一体化
- 核心素养下小学英语“教—学—评”一体化模式的实践研究
“教—学—评”一体化教学模式。【关键词】小学英语；“教—学—评”一体化；核心素养作者简介：范锦萍（1982—），女，江苏省靖江市实验学校。“教—学—评”一体化教学模式强调教学、学习、评价三位一体，重视三者的融合应用。在该教学模式下，教师需要认识到教、学、评三者相互影响和相互制约的关系，从而有效开展教学。在教学实践中，教师需要借助“教—学—评”一体化教学模式，进一步提高课堂教学的完整性、自身的专业性、学生学习的积极性。一、构建小学英语“教—学—评”一体化模式
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 县域医共体财务管理“一体化”模式的探索
00）财务管理一体化能有效避免职能重复、效率低下的弊端，提高了财务工作处理的集中度，实现了会计记录与报告的规范性、一致性与标准性。本文通过对县域医共体财务管理一体化模式的分析研究，旨在基于现有理论基础上，结合县域医共体特性，尝试构建针对性更强、适应性更强的财务管理一体化模式体系，从而更好地解决县域医共体财务问题。一、县域医共体与财务管理一体化基本概念县域医共体，指以县级医院为带领，整合县乡医疗卫生资源，实施集团化运营管理模式（一般不超过4个），着力改革完善
大众投资指南 2023年32期2024-01-27
- 核心素养视域下“教—学—评”一体化的高中英语教学模式设计研究
“教—学—评”一体化的有机评价体系。基于核心素养的“教—学—评”一体化英语课堂教学能够使学生的语言能力、文化意识、学习能力、思维品质等方面得到较好发展。这种教学模式既具有全新的理论意义，也具备一定的实践价值。关键词：英语学科核心素养；“教—学—评”一体化；英语教学模式研究作者简介：潘郁芬，南安国光中学。《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，基于英语学科核心素养的学业评价应保持评价目标与学科核心素养、学业质量标准相一致，应根据学生学科核心素养发展要求
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 表现性任务在小学语文大单元教学中的设计与应用
“教—学—评”一体化，指向核心素养。将表现性任务应用到课堂教学中，能够最大限度促进学生高效学习。教师在教学中探索将表现性任务更好地应用于课堂教学实践的策略，有助于推动教学评价改革在小学语文课堂中的落实。关键词：表现性任务；课堂实录；“教—学—评”一体化表现性评价已成为当下教学评价实践的热点之一，深受中小学教师的青睐。表现性评价是指在尽量合乎真实的情境中，运用评分规则对学生完成复杂任务的过程表现作出判断。它通过任务引发学生相应的表现，且这样的任务没有唯一、标
辽宁教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 基于大概念“教—学—评”一体化的单元统整教学模式探析
“教—学—评”一体化。教师可在教学中提炼大概念，将其作为单元学习目标，并将单元学习内容进行有机统整，设计真实的任务情境，以任务为驱动、以活动为支架开展语文实践活动，以SOLO分类理论设计单元评价量规，检测学生是否达到预设的单元学习目标，让教、学、评真正融为一体。关键词：大概念；“教—学—评”一体化；单元统整；教学模式大概念亦称“大观念”或“核心观念”，能集中反映学科本质，具有相对稳定性、共识性、统领性等共性。这里的“大”指的是核心知识可以联结学科内的概念，
辽宁教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- “教—学—评”一体化引领下的小学英语单元整体教学设计
“教—学—评”一体化设计教学活动时，教师首先需要明确教学目标，然后设计相应的课堂教学环境，为学生营造良好的学习氛围。基于此，本文主要论述“教—学—评”一体化引领下的小学英语单元整体教学设计策略，为教师开展英语教学提供助力和支持，进而有效培养学生的英语学科核心素养。关键词：“教—学—评”一体化；小学英语；单元整体教学设计作者简介：陈丽红，厦门市集美区顶许小学。新课改背景下，为了有效开展英语教学活动，教师首先需要明确“教—学—評”一体化的相关内容，然后结合学生
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 新课标下基于主题意义的初中英语听说课“教、学、评”一体化的教学实践
要：教、学、评一体化对于提升教学质量，落实学生核心素养培养有着重大意义。本文以仁爱版初中英语九年级上册Unit 4 Topic1 Section A的教学为例，探索了新课标下基于主题意义的初中英语听说课“教、学、评”一体化的教学实践。关键词：主题意义；初中英语；听说教学；“教、学、评”一体化作者简介：李严（1987.09-），女，湖北襄阳人，福州江南水都中学，中级教师，研究方向：初中英语；洪帆，福州江南水都中学。“教、学、评”一体化在初中英语教学中实施存在
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 推进精细化财务管理的思考
