小学高段数学
- 小学高年级数学生活化课堂教学探究
关键词：小学高段数学 生活化课堂 方法探究对于小学高段教学仍然存在一些问题，首先表现在学生对数学学习兴趣不高。由于高段数学知识难度较高，内容繁杂概念和公式较多，学生难以理解，无法将其运用到生活中来。第二，数学教学过程中老师的教学方法较为单一平面，大多时间只是教师单向向学生输出知识，缺少学生之间沟通，大量知识输出极大限制学生自身的想象力和创造力，同时影响数学知识运用到生活中。而数学知识来源于生活，教师可以通过生活化课堂教学方法拉进数学与学生之间的距离，从而有
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 小学高段数学问题解决能力的教学探析
因此，在小学高段数学教学中，教师要加强对学生解决问题能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的成长奠定基础。文章从深度教学视角出发，找到影响小学高段数学问题解决能力的因素，提出优化小学高段数学教学的有效策略。[关键词] 小学高段数学;问题解决能力;教学策略小学高段数学教学的内容相对较难，需要学生具备较强的问题解决能力。目前小学生在学习高段数学课程时，总会表现出能力欠缺的情况。例如，对数学问题的思考不够全面，缺乏自主解决问题的能力等。因此，教师要在小学
教师博览·科研版 2022年6期2022-06-26
- 小学高段数学教学中学生的口算能力培养途径探析
并探讨了小学高段数学口算能力培养策略。希望给予相关人士以参考。关键词：小学高段数学;教学;口算能力;探析引言简便计算是数学学习的基础，是数学教学的基础，在数学口算教学中起着重要的作用。为此教师应该充分利用简便计算来培养学生的口算能力和思维能力。一、渗透数学模型的思想学生们在第二课堂上接触到交换律（例如它可以写为3+4=7，或4+3=7）和组合律（例如8+5+2可以先口算为2+8=10，然后10+5=15）的作用，同一个加法的总和可以通过相乘口算出来，然后在
学习与科普 2022年18期2022-06-13
- 聚焦核心素养优化小学高段数学教学策略
心素养;小学高段数学;教学策略引言基于核心素养的小学数学教学不仅是全体教育工作者需要面对的问题，同时也是全校数学教师一同努力与发展的目标。小学数学教师在开展教育教学活动时，一定要充分认识核心素养的培育目标及价值，在课程实践期间采用趣味教学方式来有效提高学生的课堂参与度，同时立足于数学教学内容来创设出相应的情境，以此来发展学生的思维能力，从而真正有效优化小学数学教学，为学生核心素养发展提供良好保障，同时做好基础数学教育教学。一、当前小学高段数学核心素养的教学
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 小学高段数学课后复习策略的实研究
习效果，小学高段数学教师要充分发挥微课在复习中的应用，构建“收”、“选”、“推”、“练”、“反”的微课复习模式，为全面提高学生的复习质量奠定基础。关键词：小学高段数学;课后复习;微课应用利用微课结合数学课后复习的目的是激发学生的学习兴趣，改善数学后课后复习方式，培养学生自主学习性。如何充分发挥教师的作用？何时，何地以及如何融入微课？ 如何反应运用微课进行课后复习是否能产生预期的复习效率，这是目前一线教师使用微课辅助教学的困惑。因此，运用微课辅助数学课后复习
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 小学高段数学复习微作业单的优化设计策略分析
摘 要：小学高段数学知识的综合性较强，将不同单元的数学知识综合到一起对学生进行考查，这对学生的数学思维能力以及数学实践应用能力有着极高的要求，但仅仅依靠大量的作业布置无法提高学生的数学核心素养。在“双减”背景下，小学数学作业的布置应当采用复习微作业单的方式进行，梳理数学知识体系，强调重点和难点，优化复习微作业单设计，巩固课堂教学效果。关键词：小学高段数学;复习微作业单;优化设计;具体策略引言核心素养视域下的小学五六年级数学教学，以培养小学生数学规范化解题思
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 小学数学线上线下教学高效融合的研究
关键词：小学高段数学;线上线下教学模式;高效融合措施中图分类号：A 文献标识码：A随着现代科技技术的发展，线上教学手段也随之产生，线上教学，线上办公等在各个教学领域都得到了应用，并且对提高效率有积极的影响。在小学数学的教学中，将线上和线下教学高效融合关键在于两者能不能形成一个有机的整体，线上教学具有新颖性，丰富性，能够更好的吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。同时，线上教学可以使学生和教师之间形成一个学习交流平台，使学生与老师之间能够及时的讨论。而众
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 小学高段数学错题资源的有效利用对策探究
