小学高段
- 以生为本，构建良性“评改生态圈”
。【关键词】小学高段；习作教学；评改评改是习作教学中不可或缺的环节。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求小学高段学生“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”。因此，教师有必要落实“以生为本”的理念，让学生参与习作评改，为其构建良性“评改生态圈”。一、学情摸底，明确发展方向本文所提到的“评改生态圈”是指结合小学习作教学特点，开发和利用生本资源，通过多种形式的评改活动，重构写作链，在生生、师生、家校的多元交互中提高学生的习作能力。建设“评改生态圈”可一
教学月刊小学版·语文 2023年9期2023-10-24
- 小学高段语文多元化红色课文教学实践研究
。【关键词】小学高段；多元化；红色课文红色课文作为提高语文学科育人价值，实现立德树人教育方针深度落实的重要渠道。在实际的课程教学中，笔者認为应结合红色课文教学实际情况对文本内容进行多元化实践。传统红色课文教学中教师普遍重视知识性的教学，而非重视素养性的教学，导致课程教学缺乏深度，学生学习质量低，教师教学效率低。针对上述问题，本文实践探讨了多样化教学方案，主要界定于以信息技术破除红色教育“盲区”、以实践化教学深化红色课文育人价值、以生活化实践来点燃学生的“红
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 在小学高学段数学教学中运用“先学后导—问题评价”教学模式的策略
：小学数学；小学高段；“先学后导—问题评价”教学模式；应用策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）07-0069-03引 言《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）倡导生本教育，要求教师以生为本，积极地与学生开展互动，注重启发式、引导式教学，促使学生主动
名师在线·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 师生情绪墙：小学高段班级舆情主流风尚的探究
化网络舆情的小学高段班级“师生情绪墙”，将学生舆论风尚从线上转移至线下，引导学生积极发声，生成班级舆情主流风尚。让学生在同伴的互助、情绪的表达与调整中，成为积极健康的社会化小公民。［关键词］ 师生情绪墙；班级舆情；主流风尚；小学高段小学高段学生正处于道德观念倾向公正、平等的时期。作为网络时代原住民的他们，喜欢在网络上发布自己的问题，宣泄自己的情绪，但往往因为缺乏正向的引导，时常会引发同学之间线上“互相攻击”、线下“互相争执”，让班级舆情变得负向消极。班主任
中小学班主任 2023年9期2023-05-31
- 小学高段语文阅读教学策略
养。关键词：小学高段；语文阅读教学；策略引言阅读是语文学习中的重要组成部分，阅读教学自是小学语文教学的重中之重。阅读教学牵动着学生的多项能力，无论是生字词的积累，还是文段的理解与分析，抑或是语文学习中的情感认知，都能在阅读教学中进行训练与提升。教师要做好兴趣引导，帮助学生建立良好的自觉性，让学生自主参与到阅读活动中来，鼓励学生在阅读实践中充分思考，以此激发学生对阅读的探索积极性，提升学生的阅读能力。1小学语文中的阅读教学《语文课程标准》中提出，加深学生的阅
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 提升小学高段语文课堂教学质量
教育工作者对小学高段语文课堂教学有了更高的要求。在构建高效小学语文课堂时，教师应以增质提效为目标，以双减政策为基础。传统的语文教学方式单一，教学理念落后，这样的语文课堂对学生学习效率乃至核心素养的提升都无法起到理想的效果。因此，教师要对语文课堂进行优化创新，才能构建出更加高效的语文课堂。关键词：小学高段；语文课堂；教学质量引言在教育教学工作开展的过程中，小学高段语文教学工作往往决定了学生群体的语文知识提升水平。基于此，为了促进高素质理论人才队伍的合理培养，
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- “双减”背景下问题教学法在数学教学中的应用探研
间的关系以及小学高段数学教学存在的问题，着重探讨“双减”政策下问题教学法在小学高段数学教学中的应用策略，旨在推动问题教学法在小学高段数学中的有效应用。关键词：数学教学；“双减”；问题教学法；小学高段中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）04-0053-04小学高段数学在一定程度上降低了学习内容的趣味性，增加了学生的学习难度，容易影响学生的学习效率和学习质量。在“双减”政策落地的教学背景下，学生出现了明显的两极分化情况
成才之路 2023年4期2023-02-18
- STEAM教育理念下小学高段职业生涯课程的设计研究