合本质就是业财一体化，要求业务部门与财务部门从信息来源、工作流程、管理机制等方面高度协同，通过信息化工具完善企业财务管理；精细化管理则要求企业各部门从面到点实现企业各个经济环节的深度管控，要求企业全员参与，协同精进。业财融合是企业现代化财务管理的目标，精细化管理则是管理要求。本文从业财融合的概念、当前企业管理存在的问题出发进行分析，并提出相应的解决方案，以便为企业高效运营快速发展提供参考。关键词：业财融合；一体化；精细化管理当前，中国的改革开放进入到关键时
时代商家 2024年3期2024-01-08
- 初中英语写作教学“教—学—评”一体化构建与实践
“教—学—评”一体化在教学目标、学习活动、评价任务之间建立了关联，将评价镶嵌于教学过程中，使教学与评价、学习与评价不再孤立，评价贯穿于课堂的始终，监控并反馈“教”与“学”的活动，实现以评促学、以评促教。文章通过剖析部分初中英语课堂教学中存在的教学目标、学习活动、评价任务等要素相互之间脱节的问题，在写作教学中引入“教—学—评”一体化的设计理念，以具体任务落实“教—学—评”一体化在初中英语写作教学中的构建与实践。［关键词］初中英语；“教—学—评”一体化；写作教
中学教学参考·语英版 2023年9期2024-01-07
- 初中英语听说课“教、学、评”一体化的实践探究
“教、学、评”一体化，落地新课标中所阐述的核心素养，是提升听说课质量的关键。本文笔者将结合2022版《义务教育课程标准》，对初中英语听说课现状进行分析，并以仁爱英语七年级Unit6 Topic1 Section A 为例就实现英语听说课“教、学、评一体化”进行一些探讨。关键词：初中英语；新课标；听说课；“教—学—评”一体化作者简介：吴仰心（1987.05-），女，福建福清人，福州江南水都中学，一级教师；洪帆，福州江南水都中学。一、当前初中英语听说课常见问题
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03
- 淬炼核心要义 催化深度学习
“教—学—评”一体化和深度学习，发展学生的数学核心素养。［关键词］核心素养；“教—学—评”一体化；深度学习［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）26-0038-04一、课标分析在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，小数的加减法属于第二学段“数与代数”领域下的“数与运算”主题，明确提出了“三会”的课程目标，结合“数与代数”领域关联的核心素养，根据“小数的加减法”的具体内容，通过具体的教学环节
小学教学参考(数学) 2023年9期2023-12-30
- 地方红色文化资源融入大中小学思政课一体化建设的初步探讨
中小学思政课；一体化 习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会的讲话中强调：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。”如何推动一体化建设的进一步发展是值得深入研究的问题。将遵义红色文化资源融入大中小学思政课一体化建设，能激发青少年爱国主义情怀，弘扬、传承具有中国特色的先进文化，丰富、拓展、深化思政课的教学方式。 遵义市是一座拥有光荣革命传统的历史名城，红色文化资源非常丰富。这些红色文化资源具有多样性、综合性、完整
科学导报 2023年88期2023-12-29
- 英语学习活动观下的高中英语语法 “教—学—评”一体化实践方法略谈
“教—学—评”一体化。关键词：学习活动观；高中英语；语法教学；“教—学—评”一体化作者简介：吴丽满，福建省晋江市磁灶中学。“教—学—评”一体化要求教师在开展教学活动时要基于学生的发展，充分了解学生，帮助学生不断提升思维层次，保证教学活动的有效性。将英语学习活动观与“教—学—评”一体化相结合，能让学生在有限的时间内对语法知识进行有效学习，发展他们的语言技能。英语学习观下教师可以采取“教—学—评”一体化的方式打造高效语法教学课堂，提高语法教学的针对性与灵活性，
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 小学校园足球教育“一体化”实践探索
的过程中，坚持一体化的思路，能够将小学生的天性与校园足球的推进需要紧密衔接在一起，这样站在小学生的角度向上看，校园足球有了一个重要的成长基础；站在足球事业的角度向下看，足球能够与小学生的认知特点相衔接，从而为学生的足球理论认识与技能发展提供一个坚实的基础。本着这样的思路，笔者在小学体育教学中坚持一体化的校园足球教育思路，并且进行了不懈的实践与探索，形成了不少有价值的认识。在此将这些认识进行了总结与提炼，形成以下的文字，拟与同行分享。一、学玩创一体，激发学生
教书育人 2023年26期2023-12-18
- 行政事业单位中央预算管理一体化实施的问题及对策
：财政预算管理一体化的目标是建立健全预算制度，使之更加规范化、透明化科学化，并指导预算单位进行全面预算绩效管理的实施。加强财务工作的数字化转型和预算制度改革的衔接，用信息化手段将基础信息、预算编制、预算调整调剂、预算执行和单位核算结合到一起，使得预算单位整个业务流程集成统一、协同高效，提高预算管理规范化、科学化和标准化。做好预算管理一体化的实施是推进财政预算管理水平的重要途径。预算管理一体化与全面预算绩效管理的有效衔接以及预算管理一体化实施过程出现的问题成