关键词：小学高段数学;错题资源;有效利用在课堂教学中学生出现的错误不能以成人的视角进行定义，学生出现错误之后应当分析原因和解决措施。随着当前对教育工作的研究越来越深入，更多人认为学生在学习以及练习过程中出现的错误大多数都不是偶然，具有一定的规律性。对错误进行分析可以发现，更多的错误不是出自传授者的教学，而是学习者的理解能力以及使用方式出现了偏差。笔者定义的错题资源是指在课堂中学生失误以及理解不到位导致的错题，在教师和学生的共同努力下，经历发现、思考、解决的
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 前置作业设计在小学高段数学教学中的应用分析
本文围绕小学高段数学教学活动展开论述，思考如何将前置作业应用到数学教学的各个板块当中。【关键词】前置作业;小学高段数学;应用策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）28-0137-02前置作业是在开展教学活动之前向学生布置的作业，其能够为未来的教学活动做铺垫，帮助学生逐步掌握知识，也能够引导学生对先前的学习方法进行总结，从而改变学生的学习态度。对于小学高段数学教学来说，前置作业将数学知识以一种更为直观
理科爱好者(教育教学版) 2021年5期2021-12-11
- 用“学习单”构建学习“爬山梯”
单”助力小学高段数学远程教学的有效策略展开分析。关键词：“学习单”;“爬山梯”;小学高段数学;远程教学;途径一、 引言“学习单”的一个别称叫做任务单，其是围绕着学习的具体内容进行教学设计的，主要作用是帮助学生们将宏观的学习目标转化为具体的学习任务，让学生在完成数学任务的过程中不断提升突破。“学习单”融合小学高年级阶段的数学教学，可以帮助学生的思维得到有效发展，也能让学生的学习成果得到显著提升，让学生在学习数学思考数学问题的时候有一定的依据。在利用“学习单”
考试周刊 2021年82期2021-12-08
- 小学高段数学知识的可视化教学分析
化教学在小学高段数学教学中的应用，可以将学生原本难以理解的知识与逻辑进行科学的转化，进而增进学生的理解与掌握，在提升数学教学趣味性的基础上，帮助学生取得理想的学习效率。基于此，本文主要对小学高段数学知识的可视化教学策略展开探究，以期能够在提升小学高段数学教学质量的同时，促使学生养成良好的数学核心素养，最终实现更好地成长与发展。关键词：小学高段数学;可视化教学;策略探究关于数学知识的学习最主要的就是建立起逻辑思维，这对于小学阶段的学生而言是比较困难的。小学高
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小学高段数学课题教学语言教学策略研究
养。针对小学高段数学课堂教学中语言教学变得尤为重要，本文从三个方面展开论述，具体介绍如何运用教学语言在小学高段数学课题教学中的应用措施。【关键词】小学高段数学;课堂语言;多元化;提问题;学习需求正文：在人类学习和成长过程中，小学阶段的培养尤为重要，针对小学生的教育应当科学化的开展，为他们今后的学习做好铺垫工作。小学数学是逻辑性较强的学科，尤其进入高年级数学知识更加具有逻辑性，对于小学生也会提出更高的要求，课堂学习需要教师和学生达成良性沟通，用独特的数学语言
红豆教育 2021年23期2021-11-22
- 小学高段数学小组合作教学的探究
关键词：小学高段数学;小组合作;教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-128小组合作教学是运用小组合作学习为课堂教学常规组织的教学形式，与教师教学的能力息息相关。数学教师在教导小学高段学生的过程中运用小组合作教学的手段，可以形成系统性的课程教学模式，根据学生学习的状态，不断深入教学，在帮助学生理解教材知识的同时，也能够发展学生学习的能力。一、根据学生学习能力，科学分组小组合作教学的首要条件是对学生的科学分组，其次才能够保障小组合
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 小学高段数学教学如何提升学生自主学习能力
入探究了小学高段数学教学实践中学生自主学习能力的有效培养策略。【关键词】小学高段数学;自主学习能力;教学策略一、科学运用小组合作探究教学手段在培养和发展学生的自主学习能力期间，合作探究教学手段为这一目标的全面落实提供了有效保障。在现阶段这种教学手段的运用中，有助于充分彰显学生占据的主体地位，同时学生也因此逐渐成为课堂学习的真正主人。数学教师应当积极总结整理学生遇到的问题，并结合实际情况，对存在的问题进行深入分析，采取科学有效的措施完成问题的解决，在数学课程
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 小学高段数学教学中自主学习的应用研究
生摘要：小学高段数学教学中存在着缺乏学习兴趣、学习方法不科学、自律性差、学习习惯不好等方面的问题，基于自主学习的小学高段数学教学优化可从激发学习兴趣、指导学习方法、强化自律能力以及培养良好的學习习惯四方面展开。关键词：自主学习;小学高段数学;兴趣;习惯中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-339自主学习能力是学习过程中必须具备的能力，这是不可避免的。因为老师和家长不能时时刻刻对孩子的学习进行监督。小学时期作为基础教育的第一步，就要开