文章对如何在小学高段职业生涯课程中融入STEAM教育理念进行探讨，提出真实情境中学习、跨学科学习、团队合作中学习、项目式学习、问题解决中学习、迭代思维中学习等融合策略，以期为小学高段职业生涯教育课程设计提供思路。关键词：职业生涯课程；小学高段；STEAM教育；课程设计中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）13-0055-03职业生涯教育的内容十分广泛，归纳起来主要有四个要素：学习如何生活、学习如何学习、学习如何生存、学习
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 小学高段语文群文阅读教学实践探索
力。本文针对小学高段群文阅读教学实践路径进行研究，旨在提高学生阅读能力、写作能力、表达能力等，在群文阅读教学模式和语文教学有机结合的基础上，加强教学效果，实现学生学科素养及关键能力的全面发展。关键词：小学高段;语文教学;群文阅读;实践探索随着群文阅读教学模式的提出，为语文阅读教学提供了新思路，这一教学方式的出现有助于拓展学生的阅读视野，使其在广阔的阅读空间中进行文章内容的探索，通过对比文章之间的异同点，加深知识印象，促使知识得到整合。教师在明确阅读目标的情
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- 谈小学高段数学概念教学的开放应用探讨
，特别是当前小学高段数学概念教学如果教学方式生搬硬套，死记硬背，将严重制约学生对数学基本概念的理解，影响了数学教学和学习的效率。如何利用开放式教学方式，打破现有教学僵局，改善相关问题是数学教学需要探究的重要问题。在开放性概念的教学过程中，需要注意的两大侧重点：一是加强学生自主探究的环节;二是要注重对现有基础性概念的延伸和对比认知。关键词：小学高段;数学概念;开放教学;深化理解引言：概念性教学是小学高段数学的重要组成部分，是影响学生是否能够熟练应用数学概念、
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 浅谈小学高年段学生变声期的歌唱技巧与训练
。[关键词]小学高段;变声期;歌唱技巧;训练随着素质教育的不断推进，学校和社会也越来越关注学生自身的全面发展，音乐教育也普遍受到关注。由于近年来学生成长发育水平的变化，小学高年级的学生已经有一部分处于变声期，因此教师应结合这一变化转换教学方法，进行有针对性地教学。只有这样，才能在学生的变声期保护好嗓子的同时提升学生的音乐水平和声乐能力。一般来说，儿童期无论男生还是女生，其声带长度均为6～8毫米，但随着身体以及喉部器官的发育，成年男性的声带一般是18～24毫
黑河教育 2022年7期2022-07-04
- 读写结合法在小学高段语文教学中的应用
婷摘 要：在小学高段语文教学中，教师应用读写结合教学方式，不仅能够使教学深度及质量明显改善，还能够引导小学生细读课文，并良好掌握课程中的不同知识点，同步提高阅读、领悟、写作等能力。教学中，教师可以应用以写促读策略开展课文教学，也可以借助课前预习环节引导小学生积极阅读和写作等，会有效将其带入到课文的情境中，并加深对基础知识及课文内涵的理解。本文对读写结合法在小学高段语文教学中的应用策略进行了探讨，以供参考。关键词：读写结合法;小学高段;语文教学;应用前言读写
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 小学高段学生青春期心理健康教育策略
，换句话说，小学高段学生已经处在青春期之内了，在这个特殊的阶段，不要将小学生单纯地当作小孩子，要把他们当成青年来看待，在这个特殊阶段，他们会极度地渴望和拥有成年人的权利，但是他们在自我掌控、自我调节、自我管理方面还未成熟，若没有给予他们恰当的引导和帮助，很可能会使他们产生叛逆期提前等情况。针对此情况，本篇文章首先分析小学高段学生心理问题成因，之后具体对小学高段学生青春期心理健康教育策略进行阐述，希望为广大的小学教师提供一些微薄的帮助和参考。关键词：小学高段
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- 浅谈小学高段古诗词教学问题及策略分析
情感阅历。但小学高段古诗词教学仍存在一些问题，学生缺乏科学引导，对古诗词兴趣不高，意境感悟不足。为提高古诗词教学质量，教师应注重古诗词教学，提升诵读水平，创造诗词意境，培养小学阶段学生文学素养。关键词：小学高段;古诗词教学;现状分析;策略探究当前，我国注重文化自信，对小学阶段古诗词学习更加重视。中华民族历经5000年中华文化，博大精深。直到现在仍然有很深的哲理，古诗词是我国璀璨的传统文化内容，学习古诗词可以培养学生情感意境与道德情操。古诗词通过简短的文字，
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 浅析小学数学高段应用题教学策略
力，而忽略了小学高段应用题应具备的素质，而导致学生在实际运用问题中的运用能力达不到要求。所以，教师要保证学生的批判思考能力和理解能力提高的同时，通过正确的教学方式，使小学高段的学生在一定程度上掌握知识、解题思路和解题能力，使学生能够更好地解决问题，逐步提高教学质量。关键词：小学高段;应用题;教学策略前言：应用题是小学数学的一项重要组成部分。学习者不仅要具有坚实的理论基础知识，而且还要具有相应的分析方法和解决问题的能力。在数学课程中，教师应注重采用有效的解题