时代商家 2023年46期2023-12-11
- 小学校园足球教育“一体化”实践探索
]校园足球；“一体化”教学；实践探索当下，由于种种原因，中国足球的发展并不令人满意。事实上也正是因为看到这一点，所以各界人士在努力促进足球事业发展的时候，总会将目光投向小学阶段。于是校园足球的概念应运而生。校园足球是学校体育教学的重要组成部分，校园足球的学练应当“从娃娃抓起”（邓小平语）。小学足球教育不同于初高中学段，更不同于成人足球学练、竞技，它应当是融合“学玩创共生”“做思学一体”的足球教育。长期以来，我们对小学阶段的足球教育认知定位往往是“偏向”的，
教书育人·校长参考 2023年9期2023-12-08
- 基于“教—学—评”一体化的 初中音乐教学研究
“教—学—评”一体化是今后音乐教学的主要趋势。因此，初中音乐教师在教学时，要立足学生的能力形成和素养培养，明确教学目标，设计教学计划，改进评价方式，推进“教—学—评”一体化，使教学、学习、评价紧密结合，促进学生音乐素养的提升。文章从教、学、评三方面入手，以苏少版初中音乐八年级上册《嘎达梅林》的教学为例，阐述初中音乐“教—学—评”一体化教学策略。【关键词】初中音乐；“教—学—评”一体化；《嘎达梅林》作者简介：季碧薇（1983—），女，江苏省南通市通州区袁灶初
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 高职院校体育课内化一体化教学模式构建研究
职校体育课内化一体化教学模式构建进行研究，阐述了体育课内化一体化教学模式内涵。高职院校体育课内化一体化教学模式构建有利于校园体育文化构建和培养学生日常参与体育锻炼习惯；从教学目标、教学过程、教学方法、教学评价和教学内容等方面，设计高职院校体育课内化一体化教学模式，并提出了大力发展各种体育社团或协会，实现体育课堂有效延伸，加强课内教学和课外实践活动的有机联系和利用互联网手段，创建课内化一体化教学平台。关键词：高职院校；体育；课内化；一体化；教学模式基金项目：
体育风尚 2023年8期2023-11-03
- “教—学—评”一体化：“五育融合”的新优化路径
“教—学—评”一体化的互动关系。【关键词】“教—学—评”一体化 五育融合 优化路径作为达成“公平而有质量”教育长远目标的新切口，“五育融合”力求更完善、更多元、更全面地达成相互融通的育人宏旨。虽然学界目前对“五育融合”的含义异同互见，但均认为“五育融合”旨在借助德育、智育、体育、美育和劳动教育，满足全面可持续发展人才的基本规定。结合新时代教育理念的发展和新课标的导向，“教—学—评”一体化设计已然成为“五育融合”的有效手段和优化路径。一、“五育融合”：新时代
新教师 2023年9期2023-10-28
- 中波发射控制台操作开关的一体化设计
控制台操作开关一体化设计的方案，操作开关采用旋转式三刀三档波段开关和两开两闭自锁带灯金属按键开关，将其封装在一个机箱中。该方案有效消除了传统控制台操作开关的弊端，具备实用性、可操作性、美观性和便于维护检修等优点。关键词：控制台；操作开关；一体化中图分类号：TN934.1 文献标识码：A0 引言根據国家要求，中波发射控制台（简称“控制台”）在执行播出任务时，不允许出现停播和错播安全事故。为保证播出任务的顺利执行，需要设置多个信号源作为应急备用信号。通常情况下
电子产品世界 2023年9期2023-10-28
- 新课标背景下英语“教—学—评”一体化课堂实践
“教—学—评”一体化实施现状，阐述了新课标背景下的“教—学—评”一体化的概念与意义，以译林版英语五年级上册Unit 3 Our animal friends Story time板块的教学为例，研究如何在实际的教学实践中深化“教—学—评”一体化，以评促学、以评促教，有效培养学生英语学科核心素养，打造高效课堂。【关键词】新课标 小学英语 “教—学—评”一体化一、英语“教—学—评”一体化实施现状受传统的英语教学理念的影响，教师容易将终结性评价当作检验教学成果的
小学教学研究·理论版 2023年9期2023-10-24
- 县域高中基于“教学评”一体化的历史教学课堂实施初探
基于“教学评”一体化的历史教学课堂实施的路径进行初步探索。【关键词】“教学评”一体化 读思达教学法 校本作业设计 课例【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）09-0169-03課堂教学改革已经走过了三个时代，从“双基”时代到“三维目标”时代再到如今的“核心素养”时代，教师对教学的追求也从最初如何夯实基础知识、如何培养答题技能到如何改变学生学习方式、如何改变教师教学方式再到现如今如何落实学生核心素
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 新形势下“一体化”电网建设前期管理的创新与实践