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 探究小学中高段数学教学现状及策略
关键词：小学高段数学、高效课堂、现状、优化策略小学生已经逐渐形成学习的意识和自主意识，而在这一阶段开展数学教学，部分老师教学观念较为传统，往往会采用填鸭式的教学方式，不断给学生们灌输理论性的知识，从而造成学生厌学甚至弃学的不良情绪。对此，作为小学数学老师要教授正确学习数学的方法，采用多样化的教学手段激发小学生们的自主学习兴趣，进而实现优化数学教学方法的教学目的。一、小学中高段数学教学现状（一）教学方法单一随着新课程改革的快速发展与实施，小学阶段的数学教材中
现代科教论丛 2021年2期2021-09-29
- 建模思想在小学高段数学教学中的应用
模思想在小学高段数学教学中的应用发挥着重要的作用。关键词：小学高段数学;建模思想;应用策略随着我国基础教育内容改革的不断深入和素质教育的实施，对小学数学教育提出了新的要求。小学生正处于发展思维能力的重要阶段。学校的数学建模思想可以提高学生的思维和理解能力。但是，目前，由于建模思想在小学数学教学中的应用还处于初步研究阶段，因此许多教师仍不了解如何将建模思想渗透到日常教学中，因此如何培养学生对建模的理解使现在教育者们最重要的研究话题。一、数学建模思想的概念数学
科教创新与实践 2021年27期2021-09-22
- 小学高段数学课堂中合作学习现状的调查研究
并分析了小学高段数学课堂合作学习的现状，分析了教学中存在的问题，并提出了有效的策略。关键词：小学高段数学;合作学习;现状和策略合作学习是通过更改新课程标准的一种新的学习方式。越来越多的小学在数学课堂教学中采用了这种学习方法，并取得了理想的成绩。在小学高段数学课堂中，合作学习可以激发学生的学习潜能，让学生专注于数学课堂，并帮助学生养成良好的学生团结和合作习惯，培养学生的合作意识。因此，合作学习可以帮助学生真正掌握数学知识，从而使小学生在良好的学习氛围中提高解
科教创新与实践 2021年30期2021-09-22
- 浅谈小学高段数学学生预习习惯的培养
关键词：小学高段数学;课前预习;自主学习中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-119引言中国自古就讲究凡事预则立，不预则废。这句话同样适用于学生的学习。在小学阶段的数学学习中，伴随着学生年级的不断升高，所学知识的難度也逐渐加大，做好课前预习能够帮助学生在学习中目标更清晰，况且在预习的过程中学生的自主学习能力也得到了提升，有助于提升学生学习的自信心。因此做好课前预习对于小学高段数学的学习非常重要。一、课前预习的作用：是学好数学的“必要
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 小学高段数学解决问题能力的培养研究
，等到了小学高段数学，那么就可以更好地解决相应的数学问题，从而培养学生的思维能力，能够更加清楚地解决高段数学存在的问题。关键词：小学高段数学;解决问题能力;教学方法当学生正處于学习小学高段数学的过程中，那么就需要数学老师对学生的计算能力进行相应的培养，小学高段数学离不开计算题，如果好学生很容易计算错误，那么就说明他对高段数学掌握的非常差，所以必须要加强学生的计算能力，因为这是学好高段数学的基础。然后就是小学高段数学题基本上都有一点技巧，这也是出题人为了培养
江苏广播电视报·新教育 2021年1期2021-09-10
- 小学高段数学错题集的整理与利用
关键词：小学高段数学;错题集;整理与利用中图分类号：G4 文献标识码：A错题集，是学生在学习过程中收集的错误问题。小学数学学习中提出的错误问题将有助于加深学生对知识的理解，并允许学生根据该理解得出结论。一、整理与利用小学高段数学错题集的意义1.调整学生的学习态度整理与利用错题集的目的是使学生养成良好的学习习惯，并促进学生对知识点的理解和掌握。教师可以要求学生将错误测验问题记录到错题集中。学习不是很好的学生通常没有良好的学习习惯，对知识也没有深刻的了解，
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 翻转课堂下小学数学高段教学小组合作学习模式探索
关键词：小学高段数学;翻转课堂;小组合作学习模式;核心素养翻转课堂是一种广泛应用于各类学科的教学模式，是指学生在家中完成教学知识的学习，在课堂教学时学生和教师可以重点开展答疑解惑、知识的运用等学习任务，以此来实现最佳的教学效果，在现在化教学环境中，现在科技技术的使用尤为广泛，师生地位和角色发生了变换，而翻转课堂模式也更得到了有效应用，对教学效果的提升有很大的帮助[1]。小组合作学习模式也是一种广泛应用在小学数学课堂的教学模式，可以很好的培养学生的合作意识和
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 浅谈如何提高小学高段学生数学课堂参与率
