小学高段语文课堂教学中培养学生审题能力方法研究

曹刚

摘 要：审题是解决问题的重要前提与基础。学生审题能力的高低，是影响学生解题正确率的关键性因素，这既是一种阅读能力，也是一种理解能力。基于此，在小学高段语文课堂教学中，教师必须要将审题能力的培养目标贯穿于教学全过程，帮助学生掌握有效审题的方法，帮助学生克服审题不清的问题。本文从小学高段语文课堂教学视角出发，提出了几点培养学生审题能力的教学方法。

关键词：小学高段;语文教学;审题能力

引言

部分学生智力发展处于正常水平，甚至高于正常水平，在日常学习中积极发言，可是每次做语文题的效果都不尽人意，通过深入地分析发现，可能与其自身的审题能力存在着密切的联系。事实上，由最初的接触题目到最终的解题完成，会经历一个关键的环节，即审题，这是正确解题的重要条件，是获取解题信息的关键，更是圆满解题的首要步骤。要想有效地解答问题，学生必须要对题目含义进行深入分析与掌握，从而找到正确的解题方向，这其实就是审题能力，需要教师在课堂教学中有意识地进行培养。

一、教给学生正确审题方法，深化对题意的理解

在小学低段年级，教师主要是逐句引导学生阅读题目，从小学中段开始，教师需要改变这种教学方法，有意识地培养学生审题能力，鼓励学生自己阅读并解答题目。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。”帮助学生掌握正确的审题方法，对于学生是非常重要的，只有这样，学生才能独立完成各种解题任务，更好地掌握解题规律，逐渐形成举一反三的能力，在不同类型题目的解答中游刃有余。具体而言，在学生审题中，教师需要帮助学生掌握以下两种方法：

首先是读。这里指的读其实就是通过让学生仔细、认真地阅读题目，准确把握题目含义以及要求。当学生发现面前的题目比较常见时，通常就简单阅读一遍题目便动手解题。其实，题目意思与之前常见题目往往有所变化，这就导致学生不知如何解题。针对此，教师应该引导学生正确读题，在阅读的同时要进行思考，不漏掉任何一个字，不随意添加字词，尽可能地仔细、认真地阅读一遍，从而更准确地掌握题目要求。

其次是圈。这里指的圈简单来说就是将题目中的关键字词圈出来。在每道题目中，都会设置解题突破口的关键性字词，要想了解题目含义与要求，必须要找准这些关键字词，基于这些字词的引导，进而采用正确的解题方法。一般情况下，题目中的关键词不止一个，教师在指导学生审题时，要鼓励学生圈出关键词，从而寻找到解题的切入点。例如，在学生解题的过程中，常常会遇到这样的题目要求：“将不正确的读音划掉，将正确的读音画出来”等，对此，教师可以引导学生将题目要求的关键词圈出来，在“不正确”“正确”的引导下，有助于学生更好地理解题意，提高解题的正确率。

二、组织丰富阅读活动，提高学生阅读理解能力

对小学阶段的学生而言，其阅读理解能力的优劣，是影响审题能力的关键因素，所以，老师在平时教学中，必须帮助学生养成阅读的習惯，逐步提高学生的读书理解，以便学生更好地掌握文章的含义，为其审题能力的提高打下基础。具体来说，教师可以组织丰富多样的阅读活动，引导学生展开高质量的阅读学习，如读书笔记、好书推介会、故事会等，构建愉悦、浓厚的阅读氛围，循序渐进地培养学生正确的阅读习惯，创造良好的条件以促进学生阅读理解能力的提升。与此同时，在阅读教学中，教师要善于引导学生找出并画出阅读文本的关键词，让学生逐渐养成阅读、思考、记录同时进行的阅读习惯，进而有效锻炼学生的思维能力，经过不断的练习，能够更加准确地找出关键词，更深层次地理解阅读文本的内涵，从整体上提高学生对语言文字的敏感力。这样一来，在学生审题的过程中，能够更加轻松地找出重点内容，找准解题的突破口，为学生审题能力的提升奠定牢固基础。

三、合理设置课堂提问，训练抓住重点的能力

在小学语文课堂教学中，为了对学生审题能力进行有效的训练，设置合理的课堂问题是一个重要的途径，通过学生对课堂问题的倾听与理解，逐步提高学生快速抓重点的能力。例如，在教学《匆匆》这一文时，教师可以设置课堂问题，如：“在我们生活中的每一天都需要过日子，通常就是这种最常见的事情却越容易遭到忽视，日子在作者看来是什么样子的呢？具有那些特点？请大家细致、认真阅读课文的第一自然段，将你认为的重点内容圈画出来，也能做一些批注，然后尝试回答问题。”在小学高段年级，这是一种使用比较广泛的提问方式，但是，如果学生没有专心审题，就无法解答教师的问题，会浪费掉很多的课堂时间。为了避免上述情况的发生，在出示课堂问题后，教师可以邀请学生简单复述题目的主要要求，如：“刚才老师提的问题主要包含几个要求，你需要做什么呢？”通过设计这一环节，能够让学生专心致志地聆听、阅读课堂问题，对于学生的倾听能力、审题能力的提升有很大帮助。

结语

综合而言，审题能力的培养并不是一件轻而易举的事请，这是一个长期、复杂的过程，离不开学生坚持不懈地学习与练习。在小学语文教学实践中，教师可以从教给学生审题的方法、合理设置课堂提问、组织丰富阅读活动等方面入手，帮助学生掌握正确的审题方法，为学生审题能力的提升奠定基础，为学生综合素质的提高做好铺垫。

参考文献：

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