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 小学数学高段应用题教学分析
力，而忽略了小学高段应用题应具备的素質，而导致学生在实际运用问题中的运用能力达不到要求。所以，教师要保证学生的批判思考能力和理解能力提高的同时，通过正确的教学方式，使小学高段的学生在一定程度上掌握知识、解题思路和解题能力，使学生能够更好地解决问题，逐步提高教学质量。关键词：小学高段;应用题;数学前言：应用题是小学数学的一个重要组成部分。学生不但要有扎实的理论基础，还要具备一定的分析与解决问题的能力。在数学教学中，教师应注重采用有效的解题策略，以引导学生的专
学生之友 2022年3期2022-06-25
- “导—探—精—评”教学模式在小学高段语文教学中的应用研究
”教学模式;小学高段;写作教学“导—探—精—评”课堂教学模式指的是“导学自学—合作探究—精讲精练—展评激励”课堂教学模式。“导”即导学自学，是指学生在课前自觉接受教师下达的学习任务，做到自我启动、自我管理、自我调节的一种学习行为。“探”即合作探究，是指在导学自学的基础上，教师给出一些事例和问题，学生通过思考、讨论等方式，自行解决问题或得出结论。“精”即精讲精练，以导学自学、合作探究为基础，教师积极引导学生抓住关键知识，对学习内容进一步解读，对相关知识和学生
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- “英语趣配音”App在小学高段英语听说教学中的实践研究
App运用于小学高段英语听说教学，激发学生的英语听说兴趣，提高学生的英语听说能力，促进学生英语综合素养的形成。 【关键词】英语;趣配音;小学高段;听说教学 小学高段处于小学阶段与初中的衔接点，面临升入初中的压力，再加上教材改版后新單词、新句型的增多，此时处于中等程度或学习有困难的学生出现了英语听不懂、听得很困难、表达不出来、表达不顺畅的现象，他们对英语学习的兴趣锐减，产生了英语学习的压力，这种现象令人担忧。 《新课标》指出：要积极利用音像、电视、书刊、网络
文理导航 2022年19期2022-06-24
- 基于微课的翻转课堂在小学高段书法教学中的应用研究
术的发展，为小学高段书法教学活动提供了相应的技术支持，教师可以通过使用微课，加强教学设计，采用更加科学合理的教学流程，加强教学实践，提升小学高段书法教学整体质量。基于此，在本次研究中结合小学高段书法教学中存在的问题进行研究讨论，加强微课的实践应用，提高书法教学的整体质量。关键词：翻转课堂;小学高段;书法教学前言信息技术的飞速发展，使得传统的教学方法和教学理念发生了一定的转变，加速了教学改革。为了提升小学书法教学的整体质量和效果，教师要加強网络技术的使用，充
快乐学习报·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 基于项目学习的小学高段学生数学问题解决能力培养研究
，不断地提高小学高段学生的数学问题解决能力。在良好的学习基础与学习习惯推动下，学生就能够更好地应对各类数学难题，并进行自主探究解决。关键词：项目学习;小学高段;数学解决能力引言基于项目化学习进行数学教学，能够更好地优化学生的数学学习过程。学生在明确的学习目标指引下，能够更具内部学习驱动力。所以教师应注意不断地创新项目化学习教学方式，并以更加具有吸引力的任务活动激发学生的学习热情。这样学生的数学问题解决能力才能够得到日积月累地促进与培养，学生在完整的项目学习
民族文汇 2022年27期2022-06-15
- “双减”背景下小学高段英语作业设计与实践
双减”背景;小学高段;英语作业;设计实践引言在以往的小学教学中，涉及英语作业的设计时，往往会出现较为明显的模糊理念现象，所形成的作业质量相对较差，且在作业设计过程当中教师难以关注到学生的学习状态等，造成了严重的作业设计偏差，影响到学生对小学英语学习的积极性。近年来我国逐渐重视到学生的学习压力之后，提出了双减教育政策，在作业设计过程当中能够秉持着减负增效的原则，并始终将学生放在首位，考虑到内容与形式等多方面的需求，强化小学英语作业设计，进而以降低学生不合理作
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 小学高段数学教学中学生自主学习能力的策略探思
要：步入小学高段阶段，小学生已经积累了一定的学习经验，也有了相应的知识基础，这一时期，是培养小学生自主学习能力的重要时机。小学数学教师，应在教学中加强对小学生的引导，着重培养高段小学生的自主学习能力。然而，在实际的教学中，教师欠缺相应的经验，导致小学生自主学习效果不如预期。因此，教师应积极探索相应的引导策略。本文主要分析了小学高段数学教学中小学生自主学习能力培养的策略，以供参考。◆关键词：小学高段;数学;自主学习能力;培养策略1 引言日益深入的教学改革
速读·下旬 2022年2期2022-06-06
- 小学高段习作评改有效策略研究