关键词：小学高段数学;课堂参与;策略方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-224本文讨论了小学数学的现状，提供了一些有关未来数学教学的有益见解，并解决了数学课堂气氛不活跃和不参加课堂的学生的问题。这可以帮助您将来教数学，希望能解决您的问题。一、数学教学的现状目前，大多数数学班的小学老师站在讲台上时不停地说话，只拿着教科书和笔，老师根据课本内容讲解，他们无法激发课堂气氛，缺乏娱乐性。这样，数学课将使学生感到无聊和厌倦，数学将成为学
小作家报·教研博览 2021年13期2021-09-10
- 基于新课改的小学高段数学高效教学策略研究
。因此，小学高段数学教师必须要重视这一阶段的数学教学，端正教学态度，积极引导学生养成良好的自主学习与探究的习惯，为其更好地适应更有难度的数学学习夯实基础。基于此，本篇文章对基于新课改的小学高段数学高效教学策略进行研究，以供相关人士参考。关键词：新课改;小学高段数学;高效教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-290引言高段小学生正处于从儿童向青春期过渡的时期，有了独立和自我意识，思维和兴趣差异性逐渐显现出来，自制力有所增强，因
小作家报·教研博览 2021年5期2021-09-10
- 探析小学高段数学阅读能力构成与培养
经提出为小学高段数学学生构建和培养阅读机会。但是，这给大量的学生和教师造成了影响。数学和阅读能力之间有什么关系？为什么应该提高数学阅读能力？小学生正处于对一切都非常感兴趣，吸收知识的阶段，这要求教师发展学生的阅读能力，不仅可以提高学生的理解能力，而且可以提高学生的自主学习能力。【关键词】小学高段数学;阅读能力;构成与培养在小学学习阶段，数学是一门重要的学科，可以提高学生的思考，分析和解决问题的能力，从而有助于提高学生的整体素养。但是，从目前的教学状况来看，
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- 研究新课程标准下如何进行小学高段数学集体备课
因此，在小学高段数学集体备课希望教师发挥自己和集体的才华和智慧，以期能够在思想的碰撞中引起他们产生更大的激情和火花，帮助教师和学生加深对课文和教材的认识，拓展自己的教学思路，从而为提高小学高段数学集体备课奠定殷实的基础。关键词：新课程;小学高段数学;集体备课前言：集体备课活动作为开展教师小组合作探讨的一种有效方法和形式，对于充分发挥教师们的团队协调合作精神，集思广益，取长补短，具有重要的意义，但课程制定与评价结果尚未开始，在教学过程中已经没有了现成的教学方
教学博览 2021年3期2021-09-10
- 如何提高小学生的自主评价意识
过程中，小学高段数学教师应该更加有意识地充分运用科学的课堂教学策略去调动和激发每一位学生的自主评价的积极性，鼓励每一位学生勇敢地提出问题，对存在的问题给予自主的探究、反思和评价，从而促进每一位学生全面、主动、和谐地成长。基于小学数学高段教学实践经历，本文探讨了如何在我国小学高段数学课堂教学中促进小学生进行自主评价，从而培养小学生的自主评价意识，关键词：小学高段数学;自主评价;意识提高前言：随着素质教育的不断深入和发展，小学高段数学教学的教学模式朝着创造性和
教学博览 2021年3期2021-09-10
- 思维导图在高段数学教学中的探索与应用
：教师在小学高段数学教学中应用思维导图，可以将抽象的数学知识和思维方法可视化，帮助学生优化知识结构提高自主性，突破教学难点，构建数学知识体系，加强复习和巩固效果。关键词：思维导图;小学高段数学;应用方法信息时代，小学数学教学和学习融合了大量的生活信息、逻辑推理、深度思维的综合性知识，小学高段数学学习更是如此，有效利用思维导图能提高学生的逻辑性并优化学习方法。教师若是借助思维导图教学引导学习者打开数学思维的大门，把系统的思考路径可视化，掌握数学学习的方法，教
课堂内外·教师版 2021年4期2021-08-03
- 如何加强错题的整理与应用
种情况，小学高段数学教师在展开知识教育时，自然需要深入分析错题，合理应用错题，巧用错题，展开有效的知识教育。关键词：小学高段数学;错题;教学策略错题是宝贵的资源，这种资源能够直接展现出学生的知识学习遗漏点，起到辅助学生查漏补缺的作用。小学高段数学教师在展开对学生的教育的时候，应当深入分析错题的特点，尽量应用错题展开对学生的教育，促使学生在错题的指导下，做好数学知识的學习，使得学生因此获得较好的发展。为此，本文将从以下三个方面，研究在小学高段数学教育中加强错
学习周报·教与学 2021年12期2021-08-02
- 小学高段数学教学中学生逻辑思维能力的培养
文主要对小学高段数学教学中学生逻辑思维能力的培养进行分析和探究。关键词：小学高段数学;课堂教学;逻辑思维能力;培养策略一、小学数学教学中学生思维能力培养的意义与价值思维包含的内容非常广泛，是一个人思想、思考的大脑活动的主要表现形式。小学高年级阶段，恰恰是学生抽象思维逻辑快速发展、有效提升的重要时期。《小学数学教学大纲》之中明确提出：数学教学的主要目的在于强化学生初步逻辑思维能力的培养，这既与小学阶段学生的思维特点是高度吻合的，也与数学学科的特点是完全一致的
