小学高段学生青春期心理健康教育策略

古丽格娜·吾买尔江

摘要：根据相关的规定，青春期一般是从十一岁到十七岁期间，换句话说，小学高段学生已经处在青春期之内了，在这个特殊的阶段，不要将小学生单纯地当作小孩子，要把他们当成青年来看待，在这个特殊阶段，他们会极度地渴望和拥有成年人的权利，但是他们在自我掌控、自我调节、自我管理方面还未成熟，若没有给予他们恰当的引导和帮助，很可能会使他们产生叛逆期提前等情况。针对此情况，本篇文章首先分析小学高段学生心理问题成因，之后具体对小学高段学生青春期心理健康教育策略进行阐述，希望为广大的小学教师提供一些微薄的帮助和参考。

关键词：小学高段;青春期;心理健康教育

想要生活一直保持正常，就需要身心都保持在平衡状态，一旦发生不该发生的事情，那么原有的平衡状态就会被打破，从而导致思维和身体出现混乱。因此，对小学高段学生进行青春期心理健康教育就显得尤为重要。

一、小学高段学生心理问题成因分析

（一）不良信息渗透对于小学高段学生心理的影响

不管是在学校学习，家庭教育，还是社会实践，学生的心理健康教学都是一个整体，现今，信息技术飞速发展，不良信息对于他们的影响也是日益增大，虽然他们的大部分时间都是在家里和学校中度过，但是网络信息无孔不入地渗透，也对他们的心理产生巨大的影响。小学高段学生的好奇心比较重，非常地喜欢模仿和比较，导致他们极易受到不良信息、视频的影响，甚至让他们酿成大错。

（二）教师和家庭对小学高段学生的心理健康的影响

可以说，教师和家长就是小学生在成长道路上接触最多的人，他们对于小学生的心理健康成长和道德品质建设方面有着极为重要的作用。在传统的课堂教学中，教师向学生们灌输相应的知识，学生们则被动地接受，班主任在班级事务的管理过程中享有一票否决权和最终的决策权，學生只是需要服从就好了，即便无法理解教师这样做的含义，也必须无条件执行。这种单方面的交流，虽然看起来效果显著，但是存在巨大的隐患，随着他们逐渐地成长，他们的自我意识和主体意识的成长，会对教师的命令和决策产生巨大的质疑和不信任，会采取激烈的方式表达自身的不满和愤怒。家长是学生的监护人，家长的一言一行、与家庭成员的互动有无都会对小学高段孩子的心理健康产生重要的影响。

二、小学高段学生青春期心理健康教育策略分析

（一）社会方面

社会方面应该针对小学生青春期方面的法律法规进行完善和制定，尤其是全球化的今天，很多人将利益看得非常重，为了赚钱不择手段，罔顾道德底线，不断地对未成年人下手。因此，有关部门必须要制定和完善相关未成年人的法律法规。在影视方面，要尽快完善短视频、电视剧、电影以及书籍的分级制度，让电视台将个别节目调整播放时间，有的节目并不适合高年级小学生观看，因此，可以将此类节目调整到深夜进行播放，这样做不仅满足了成年观众的需求，同时在一定程度上避免了对未成年人的不良影响。要尽快完善互联网实名制度以及游戏网络防沉迷机制，即使不能完全规避一些网络问题，也能让这些“键盘侠”在发表自己看法的时候有所顾忌和有所限制。

（二）教师方面

教师在学生的学习、成长中扮演着重要的角色，发挥着重要的作用，教师在进行班级管理时，要注意保持学生群体的完整性，直接参与到其中，而是使用相关的理论和方法对学生的工作进行细致管理，让他们对于教师所做的事情一目了然，心服口服。因为学生年纪比较小，社会的经验和经历严重匮乏，在处理问题方面需要成年人及时地对他们进行指导和帮助，但是，在这个过程中，教师也要学会“退居二线”，适时地放手，给他们一定的空闲也显得十分的重要。

例如，学校可以创设心理办公室，针对心理问题较大的学生及时地进行疏导和帮助，同时教师也要积极和他们进行沟通，了解情况，确保教师及时掌握他们的实际情况。

（三）家长方面

家长也在小学高段学生成长过程中起到非常重要的作用，尤其当学生即将由原来的环境换成新的环境时，他们会融入新的集体，同时也会产生新的问题，在这种情况下，学生会对家长的行为方式和处事方式进行全面的模仿，因此，家长要时时以身作则，对自己的行为有所约束和限制，尤其是在自己孩子面前。当小学生遇到问题，家长要冷静处理，及时地控制住自身的怒气，采用文明、礼貌的方式进行解决，同时，面对生活中的挫折时，父母要给他们做出正确的榜样，帮助他们构建正确的价值和观念认知。

三、结语

总体来说，小学高段学生的心理问题是复杂且多样的，这种心理问题不仅仅是因为他们身体和心理快速发展造成的，也是因为社会的复杂性和多样性，因此，为了更好地解决他们的心理问题，守护他们健康成长，就需要家庭、学校和社会一起协作，共同作用，通过对学生的关注，及时地发现和解决他们当前的问题。

参考文献：

[1]张晓琴：小学高年级学生青春期心理健康辅导策略探究[J].智力，2021（11）：183-184.

[2]杨丽：浅谈小学高年级学生青春期心理健康教育策略[J].家长，2020（30）：4-5.