小学高段数学高效课堂教学探究

马淑芳

摘要：小学学生与初中和小学的学生不同，初中和小学学生已经具有一定的数学基础，而小学生的数学基础相对薄弱。提高学习数学的效率，不仅可以吸收更多的数学知识，而且可以发展关于学习数学的思想。数学程序是抽象和逻辑的，这增加了小学生的学习难度，降低了小学生的学习效率。因此，在数学教学中，教师可以运用微教学，小组教学，课外教学等多种教学方法，建立有效的课堂，提高小学生的学习效率，促进学生的学习过程。

关键词：小学;高段数学;课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-274

数学是小学教学的重要学科之一，数学教学可以有效地培养学生的数学素养和思维能力。不断推进新课程改革，提高小学数学教学的有效性，已成为教师的紧迫问题。课堂教学的有效性直接影响着学生的教育质量和学生的整体发展。老师需要在教学过程中充分了解学生学习的心理，尊重学生的主导地位，并显着提高学生的课堂表现。

一、数学困境的分析

（一）很难学

高段数学很难学习，因为上课时间压缩会增加学习的压力，学习内容也很困难。对于进入高段的小学生来说，这是一件非常困难的事情。低年级学习的知识非常简单直观，都是关于理解数字和基本计算的。随着学生进入高段阶段，将学到更复杂的数学知识，例如相关的公式和图表分析等。仅由教师讲授知识，随着时间的缩短，学生很难在课堂上有效学习。

（二）学生的心理素质较弱

由于进入小学高年级的压力，学生的心理素质较差。小学六年级的全部知识共享，复习课程逐渐增加，课外作业变得困难，各种活动接踵而至，这将营造紧张的学习氛围，而且小学生从未经历过如此严格的考试，心理负担将会很高。小学生很年轻，没有足够的心理调适机会，学生的心理素质很差，这会影响正常的学习以及生活，学业成绩也会有所波动。

（三）学习能力差

经过几次课程改革，要求小学的高段教育学生具有更高的学习能力。但是，习惯于由老师指导的学生被提升到更高的教学阶段，学生控制时间和独立思考的能力相对较弱。对于某些学生来说，没有明确的学习目标和明确合理的计划会大大降低教室的学习效果，并且放学后的学习时间无法得到适当利用。

二、小学高段数学有效课堂的策略

（一）引入微课教学方法以提高学生的学习效率

当前教学中的微课程教学越来越受到教师的关注，这可以改善教师的教学方法，提高教师的培训水平。处于数学高段的小学生采用微课教学方法，不仅可以提高学习效率，而且可以提高学习集中度并加强教科书的知识记忆。数学程序本身的特点是具有一定程度的抽象性，高年级学生的思维还不成熟，并且在理解数学方面存在固有的困难，这影响了学习效果。因此，数学教学中的教师可以在教学小学生时引入微课教学方法，并使用短視频，以提高小学生的学习效率。

例如：通过学习针对小学生的“圆锥体”，教师可以制作一个简短的“漏斗和圆锥形平面”视频，向小学生进行教学，以便小学生可以理解圆锥体具有底面、侧面、顶点、高度，在侧面延伸的图是圆锥形，而底部的图形是一个圆。教师还可以使用微型教室视频将作业分配给高年级的小学学生，以便小学生可以在生活中找到“圆锥体”对象，并计算“圆锥体”对象的面积和体积。这可以提高小学生的观察力，并提高小学生在生活主题分析中运用数学知识的能力。高年级的小学生可以在假期中的任何时候观看教师创建的微教室视频，并将其用作复习材料，从而提高复习效率并提高数学知识的记忆力。数学老师介绍微课堂教学方法，不仅可以更新教学方法，提高教学质量，而且可以提高小学生的学习效率，养成良好的学生学习习惯。

（二）激发学生的学习兴趣，提高教学质量

由于小学生年龄较小，处于感知的认知阶段。小学教师应了解学生的认知特征和学习心理，充分尊重学生在课堂上的主观性，有效指导学生积极参与课堂学习。只有学生积极参与课堂教学，才能彻底检查数学学习中的问题，并通过自己的思考和努力来获得最终答案。

在小学高年级教授数学时，教师应了解学生的学习兴趣。例如，通过学习“乘数和因数”，教师可以解释乘数和因数的趣味性，然后解释数学关系使学生可以将乘数视为团队中的“领导者”，而将因数视为团队中的“参与者”，以便学生可以直观地看到乘数与因子的关系。

（三）制定小组教学方法以提高学生的独立性

自主学习能力是学生不断发展的一种能力，可以增强学生的学习理解，提高学习效果，并使学生的学习方式更加规范。小组教学法是一种根据学生的学习机会或个性将学生分为不同的学习小组的教学方法。其可以培养学生独特的学习思维，提高学生的独立学习能力，并使学生的学习更加有效。数学教学中的教师教学方法过于统一，不能满足小学生提高自我学习能力的需要，影响了小学生的发展。因此，为了有效地提高小学生的自学机会，教师可以构建集体数学教学方法。

小学生采用小组学习的方式，不仅可以发展自主学习能力，提高学习效率，而且可以整合不同的学习能力，解决当前的学习困难。教师创建了一种数学教学的分组教学方法，该方法可以突破单一的教学方法，调动小学生的积极性，并激发小学生的学习过程。

总的来说，为了提高小学高段数学学习的效率，教师需要从课堂教学方法入手，提高学习效率，并培养学生对自主学习的理解。同时，学生自主学习技能的发展在提高学习效果方面也起着重要作用。教师应充分意识到提高小学高段数学学习的有效性，提高学生的学习素养以及为将来的学生数学学习打下坚实基础的重要性。

参考文献

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