教育周报·教育论坛 2021年4期2021-07-17
- 小学高段数学作业常见错误的原因及纠错方法
通过分析小学高段数学作业常见错误的原因，提出了具体的数学作业的纠错方法。关键词：小学高段数学;数学作业;纠错方法前言：作业是对课堂教学内容的延续和扩展，教师通过布置作业，不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能拓展学生的思维，以达到举一反三的效果。通过学生作业的反馈，教师不仅能够了解学生的学习情况，还能帮助教师根据学生的学习情况及时调整教学进度和教学模式。在小学的高段数学教学中，通过对学生常见的错误进行原因分析，可以让教师反思自己的不足之处，进而提升教学品质。
下一代 2021年3期2021-06-25
- 小学高段数学学习中使用草稿纸的策略研究
与进步。小学高段数学学习中利用草稿纸培养学生有条理、有逻辑的思维能力显得格外重要。数学是一门重要的学科，它既能开发学生的智力又能提高学生的学习动力，对小学生以后的发展有重要的作用。如何提高学生对数学的学习兴趣与学习效率？这是一个值得思考的问题。关键词：小学高段数学;思维能力;草稿纸;策略研究长期以来，小学高段学生在学习数学时打草稿的现象随处可见，但很少见到学生有条理、有规划地打草稿。打草稿重要吗？毋庸置疑，打草稿很重要，因为它是保证计算结果正确的条件之一，
新课程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 前置作业设计在小学高段数学教学中的应用
关键词】小学高段数学;前置作业设计;应用方法中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）15-0140-02Application of Pre-Homework Design in the Teaching of Mathematics in the Senior Section of Primary School（The Second Central Primary School of Zhen
天津教育·下 2021年5期2021-06-15
- 小学数学课堂教学中优化课堂导入的方法研究
关键词：小学高段数学;课堂导入;教学策略在小学数学课堂中，包含着丰富且多样的教学环节，课堂导入就是其中之一。导入是课堂教学的开始，能够给与学生直观性的学习印象，影响学生之后的课堂学习状态，因此十分的重要。小学数学教师要想优化自身的课堂教学，让自身的课堂教学质量更高，自然需要特别关注导入这个环节，丰富导入的形式和内容，使得学生更好地学习数学知识。因此，本文将从以下三个方面谈一谈在小学数学课堂教学中优化课堂导入的方法。一、联系生活，衔接知识生活元素是学生在日常
锦绣·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 创客教育在小学高段数学教学中的应用策略探究
有机结合小学高段数学教学与创客教育，既能增大学生突破以往教学方式的局限性的可能性，进而使学生更自觉轻松地展开学习，又有利于学生创新教学手段，将生活中的“为”、教师的“教”与学生的“学”联系起来。文章先是简述了创客教育的含义及在国内的发展，接着分析了小学高段数学与创客教育间的联系，探讨应用创客教育在小学高段数学的优势，最后提出有效的创客教育应用方法。关键词：创客教育;小学高段数学;数学教学;应用策略随着素质教育的提出及在国内的深入推进，不断降低了国内教育水准
考试周刊 2021年35期2021-05-28
- 浅析小学高段数学如何加强错题的整理与应用
关键词：小学高段数学;错题整理;错题应用;教学一、 小学高段数学教学中加强错题的整理与应用的必要性（一）错题整理的意义学生在解决数学问题时，做错的概率是不可避免的，而且就算遇见订正过的错题题目也仍有再次犯错的可能性，这种情况会出现的人员也不只有后进生，还包括学习成绩较为优异的学生，出现这类情况的可能性也偏大。身为教师都十分清楚及时改正错误对于学习的帮助，且经过实践检验，将错题整理汇总起来对于学习质量及效率提升是个不错的方式，例如错题集，顾名思义，错题集便是
考试周刊 2021年37期2021-05-27
- 小学高段数学如何开展创新教学
摘要：在小学高段数学的课堂教学中，通过开展创新教学，促进小学生综合素質及综合能力的全面发展，深入挖掘不同学生的内在潜能，帮助他们开启智慧之门，养成好的习惯，积累丰富的知识经验，并且提升所有学生的自主创新意识，是数学教师的职责所在。高段数学教学中创新目标的实现很难一蹴而就，具体实践过程当中，创新教学方法、授课形式、活动内容等缺一不可，增强了小学生的自主探究积极性，他们的学科成绩必然有更大的进步。关键词：小学高段数学;创新教学;对策研究引言：传统教学模式下，教
锦绣·上旬刊 2021年5期2021-05-14
- 分析小学高段数学教学中学生口算能力的培养策略
