浅谈青春期性教育中存在的问题及对策

晏文娟

摘 要：在初中教育阶段，学生正处于关键的青春期，学校与教师不仅肩负着帮助学生学习文化知识的重任，还需开展适当的性教育工作，让他们正确认识两性之间的差异和关系。当前我国青少年性成熟的年龄也在提前，生理成熟甚至早于心理成熟。主要针对青春期性教育中存在的问题做分析和研究，同时制定一系列教育对策。

关键词：青春期；性教育；问题；对策

正处于青春期的初中生在性知识、性美学和性道德方面存在缺失，极易出现性心理失衡现象。青春期是人体生长发育的第二个高峰期，人的生殖器官开始发育和成熟，第二性征开始发育，而且女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早两年左右。为此，初中教师需充分认识到青春期性教育的重要性，运用科学合理的对策解决问题，促进学生健康成长。

一、青春期性教育中存在的主要问题分析

首先，性教育观念陈旧落后，一些人在性教育方面比较封闭、保守。在学校教育中，即使在初中生物教材中有所涉及，但是不少教师都是匆匆带过，家长更是极少对孩子进行性教育，讲解关于性方面的知识。其次，性教育内容不够全面，在初中教育活动中，学校与教师狭隘的认为性教育仅仅是对生理理论知识的讲解以及性器官方面内容的讲述，而性伦理、性心理等道德教育则被忽视，导致青春期的性教育内容不够完善，严重影响教育质量。再次，性教育方法简单，对于青春期的初中生来说，其独立意识逐渐增强，渴望得到他人的认可与尊重，即使内心想要得到帮助与关心，还是希望以平等民主的形式接受。但是在性教育方面，不少教师仍然采用传统的说教式教育模式，并没有灵活设计和运用新模式。

二、解决青春期性教育中存在问题的对策

1.青春期性教育内容要科学恰当

由于性教育内容比较特殊，针对青春期的初中生，学校与教师应坚持适度、适时、适宜的原则，顺利而有效地开展性教育工作。适度指的是：教师选择的性教育内容应根据青春期学生的心理特点、年龄特征等，有针对性、选择性和目的性地进行性教育。适时指的是：从学生的身心发展规律客观规律出发，进行性教育。适宜指的是：针对男女生之间的良性差异以及不同情况的学生所进行性教育内容和方式需有所区别。另外，根据我国青春期初中生的具体情况，性教育内容主要涉及性道德、性心理和性生理等方面。主要内容包括：男女生殖器官方面的构成与生理知识，青春期发育时期的表现与卫生，性特征的发育，性生活与性器官的卫生，性道德的教育，月经、遗精的讲解，男女性别在社会角色与心理特征方面的不同，最终帮助他们树立正确科学的性价值观。

2.帮助初中生树立正确的性观念

在青春期性教育工作中，为有效解决具体问题，教师需引导学生形成正确、科学的性观念，这关系到性教育工作的成败和质量。青春期性教育内容涉及范围较广，主要包括性美学、性法律、性道德、性心理和生理知识等。现阶段，初中性教育的主要重点在：青春期男女生两性交往、性心理和心理特点、发育和身体发育等。学校师可通过开展性心理辅导课程、知识讲座等多个方式，系统性、有计划地讲解青春期性教育内容和健康知识，帮助学生树立正确科学的性道德与性观念，并初步认识和了解性法律，减少犯罪行为的出现。同时，在青春期性教育中，教师可灵活转变教育方法，尽量避免纯粹的理论说教，要积极突出学生的主体地位，让他们在亲身参与中学习和体验，学会各自承担性别角色。教师也可组织学生在课堂上对性知识进行交流和讨论，自由畅谈个人感受与困惑。

3.综合整合各方面的性教育资源

青春期性教育内容繁多、体系庞大，需整合各个方面的教育资源，建立和完善学校的性教育体制，充分发挥学校的带头作用。当前，在初中学校中涉及青春期性教育的部门与人员较多，主要是：政教处、班主任以及生物、卫生、心理等学科的教师等，其中各科教师的青春期性教育内容与工作中是不同的。生物教师主要讲解青春期的生理、心理知识；卫生教师的工作重点是艾滋病、性病的预防；心理教师则侧重于青春期两性交往和心理健康等教育内容。为此，学校应整合各个方面的青春期性教育资源，构建一个完善的教育机构，一起协调与处理问题。同时，学校应加强和家长的合作交流，建设学校、家庭与社会的青春期性教育体系。很多家长对性教育不够重视，往往是闪烁其词，学校有必要辅导家长，让他们也积极参与性教育工作。

三、总结

在青春期性教育工作中，教师应从初中生的心理特点和生理特征出发，选择恰当的性教育内容，灵活运用多种科学合理的教育方式，营造一个人性化、温馨和谐的性教育环境，帮助他们树立正确的性观念与性道德。

参考文献：

[1]韩洋.以人格教育为基础的青春期性教育行动研究[D].青岛大学，2013.

[2]李增祥.青春期性教育引领孩子快乐幸福地生活[J].新课程学习（下），2014（6）.

[3]安慧娟.我国中小学青春期性教育的尺度问题研究[J]. 基础教育研究，2012（8）：53-54.