谈小学数学课堂教学的有效性

童麟

摘 要：课堂教学是教学的基本组织形式，《义务教育数学课程标准》指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。教师要在有限的时间内让学生得到更充分发展，必须要提高课堂教学的有效性，打造高效、优质的有效课堂教学。

关键词：小学数学；有效性；多媒体

教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果。课堂教学是教育的主阵地，是学生学习的基本途径，提高课堂教学的有效性，已成为每个教师追求的目标，是新课改理念对小学数学课堂教学提出的新要求。因此，提高小学数学课堂教学有效性，已成为当前数学教学的重要内容。那么，我们教师应该如何提高小学数学课堂教学的有效性呢？结合自己在教学中的实际经验，谈谈自己的看法。

一、创设生活化的课堂教学情境

构建生活化的教学情境对小学生来说具有很强的吸引力，很容易激发他们的好奇心和求知欲望，能调动学生思维，使学生的思维一直处于活跃的状态。《义务教育数学课程标准》明确提出：数学教学要紧密联系学生的生活實际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的生活情境，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，初步学会从数学的角度去观察事物，从而激发学生学习数学的兴趣。因此，在教学中教师要创设生活化的教学情境，将数学教学与生活紧密的联系起来，让学生在生活中发现数学，爱上数学，从而激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，进而提高数学课堂教学的有效性。

如，在教学“长方形面积的计算”这一课时，有些公式需要学生记忆，如果单纯让学生记忆，效果不好，而且课堂教学也会显得枯燥，笔者创设了一个乌龟和兔子比赛刷墙的生活化情境，看乌龟和兔子谁先刷完墙，要想知道谁先刷完墙，学生必须先算出墙的面积。这样一下激发了学生的学习兴趣，学生都很积极投入到计算中，不仅调动了学生的学习积极性，而且学生对知识的掌握也会更牢固，并且还活跃了课堂教学气氛，使课堂教学的有效性得到提升。

二、运用信息技术辅助教学，提高课堂教学有效性

随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已经被广泛运用到课堂教学中来。多媒体教学是提高课堂教学有效性的重要手段。多媒体将文本、声音、图像、动画有机结合在一起，使教学更加形象有趣，打破了传统课堂单一的教学局面。在课堂教学中，教师根据教学内容的不同设计有趣的教学情境，把生动有趣的故事、活泼可爱的动画、活灵活现的生活素材，配以启发性提问，使学生在轻松愉悦的氛围中学习，提高了学生的学习积极性。如，在教学“圆的面积”时，为了帮助学生掌握圆面积的计算方法，教师可以利用多媒体先画好一个圆，接着把圆分割成十六等份，利用动画拼成一个近似的长方形。然后再用同样的方法把圆等分成三十二等份、六十四等份……让学生体会拼接的图形面积与圆的面积关系，从而推导出圆的面积计算公式，使学生能更轻松地掌握课堂教学知识。这样一来，既帮助了学生学习，又调动了学生学习的积极性，使课堂教学达到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的有效性。

三、分层教学，注重后进生的教学

在传统的教学中，教师都在用统一的标准来要求所有学生，忽视了学生之间的差异性，导致基础好的学生能很轻松地完成，基础差的学生跟不上节奏，以至于学习没有了动力，学习积极性下降。由于每个学生的先天因素和主观努力程度不一样，学生在学习方面也存在着明显的差异。这就要求教师在教学中要注意学生之间的差异性，根据每个学生的实际情况来设计不同的要求标准，实施有差异的分层教学，这是面向全体学生进行因材施教，大面积提高教学质量的需要，也是培养学生竞争意识，适应未来社会激烈竞争的需要。有利于创新课堂教学模式，有利于培养学生鲜明个性化品质。

如，在课本上的习题都是要求全班学生掌握的，做这类题时中上生没困难，教师要求他们独立完成，中下生（特别是后进生）有一定的困难，教师必须加强个别辅导，使他们通过努力能完成。这样一来，所以学生都能顺利地完成任务，使所有学生都在原有基础上得到了提高，激发了学生学习数学的积极性，提高了课堂教学的有效性。

四、重视评价的有效性

科学合理的评价方式能满足学生的好奇心和表现欲望，同时学生还能获得追求新知识的动力，在小学数学教学中，教师不仅要关注学生的学习结果，更应重视对学生学习的过程，并在其学习和操作的过程中给予激励性的评价，尤其是对学生在学习过程中闪现的创造火花要及时鼓励，对积极参与学习的学生要给予充分的肯定，从而做到知、情、意、行的综合评价。从而，使学生的学习得到肯定，激发了学生学习的积极性，培养了学生独立思考的精神，提高了课堂教学的有效性。

总之，提高课堂教学有效性是广大教师共同追求的目标，我们应该从学生的实际情况出发，改变课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，从根本上提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]徐珊珊.浅谈小学数学课堂教学有效性的提高 [J].学周刊，2015（18）.

[2]郭建强.谈小学数学课堂教学的有效性策略[J].学周刊b版，2013（8）.