算能力是小学高段数学学习能力的有效体现。在教学过程中，教师要打破传统教学观念的束缚，提高学生对数学口算的兴趣，培养学生良好的口算习惯。本文以小学高段数学教学中培养学生口算能力为出发点，深度探究小学高段数学教学中培养学生口算能力的有效途径，给小学教师提供理论参考。【关键词】小学高段数学;口算能力;途径中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）05-0018-02【Abstract】The abili
天津教育·中 2021年2期2021-04-18
- 小学高段数学高效教学策略研究
： 随着小学高段数学知识难度的增加，加之数学知识的抽象性，学生对知识的理解和掌握情况会在很大程度上影响了学生的今后的学习兴趣和学习效率.因此，就对教师提出了更高的要求，教师应该通过有效的教学策略去不断激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.在本文中，我将就小学高段数学教学中高效的教学策略进行阐述.关键词：小学高段数学;高效;教学策略数学，作为小学阶段最为重要的一门学科，能够开发学生积极动脑的能力，帮助学生逐步建立理性思维，.特别是学生在小学高段时，随着知
中原商报·科教研究 2021年5期2021-03-23
- 翻转课堂下小学数学高段教学小组合作学习模式探索
关键词：小学高段数学;翻转课堂;小组合作学习模式;核心素养翻转课堂是一种广泛应用于各类学科的教学模式，是指学生在家中完成教学知识的学习，在课堂教学时学生和教师可以重点开展答疑解惑、知识的运用等学习任务，以此来实现最佳的教学效果，在现在化教学环境中，现在科技技术的使用尤为广泛，师生地位和角色发生了变换，而翻转课堂模式也更得到了有效应用，对教学效果的提升有很大的帮助[1]。小组合作学习模式也是一种广泛应用在小学数学课堂的教学模式，可以很好的培养学生的合作意识和
天府数学 2021年9期2021-03-11
- 小学数学“几何与图形”教学策略探究
形”作为小学高段数学学习中的重要知识板块，需要教师在教学中重点关注，并善于结合学生的个性特点合理设计数学课堂教学策略，帮助学生掌握“几何与图形”知识，进一步积累丰富知识学习经验，促进学生的空间想象力以及逻辑思维能力提升。在本文中则具体针对“几何与图形”教学策略展开分析。【关键词】小学高段数学;“几何与图形”;教学策略数学学科教学，在具体教育教学体系中属于非常重要的学科内容，并有助于学生的思维能力培养。“几何与图形”知识是数学知识体系中重要组成部分，重点培养
广东教学报·教育综合 2021年18期2021-03-01
- 浅谈双减政策下小学高段数学课堂中核心素养的培养分析
减政策;小学高段数学;核心素养小学阶段的学生无论是个人思维能力还是知识学习能力都在快速发展。教师在这一阶段培养学生的数学核心素养，是提高数学教学成效，促进学生全面发展的重要举措。这就要求数学教师在教学过程中注重引导学生发展数学学科素养，深入贯彻双减政策，在科学的指导过程中帮助学生培养良好的数学学习能力。数学课程的质量对学生的发展有着非常重要的影响，高质量的小学数学课是拓展学生数学知识、促进学生数学学习能力发展的重要途径。然而，由于数学课程知识的理论性和逻辑
学生之友 2021年10期2021-02-22
- 便签式习题在小学高段数学作业中的实践研究
要：针对小学高段数学中练习设计、落实和评改的突出问题，文章首先提出了便签式习题的研究构想，其次阐述了便签式习题的基本定义、类型、流程和亮点，设计并落实了闯关的教学实践策略，最后从科学性、合理性的角度提出了高段数学作业“再练习”的改进和发展方向。关键词：小学高段数学；便签式习题；实践载体《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，“知识技能”既是学生发展的基础性目标，又是落实“数学思考”“问题解决”“情感态度”目标的载体。我们也认为，基本技能的形成需要一定
基础教育论坛·上旬 2021年1期2021-02-21
- 小学数学课堂教学中优化课堂导入的方法研究
关键词：小学高段数学;课堂导入;教学策略在小学数学课堂中，包含着丰富且多样的教学环节，课堂导入就是其中之一。导入是课堂教学的开始，能够给与学生直观性的学习印象，影响学生之后的课堂学习状态，因此十分的重要。小学数学教师要想优化自身的课堂教学，让自身的课堂教学质量更高，自然需要特别关注导入这个环节，丰富导入的形式和内容，使得学生更好地学习数学知识。因此，本文将从以下三个方面谈一谈在小学数学课堂教学中优化课堂导入的方法。一、联系生活，衔接知识生活元素是学生在日常
锦绣·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 小学高段数学课堂情境创设的有效价值及策略研究
关键词：小学高段数学;情境创设;有效价值;应用策略学生对数学课的兴趣直接影响着学生的数学学习效果，然而由于数学教学模式的传统化，导致数学教学模式难以实现突破，学生的学习积极性不大，学习效果也不强。找到适合学生的教学模式，让学生产生兴趣，更应该实现课程的改革，让学生能够真正体验数学学习的快乐。一、小学高段数学课堂情境创设的重要性分析（一）培养学生的创新精神和创造能力。数学本身就源于生活，学生把数学真正应用于生活中，进行情境创设，然后在情境创设中创新，在情境中