要方式。引导小学高段学生对习作进行自我评改是一种很好的学习方法，是习作教学中的一个重要环节。习作评改能够使学生的写作水平得到进一步提升，同时也使他们感受写作的快乐，有利于提高学生的语文素养。【关键词】小学高段;习作评改;策略一、小学作文自我评改的意义在小学作文教学中，采用自主评改的教学方式，是培养学生严肃的写作习惯的关键。在评改自己的文章时，学生可以认真反思自己的作文，提高自己的写作水平。“文章不厌百回改。”一篇好的作文，总是要经过认真的评改。在作文教学中
文理导航 2022年30期2022-05-30
- “三生”教育理念下小学高段数学教学的实践探究
”教育理念在小学高段数学课堂教学中的应用原则，并结合具体的教学案例探讨“三生”教育理念在小学高段数学课堂的具体实践策略。关键词：“三生”教育理念;小学高段;数学教学;实践在小学数学教学活动中，教师在开展常规教学活动的同时，还应尊重学生的生命特性，关注学生的生存体验，让学生在具体的生活中有所感悟和收获。在“三生”教育理念中，教育的目的是强化其生长性，即不仅应关注学生的数学知识吸收与能力提升发展，还应注重学生的情感、人格等方面的成长，为培养健康发展的合格人才奠
新课程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 浅谈新课改背景下小学高段语文课程素养的培养分析
径，希望提升小学高段语文课程教学实效，为学生个人语文知识学习能力的发展提供一些指导。关键词：新课改;小学高段;语文素养;培养分析中图分类号：A 文献标识码：A在新课程不断实施的教育环境下，传统的立体化教学目标逐渐转变为学科素养培养的教学目标。在这种教育背景下，小学语文课程教师如何培养学生的语文课程素养已成为当前课程改革中教师的重点研究内容之一。笔者认为，培养学生语文课程素养需要根据学生的实际学习特点，通过文本内容的形式与现实生活相结合、开展合作学习和课
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 浅谈小学高段数学课程中数学核心素养的培养路径
绍兵关键词：小学高段;数学教学;核心素养;培养路径中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-小学阶段的学生无论是个人思维能力还是学习能力都在初步发展，教师在小学高段数学课程中培养学生的数学核心素养，既能够增强学生课程知识的直观性，深化学生对理论化数学知识的理解，同时还能够提高学生在数学课堂中的参与度，有效培养学生的数学合作意识，从而为学生今后的知识学习与发展奠定基础。但是在现阶段的小学高段数学课程中，众多数学教师仍然立足于传统的
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 浅谈对小学高段学生音乐课程学习中兴趣习惯的培养
以下仅对我国小学高段学生音乐专业学习的兴趣上的重点培养方向进行做了一点探讨，以予供参考。关键词：小学高段;音乐;学习兴趣中图分类号：A 文献标识码：A 引言音乐学习方法并完全不同于学习音乐的其他相关知识课程等本身的简单枯燥地学习，音乐实际上还算属于是另外一种形式比较可以相对较为轻松的学习知识的学习这样的一门新知识学科，音乐的练习方式本身也实际上也就是能够对学生身心能够得到充分放松与训练的是另一种知识练习方式。因此，培养出中小学阶段学生们本身具备对于中学
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 小学高段数学应用题教学策略探究
于此，本文从小学高段数学应用题教学视角出发，简要分析了教学中面临的现实困境，提出了几点教学策略，希望有些许借鉴意义！关键词：小学高段;数学教学;应用题教学引言在制定应用题教学策略时，教师首先要充分了解学生心理特点。处在小学高年级阶段的学生，往往对枯燥的应用题不易形成解题的欲望，甚至产生抵触、厌恶情绪，大多喜欢趣味性、有吸引力的应用题。因此，教师在设计或选择应用题的过程中，应该着眼于学生的兴趣，将学生置于课堂主体地位，切不可只是关注学生解题量，更应该传授给学
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- “以读悟意”到“能读识情”的小学高段文言文教学策略探究
解古文，探究小学高段文言文教学的方法策略。“读”是文言文教学中绕不开的环节，同时也是最重要的学习方法。让学生通过读来领悟古文的韵味，从而增加对文言文的学习兴趣是文章的研究重点。关键词：文言文;小学高段;语文教学自部编版语文教材改编以来，小学语文的文章选材、单元结构有了较大的改变，这同时也意味着教师的教学方法也应有一定的改变。从整体来看，这版新教材融入了大量的中国传统文化知识，文言文便是其中的亮点。从选材的内容来看，大多数文言古文是文字精简、道理浅显的小古文
教学研究与管理 2022年3期2022-04-25
- 试论小学高段数学错题集的整理与利用
此，本文结合小学高段学生实际，提出整理和利用错题集的策略。关键词：“小学高段;数学错题集;整理;利用”引言处于高段的小学生，其心智尚未完全成熟，面对复杂的知识、抽象的问题，学生们容易遇到一系列困难和挑战，甚至会产生怯懦、畏惧心理。这时，如何提高数学教学效率、降低学生课外学习负担，成为小学数学教师面临的重要任务。作为数学学习中的常规资源，错题集可以汇集不同学生遇到的难题，为教师了解学生知识掌握情况提供便利。若教师能合理利用错题集，让学生搜集日常小测、家庭作业