点问题，实施“一体化”电网前期管理，实现“绿色环保、统筹兼顾、高效协同、依法合规”的地区电网前期工作局面。新形势下地区电网建设面临的挑战近年来，国家不断推进生态文明建设，各类环保督察力度持续加大，耕地保护与林草管理力度也不断加强。随着营口市环境治理与依法合规管控要求进一步提升，行政审批、信息公开、过程监督和工程竣工验收程序等更加规范化、正规化。“十四五”期间，国网营口供电公司（下称营口公司）作为筑牢营口市经济“基本盘”的顶梁柱，不断加大电网建设力度。营口公
农电管理 2023年10期2023-10-23
- 大中小学思政课一体化研究
中小学思政课的一体化建设是落实立德树人的一项根本任务，中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记亲自部署下推进大中小学思政课一体化建设这一项重要任务。黑龙江西部地区学校的数量较多且具有地方代表性，统筹推进大中小学思政课一体化建设，有层次地在黑龙江西部地区的大中小学的各个阶段中开设思政课程，多维度、多角度推动黑龙江西部地区思政课一体化的发展，是立德树人的时代要求，是培养社会主义建设者和接班人能担当、敢担当、善担当的重要举措。 关键词：黑龙江西部地区；思政课；
理论观察 2023年7期2023-10-19
- 聚焦“乐、动、会”践行幸福体育课堂
展的需求。基于一体化专题研究，解析“乐、动、会”的内涵，明晰及其指向的幸福感，探索聚焦“乐、动、会”打造幸福体育课堂的方向与路径，通过有效组织让学生真正感悟到幸福，提高体育教育质量，为学生身心健康与幸福人生奠基。关键词：幸福体育课堂；一体化；“乐、动、会”中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）09-0011-02于素梅博士提出的“幸福体育课程模式”顺应新时代学校体育的发展需求，是学校体育教学改革的
体育教学 2023年9期2023-10-19
- 四川省丘陵山区适用农机装备研产推用“一体化”推进研究
机装备研产推用一体化推进”工作部署安排,加快四川省实现高水平农业科技自立自强,切实补齐四川省丘陵山区农机装备短板。四川省农业农村厅制定印发了调研方案,组织四川农业大学、西华大学、农机院、鉴定站、推广中心等农机科研推广等单位专家20余人,分3个调研组,赴德阳、绵阳、达州、南充等11个市、20个县开展丘陵山区适用农机装备研产推用“一体化”专题调研。为全省丘陵山区农机装备研制应用提出了初步的路径措施和政策建议,以期为加快推进四川农业机械化转型升级和农机装备产业发
四川农业科技 2023年8期2023-10-18
- 以项目式研究推进校本教研体系的建构与实践
‘教—学—评’一体化模式应用实践研究”校本教研项目为例，从解决教学实际问题出发确立研究项目，从教研内容的落实、教研活动形式的设计、教研成效评价指标的研究三方面论述建构校本教研体系的实践经验。【关键词】项目式研究 校本教研 “教—学—评”一体化【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编號】0450-9889（2023）22-0004-04校本教研是为了改进学校自身教育教学工作、提高学校自身教育教学质量，从学校所遇到的实际问题出发，依托学校自身资源优势和办
广西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 大数据下的“教、学、评”一体化精准教学实践研究
“教、学、评”一体化，并形成大数据背景下“教、学、评”一体化的精准教学模式和基本流程，能让成效更显著。［关键词］大数据驱动；“教、学、评”一体化；精准教学［中图分类号］ G632.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）21-0033-04一、传统课堂教学状态及“教、学、评”一体化的趋势传统课堂上，教师采用的教学方法一般是组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业的
中学教学参考·文综版 2023年7期2023-10-11
- 基于“教—学—评”一体化的整本书阅读实施路径
“教—学—评”一体化的意识，立足“确定学习目标”“设计评价方案”“规划教学过程”三个方面进行教学设计，指导学生进行真阅读、深阅读，帮助学生掌握阅读方法、提高阅读能力、汲取经典名著精髓、传承中华优秀传统文化、提升学科核心素养，进而发挥语文学科的育人功能。［关键词］整本书阅读；“教—学—评”一体化；《西游记》［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）2
中学教学参考·文综版 2023年7期2023-10-11
- “教—学—评”一体化的内涵、实施路径与案例设计
“教—学—评”一体化的内涵，探索“教—学—评”一体化教学实施路径：以课程标准课程内容最小单元分解素养目标和依据核心素养对目标进行解读，结合教材分析分级建构教学目标；从期待学生“学会什么”逆向设计学历案；从评价前置、聚焦发展、对标寻证等三个角度分析评价模型的设计要求，运用多种评价方式实现学习评价，并以“机械能守恒定律”为例，设计“教—学—评”一体化教学案例。【关键词】“教—学—评”一体化 教学目标学历案 评价 机械能守恒定律【中图分类号】G63 【文献标识码