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 谈小学高段数学教学中学生数学思维能力的培养
关键词：小学高段数学;数学思维能力;培养在小学数学新课改当中明确指出在展开教学时必须要充分重视对学生各方面能力的培养。通过拓展学生的思维能力，能够达到良好的教学效果，并且在小学数学学科当中涵盖着非常多抽象化的理论知识。通过对这些知识进行探索与分析，能够充分调动学生的思维能力。因此，在展开小学数学教学的过程当中，老师应当充分彰显学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生形成自主探究的学习习惯，积极主动的对数学知识进行探索与分析。1巧设问题，引导思考在具体展
快乐学习报·教师周刊 2021年35期2021-01-04
- 小学高段数学课堂教学有效提问的策略分析
要：小学高段数学具有较强的思维难度，课程内容知识性、抽象性也有所增加，为引导学生积极主动地开展学习，也为了培育学生良好的探究意识，教师应该注重采用有效且科学地课堂提问，切实提升学生的问题意识，不断激活学生的数学思维，真正将数学课堂还给学生。关键词：小学高段数学;课堂教学;有效提问;提问策略课堂提问环节已经成为小学数学高段课堂教学的一大主要教学模式，有利于培养学生的逻辑思维能力，也能够全方位营造良好的课堂气氛。在新课程标准全面实施的过程中，教师应该注重将
民族文汇 2021年2期2021-01-03
- 小学高段数学教学中减负提质的有效教学措施研究
及考验，小学高段数学教师需要了解学科教学的本质和真谛，站在学生的视角围绕学情进行针对性的调整及改进，逐步促进数学教学创新。关键词：小学高段数学;减负提质;教学措施引言素质教育要求教师以学生为中心，站在学生的视角结合时代发展的竞争以及学生的身心成长规律，在减负提质教学原则的指导下，积极利用有效的教学措施促进教学资源的合理配置及优化利用。学生身心发展特点的分析及研究非常关键，教师需要在审慎判断以及合理分析的过程中选择学生乐于接受的方式来开展教育教学活动，更好的
启迪·中 2021年10期2021-01-03
- 探讨小学高段数学生活化应用的有效策略
关键词：小学高段数学;生活化应用;教学策略小学数学需要学生具有较强的思维逻辑能力，也是小学阶段一门重要的基础课程。数学与生活密切相关，生活中也体现了许多的数学知识。数学作为一门比较重要的课程是强调在学习过程中要培养良好的学习能力，激发学生生活实践能力，因此，教师在教学过程中应将生活、教学有效的结合在一起，提高教学有效性。一、结合生活化教学提高导入有效性众所周知，数学是具有一定抽象性，需要学生具有较强的思维逻辑能力，在传统的教学模式中，教师一上课就直接进行本
学习周报·教与学 2020年47期2020-11-28
- 思维导图在农村小学高段数学复习课中的实践研究
效地提高小学高段数学复习课的教学效率关键词：思维导图;小学高段数学;复习课实践研究数学是一门培养学生逻辑推理能力和创造性思维的工具学科。数学教学过程中要着力培养学生的思考力，为学生打开自由创造的广阔天地，激发他们的探索精神、创新意识和创新能力，开启学生的智慧之门。小学高段数学教学对学生的观察能力、综合分析能力和灵活运用所学知识解决问题的能力提出了更高的要求，所以学生学习知识时要不断反思，总结方法才能把从课堂上听来的、看到的、老师所讲授的内容真正内化为自己的
学习周报·教与学 2020年42期2020-11-23
- 小学高段数学“几何与图形”教学策略探究
关键词：小学高段数学;“几何与图形”;教学策略一、 引言小学阶段的“几何与图形”属于基础知识，相对来说较为简单，但是涉及面却十分宽阔，其核心宗旨就在于带动学生的学习热情，培养其将知识应用到日常生活中解决问题的能力，并提高他们的数学思维与创新性。教师应当切实掌握学生的知识基础以及学习状况，将培养学生的数学思维为目的，通过完善且科学的“几何与图形”的学习策略，形成完备的图像思维与几何思维，并且大大提升自身的抽象思维与逻辑能力。二、 新课标背景下对“几何与图形”
考试周刊 2020年90期2020-11-09
- 小学高段数学中引导学生思维的对策
背景下，小学高段数学教师有必要重视对学生的引导，加强对学生的思维培养，有效发展学生的思维素养，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究小学高段数学中引导学生思维的对策。关键词：小学高段数学;思维能力;教学策略处在小学高年级的学生，已经逐渐地适应了系统性接受教育的状态，也掌握了一些基础性的知识，因此，有了更多的学习需求。应对当下学生的学习状态，小学高段数学教师有必要进行不断地教学优化，丰富教学的任务和目的，将培养学生的思维能
学习周报·教与学 2020年38期2020-11-06
- 浅谈提高小学高段数学课堂效率之策略