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 浅析数形结合思想在小学高段数学教学中的应用
形结合思想;小学高段;数学教学;应用数学教学实质上是教会学生思考，即教会学生掌握数学的思想方法，其中数形结合是数学的重要思想方法之一。同时，《数学课程标准》中明确指出“使学生初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用”“探索给定情境中隐含的规律或变化趋势”。这要求教师在数学教学中适时渗透数形结合思想，引导学生从变化的数学题中明晰数学知识的本质。因此，教师应从小学开始引导学生理解和掌握数形结合思想，发散学生的思维，培养学生的思维能力，丰富学生解决问题的
快乐学习报·教师周刊 2022年6期2022-04-21
- 家校社同行 家国同兴
，本文将立足小学高段教学中培养学生家国情怀素养的意义分析，从主课堂教学、第二课堂和第三课堂引导以及评价体系构建方面具体阐述家校社同行促进家国同兴的有效途径，希望可以提高教学的效率，培养出更多德才兼备的优秀人才。关键词：家校社同行;小学高段;家国情怀;培养意义;途径引言：在立德树人的大背景下，小学高段教学中也需要紧跟时代发展的需求，响应国家育人的政策，将德育教育、素质教育、传统教学融合在一起。在这样的背景下，充分认识到小学高段教学中培养学生家国情怀素养的意义
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 浅议小学高段数学课堂教学策略
用。关键词：小学高段;教学策略;数学课堂前言：在我国，随着我国经济的发展和社会的迅速发展，小学阶段的数学教学取得了长足的发展，成为培养学生思维和能力的主要途径。所以，在小学高年级的数学课堂中，如何有效地进行教学是十分有意义的。一、精心筹备功课教师在准备课程时要全面了解教材的内涵，正确使用数学教科书，并对其进行适当的调节，以保证教科书的质量，为课堂的高效开展奠定良好的基础。在此基础上，教师要对学生的目前的数学学习现状和学习体验进行全面的认识，从而避免课堂上的
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 激活思维发展个性
效。关键词：小学高段;四路径法;创意写生第一次执教浙美版小学美术第十册《运动鞋写生》时，从学生的作品中反映出部分学生画的运动鞋只有大概的轮廓，没有细节特点的表现，运动鞋的质感和构造特点较弱，且观察的角度单一……从学生作业的反馈，引发本人的思考，为什么到了高段还是有不少学生不知道如何表现写生对象，经过分析和讨论，本人总结了过去的美术课在写生教学过程上不足的表现形式：一、提出问题（一）观察方法过于简单独立观察在写生的过程中非常重要，观察的方式方法和思考决定了写
学生之友 2022年1期2022-04-20
- 精雕细琢育新人
平。关键词：小学高段;班主任;管理工作引言：在现代教学理念下，教师能够应用的教学设备、手段变得越来越多，很大程度为教育水平的提升提供了便利。不过，这些变化的出现还体现在教育思想、教育理念等方面，所以，班主任在对班级进行管理的时候，应当积极学习一些新颖的管理模式、管理思想，及时转换角色定位，并根据学生群体存在的问题，及时调整班级管理策略和方法，圆满完成自身使命和职责。一、走近学生，增强自我管理能力不同时期，人的思想是不同的， 这是因为人的思想是处于变化当中的
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 小学高段语文课堂教学中培养学生审题能力方法研究
。基于此，在小学高段语文课堂教学中，教师必须要将审题能力的培养目标贯穿于教学全过程，帮助学生掌握有效审题的方法，帮助学生克服审题不清的问题。本文从小学高段语文课堂教学视角出发，提出了几点培养学生审题能力的教学方法。关键词：小学高段;语文教学;审题能力引言部分学生智力发展处于正常水平，甚至高于正常水平，在日常学习中积极发言，可是每次做语文题的效果都不尽人意，通过深入地分析发现，可能与其自身的审题能力存在着密切的联系。事实上，由最初的接触题目到最终的解题完成，
快乐学习报·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 小学高段语文的拓展性阅读研究
出发，本文对小学高段语文的拓展性阅读进行了简要的分析。关键词：小学高段;语文;拓展性阅读引言拓展阅读是必不可少的学习方法，但拓展阅读不是随意阅读，对于小学生来说，在进行拓展阅读学习过程中，应根据课本内容对拓展阅读课文的基本内容进行延伸，让学生体验多种学习内容，更好地理解和实现各种教育目的。一、小学写作课阅读拓展的价值1、激发学生的学习兴趣兴趣是学习的先导，教师教育的首要任务是激发学生的学习兴趣。写作是大多数学生头疼的问题。因为觉得自己没有资料可写。要克服写
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 如何突破小学高段语文写作教学瓶颈
