新课引入的原因

教书是教师的责任，教书的本质是领导能力。教室不仅是学生练习的场所，而且还是教师发展的平台。教学的重要部分是如何使用技能和技巧在课堂上进行有效的教学。在小学开设新的高级数学课程时，有必要在教学过程中进行新课引入，同时要考虑到难以克服的知识点。

二、新课引入的问题

灌输早已成为我国数学教学中的一种现象。自从新课程改革以来，“新课引入”的概念已在全国范围内普及，但是在此过程中仍有新课引入不是从学生的真实生活开始的，而且教学设计和新课程的推出距离太远，无法很好地说明教学内容，最终导致教学未能达到预期的效果。

三、新课导入的方法

（一）以生活为导向

小学数学教科书知识丰富多样，其中一些与现实生活息息相关。小学生通常对生活比较感兴趣。因此，当小学高段数学教师领导知识发展时，可以在课堂引入中介绍尽可能多的生活元素，以便学生可以在课堂中更好地学习数学知识。

例如，在教授“立方体”的知识时，教师可以在课前准备一个立方体的实物。在课堂上，教师拿出手中的东西，并要求学生拿起铅笔盒，橡皮擦或者其他物品。教师将指导学生密切观察和探索这些物品，鼓励学生谈论这些物品的特征。对于学生来说，这些物品是自己生活中常见的，因此学生会很感兴趣，可以专注于课堂并密切关注所涉及的物品。在学生完成观察后，教师要求学生谈论自己通过观察获得的结果，根据学生获得的结果对学生进行评估，并在本节中逐步介绍有关知识。这样，学生可以快速融入特定的学习状态，从而可以更加积极主动地学习，使学生可以成功地实现学习目标，教师可以顺利完成教育任务。

教育的主体是学生，教育的目标是使学生更好地吸收和运用知识。小学高段数学教师进行教育时，需要了解教育的本质，更多地关注学生的兴趣，并着重结合生活，以使学生能够很好地学习数学并提高数学水平。

（二）信息技术的导入

信息技术是现代科学技术发展的产物。信息技术拥有更清晰的视频、图片和其他东西，可以有效地帮助学生学习知识。小学高段数学教师在课堂上进行新课引入时，有必要更加注意信息技术的内容，并有效地利用信息技术，以便使课堂情况更加清晰，使学生可以主动和有效地学习知识。

例如，在《图形的运动》中，学习这一知识点的主要目的是使学生理解旋转的含义，并了解旋转的性质和特征。教师讲授这些知识，以便学生可以快速融入学习状态并鼓励学生更好地理解。在课堂引入时，教师将基于学习内容收集与相关的视频资源，下载这些视频资源，并将其合理地总结在课程中。在课堂上，在教给学生有关知识的过程中，教师将使用信息技术向学生展示有关视频资源，视频中显示的照片更加清晰，可以使学生在不知不觉中融入视频创建的场景。学生可以更好地评估上下文中图形移动的形式。根据视频中显示的内容，教师将逐步向学生传授知识，并讲解视频中所涉及的数学知识。因此，学生可以更好地理解该数学知识，提高学生的学习效率并更好地进行其他数学学习。

小学数学教师需要更加重视信息技术，并将其应用到新课引入中，有必要利用信息技术鼓励学生更好地学习数学，使学生能够迅速进入学习状态。

（三）游戏教学

小学生喜欢玩游戏，通过玩游戏，学生可以在不知不觉中学习知识，并逐渐增加对学习的兴趣。小学数学教师在教授知识时可以更加重视数学教育的内容，并有效地利用数学教学的内容来创造更多有趣的游戏，并将其融入新课引入中，以鼓励学生更好地学习数学。

例如，通过教授“圆”的知识部分，教师将介绍游戏。在新课引入中，教师将介绍一个名为“创意绘画”的小游戏。在游戏中，教师为学生提供画圆的机会，以便学生可以创造性地设计使自己绘制的圆具有更富创意的形状。学生完成绘画后，教师还要求学生展示其绘画的内容，以便学生可以谈论自己的作品含义，并允许学生评估同学的内容。可以适当地给分数更高的学生一些奖励。通过奖励，学生可以融入游戏教学中，以积极主动的方式参与游戏。在此过程中，学生可能会对学习产生兴趣，并可能在潜意识中对数学产生兴趣。这样，在教师继续教学生其他相关内容时，学生可以仔细听讲，积极主动地投入学习，并积极学习与圆有关的知识。重要的是，小学高段数学教师应更多地关注新课引入，以使学生对学习产生兴趣，从而使学生能够积极主动地学习知识，从而使学生获得良好的学习效果。

结束语：

综上所述，在小学高段数学课的教学过程中，教师应运用科学的方法来进行新课引入，在教学过程中使用教科书，并注意在新课引入过程中容易出现的问题，及时采取科学合理的方法。使用新课引入可以充分调动学生的学习热情，并增强学生寻求知识和独立能力的渴望。

參考文献：

[1]刘玲. 小学高段数学新课导入存在的问题及对策研究[D].杭州师范大学，2018.

[2]杨祎丽. 浅析小学高段数学新课导入[J]. 新课程（小学），2016，（10）：181.

（贵州省盘州市英武镇马场小学）