广西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- “一体化”视域下道德与法治议题式教学探新
大中小学思政课一体化建设的总体要求，基于学校九年一贯优势，通过“进阶式”议题设置、差异化课前研学、系列化情境问题设计与活动探究，探索开展一体化的道德与法治议题式学习实践创新，推进中小学思政课教学方式的变革，努力让青少年思政教育走深走实。关 键 词 一体化；议题教学；《读本》；研学；学习起点；价值建构中图分类号G41文献编码A文章编号2095-1183（2023）09-0051-05①本文系南京市教育科学规划专项课题“‘1+N’，构建九年一贯制学校思政协同育
中小学德育 2023年9期2023-09-30
- 指向“教一学一评”一体化的学历案研究
“教—学—评”一体化设计是近年来课堂改革提出的新概念。学历案是体现这一有效教学理念的核心技术。以初中人物描写分析讲评课学历案为例，阐述“教—学—评”一体化的设计，分析问题产生的原因，针对具体原因设计解决方案，充分体现“教—学—评”一体化的教学效果。【关键词】“教—学—评”一体化；学历案；人物描写分析“教—学—评”一体化设计是近年来课堂改革提出的新概念。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出“教师应树立‘教—学—评’一体化的意识”。学历案是体现了这一有
新教育·综合 2023年9期2023-09-28
- 化解预算管理一体化下高校预决算差异路径探析
施财政预算管理一体化既是国家加强财政治理现代化的要求，也是高校实现高质量内涵式发展、推进“双一流”建设的现实要求。但是由于一些内外部因素，高校预决算还存在很多差异。文章通过分析我国高校预决算差异产生的原因，存在的问题，提出化解高校预决算差异的实施路径：以预算——核算——决算这一财务管理主线为切入点，重点从预算编制、内部管理、特殊业务的财务核算、信息化建设保障方面提出对策，旨在为高校缩小预决算差异，保证预决算管理规范高效提供思路和借鉴。关键词：高校 预算 决
经济师 2023年9期2023-09-25
- 大概念视域下“教—学—评”一体化的单元统整实施路径
“教—学—评”一体化；单元统整［中图分类号］ G623.2 ［文獻标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）22-0005-04 ［基金项目］本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“基于‘大概念’的语文学习任务群单元统整实施路径研究”（课题批准号：KCA2023277）的研究成果。何谓“大概念”？大概念是指反映专家思维方式的概念、观念或论题，具有很强的生活迁移价值。这里的“大”指的是核心知识，既可以是联结学科
小学教学参考(语文) 2023年8期2023-09-24
- “教—学—评”一体化的作文教学策略浅谈
“教—学—评”一体化的精神，结合教材文本制订教学目标，通过设置评价任务、采取多元评价等策略，引导学生积极投入写作实践活动，这样能提升作文课堂教学的效果，让学生获得写作能力的提升。［关键词］“教—学—评”一体化；作文教学；教学策略［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）22-0012-03统编语文教材非常重视学生表达能力的培养，不仅每个单元设置习作板块，还设置专门的习作单元，着力激发学生的习作动机，培
小学教学参考(语文) 2023年8期2023-09-24
- 以“教—学—评”一体化，推动语文课堂全新转型
“教—学—评”一体化的核心理念；要回归对文本的全面、深入解读，落实日常教学的规定性动作；要积极突围与创新，让学生的核心素养在实践中不断提升。这样教学，不仅能促进语文新课标的高效实施，提高课堂教学效率，而且能促进教师专业素养的全面发展。［关键词］语文新课标；“教—学—评”一体化；实践误区；教学策略［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）22-0001-05 ［基金项目］此文系福建省教育科学“十四五”
小学教学参考(语文) 2023年8期2023-09-24
- “教—学—评”一体化视域下的古诗词教学策略
“教—学—评”一体化的理念，通过单元整合、大单元教学和项目化综合实践等途径，引导学生深入学习古诗词，提高古诗词教学的综合效果，发展学生的语文核心素养。［关键词］“教—学—评”一体化；古诗词教学；教学策略［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）22-0009-03古诗词是我国优秀传统文化的重要组成部分，对培养学生的审美情趣和文化素养具有重要的意义。然而，长期以来，古诗词教学呈现出重教师引导轻学生学习力
小学教学参考(语文) 2023年8期2023-09-24
- 基于逆向设计的小学英语单元整体教学探究