。因此，作为小学高段语文教师，要格外重视写作教学，促使学生写作水平能够更上一个台阶，为其语文学科素养的形成与发展做好铺垫。关键词：小学高段;语文;写作教学引言写作的过程是学生通过文字的形式，将自己对于某一事物的情感、认识以及感受等准确表达出来。对于小学高段年级的学生，受到生活经验的制约，面对作文题目经常性地无从下笔，或者是即便内心有想法，但不能借助文字进行表达，导致许多学生对写作产生抵触、厌烦情绪。鉴于此，教师可以以学生生活实际为基础，根据学生认知能力，采
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 小学高段语文读后感写作指导策略分析
：新时代下的小学高段语文写作训练越来越关注学生应用能力的培养。在小学语文写作教学中，读后感写作是一个重要分支。读后感写作将阅读教学与写作教学进行整合，要求教师在进行写作指导时，帮助学生正对对待阅读与写作之间的关系，实现读写结合的教学方式。在小学高段语文读后感写作指导教学中，教师们需要通过有效的教学方式，帮助学生了解原著的内容、思想情感以及作者通过文章所传达的精神内核;并引导学生进行思考，对文章进行深挖，形成自己的思考和见解，从而完成读后感写作;让学生通过读
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 小学高段整本书阅读的常见问题及对策探究
的重中之重。小学高段作为衔接中小学阅读的关键学段，在学习过程中，学生普遍存在着阅读理解停在表层、阅读兴趣不够浓厚、阅读方法过于单一等问题。为更好地落实“整本书阅读”的教学，提高学生的阅读能力，教师应以学生的阅读兴趣为出发点;以深厚的文学素养为延伸点;以完备的评价体系为支撑点。【关键词】小学高段;整本书阅读;对策探究【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）03-1
课外语文·下 2022年1期2022-03-24
- 小学高段语文群文阅读的教学策略
手段。为了使小学高段语文群文阅读教学高效，我认为可以采取精心设计学习单，发挥引领作用;掌握统整方法，提升阅读能力;注重拓展延伸，丰富情感体验等策略。关键词：小学高段、群文阅读、教学策略小学高段，是增强学生阅读兴趣、提高阅读能力的最佳时期。因此，“群文阅读”教学的开展就要把握住这个时机，对学生的阅读进行大力培养。“群文阅读”教学就是一种最有效的手段，因为课堂上教师只侧重于某一议题来教学，教会学生更有效的阅读方法和技巧，进而引导学生自主阅读一组文章，使阅读能力
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 小学高段英语阅读情境创设初探
中的难题。在小学高段的英语教学中，阅读已经逐渐成为学生学习的核心任务，扮演着不可替代的重要角色，不仅可以丰富学生的词汇知识，为学生打好英语基础，而且能够促进学生英语综合能力的发展，提升学生的英语核心素养。面对小学高段的英语阅读训练任务，教师需要深刻认识到阅读情境创设的重要作用，在教学中为学生创设真实可感、生动有趣的阅读情境，使学生可以获得大量的感性信息，为理解阅读内容、把握文本主题思想提供有力的支持，实现提升学生英语核心素养的目标。[关键词]小学高段;英语
小学教学参考(综合) 2022年1期2022-03-14
- 小学高段英语教学中应用绘本教学的策略探究
习。关键词：小学高段;英语绘本;课堂教学;策略分析随着教育的不断进步与发展，新的英语教学资源也越来越丰富，小学英语教师，也越来越重视运用绘本对小学生展开新型教学活动的方式。小学英语绘本将具体的英语知识与绘本内容进行深度融合，在英语课堂上，教师引导学生进行绘本阅读，能够引发小学生极强的求知欲望，并且有助于学生更容易理解英语词汇语句知识，甚至达到更加深化的记忆效果。在新课标不断改革的大背景下，小学英语教师展开相关词汇语句知识教学时，将绘本阅读教学作为英文教学中
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 小学高段班级的管理策略研究
效果。本文以小学高段为例，从学生充分参与，服务学生发展和细化管理任务三个方面对有关班级管理策略的问题展开研究讨论，供大家参考。关键词：小学高段;班级管理;班级管理策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-在小学班级管理工作中，班主任往往会作为班级的家长，把整个班级当成一个大家庭，把学生当成自己的孩子。这样固然可以构建起比较温馨和谐的班级氛围，但也可能出现各种形式的“保护过度”现象，在一定程度上剥夺学生的自主权，限制学生自主管理
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 小学高段数学有效教学课堂的构建
考。关键词：小学高段;数学;有效教学中图分类号：A 文献标识码：A有效教学课堂的构建，主要目的是充分培养和训练学生，使学生的主动体验，培养学生的创新精神和实践能力，形成良好的思想情感、正确的价值观。然而纵观当前实际教学，很多教师常常是形式化教学，各种教学活动设计，只是让课堂热闹了，却没有取得实质的教学效果，学生被动的学习，是极不利于其未来的全面综合成长的。因此，在新的教育教学形势和时代下，小学数学教师必须直面教学出现的各种问题，寻求创新先进的教学策略，