如何提高小学高段数学课堂效率上。数学科目学习学生具有逻辑和思维能力。因此，教师在课堂上的教学效果直接决定了学生在课堂内可以学到多少知识。数学教师应不断发现学生的问题，并及时改变教学方法，以提高数学课堂的有效性。关键词：小学高段数学;课堂效率;策略随着新课程改革的发展，传统的数学教学模式已经结束。在适应新的教学模式的新阶段，提高数学教学质量需要教师的关注。小学数学教学的质量是数学教师追求的目标。有效的数学课程离不开学生的协作。师生之间建立和谐的关系也很重要。
启迪·中 2020年5期2020-11-03
- 小学高段数学学习中使用草稿纸的策略研究
与进步。小学高段数学学习中利用草稿纸培养学生有条理、有逻辑的思维能力显得格外重要。数学是一门重要的学科，它既能开发学生的智力又能提高学生的学习动力，对小学生以后的发展有重要的作用。如何提高学生对数学的学习兴趣与学习效率？这是一个值得思考的问题。关键词： 小学高段数学;思维能力;草稿纸 策略研究长期以来，小学高段学生在学习数学时打草稿的现象随处可见，但很少见到学生有条理、有规划地打草稿。打草稿重要吗？毋庸置疑，打草稿很重要，因为它是保证计算结果正确的条件之一
启迪·中 2020年5期2020-11-03
- 小学数学高段“图形与几何”的教学策略
关键词：小学高段数学;图形与几何;教学策略新课程目标已经实施了一段时间了，学校教学也已经逐步从以往的应试教育模式当中脱离出来，新的教学方法与教学形式也在不断的进行了更新换代。学生成为了教学的主体，因此激发学生的学习积极性，调动学生的学习热情，成为当前教育教学的主要策略。而数学学科的内容具有抽象性的特点，尤其是在“图形与几何”的内容方面，更是需要学生具备空间感知力与想象能力，才能够真正掌握图形与几何的知识。但是由于小学生的思维能力尚未发育完全，许多学生都难以
国家通用语言文字教学与研究 2020年7期2020-10-26
- 小学高段数学核心素养的问卷培养实践
关键词：小学高段数学;核心素养;教学小学高段学生已具备一定的数学文化底蕴，对数学知识也具备了独特的理解能力。因此，小学高段学生在学习数学的过程中培养数学核心素养，既能够满足现阶段的学习需求，也能够为未来数学的发展奠定有利的基础。教师在数学教学手段过于单一，降低了小学高段学生学习的积极性与学习的效率。因此，教师在数学教学中可以运用培养核心素养的教学手段教导小学高段学生，焕发小学高段学生学习的活力，提高小学高段学生学习的效率。一、运用多媒体教学，培养空间观念空
学习周报·教与学 2020年39期2020-10-26
- 小学高段数学错题集的创建与运用
漏补缺。小学高段数学教师在进行教学时，除了教授给学生知识，还需要关注错题，引导学生做好错题集，以使得学生能够有效掌握在小学阶段所学习的知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究小学高段数学错题集的创建与运用。关键词：小学高段数学;错题集;教学策略很多学生在学习时，往往只是处在被动式学习知识的局面，只是简单性地了解新知，却忽视对新知的掌握情况。在这种学习方式的引导下，很多学生会出现学习效果差、知识掌握不全面的现象。应对这种问题，教师在教学时，就
学习周报·教与学 2020年39期2020-10-26
- 小学数学情境教学法如何有效开展
文分析了小学高段数学情境教学法的开展意义，并制定了相关的开展策略，为小学数学教师提供参考依据。关键词：小学高段数学;情境教学;有效开展引言：对小学阶段的学生来讲，是学习发展打基础的阶段，主要目的是培养小学生的基础运算能力和逻辑思维能力，数学教学对学生的发展至关重要。随着我国教育事业的发展，教育部门越来越重视学生核心素养的培养，情境教学能够吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，有利于教师改变传统的教学模式，从学生学习基础出发，帮助学生巩固理论知识，进而提高数学
锦绣·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 探究小学高段数学课堂导入方法
本文将以小学高段数学为例，从多个方面谈一谈小学高段数学课堂导入方法。关键词：小学高段数学;课堂导入;教学策略小学生刚刚系统性地接触数学知识，不了解数学学习的意义，从而数学学习的动力不足。面对这种情况，小学数学教师自然需要关注学生走进数学之门的这一环节，注重多样、科学、有效的教学策略的采用，并将其融入到数学课堂导入这一教学环节，使得学生能够快速地体验数学知识，让学生的数学学习更为有效。基于此，本文将从以下多个角度谈一谈小学高段数学课堂导入法，希望能够为广大教
科学导报·学术 2020年5期2020-10-21
- 小学高段数学教学中学生自主学习能力培养探究
关键词：小学高段数学;自主学习;自律和督促小学高年级的学生进入第二发展期，不仅是身体上的发展，更是在智力上进行了一次飞跃。学生的逻辑思维能力增强、创造性思维得到发展。但是小学阶段的学生在学习中存在主动性差、学习方法不完善、学习习惯不健康等问题。这就需要教师在日常教学中不断渗透自主学习的理念，加强学生自我管理能力。小学阶段是培养学生自主学习的基础阶段，所以教师在小学高段数学教学中加强学生自主学习能力的培养是十分有必要的。那么具体应该从哪些方面做起呢？一、教学
学习周报·教与学 2020年29期2020-10-20