“教—学—评”一体化作者简介：汪佳子（1984— ），女，江苏东台人，江苏省东台市教师发展中心一级教师，硕士，研究方向：小学英语教学。基金项目：本文系江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“逆向设计模式在小学英语单元整体教学中的应用研究”（课题编号：C-b/2021/02/73）的阶段性研究成果。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确提出“教—学—评”一体化的教学理念与“加强单元教学整体性”的教学建议，为提升学生英语学科核心素养，落
中小学教学研究 2023年4期2023-09-20
- “教—学—评”一体化的初中英语阅读作业设计分析
“教—学—评”一体化教学模式，结合初中学生的客观认知规律以及兴趣爱好，引导学生探索与分析，突显学生的主体地位，在教学的基础上进行客观的评价，优化初中英语阅读作业的设计，收获更多的教学实践成果。［关键词］“教—学—评”一体化；初中英语；阅读作业设计［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）13-0038-03在新课改不断深入的背景下，《义务教育英语
中学教学参考·语英版 2023年5期2023-09-20
- “读、写、评”一体化在小学语文写作教学中的有效应用
“读、写、评”一体化在小学语文写作教学中的重要意义，从统整单元内容、组织评析活动和围绕习作主题三个角度，探讨“读、写、评”一体化的具体应用策略。【关键词】“读、写、评”一体化；小学语文；写作教学作者简介：蒋莉莉（1992—），女，江苏省南通市通州区五甲小学。在《阅读是写作的基础》一文中，叶圣陶先生说：“有些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事，其实阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”后来，他又在《论写作教学》等文章中，阐释了阅读对写作的奠基作用，这对
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 学生认知规律视域下大中小学思政一体化建设研究
。大中小学思政一体化是循序渐进的过程，在一体化培育过程中应针对不同学段学生的理性和非理性认知情况，进一步打造家庭、学校、社会一体化教育平台，选择契合学生认知水平的教学方法，合理链接思政课课程内容中的理性因素与非理性因素，使其发挥更优教育效果。关键词：学生认知规律 大中小学 思想政治教育 一体化习近平总书记在党的二十大报告中强调，“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”［1］，“教育是国之大计、党之大计。培养
文教资料 2023年9期2023-09-19
- 中小学思政课“一体化”建设策略探析
学生在思政课“一体化”建设中成为受益者。教师深入教材展开研习行动，确立思政课“一体化”建设目标，优化思政课“一体化”建设程序，创新教学实践，促进学生学科核心素养的培养。中小学思政课“一体化”建设追求系统性、创造性，高中政治学科教师需要有前置分析和思考，针对学生小学、初中阶段思政课学习实际做出教学判断和分析，以做出准确调整，提升政治学科教学品质。一、确立根本任务，启动思政课“一体化”建设程序教师执行思政课“一体化”教学策略时，要对教材内容做深度解析，观照学生
新教育 2023年23期2023-09-19
- 造船舾装一体化涂装生产质量管理浅析
产的现状，通过一体化作业和传统模式优缺点分析，从原材料复测和跟踪、人员资质认证、喷漆手考核、个人违章记分、涂层保护等方面的质量管理进行浅析。提出了如何对喷漆中关键岗位人员进行量化考核，以提高喷涂质量、提高施工效率。通过软件管理对报验流程进行优化，提高报验速度和准确性，对一体化涂装提出合理的建议。关键词：一体化；质量管理；喷漆手考核；材料检测中图分类号：F253.3 文献标识码：AAnalysi
广东造船 2023年4期2023-09-18
- 儿童问学课堂“问—学—教—评”一体化的实施
—学—教—评”一体化意识，是学生的问、教师的教、学生的学和学习的评的协同配合，是一个融通的整体。儿童问学课堂中的评价关注学生在每个学习阶段的重要表现，评价学生在学习过程中表现出的问的水平、学的态度、参与程度及学科素养发展的水平。【关键词】儿童问学课堂 学习评价 “问—学—教—评”一体化儿童问学课堂中的学习总是由学生的问题开始的，并在不断解决问题和生成新问题的过程中推进。在这个过程中，学生在教师的引导下，通过“问—学—教—评”一体化的实施，在真实的情境中综合
小学教学研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 内控视角下高校收费管理一体化建设
P大学收费管理一体化平台的基本架构和流程设计， 论述如何通过信息化手段提高高校收费的内部控制和管理水平， 最后对数字化转型背景下高校收费信息化建设提出展望。【关键词】内部控制；财务收费；数字化转型；信息化；一体化【中图分类号】 G647 【文献标识码】A 【文章编号】1004-0994（2023）17-0099-6一、 引言2021年， 习近平总书记在推动我国数字经济健康发展的集体学习中， 强调“把握数字经济发展趋势和规律， 推动我国数字
财会月刊·上半月 2023年9期2023-09-15