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 情境教学在小学高段英语课程中的应用分析
义。关键词：小学高段;情境;教学方法中图分类号：A 文献标识码：A学习英语需要学生综合发展英语听、说、读、写能力，这就需要英语教师灵活运用情境教学。特别是小学英语教学，需要重视运用情境教学法。情境教学法通过场景创设，可以有效鼓励学生参与英语教学活动，轻松激发小学生学习英语知识的兴趣，提高小学英语教学的有效性。特别适合小学阶段学生用来掌握英语知识。目前，情境教学法已经被广泛应用于各学科的教学方法中，并取得了良好的教学效果，其中就包括小学英语教学法。因此，
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 提高小学高段英语课程教学有效性的策略探究
习。关键词：小学高段;英语;有效教学在小学，英语教育是一门基础学科，但如何实现素质教育和促进学生主动学习，一直是教学研究的的主要问题。随着社会的发展，以及人们教育观念的更新，当前的小学英语教学形式已经发生了很大的变化。传统的教育观念和教学方式，也已经不再适用于新时代的学生。尤其是面对学生学习需求的变化，需要教师结合具体实际，灵活调整教学手段。而在这一过程中，则是进一步要求新时代教师，可以立足教学目标，结合教学任务，给学生设计多样的探究活动。通过创新教学策略
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 小学高段数学教学如何提升学生自主学习能力
础。关键词：小学高段;数学教学;自主学习;提高路径引言：小学数学知识是具有一定体系的，随着年级的提高，同学们不仅要及时复习前期所学过的知识，更要在课下进行提前预习，这样才能够帮助他们了解知识脉络，还可以提高课堂的听课效率。这既是学生的重要学习任务，同时也是教师的工作之一，因为良好的学习习惯，可以帮助他们不断克服重难点知识。为此，本文将深入探究，提高学生自主学习能力的具体措施。一、创设有趣的课堂环境想要在教学过程中提高同学们的自主学习能力，老师就需要在课堂中
学习与科普 2022年10期2022-02-23
- 小学高段语文写作教学有效方法的思考
道，因此探究小学高段语文写作教学方法的有效性对于提高语文教学，落实核心素养而言具有重要意义。本文笔者将从“体验生活，提高写作兴趣、读写融合，提高写作能力、精准评价，提高写作素养”三个方面展开研究，旨在为小学高段与写作教学相关研究提供一定借鉴价值。关键词：小学高段;语文写作;有效性写作教学的有效性在于兴趣的提高、能力的提高以及素养的提高三点，笔者认为第一要点应是以提高学生写作兴趣为主，提高学生写作兴趣可以引导学生体验生活，通过体验生活来帮助学生形成写作思维，
学习与科普 2022年12期2022-02-22
- 巧借微电影，助力班级德育建设
词：微电影;小学高段;德育建设中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）02-0059-03德育是学生形成正确人生观和价值观的重要途径，但是传统德育模式往往以说教为主，单向灌输，偏离学生的生活实际，限制了学生的个性发展。而微电影能真实地反映学生的生活，并且操作起来灵活高效，因此是一种创新的德育模式。成立微剧组，自导、自演、自拍微电影，这种在玩中学的形式，既能激发学生极大的兴趣，锻炼他们的动手能力和团队合作能力，又传递
中国信息技术教育 2022年2期2022-01-15
- 优化小学高段数学信息技术教学的策略
重要的地位。小学高段数学愈加显现了数学知识的逻辑性和抽象性。利用现代教育技术在小学进行高段数学教学，可以成为符合小学数学发展的一种重要教学方法。本文主要探讨如何将现代教学技术应用于小学高段数学教育的方式，以期为提高小学数学课程教学质量和水平提供借鉴。关键词：信息技术;小学高段;数学;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-272目前，我国已经进入网络信息技术时代，信息技术的应用极大地促进了社会各个领域的发展。现代网络信息技术应
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 小学高段语文阅读教学的有效策略探究
：语文阅读;小学高段;策略引言小学阅读和语文教学是息息相关的，所以教师要支持学生多读书、读好书。但是在当前的阅读教学中，教师还没有掌握阅读教学的核心。所以，教师要根据阅读的实际情况，展开针对性策略。本文主要根据小学高段语文阅读教学的有效策略展开探究，希望可以给广大学者些许建议。一、引导学生自主阅读文章首先，教师要让学生认识到阅读是一件循序渐进、日积月累的学习过程，只有每天多读书、读一些名著，才能从书中学到更多的阅读方法和阅读技巧。让学生自主阅读文章，这样有
中原商报·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 如何提高小学语文高段写作水平
