浅谈构建“问题链”提高初中物理中考复习课效率

黄恒敏

摘 要：物理是一门具有丰富色彩且具有一定抽象性的科目。教师在对物理展开教学时，需要分析物理的原理以及与生活的结合，借助丰富有趣的讲解来提升学生对于物理的理解和兴趣，帮助学生更好地进行学习和应用。初中学生正是处于学习的基础时期，也是初步学习物理的时期，教师可以通过问题链的方式来展开物理的引导，激发学生的好奇心，探究心，不断提升学生的综合能力，让学生更好地掌握物理的学习方法。本文将以此为研究内容展开教学探究，并进行以下论述。

关键词：初中物理;问题链;中考复习

中考对于学生而言是重要的转折点，学生需要把握好人生的重要节点，不断努力，提升自己的学习能力。作为初中阶段的物理教师，如何能够结合学生的特点展开有效的中考教学，提升物理复习的效果，丰富物理内容，是教师需要认真思考的内容。问题链是指问题与问题之间的连接与递进，环环相扣，梯度式加强教学的深度，逐渐引导学生进行思考与学习，建立正确的学习思维。问题链的教学理念可以应用于知识讲解和习题教学之中，培养学生的解题思路，进而提升初中物理中考背景下的复习效率。

一、贯穿提问教学方式，引导学生的学习思路

物理知识也是環环相扣的内容，教师在对学生展开物理教学时可以结合学生的特点展开综合的教学，让学生能够积极展开物理学习中，降低物理的抽象性。教师需要将提问贯穿到物理的教学环境中，一步步引导学生的思路，让学生可以掌握扎实的物理知识和解题思想，树立学生的学习能力。

比如，教师在讲述《声现象》的知识点时，教师可以通过提问来引导学生，让学生积极参与到思考的环节。教师可以问问学生：“我们为什么能听到声音？”“声音是如何传播的？具有什么特点？”教师可以通过不断深入的问题来将整体的单元知识串起来，让学生理解其中的内容，在不断思考和探究中展开物理知识的记忆，发现生活中明显的声音传播的现象，以理论解释生活的方式来提升学生的物理成绩，为后续的复习奠定基础。以提问进行课程教学能够让学生更好的学习物理知识，理解知识背后的物理现象，逐渐带动学生思考的意识，培养正确的学习习惯，逐渐提升自己的综合能力。

二、通过问题展开实验教学，提升学生实践能力

实验是物理教学的重要环节之一，以动手实践的方式来拉近学生与物理之间的距离，让学生可以更好的理解物理中的知识。在现在的中考中，物理实验也成为物理考察的一部分，教师需要重视物理实验内容，帮助学生过得实验部分的满分。为了加深学生对物理的理解，教师可以采取问题链的教学方式来对学生进行教学，加深学生得记忆力，让学生可以理解物理实验。

比如，教师在进行《天平测质量》的教学中，教师可以先通过多媒体视频教学的方式来让学生观看实验的过程，改善教学的方式，让学生能够集中注意力展开学习，之后教师可以让学生进入到实验环境中，观察实验设备，回忆学习的内容，巩固知识点。之后教师可以带着学生进行实验，每一个实验步骤都需要提问，通过问题来展开实验的紧张，带着学生进行复习，加深学生的印象，让学生明白天平的使用方式，左物右码的原则，读码的方式，在环环相扣的知识中逐渐挖掘潜能，拓展自身能力。在学生初三复习时，教师也可以通过实践和问题链结合的方式来展开知识巩固，促进学生的思想，提升学生得实践能力和互动能力。

三、将问题链和习题教学相结合，将学生带入解题环节

习题训练是物理教学中的必然环节，教师需要通过有效的物理习题训练来提升学生的物理成绩，巩固学习的知识。教师在对中考复习阶段的学生展开物理巩固时，可以采取问题链的方式进行，将提问发挥做题的过程，从题干展开引导，帮助学生形成正确的解题思维。

比如，教师在课堂上进行一些典型习题讲解时，需要格外注意解题的思路和解题步骤，通过问题的引入来让学生从题目进行思考，考虑自己的解题思路是什么，为什么这么考虑，不断剖析自己的思想，之后教师可以带着学生一步步进行解题讲解，让学生回答教师的问题，每一个问题就是一个解题的步骤，通过环环相扣的问题来让学生明白解题的过程，知道自己哪里出现了问题。最后学生需要将题目的思维导图画在题目的旁边，便于后续的复习和巩固。这样的方式能够培养学生正确学习的习惯，让学生在思考中积累知识，加强对物理知识的理解与分析，在总结中逐渐掌握解题思路。

结语

综上所述，问题链的教学方式是教学中的一种重要方法，对于中考阶段的学生而言，需要借助问题来考察自己，通过问题链来巩固知识。教师可以通过这样的方式来营造良好的教学环境，让学生快乐学习，有效进行知识的复习，提升复习的效率和质量。教师可以借鉴上述方式，共同创造高效的物理环境。

参考文献：

[1] 王永刚.基于问题链的初中物理教学疑难问题解决案例——以《探究影响滑动摩擦力大小的因素》为例[J].湖南中学物理，2020，35（06）：41-43.

[2] 魏家发. 基于初中物理深度学习的“问题链”教学策略研究[C].华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六），2021：609-612.