- 核心素养立意下小学英语“教-学-评”一体化的课堂教学实践
“教—学—评”一体化是落实英语学科核心素养的有效路径。教师需要在研读新课标与文本，提炼单元大观念的基础上，立足学生主体，确定单元与课时目标，明确评价任务，在课堂上实施英语活动观，使评价贯穿于教学的全过程，适时调整教学活动，以促进“教—学—评”一体化，落实学科核心素养，实现学科育人。【关键词】核心素养 “教—学—评”一体化 课堂教学“教—学—评”一体化设计是《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中的课程理念之一。课堂是实现“教—学—
新教师 2023年3期2023-09-11
- 围绕核心素养构建小学语文“教—学—评”一体化：内涵、意义及方式
“教—学—评”一体化的意识，立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。如何更好地将“教—学—评”一体化有机融合是语文教学的重要课题。本文在对核心素养与“教—学—评”一体化的内涵及意义进行梳理之后，探讨基于核心素养的语文“教—学—评”一体化教学策略，为教师改进语文教学提供参考，以期实现真正的有效教学。【關键词】核心素养 语文教学 “教—学—评”一体化《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调以立德树人为纲，以核心素养为导向构
新教师 2023年3期2023-09-11
- 小学数学“教—学—评”一体化视域下逆向教学设计的实践与思考
“教—学—评”一体化强调教师的教学行为、学生的学习活动以及相应的诊断评估是三位一体的。为保证数学核心素养目标得以落实，需要从预期学习结果出发，以评价前置为创新点，注重学习过程体验的设计。基于小学生核心素养的培养，逆向教学设计在教学过程中实施多元评价，教师根据监测结果反馈目标的达成情况及时进行教学调整，为有效实施“教—学—评”一体化提供了支撑，助力落实素养导向下的新课程理念，为我们的教学明晰了方向。【关键词】小学数学 “教—学—评”一体化 逆向教学设计如何才
新教师 2023年3期2023-09-11
- 构建素养导向的“教—学—评”一体化语文阅读课堂
“教—学—评”一体化教学理念的融入，能够帮助教师处理好教学、学习、评价三者之间的关系，在核心素养导向下重构课堂。本期话题围绕“构建以核心素养为导向的‘教—学—评一体化课堂”展开，可供参考。【摘 要】构建素养导向的“教—学—评”一体化语文阅读课堂，先要准确理解语文课程素养导向的“教—学—评”一体化系统，再建构素养导向的“教—学—评”一体化语文阅读课堂的进阶框架，以框架为坐标，遵循课标精神，吃透编者意图，结合学情，开发、设计单元阅读教学目标及嵌入教学的表现性评
新教师 2023年3期2023-09-11
- 中小学思政课“一体化”建设策略探析
中小学思政课“一体化”建设带有系统性特征，教师对学科教材内容进行研究，对学生学习经历和认知进行梳理和归结，根据学生学习要求展开教学设计，组织学生进入实践性学习环节，在充分思考、体验、归结、内化中完成学科认知构建。作为高中政治学科教师，在教学设计和组织时需要有观照意识，对学生思政认知有科学评估，以便推出适合的教学策略，确保学生身心的健康成长。【关键词】高中政治；思政课；“一体化”；建设策略习近平总书记对办好思政课有重要指示，作为政治学科教师，要以创新实践的姿
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 基于“学练赛评”一体化的小学体育教学有效性研究
】“學练赛评”一体化的体育教学可以助力学生健康成长、全面发展。有时，小学生会由于兴趣低、体质相对差等原因出现参与体育活动不积极的情况，教师可以通过“学练赛评”教学模式解决这一问题，切实激发学生参与运动的兴趣，提高学生的身体素质。文章先分析了在小学体育课程中开展“学练赛评”一体化教学的价值，并结合教学案例分析了开展一体化教学的可行性，然后讨论了实现“学练赛评”一体化的教学策略，旨在帮助广大教师通过“乐学”“悦练”“趣赛”“妙评”环节培养学生的运动习惯，促进其
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 情境教学视域下小学英语“教—学—评”一体化的探索
“教—学—评”一体化与情境教学结合起来，构建更加高效的课堂。教师通过深入挖掘教材内容，了解具体学情，可以增强教与评的导向性。而且，合理的情境可以辅助学生树立学习目标，降低学习的难度，将教学内容可视化，增强学生的学习体验。关键词：情境化；“教—学—评”一体化；小学英语；课堂教学“教—学—评”一体化是一种建立在具体学情基础上的教学体系。区别于传统意义上的授课模式，教师既要兼顾知识的系统性、完整性，又要利用针对性、趣味性、形象化的语言，开阔学生的视野，加深学生对
启迪与智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 空间重组和治理再构：上海市中心城区街镇片区治理机制探析