。文章立足于小学高段的语文教学，围绕当前学生写作存在的问题以及培养学生写作能力的必要性，针对如何提升其写作水平展开讨论并提出了调动兴趣、重视朗读、注重积累、利用媒体、联系生活、读写结合、讨论促改等策略，以供参考。关键词：小学高段;语文教学;写作水平;提升路径中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）35-0015-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2
学周刊 2021年35期2021-12-13
- 关于小学高段数学预习的策略研究
方式。当前在小学高段数学教学的过程中，虽然教师经常安排预习任务，但是小学生对于这一任务的完成情况并不好。因此在教师进行教学的过程中，必须针对学生预习的有效性提升方式进行研究。本文主要针对小学高段数学预习有效性提升的策略进行了简要阐述。【关键词】小学数学;数学预习;小学高段中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）33-0089-02Research on the Strategies of Pr
家长·下 2021年11期2021-12-10
- 谈小学高段语文教学中培养学生朗读能力的策略
语文教学 小学高段DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.027在新的教育背景下，作为小学教师应该充分意识到，学生才是课堂的主体，教师所做的一切都是为了提高学生的学习成绩以及综合素质，所以教师应该想办法，让学生主动学习，同时爱上学习，这样他们的朗读能力也会得到进一步提高。一、激发学生的朗读兴趣众所周知，兴趣是学习最好的教师。教师如果想提高学生的朗读能力，首先就需要激发学生的朗读兴趣，让他们体验到朗读的快乐，同时愿意投身
中华活页文选·教师版 2021年17期2021-11-25
- 浅谈小学高段语文教学中思维导图的运用策略
率与效果。在小学高段语文教学中，运用思维导图教学模式，不仅有助于教师提高教学的效果，顺利完成教学目标，更重要的是能够有效地帮助学生发展语文核心素养，促进学生的全面发展。文章结合笔者多年工作经验，对小学高段语文教学中思维导图的运用现状进行了分析，并提出了一些建议，以供参考。关键词：小学高段;语文教学;思维导图;概念;应用现状;运用策略引言在小学高年级语文教学中，思维导图的运用能提高学生学习积极性，使学生掌握学习方法。在课堂教学中，将此应用于各个教育環节，并引
现代科教论丛 2021年6期2021-11-19
- 小学高段古诗文教学效果的策略研究
认同。但是在小学高段实施教学的过程中也呈现出部分的问题，以此本人从现状出发，力求探讨出能够实现古诗文教学效果的有效措施。关键词：小学高段;古诗文;教学效果;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-385一、“统编版”小学高段语文教材古诗文编写特点及现实意义（一）“统编版”小学语文教材古诗文编写特点2019年，全国各地都统一使用统编版教材进行教学，小学语文也不例外，但是与以往人教版教材相比较，统编版小学语文教材最大的特点就是大幅增加
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 小学高段劳动技能的养成路径初探
质，也是当下小学高段教育的首要任务之一。我国设置“五·一劳动节”就是我国人民热爱劳动的体现。本文将针对小学高段学生劳动素质的现状、存在问题的原因以及如何培养小学高段学生的劳动技能进行初步探究。关键词：小学高段;劳动技能;养成路径劳动技能教育是培养学生全面发展的重要组成部分，但在目前小学高段劳动技能培训中，却因为不正确的劳动价值观、应试教育、家校缺少有效协同以及劳动教育保障体系不够健全等原因，导致小学高段学生的劳动素养和应掌握的劳动技能有所欠缺[1]。一、小
文学天地 2021年8期2021-11-12
- 深度学习理念下的小学高段英语个性化课外作业设计的实践研究
戚跃芳摘要：小学高段英语课外作业花费了教师和学生不少的时间和精力，但是课外作业的质量不容乐观。面对这样的现状，教师应在深度学习理念的指导下，结合高段学生的实际情况，进行个性化小学英语课外作业设计，从而激发学生做作业的兴趣，提高学生做作业的积极性，最终提高学生的综合学习能力。关键词：小学高段;英语个性化课外作业;深度学习理念;实践研究《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称课标）实施以来，许多小学英语教师在组织课堂教学时花了很多的精力，而对课外作业
教育信息化论坛 2021年4期2021-11-03
- 探究小学高段数学生活化教学的策略
服务。因此，小学高段数学教师可实施生活化教学策略，使得学生认知与了解生活与数学学科间的紧密关系，提高学习效率，并有效应用数学知识解决生活中遇到的实际问题。【关键词】小学高段;数学教学;生活化教学前言：小学高段数学教学，教学对象是一群已具备良好的数学基础知识的高年级学生，这个阶段的学生，具备一定生活能力，这样教师就可针对学生的成长需求，通过数学生活化教学策略的实施，让学生于数学课堂了解生活，并将学习到的生活知识，应用于生活问题的解决，形成良好的生活化教学循环
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03