试点开展“片区一体化”综合治理的经验、做法和成效。片区治理通过社区边界重塑和环境整治、规划整合片区资源、设施更新和服务提升等举措对空间进行重组，实现片区“外在”有机更新。通过一体化治理思路、多元主体协同和系统式治理的方式对治理机制进行再构，实现片区“内在”治理升级，以此形成更加开放共享的片区形态和系统融合的治理机制。［关键词］片区；空间；一体化；治理机制党的二十大报告指出：“坚持人民城市人民建、人民城市为人民，提高城市规划、建设、治理水平，加快轉变超大特大
党政论坛 2023年4期2023-09-01
- 单元整体教学：“教—学—评”一体化的实现
“教—学—评”一体化以单元教学目标为统领，由任务驱动学习，将评价植入学习活动，监测教与学的过程，达到以评促教、以评带学的目的。单元整体教学中，教师应分析单元教学目标，设计情境和任务，并在此过程中探寻合适的教学评价，只有这样，才能真正实现“教—学—评”一体化。［关键词］单元整体教学；“教—学—评”一体化；策略［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）
中学教学参考·文综版 2023年5期2023-08-31
- 乡村振兴背景下加快推进贵州省城乡协调融合发展的研究
”；产业振兴；一体化；城乡内循环中图分类号 S-9 文献标识码 A文章编号 0517-6611（2023）15-0251-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2023.15.059Research on Accelerating the Coordinated and Integrated Development of Urban and Rural Areas in Guizhou Province under the Back
安徽农业科学 2023年15期2023-08-26
- 基于“学教评一体化”的评价任务设计
要 在“学教评一体化”中，评价居于关键地位。文学类文本阅读是语文教学的难点与重点，也是语文教学评价的重点。从设计文学类文本阅读评价任务入手进行教学探究，可以有效促进学生核心素养的发展和阅读高阶思维的生成。关键词 学教评 一体化 任务设计 高阶思维“学教评一体化”是落实国家教育评价改革理念的具体路径。评价作为一种学习支架和学习手段，在课堂教学中应将其摆在学生学习过程的核心位置。在阅读教学中应“以终为始”，从评价任务设计入手进行教学探究。一、依课标和文体
中学语文(学生版) 2023年7期2023-08-26
- 中小学思政课一体化互嵌的意义、问题及对策
中小学思政课的一体化互嵌是一个彼此嵌入、彼此互构、彼此赋能的增效过程。当前，中小学思政课的一体化互嵌受制于认知脱嵌、关系脱嵌、结构脱嵌、资源脱嵌等现实问题，应该优化中小学思政课“互嵌共融”的顶层设计和制度供给，确立“互嵌共赢”的基础教育思政课共同体理念，加强中小学思政课“互嵌共享”的信息交流平台建设，构建中小学思政课“互嵌共生”的资源互嵌、优势互补格局。关键词：基础教育；思政课；一体化；互嵌中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（
江苏教育研究 2023年14期2023-08-25
- 中学生体育大课间一体化管理模式的思考
神。实施大课间一体化管理的目的在于顺应新课改要求，完善校园大课间体育体系的建设，促进学生的身体素质的提高和综合素质的全面发展。本文就目前大课间存在的问题展开阐述，并提出中学生大课间体育一体化管理的策略。关键词：中学生体育；大课间；一体化；管理模式体育在学生的日常生活中有着重要的作用。但是目前部分学校对于体育大课间的管理并不完善，对体育大课间的利用效率并不显著。中学体育大课间一体化管理是指在大课间期间，学校利用多种教学资源，通过开展多样化的课间体育活动，使学
拳击与格斗·下半月 2023年4期2023-08-24
- 核心素养背景下初中英语阅读课“教—学—评”一体化设计与实施
“教—学—评”一体化教学是将教学目标与教学课堂紧密结合在一起，注重教学目标和教学过程以及教学评价的一种教学方式，着重培养学生的核心素养。这种教学方式让教师的教与学生的学更加融洽，在实际教学也得到了广泛应用。文章指出，教师在进行初中英语阅读教学时应结合学生的英语实际情况，并运用一体化教学模式，循序渐进地提升学生的英语学习能力。关键词：初中英语阅读课；核心素养；“教—学—评”一体化；教学策略中图分类号：G427
名师在线·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 深度学习指向下的高中英语阅读课“教—学—评”一体化活动实践研究
“教—学—评”一体化的内在联系，并结合一则阅读课教学案例探讨高中英语阅读教学中如何设计“教—学—评”一体化活动，使深度学习在课堂真实发生。关键词：深度学习；高中英语；“教—学—评”一体化中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）31-0132-04一、 引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）提出在主题意义引领的课堂上，教师应创设具有综合性、关联性的语言学习和思维活动，培养学生
考试周刊 2023年31期2023-08-23